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1、中考說明中考說明P3 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 復(fù)習(xí)導(dǎo)引復(fù)習(xí)導(dǎo)引P44 學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標 1313文章兩處寫了母親給文章兩處寫了母親給“我我”以力量，請分別寫出是以力量，請分別寫出是在什么時候給的。（在什么時候給的。（4 4分）分）第一次：第一次： 第二次：第二次： 1414第段中畫橫線的句子屬于什么第段中畫橫線的句子屬于什么描寫描寫？有什么？有什么作用作用？（3 3分）分）屬于屬于 描寫，作用是：描寫，作用是： 1515聯(lián)系上下文理解第段中畫波浪線聯(lián)系上下文理解第段中畫波浪線句子的深刻含義句子的深刻含義。（3 3分）分） 1616文中的母親文中的母親是一個怎樣的人是一個怎樣的人？用簡要的語言加以

2、概？用簡要的語言加以概括。（寫出四點）（括。（寫出四點）（4 4分）分） 1717結(jié)合自己的生活結(jié)合自己的生活體驗和感悟體驗和感悟，“ 把把 的的門推開了門推開了”的句式，的句式，寫四行句子寫四行句子，連綴成一首題為，連綴成一首題為“把把門推開門推開”的小詩。（不能抄文中的詩句）（的小詩。（不能抄文中的詩句）（4 4分）分） 20052005年年母親的詩母親的詩 （1818分）分） 8 8本文的本文的線索線索是什么是什么?(2?(2分分) )9 9第第(1)(1)段中有關(guān)段中有關(guān)描寫描寫老人外貌的句子，對刻畫老人形象老人外貌的句子，對刻畫老人形象起什么起什么作用作用?(2?(2分分) )101

3、0本文語言意蘊豐富，讓人回味無窮。請結(jié)合語境，任本文語言意蘊豐富，讓人回味無窮。請結(jié)合語境，任選文中選文中【A A】或或【B B】處的加點處的加點詞語詞語加以加以品析品析。(2(2分分) ) 1111文中兩次出現(xiàn)文中兩次出現(xiàn)“一券在手，希望無窮一券在手，希望無窮”，分別說說它，分別說說它們不同的們不同的含義含義。(4(4分分) (1) (1) (2) (2) 1212文章題目文章題目“不落別處不落別處”改為改為“賣獎券的老人賣獎券的老人”好不好好不好? ?請簡述理由。請簡述理由。(3(3分分) )1313在我們周圍有一些像文中在我們周圍有一些像文中“老人老人”、老王老王中的中的“老王老王”這樣

4、的人，他們生活艱難，卻擁有金子般的心靈。這樣的人，他們生活艱難，卻擁有金子般的心靈。請結(jié)合文本與自己的請結(jié)合文本與自己的感悟感悟，談?wù)勀阍撊绾螌Υ麄?。，談?wù)勀阍撊绾螌Υ麄儭?4(4分分) ) 20062006不落別處不落別處1717分分1010作者為什么說作者為什么說“一團泥土，就是一句百讀不一團泥土，就是一句百讀不厭的經(jīng)文厭的經(jīng)文”? ?用文中的語句回答。用文中的語句回答。(3(3分分) )1111第第(3)(3)段中的段中的“再種最后一茬再種最后一茬”這句話，父母這句話，父母已經(jīng)跟已經(jīng)跟“我我”說過不下四五次了，為什么說過不下四五次了，為什么“每次每次都沒有兌現(xiàn)都沒有兌現(xiàn)”?(4?(4

5、分分) )1212結(jié)合語境，結(jié)合語境，品析品析下面句子中加點的下面句子中加點的詞語詞語。 當我用鐮刀把一棵棵成熟的莊稼當我用鐮刀把一棵棵成熟的莊稼攬攬在懷里，它在懷里，它們好安靜啊們好安靜啊! !我知道又該送走一茬了。我知道又該送走一茬了。 (3(3分分) )1313閱讀第閱讀第(6)(6)段，從哪里看出土地的段，從哪里看出土地的“坦然無坦然無憂憂”? ?并說說土地坦然無憂的原因。并說說土地坦然無憂的原因。(4(4分分) )1414閱讀全文，你從中閱讀全文，你從中感悟感悟到人與土地之間是怎到人與土地之間是怎樣的關(guān)系樣的關(guān)系?(4?(4分分) ) 2007鄉(xiāng)村的泥土鄉(xiāng)村的泥土18分分 9閱讀原文

6、閱讀原文(4) - (10)段，分別用四字短語依次段，分別用四字短語依次概括概括作者找到的童年蹤跡。作者找到的童年蹤跡。(3分分) (1) (2) (3)敬畏紅字敬畏紅字(4) 10閱讀第閱讀第(5)段，段，用原文句子回答用原文句子回答畫線句中。畫線句中?！拔椅摇币贿B串的翻書動作為什么如此細膩與溫柔。一連串的翻書動作為什么如此細膩與溫柔。(3分分) 11結(jié)合語境結(jié)合語境品析品析第第(7)段中。段中?！懊忌w舞眉色飛舞”一詞一詞的妙處。的妙處。(4分分) 12為什么為什么“我我”在在“最最簡陋的功夫戲最最簡陋的功夫戲”中，中，卻能演繹卻能演繹“最最快活的童年最最快活的童年”?(4分分) 13舊課

7、本中的情景仍歷歷可尋，但年少時的那舊課本中的情景仍歷歷可尋，但年少時的那種情懷，為什么種情懷，為什么“我我”卻無從尋覓了卻無從尋覓了?結(jié)合全文結(jié)合全文內(nèi)容回答。內(nèi)容回答。(4分分) 2008惟有少年心惟有少年心18分分 10、本文記敘了作者回訪老屋的經(jīng)過。、本文記敘了作者回訪老屋的經(jīng)過。請摘錄文中語請摘錄文中語句句，把作者的，把作者的行蹤補充行蹤補充完整。（完整。（3分）站在村口遠遠望分）站在村口遠遠望去去 (1) (2) 默默地坐在堂屋里默默地坐在堂屋里（3） 站在老屋門口站在老屋門口 11、細讀第（、細讀第（2）段，說說對老屋的描寫蘊含作者怎）段，說說對老屋的描寫蘊含作者怎樣的樣的感情感情

8、。（。（3分）分） 12、文中描寫細膩感人。參考示例，從第（、文中描寫細膩感人。參考示例，從第（7）段描）段描寫父親的寫父親的【A】【】【B】兩個畫線句中選擇一句加以兩個畫線句中選擇一句加以品析品析。（4分）分）【示例示例】句子：夏夜，奶奶把在外納涼的我抱句子：夏夜，奶奶把在外納涼的我抱上床，月亮也悄悄地從窗口跟進來輕撫著我的臉。品上床，月亮也悄悄地從窗口跟進來輕撫著我的臉。品析：析：“輕撫輕撫”一詞運用一詞運用擬人擬人手法，借月亮生動地寫出手法，借月亮生動地寫出了了奶奶對奶奶對“我我”的疼愛及給予的疼愛及給予“我我”的心靈撫慰的心靈撫慰。 13、第（、第（9）段中畫波浪線的句子耐人尋味。怎樣

9、）段中畫波浪線的句子耐人尋味。怎樣理理解解“奶奶的歌聲奶奶的歌聲”落在落在“我的夢里我的夢里”？（？（3分）分） 14、你對結(jié)尾處作者不拆老屋的決定如何、你對結(jié)尾處作者不拆老屋的決定如何評價評價？結(jié)合？結(jié)合全文并全文并聯(lián)系現(xiàn)實生活聯(lián)系現(xiàn)實生活談?wù)?。（談?wù)?。?分）分）_09老屋老屋一、整體感知一、整體感知復(fù)習(xí)要點：復(fù)習(xí)要點：1. 歸納文章的歸納文章的內(nèi)容要點內(nèi)容要點；2. 領(lǐng)悟文章的領(lǐng)悟文章的主旨主旨，感受作者，感受作者思想感情思想感情3. 分析文題與內(nèi)容的關(guān)系（標題的分析文題與內(nèi)容的關(guān)系（標題的含義含義理解、妙處品味理解、妙處品味和擬標題等）；和擬標題等）；4. 分析文章結(jié)構(gòu)；理清文章分析文

10、章結(jié)構(gòu)；理清文章線索線索和思路和思路第一節(jié)第一節(jié) 概括文章主要內(nèi)容概括文章主要內(nèi)容 （要求：（要求：“準、精、全準、精、全”）方法：詳見方法：詳見導(dǎo)引導(dǎo)引44頁頁提取法（立足于文本）提取法（立足于文本）提取文中的提取文中的統(tǒng)領(lǐng)句、中心句、關(guān)鍵句、主旨統(tǒng)領(lǐng)句、中心句、關(guān)鍵句、主旨句句形成概括性句子。形成概括性句子。 組合法組合法組合組合文章文章關(guān)鍵性詞句關(guān)鍵性詞句進行概括進行概括提煉法提煉法 用自己的語言用自己的語言概括概括例子例子：惟有少年心惟有少年心 1.閱讀原文第閱讀原文第4-10段，分別用四字短語依次概括作者找到段，分別用四字短語依次概括作者找到的童年蹤跡。的童年蹤跡。 （3）敬畏紅字）

11、敬畏紅字 （1）勤做筆記）勤做筆記 （從第六段中（從第六段中“提煉提煉”的）的） （2）當眾朗讀）當眾朗讀 （從第七段中（從第七段中“提取提取”的）的） （4）畫簡筆畫）畫簡筆畫 （從第九段中（從第九段中“組合組合”的）的）1 1、讀文章，找出能概括文章主要內(nèi)容的一句話。讀文章，找出能概括文章主要內(nèi)容的一句話。 （一）語文是一座生命的后花園！在語文每一條迷人（一）語文是一座生命的后花園！在語文每一條迷人的雨線下，都有生命的豐潤嫵媚以及道不盡的快樂、的雨線下，都有生命的豐潤嫵媚以及道不盡的快樂、充滿詩意的憂傷。關(guān)閉了語文，或許我們失去的不僅充滿詩意的憂傷。關(guān)閉了語文，或許我們失去的不僅僅是后花園

12、的那盞燈，還有對內(nèi)心快樂和幸福的感知僅是后花園的那盞燈，還有對內(nèi)心快樂和幸福的感知與把握。在一個母語缺失的地方，思維停止，思想風(fēng)與把握。在一個母語缺失的地方，思維停止，思想風(fēng)干，思路堵塞，即使科學(xué)的雜草成片成片地瘋長，空干，思路堵塞，即使科學(xué)的雜草成片成片地瘋長，空虛的生命能傳播的也僅僅是沼澤的死寂和家園的頹圮。虛的生命能傳播的也僅僅是沼澤的死寂和家園的頹圮。已故詩人海子詠嘆：已故詩人海子詠嘆：“到我的花園里漫步吧。這里有到我的花園里漫步吧。這里有最樸實的文字，一如散落在草原上的星星般的小小蘭最樸實的文字，一如散落在草原上的星星般的小小蘭花；這里有最溫柔的文字，一如嬌艷欲滴的玫瑰；這花；這里有

13、最溫柔的文字，一如嬌艷欲滴的玫瑰；這里有深刻反省自己、解剖自己里有深刻反省自己、解剖自己 的文字，一如鐵骨錚的文字，一如鐵骨錚錚的長滿了尖銳長刺的灌木；這里還有最嚴謹?shù)摹⒈礤P的長滿了尖銳長刺的灌木；這里還有最嚴謹?shù)?、表達深沉的愛與恨的文字，一如沉穩(wěn)的梧桐，播撒一地達深沉的愛與恨的文字，一如沉穩(wěn)的梧桐，播撒一地的綠蔭的綠蔭”（一）（一）語文是一座生命的后花園語文是一座生命的后花園！在語文每一條迷人的！在語文每一條迷人的雨線下，都有生命的豐潤嫵媚以及道不盡的快樂、充雨線下，都有生命的豐潤嫵媚以及道不盡的快樂、充滿詩意的憂傷。關(guān)閉了語文，或許我們失去的不僅僅滿詩意的憂傷。關(guān)閉了語文，或許我們失去的不

14、僅僅是后花園的那盞燈，還有對內(nèi)心快樂和幸福的感知與是后花園的那盞燈，還有對內(nèi)心快樂和幸福的感知與把握。在一個母語缺失的地方，思維停止，思想風(fēng)干，把握。在一個母語缺失的地方，思維停止，思想風(fēng)干，思路堵塞，即使科學(xué)的雜草成片成片地瘋長，空虛的思路堵塞，即使科學(xué)的雜草成片成片地瘋長，空虛的生命能傳播的也僅僅是沼澤的死寂和家園的頹圮。已生命能傳播的也僅僅是沼澤的死寂和家園的頹圮。已故詩人海子詠嘆：故詩人海子詠嘆：“到我的花園里漫步吧。這里有最到我的花園里漫步吧。這里有最樸實的文字，一如散落在草原上的星星般的小小蘭花；樸實的文字，一如散落在草原上的星星般的小小蘭花；這里有最溫柔的文字，一如嬌艷欲滴的玫瑰

15、；這里有這里有最溫柔的文字，一如嬌艷欲滴的玫瑰；這里有深刻反省自己、解剖自己深刻反省自己、解剖自己 的文字，一如鐵骨錚錚的長的文字，一如鐵骨錚錚的長滿了尖銳長刺的灌木；這里還有最嚴謹?shù)摹⒈磉_深沉滿了尖銳長刺的灌木；這里還有最嚴謹?shù)?、表達深沉的愛與恨的文字，一如沉穩(wěn)的梧桐，播撒一地的綠的愛與恨的文字，一如沉穩(wěn)的梧桐，播撒一地的綠蔭蔭”1 1、讀文章，找出能概括文章主要內(nèi)容的一句話。讀文章，找出能概括文章主要內(nèi)容的一句話。 （二）幾乎已成條件反射，人一見到油菜花，憂郁的心境就豁（二）幾乎已成條件反射，人一見到油菜花，憂郁的心境就豁亮了。油菜花，我從小年年見，但著意關(guān)注它，是在病重以后。亮了。油菜花

16、，我從小年年見，但著意關(guān)注它，是在病重以后。四年前腿骨發(fā)生病變，每周需去武漢兩次，接受希望渺茫的康復(fù)四年前腿骨發(fā)生病變，每周需去武漢兩次，接受希望渺茫的康復(fù)治療。也是雨季，天色像心境一樣陰晦，人默坐車上，打不起丁治療。也是雨季，天色像心境一樣陰晦，人默坐車上，打不起丁點精神，對人生已失去信心，甚至對生命也沒有更多的留戀。就點精神，對人生已失去信心，甚至對生命也沒有更多的留戀。就是這個時候，對車窗外成片成片的油菜花，我有了不同于以往任是這個時候，對車窗外成片成片的油菜花，我有了不同于以往任何時候的感覺，那種蓬蓬勃勃的美，使我的心情變得輕松許多。何時候的感覺，那種蓬蓬勃勃的美，使我的心情變得輕松許

17、多。它那濃郁的生氣無形中感染了我，喚醒了我生命中沉睡的信念，它那濃郁的生氣無形中感染了我，喚醒了我生命中沉睡的信念，生活是美的，生命是可留戀的呀！從此，每年油菜花開時節(jié)，雖生活是美的，生命是可留戀的呀！從此，每年油菜花開時節(jié)，雖是行走艱難，也要拄著拐杖到郊外看看，我才不怕得什么花粉癥是行走艱難，也要拄著拐杖到郊外看看，我才不怕得什么花粉癥呢。呢。 概括說明油菜花對概括說明油菜花對“我我”生命態(tài)度生命態(tài)度產(chǎn)生的重要影響。產(chǎn)生的重要影響。 （二）幾乎已成條件反射，人一見到油菜花，憂郁的心（二）幾乎已成條件反射，人一見到油菜花，憂郁的心境就豁亮了。油菜花，我從小年年見，但著意關(guān)注它，是境就豁亮了。油

18、菜花，我從小年年見，但著意關(guān)注它，是在病重以后。四年前腿骨發(fā)生病變，每周需去武漢兩次，在病重以后。四年前腿骨發(fā)生病變，每周需去武漢兩次，接受希望渺茫的康復(fù)治療。也是雨季，天色像心境一樣陰接受希望渺茫的康復(fù)治療。也是雨季，天色像心境一樣陰晦，人默坐車上，打不起丁點精神，對人生已失去信心，晦，人默坐車上，打不起丁點精神，對人生已失去信心，甚至對生命也沒有更多的留戀。就是這個時候，對車窗外甚至對生命也沒有更多的留戀。就是這個時候，對車窗外成片成片的油菜花，我有了不同于以往任何時候的感覺，成片成片的油菜花，我有了不同于以往任何時候的感覺，那種蓬蓬勃勃的美，使我的心情變得輕松許多。它那濃郁那種蓬蓬勃勃的

19、美，使我的心情變得輕松許多。它那濃郁的生氣無形中感染了我，的生氣無形中感染了我，喚醒了我生命中沉睡的信念，生喚醒了我生命中沉睡的信念，生活是美的，生命是可留戀的呀！活是美的，生命是可留戀的呀！從此，每年油菜花開時節(jié)，從此，每年油菜花開時節(jié)，雖是行走艱難，也要拄著拐杖到郊外看看，我才不怕得什雖是行走艱難，也要拄著拐杖到郊外看看，我才不怕得什么花粉癥呢。么花粉癥呢。 概括說明油菜花對概括說明油菜花對“我我”生命態(tài)度產(chǎn)生的重要影響。生命態(tài)度產(chǎn)生的重要影響。 油菜花喚醒了油菜花喚醒了“我我”生命中沉睡的信念，生命中沉睡的信念，使使“我我”認識到認識到生活是美的，生命是可戀的。生活是美的，生命是可戀的。

20、 總結(jié)：總結(jié)：提取法：提取法：認真閱讀，仔細審題。認真閱讀，仔細審題。組合、提煉法：組合、提煉法：答題時要結(jié)合關(guān)答題時要結(jié)合關(guān)鍵詞句分步分層概括、綜合要點，鍵詞句分步分層概括、綜合要點，突出對重點和主體的概括。突出對重點和主體的概括。 概括主要內(nèi)容可按概括主要內(nèi)容可按“兩突兩突出出”“”“三排除三排除”的方法進行概括。的方法進行概括。兩突出兩突出：一突出主要人物，二突出一突出主要人物，二突出主要情節(jié)主要情節(jié)；三排除三排除：一排除次要人一排除次要人物，二排除次要情節(jié)，三排除各種物，二排除次要情節(jié)，三排除各種描寫描寫。 什么人什么人（為了什么）（為了什么）做了什么事做了什么事 （結(jié)果怎么樣）（結(jié)果

21、怎么樣）練習(xí)：練習(xí)：54頁頁活在往事中活在往事中第第10題題 （“根據(jù)全文根據(jù)全文”提煉和組合）提煉和組合） 10大雪大雪帶來的帶來的壓抑壓抑的心情，的心情， 對對新年新年的的期盼期盼， 對對時間流逝時間流逝的的感嘆感嘆（感慨），（感慨）， 對對往事的往事的回憶及深思回憶及深思。 第二節(jié)第二節(jié) 領(lǐng)悟文章的領(lǐng)悟文章的主旨主旨，感受，感受作者思想感情作者思想感情 完整的中心概括包括完整的中心概括包括“寫了什么寫了什么”和和“表現(xiàn)了什么表現(xiàn)了什么”兩部分內(nèi)容兩部分內(nèi)容 概括中心概括中心思考角度有很多：思考角度有很多：可以從文章可以從文章標題標題入手入手從文章結(jié)構(gòu)、從文章結(jié)構(gòu)、行文思路行文思路入手入手

22、從從關(guān)鍵語句關(guān)鍵語句入手入手從從人物形象人物形象入手入手鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)導(dǎo)引導(dǎo)引 布鞋布鞋 P53品析標題和擬標題都要品析標題和擬標題都要緊扣文緊扣文章的內(nèi)容和主旨。章的內(nèi)容和主旨。第三節(jié)第三節(jié) 標題標題標題是文章的眼睛和窗口，有的標題是文章的眼睛和窗口，有的是是文章內(nèi)容的高度概括文章內(nèi)容的高度概括，有的揭示了，有的揭示了文章的中心文章的中心，有的啟迪，有的啟迪行文思路行文思路?！绢}型展示】 一、給文章擬題給文章擬題 1請給本文加一個標題請給本文加一個標題_ （ 汕頭）汕頭） 2給本文擬一個標題，并簡述理由。給本文擬一個標題，并簡述理由。(年荊州年荊州) 二、品味標題的妙處二、品味標題的妙處

23、3如果把本文標題如果把本文標題都市農(nóng)夫都市農(nóng)夫改為改為“我的舅我的舅舅舅”好不好？為什么？（好不好？為什么？（ 南京南京 ） 4本文以本文以“植物大熊貓植物大熊貓四合木四合木”為標題，你為標題，你認為好在哪里？（江西）認為好在哪里？（江西） 5用用“最美是百合最美是百合”作小說標題，好在哪里？作小說標題，好在哪里？（百色）（百色）三、闡述標題的含義三、闡述標題的含義 6文章以文章以“西風(fēng)胡楊西風(fēng)胡楊”為題，聯(lián)系全文，說說西風(fēng)的具為題，聯(lián)系全文，說說西風(fēng)的具體含義。（永州）體含義。（永州） 7本文標題本文標題“生命的聲音生命的聲音”有哪幾層含義？有哪幾層含義？(潛江潛江)【應(yīng)對策略應(yīng)對策略】一、

24、如何擬題一、如何擬題 可以以下面三種方式產(chǎn)生：可以以下面三種方式產(chǎn)生： 1 1、提取式、提取式，即直接從文段中提取一個詞語或句子作標題。，即直接從文段中提取一個詞語或句子作標題。 如：如：惟有少年心惟有少年心 2 2、點明式、點明式，即直接點出寫作對象或事件。，即直接點出寫作對象或事件。 如：如：賒米賒米 3 3、歸納式（中心式），、歸納式（中心式），即將文章的主旨（中心）高度概括，即將文章的主旨（中心）高度概括，濃縮為一個詞或一句話。濃縮為一個詞或一句話。 如：如：向一棵樹鞠躬向一棵樹鞠躬“歸納式（中心式）歸納式（中心式）”擬題的步驟一般擬題的步驟一般為：為：分析文章內(nèi)容分析文章內(nèi)容了解作者

25、意圖了解作者意圖尋找關(guān)鍵詞語尋找關(guān)鍵詞語簡潔明了擬題簡潔明了擬題二、品味標題的妙處二、品味標題的妙處 【應(yīng)對策略應(yīng)對策略】 一個好的標題，其妙處很多，如何品味？概括來說，主要從一個好的標題，其妙處很多，如何品味？概括來說，主要從（標題的風(fēng)格（標題的風(fēng)格+ +標題的特點標題的特點+ +標題的作用）標題的作用）三個方面進行品味。三個方面進行品味。 標題的風(fēng)格：標題的風(fēng)格：大致有四類：大致有四類：準確準確鮮明、鮮明、新穎生動新穎生動、簡潔簡潔凝練、凝練、含蓄含蓄雋永等。雋永等。 標題的特點標題的特點：好標題往往具有自己的特點，往往好標題往往具有自己的特點，往往運用了某種手運用了某種手法法，比如修辭、

26、符號等等。，比如修辭、符號等等。 標題的作用：標題的作用：主要有三種：主要有三種： 1 1、吸引讀者、吸引讀者引起閱讀的引起閱讀的興趣興趣； 2 2、顯示文章的、顯示文章的線索線索（概括文章（概括文章內(nèi)容內(nèi)容）；）； 3 3、歸納文章、歸納文章主旨主旨（蘊含作者的（蘊含作者的情感情感） 。 例：例：紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布，說說標題的妙處。，說說標題的妙處。 本文標題本文標題新穎生動新穎生動， 運用了運用了比喻比喻的修辭手法，的修辭手法， 以以引起讀者興趣引起讀者興趣， 標題不僅標題不僅展現(xiàn)出紫藤羅蓬蓬勃勃生長的動態(tài)展現(xiàn)出紫藤羅蓬蓬勃勃生長的動態(tài)， 而且還而且還隱含隱含著作者著作者對蓬勃永恒的生命

27、力的深情的贊美與強對蓬勃永恒的生命力的深情的贊美與強烈的震撼烈的震撼。 文章題目文章題目“不落別處不落別處”改為改為“賣獎券賣獎券的老人的老人”好不好好不好? ?請簡述理由。請簡述理由。不好，原題不好，原題形象、深刻形象、深刻，“落落”指指“滋潤心田滋潤心田”，暗示，暗示老人的善良、愛心已老人的善良、愛心已經(jīng)滋潤了我的心田，使我擁有了做人的好經(jīng)滋潤了我的心田，使我擁有了做人的好品質(zhì)品質(zhì)?！百u獎券的老人賣獎券的老人”只是交代了老人的只是交代了老人的身份。身份。三、闡述標題的含義三、闡述標題的含義注意幾種情況：注意幾種情況：1.多層含義多層含義:寫出表層義和深層義寫出表層義和深層義2.比喻義比喻義

28、:注意本義和比喻義注意本義和比喻義3.象征意義象征意義:注意本義和象征義注意本義和象征義 例例1：九上第九上第12課以課以“心聲心聲”為標題，為標題，“心聲心聲”指指的是什么？的是什么？答：答：指李京京非?？释首x課文，表達內(nèi)心感情的愿望指李京京非?？释首x課文，表達內(nèi)心感情的愿望（表層義）（表層義）； 指深埋在心底的親情、友情，渴望家庭和諧，能生活在指深埋在心底的親情、友情，渴望家庭和諧，能生活在一個幸福安寧的環(huán)境里；一個幸福安寧的環(huán)境里；作者借小說呼吁教育工作者要公作者借小說呼吁教育工作者要公正、平等地對待每一個學(xué)生，給予每個孩子發(fā)展的機會正、平等地對待每一個學(xué)生，給予每個孩子發(fā)展的機會（

29、深層義）（深層義）。 例例2:2:文章以文章以“雪后的陽光雪后的陽光”為題，為題，有什么寓意？有什么寓意？“雪后的陽光雪后的陽光”指雪后天晴指雪后天晴（本義本義），），更相信小男孩倆能戰(zhàn)勝困難，有美好的更相信小男孩倆能戰(zhàn)勝困難，有美好的未來未來（比喻義比喻義）。）。例例3：本文以：本文以“不沉的船不沉的船”為題，有什為題，有什么么深刻含義深刻含義？答：答：象征象征“小不點小不點”雖然在不幸與打雖然在不幸與打擊中長大，但堅守并實現(xiàn)了自己擊中長大，但堅守并實現(xiàn)了自己“周周游世界游世界”的夢想。的夢想。（象征義（象征義一般不用一般不用寫本義寫本義） 本文題目用本文題目用“染綠染綠”來修飾來修飾“聲音

30、，有的聲音，有的人認為費解，也有人說用得別致。你能同時人認為費解，也有人說用得別致。你能同時理解這兩種說法嗎？理解這兩種說法嗎？認為它費解是因為：認為它費解是因為：聲音是聽覺感受，綠色聲音是聽覺感受，綠色是視覺感受，是視覺感受，不是同一感官的感受不是同一感官的感受，所以不，所以不能修飾；能修飾；（2分）分）認為它別致是因為：認為它別致是因為：打通了兩種感官打通了兩種感官，使大，使大自然的聲音之美妙表達得是更豐富、形象。自然的聲音之美妙表達得是更豐富、形象。 （2分）分） 第四節(jié)第四節(jié) 分析文章結(jié)構(gòu)；分析文章結(jié)構(gòu)； 理清文章理清文章線索線索和思路和思路文章結(jié)構(gòu)分析文章結(jié)構(gòu)分析 見見導(dǎo)引導(dǎo)引44頁

31、右下角說明頁右下角說明線索線索的具體形式很多，的具體形式很多，如：如：某一人物的所見所聞某一人物的所見所聞 孔乙己孔乙己某一人物特征某一人物特征（田野上的白發(fā)田野上的白發(fā)）某一物品某一物品梨一樣的蘋果梨一樣的蘋果某一中心事件某一中心事件（賒米賒米）某一思想感情或思想感情的發(fā)展變化某一思想感情或思想感情的發(fā)展變化（藤野先生藤野先生 ） 如何把握線索如何把握線索:1、了解文章內(nèi)容及表現(xiàn)手法（托物言、了解文章內(nèi)容及表現(xiàn)手法（托物言志類文章）志類文章）以抒情為主的文章一般是以以抒情為主的文章一般是以思想感情為線索。思想感情為線索。2、注意、注意標題標題3、注意文章從頭到尾、注意文章從頭到尾反復(fù)出現(xiàn)反復(fù)出現(xiàn)的某個的某個詞語或事物詞語或事物（出現(xiàn)的（出現(xiàn)的頻率較高頻率較高的詞句）的詞句）4、注意文章的、注意文章的議論抒情句議論抒情句