《廣東省佛山市中大附中三水實驗中學八年級物理上冊 第二節(jié) 生活中的透鏡課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省佛山市中大附中三水實驗中學八年級物理上冊 第二節(jié) 生活中的透鏡課件 新人教版（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 生活中人們經(jīng)常使用照相機生活中人們經(jīng)常使用照相機,投影機、放大鏡等光學儀器，你投影機、放大鏡等光學儀器，你知道這些儀器有什么用途嗎？知道這些儀器有什么用途嗎？3.2教學目標 1、照相機、投影儀、放大鏡 成像條件和成像性質(zhì) 2、演示實驗、配合作圖解釋成像的實質(zhì) 3、虛像、實像一、照相機主要由哪幾部分組一、照相機主要由哪幾部分組成？成？鏡頭、按鈕、機殼、底片等。鏡頭、按鈕、機殼、底片等。自學指導一（10分鐘） 照相機 1、閱讀課本63頁，填寫學考精練31頁活動1 2、照相機的鏡頭相當于一個_鏡，來自物體的光經(jīng)過透鏡后會聚在_上，形成一個_、_、_的像。膠卷曝光后發(fā)生化學變化，物體的像就被記錄在膠

2、卷上。二、照相機的鏡頭相當于一個二、照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，膠卷相當于屏幕。凸透鏡，膠卷相當于屏幕。你會做一個簡單的照相機嗎？你會做一個簡單的照相機嗎？三、照相機成像的特點：三、照相機成像的特點： 像比物體小，像是倒立的，像比物體小，像是倒立的，像距小于物距。像距小于物距。自學活動二（10分鐘） 投影儀、放大鏡 1、閱讀課本64頁，填寫學考精練31頁活動2、3 2、投影儀是利用凸透鏡來成像的。投影儀上的圖案通過凸透鏡可成一個_、_、_的像。平面鏡的作用是_，使得像可以成在_上。 3、放大鏡是利用_鏡來成像，放大鏡成的像是_、_、_的像。 請同學們觀察教室里投影機說請同學們觀察教室里投影機

3、說出它對應(yīng)的部分：出它對應(yīng)的部分： 機座、機座、電燈、反光電燈、反光鏡、載物臺、鏡、載物臺、鏡頭、平面鏡頭、平面鏡、屏幕。鏡、屏幕。拓展拓展:1、我們在投影片上寫上、我們在投影片上寫上“F”屏幕上的字是怎樣？屏幕上的字是怎樣？(平平面鏡成的像與物左右倒置面鏡成的像與物左右倒置,凸透凸透鏡成的像與物左右倒置鏡成的像與物左右倒置,上下上下置置)2、擋住凸透鏡的上部分，、擋住凸透鏡的上部分，還能成完整的像嗎？還能成完整的像嗎？四、投影機成像的特點：四、投影機成像的特點： 像比物體大，像是倒立的，像像比物體大，像是倒立的，像距大于物距距大于物距,實象。實象。平面鏡在這里有什么作用？平面鏡在這里有什么作

4、用？ 現(xiàn)在我們在透明的塑料三現(xiàn)在我們在透明的塑料三角尺上滴一滴水，用它觀察課角尺上滴一滴水，用它觀察課本上的字，字是不是放大了？本上的字，字是不是放大了？為什么？為什么？五、放大鏡成像的特點：五、放大鏡成像的特點：正立、放大的虛像。正立、放大的虛像。小結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律 1、一倍焦距分虛實 2、二倍焦距分大小 3、像兒跟著物體走，像距越大像越大。 1、照相機、投影機、和放大鏡、照相機、投影機、和放大鏡三種儀器中：能成大的像的儀器有三種儀器中：能成大的像的儀器有哪些？能成縮小的像有哪些？哪些？能成縮小的像有哪些？回答下列問題：回答下列問題： 2、哪些儀器所成的像是倒立，、哪些儀器所成的像是倒立，

5、哪些儀器所成的像是正立。哪些儀器所成的像是正立。拓展練習 1、 拓展練習 2、夏天，小揚的爸爸經(jīng)常開車帶他出外旅游小揚發(fā)現(xiàn)爸爸喜歡在烈日下洗車，并認為這樣洗車后身上的水干得快小揚卻告訴爸爸這樣洗車不好，原因是水滴能形成_鏡，對光起_作用，使車漆局部溫度升高，久之，車漆會失去光澤，并且造成色澤不均 練習1照相機的鏡頭相當于一個_鏡，放大鏡就是一個_鏡，但照相機會在底片上成一個_、_的_像而放大鏡成的是_、_的_像2在使用照相機攝影時，我們發(fā)現(xiàn)這樣的特點：物體離照相機鏡頭的距離_底片離照相機鏡頭的距離（填“大于”“小于”或“等于”）；物體離照相機鏡頭越遠，物體在照片上所成的像越_；照相機底片上所成

6、的像一定比物體_；物和像在凸透鏡的_（填“同側(cè)”或“異側(cè)”）凸透凸透凸透凸透縮小縮小倒立倒立實實放大放大正立正立虛虛大于大于小小小小異側(cè)異側(cè)練習3投影儀有一個相當于_的鏡頭，投影片上的圖案經(jīng)這個凸透鏡后形成一個_、_的_像，通過_反射到屏幕上成像4如圖所示是一臺投影儀的示意圖，其中A是_，它的作用是_；B是_，它的作用是_，投影片放在_。小結(jié) 回答教學目標堂清測試 鳳凰衛(wèi)視節(jié)目主持人說：“一個人可以長得不漂亮，但不能太笨?！痹僭?見見教學反思 重新翻看教材，我發(fā)現(xiàn)教材的插圖對倒像的表現(xiàn)不單是正倒，還有左右位置的互換，學生在觀察插圖的同時與總結(jié)的規(guī)律相對照，一切都順理成章，雖然八年級的學生已經(jīng)像個大人了，但他們的思維還是很大程度上依賴形象和感性，一幅小小的插圖，為他們的感性找到了依托的點，于是規(guī)律、知識點也就成為他們思維中的一部分，答題的難度也就隨之降低了。 我常告誡學生：細節(jié)成就一切。教師教出細節(jié)，學生就能學出細節(jié)，那么學生成績的提高也將不是什么難事。