《山東省濱州市鄒平實驗中學(xué)八年級語文下冊 民間采風(fēng)課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省濱州市鄒平實驗中學(xué)八年級語文下冊 民間采風(fēng)課件 新人教版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 到民間采風(fēng)去一、活動目標(biāo)一、活動目標(biāo)1借“采風(fēng)”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、思考生活、欣賞生活、熱愛生活。2培養(yǎng)學(xué)生運用問卷調(diào)查、采訪、搜集整理文獻資料等方法的能力。3培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力、文字表達能力和加工分析資料的能力。 活動形式：活動形式： 1角色扮演角色扮演2研討辯論研討辯論3編寫報刊編寫報刊4舉辦講座舉辦講座5舉辦展覽舉辦展覽 九九歌之一 一九和二九，滿天寒氣冷颼颼；三九尖嘴九，滴水變成凍琉琉；最冷是四九，冰上行人結(jié)隊走；五九回陽九，沿著河岸插楊柳；六九解凍九，漸漸舒開兩只手；屈指數(shù)七九，脫下棉衣把路走；時節(jié)交八九，家家戶戶犁耙修；張口說九九，牛鞭遍野響不休；九九盡了九，冬去春來花草稠。

2、九九歌之二 扳指數(shù)九冷風(fēng)來，毛衣外套滑雪衫；二九天氣變了臉，大衣毛帽不支（頂）寒；三九四九冰封河，火爐旁邊讀報刊；五九禽畜圈里看，牛生新犢雞下蛋；五六七九春色新，韭黃青菜綠茵茵；八九吹面風(fēng)不寒，收拾農(nóng)具忙生產(chǎn)；數(shù)九盡了草木青，紅紅綠綠新春衫。 九九歌的命名，反映了沭陽人民的文化價值取向。我們中華民族向來以“九”為大，認為“九”是最吉利的數(shù)字，如“九九重陽”、“九九歸一”、“九五之尊”、“一言九鼎”等等。名為九九歌，第一首歌正好九句，暗合“九”意。由于五六七九天氣的變化不太大，所以第二首便合三為一：五六七九春色新，韭黃青菜綠茵茵。讀起來更加簡潔易懂。 另外，從一些語句中可以透視出我國古代勞動人民

3、的審美觀。我們知道，“紅色”是喜慶的象征，“綠色”充滿了生命的活力。紅綠相配不僅符合大自然的配色規(guī)律，而且具有一定的藝術(shù)魅力。充滿智慧的沭陽人民也許早已發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，沭陽的俗語中便有“紅配綠（方言讀lu，入聲），看不足（看不厭）”的說法。所以第二首諺語便有“紅紅綠綠新春衫”之說一、家鄉(xiāng)素描 俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人?！蹦愕募亦l(xiāng)在地理環(huán)境、歷史文化、風(fēng)土人情方面有什么特色?其他地方的人是怎樣形容你的家鄉(xiāng)的?你的家鄉(xiāng)歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過哪些有影響的人物？請查閱地方志，或者向身邊的親友進行調(diào)查訪問，然后對材料進行整理，向班上同學(xué)說說你家鄉(xiāng)的事。二、認識方言 2小游戲。你平時在家，可能經(jīng)常用方言和家人

4、交談?，F(xiàn)在讓我們做一個小游戲，分組模擬一家人(爺爺、奶奶、父母、自己)在飯桌上的談話，用方言交流三四分鐘，記錄下在發(fā)音、語法、詞匯等方面與普通話差異最大的一些詞語、短句，總結(jié)它們的不同。三、節(jié)日探源 搜集討論對聯(lián) 春節(jié)：春回大地 ，福滿人間。 六畜興旺，五谷豐登 大地春光好，農(nóng)村氣象新 元宵節(jié)：千家春不夜，萬里月連宵。 四：語言與風(fēng)俗總角：古代兒童把頭發(fā)扎成像一對牛角般的小髻，稱總角。后人因用“總角”代指童年。垂髫：也指童年。古代兒童未成年時不戴帽子，頭發(fā)下垂。后因以“垂髫”指童年。及笄：笄是古代婦女用來固定盤發(fā)的簪子。及笄指女子至15歲時，把頭發(fā)簪起表示已成年。豆蔻：指十三四歲的少女。弱冠：

5、男子20歲。古代男子20歲行成年禮束發(fā)戴冠，表示已成年。 五、少數(shù)民族節(jié)日風(fēng)俗 瑤族耍歌堂 藏族旺果節(jié) 藏族雪頓節(jié) 苗族四月八 彝族慶年節(jié)作業(yè)： 示例一：搜集“地方民諺”活動 確定研究方向與目標(biāo)。 研究手段及工具：錄音、筆錄、文獻檢索、采訪專家 制訂活動程序：搜集民諺閱讀理解深入研究撰寫論文。 整理有關(guān)資料，形成最終結(jié)果（或表演，或編寫詞典或做報告或?qū)懻撐模┮晠⑴c者的愛好及研究結(jié)果而定。 具體過程： 1搜集民諺 由于民諺來自農(nóng)村，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)達，有許多農(nóng)諺已失去了其存在的價值，伴隨著歲月的流逝而逐漸被人們淡忘。所以，要想真正地獲得第一手材料，要特別關(guān)注那些年長的老者。 為了方便他們采訪，我

6、首先給同學(xué)們上了一堂文明禮儀課，教會他們?nèi)绾紊钊胝{(diào)查，如何文明采訪，如何使用采訪工具（錄音機、照相機等），如何尊重老人等等。為了方便工作，我們還請了地方文史研究人員來指導(dǎo)他們確定采集的地點和采訪的對象。 2閱讀理解 要教會學(xué)生如何閱讀自己搜集來的民間農(nóng)諺和理論文章，這可不是一件小事。在閱讀的過程中，我們要求學(xué)生不搞信息封鎖，提倡資源共享。通過互相交流，拓展閱讀視野。我們給他們耐心講解農(nóng)諺的一般特點、閱讀的基本方法、怎樣進行比較、如何欣賞等等。其中方言的演變是我們研究中的一大難題，因為有些搜集到的民諺由于太久遠，現(xiàn)代人已不能準(zhǔn)確理解其內(nèi)在含義了。為此，我們又特地邀請了地方的方言研究專家來幫助學(xué)生閱讀理解。 3深入研究 在充分閱讀的基礎(chǔ)上，我們將學(xué)生分成幾個小組，讓他們以小組為單位進行討論。對他們不懂的問題要適時點撥，如農(nóng)諺的歷史演變，農(nóng)諺的時代性、人民性、地域性等特點。經(jīng)過討論研究后，學(xué)生們的觀點基本一致，便教他們?nèi)绾稳w納總結(jié)自己的觀點。學(xué)生們又集中在一起畫呀，改呀。不久，一張張“觀點匯總圖”便誕生了。 再 見