《高中語文人教版選修《先秦諸子選讀》第一單元第課有教無類 教案（系列三）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文人教版選修《先秦諸子選讀》第一單元第課有教無類 教案（系列三）（11頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專業(yè)文檔 有教無類 [知識·梳理] 第1步讀準(zhǔn)字音——千言萬語總關(guān)音 語(yù)上　　　　 慍(yùn)色　　 弒(shì)齊君 罔(wǎnɡ) 一隅(yú) 不悱(fěi)不發(fā) 終夜不寢(qǐn) 殆(dài) 貧而無諂(chǎn) 第2步識記通假——奧妙無窮方塊字 (1)學(xué)而不思則罔(“罔”，通“惘”，迷惑) (2)于吾言無所不說(“說”，通“悅”) 第3步一詞多義——看我七十二變 (1)類 (2)故 (3)舉 第4步古今異義——詞語的昨天和今天 (1)中人以上，可以語上也 古義：資質(zhì)中等的普通人，一般人 今義：指中間介紹人 (2)至于他邦，則曰：“猶吾

2、大夫崔子也?！? 古義：到 今義：指另提起一事 第5步詞類活用——詞性變異含義迥 (1)中人以下，不可以語上也(名詞用作動(dòng)詞，告訴) (2)求也退，故進(jìn)之(使動(dòng)用法，使……推進(jìn)) (3)由也兼人，故退之(使動(dòng)用法，使……退一步) (4)令尹子文三仕為令尹(名詞用作動(dòng)詞，做官) (5)禮后乎(名詞用作動(dòng)詞，處在……之后) 第6步文言句式——特殊句式多留意 (1)回也非助我者也。(判斷句) 譯文：顏回不是幫助我的人啊。 (2)起予者商也！(判斷句) 譯文：啟發(fā)我的是卜商??！ (3)何謂也？(賓語前置) 譯文：(這是)說什么呢？ (4)其斯之謂與？(賓語前置) 譯文：

3、大概說的就是這種道理吧？ (5)舊令尹之政，必以告新令尹。何如？(省略句) 譯文：原來的令尹每一次被免官時(shí)，一定要把(自己做令尹時(shí)候的政事)告訴繼任的令尹。(這人)怎么樣？ (6)赤也惑，敢問。(省略句) 譯文：我有點(diǎn)疑惑，冒昧問問(什么原因)。 [整體·感知] 孔子是我國古代歷史上對文化傳統(tǒng)的形成和傳播做出了巨大貢獻(xiàn)的教育家，本課所錄選文主要闡述了孔子的“有教無類”的教育思想、因材施教的施教原則、重視培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三，觸類旁通”能力的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)與思考必須有機(jī)結(jié)合的治學(xué)主張，這些思想及方法在我國歷史上產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響，直至今天還有很高的指導(dǎo)價(jià)值。 [文脈·梳理]

4、 [文本·層析] 1.本文中涉及了孔子的教育思想及教學(xué)方法的幾個(gè)方面？請一一分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________

5、_______________________________________ 【答案】　本文主要以孔子的教育思想為主線來組織選文，其主要內(nèi)容有如下幾點(diǎn)： (1)平等的教育觀念。這一觀念的體現(xiàn)，主要通過“有教無類”這句話來體現(xiàn)。其中的“無類”，其實(shí)是包含兩個(gè)方面的內(nèi)容的。一是不論貧富、貴賤、老幼、“國籍”等差別，對所有的人都施行教育。二是不管品行善惡、品性優(yōu)劣，對所有的人都平等地加以教育。 (2)因材施教法。教育是對人的教育，施教者必須從受教育者的實(shí)際情況出發(fā)，針對他們的智力高下、個(gè)性的差異，有的放矢地開展教育活動(dòng)。這是孔子教育弟子的一個(gè)重要方法，所以對子路和冉有的回答就會(huì)有所不同。

6、(3)啟發(fā)式教學(xué)法?？鬃邮俏覈谝晃蛔杂X運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法的教育家。他注重誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。他提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”的啟發(fā)式教學(xué)原則。學(xué)生努力思考而不得要領(lǐng)時(shí)他才去開導(dǎo)，思考已有一定眉目卻不能確切說出來時(shí)他才會(huì)啟發(fā)。 (4)注重學(xué)思結(jié)合法。孔子特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和思考的結(jié)合。學(xué)習(xí)是迅速擴(kuò)大知識的捷徑，不注重學(xué)習(xí)的人不可能很好地發(fā)展自己?！八级粚W(xué)”就不能保證思考的科學(xué)性。通過學(xué)習(xí)，人們可以獲得思考的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和正確方向。可是思考的意義同樣是不可忽視的。它意味著對所學(xué)的知識加以認(rèn)真審視、整理甚至提升，意味著創(chuàng)造。所以，孔子既注重向弟子傳授知識，又注重培養(yǎng)他們的思考能力

7、。 (5)師徒互動(dòng)法。在教育過程中，孔子特別重視跟弟子相互切磋，教學(xué)相長，使教與學(xué)形成良性的互動(dòng)。在這一互動(dòng)過程中，盡管孔子起著主導(dǎo)作用，然而每當(dāng)從弟子那里得到啟發(fā)，他都會(huì)很興奮?？鬃硬幌Ｍ茏友月犛?jì)從。 2．在文中第九則和第十則引用了《詩經(jīng)》中的語句，這起到了怎樣的作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________

8、_____________________________________________________________ 【答案】　在這兩則對話中，孔子對子貢和子夏的反饋給予了極高的評價(jià)。這種評價(jià)其實(shí)是對學(xué)習(xí)中的思考和聯(lián)想的肯定?！对娊?jīng)》中的這兩句話，孔子和其弟子引入談話中，是剝?nèi)チ似浔砻嫔系娘@性的東西，深入其思想的深度，為體現(xiàn)孔子注重引導(dǎo)和聯(lián)想的教學(xué)方法，起到了一種鋪墊和輔助的作用。 1. 2. 3. WWW 4. 5. 6. 7. 8. 9

9、. 10. $來&源： 一、基礎(chǔ)鞏固 1．下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋正確的一項(xiàng)是(　　) A．起予者商也　　　　　　　 起：站起來 B．令尹子文三仕為令尹 三：三次 C．舉一隅不以三隅反 反：類推 D．由也兼人，故退之 退：后退 【解析】　A項(xiàng)，“起”應(yīng)為“啟發(fā)”；B項(xiàng)，“三”應(yīng)為“多次”；D項(xiàng)，“退”應(yīng)為“使……后退”。 【答案】　C 2．下列句子中，加點(diǎn)的代詞“之”對其指代內(nèi)容解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A．三已之，無慍色 之：代令尹子文 B．聞斯行之 之：代聽到的話 C．陳文子有馬十乘，棄而違之 之：代馬 D．由也兼人

10、，故退之 之：代由 【解析】　C項(xiàng)，“棄”的對象是“馬”，而“違”的對象應(yīng)是“齊國”。 【答案】　C 3．下列加點(diǎn)詞的意義和用法，完全相同的一項(xiàng)是(　　) A. B. C. D. 【解析】　A項(xiàng)，連詞，就/代詞，這；B項(xiàng)，介詞，“把”；C項(xiàng)，介詞“對于”/介詞，不譯；D項(xiàng)，連詞，卻/連詞，而且。 【答案】　B 4．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的用法有活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是(　　) A．巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮 B．貧而無諂，富而無驕 C．思而不學(xué)則殆 D．求也退，故進(jìn)之 【解析】　A、B、C三項(xiàng)中無活用現(xiàn)象，D項(xiàng)中“進(jìn)”為動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……前進(jìn)。 【答案】　D 5．對

11、下列句子的句式特點(diǎn)分析正確的一項(xiàng)是(　　) ①其斯之謂與　　　　　?、诤沃^也 ③回也非助我者也④起予者商也 A．①②相同，③④相同。 B．①②相同，③④不同。 C．①②不同，③④相同。 D．①②不同，③④不同。 【解析】?、佗诰鶠橘e語前置句，③④均為判斷句。 【答案】　A 二、閱讀鑒賞 閱讀下面的文言文，完成6～9題。 子貢傳 端木賜，衛(wèi)人，字子貢。利口巧辭。 田常欲作亂于齊，憚高、國、鮑、晏①，故移其兵欲以伐魯?？鬃勇勚?，謂門弟子曰：“夫魯，父母之國，國危如此，二三子何為莫出？”子貢請行，孔子許之。 至齊，說田常曰：“臣聞之，憂在內(nèi)者攻強(qiáng)，憂在外者攻弱。今君憂在內(nèi)。魯

12、弱吳強(qiáng)，不如伐吳。伐吳不勝，民人外死，大臣內(nèi)空，是君上無強(qiáng)臣之?dāng)?，下無民人之過，孤主制齊者唯君也?！碧锍Ｔ唬骸拔岜鴺I(yè)已加魯矣，奈何？”子貢曰：“臣請往使吳王，令之救魯而伐齊，君因以兵迎之?！? 子貢南見吳王，說曰：“今以萬乘之齊而私千乘之魯，與吳爭強(qiáng)，竊為王危之。且夫救魯，名存亡魯，實(shí)困強(qiáng)齊也?！眳峭踉唬骸拔釃L與越戰(zhàn)，越王苦身養(yǎng)士，有報(bào)我心。子待我伐越而聽子?！弊迂曉唬骸霸街畡挪贿^魯，吳之強(qiáng)不過齊，王置齊而伐越，則齊已平魯矣。夫伐小越而畏強(qiáng)齊，非勇也。夫勇者不避難，智者不失時(shí)。今存越示諸侯以仁，救魯伐齊，威加晉國，諸侯必相率而朝吳，霸業(yè)成矣。且王必惡越，臣請東見越王，令出兵以從，此實(shí)空越，名從

13、諸侯以伐也?！眳峭醮笳f，乃使子貢之越。 越王除道郊迎。子貢曰：“今者吾說吳王以救魯伐齊，其志欲之而畏越，曰‘待我伐越乃可’。如此，破越必矣。且有報(bào)人之志，使人知之，殆也?！惫篡`頓首再拜，遂問子貢。子貢曰：“吳王為人猛暴，子胥以諫死，太宰嚭用事，順君之過安其私：是殘國之治也。今王誠發(fā)士卒佐之以徼其志，重寶以說其心，卑辭以尊其禮，其伐齊必也。彼戰(zhàn)不勝，王之福矣。戰(zhàn)勝，必以兵臨晉，臣請北見晉君，令共攻之，此滅吳必矣。”越王大說，許諾。 子貢還報(bào)吳王，吳王大說，遂發(fā)九郡兵伐齊。子貢因去之晉，說晉君修兵休卒以待吳，晉君許諾。 資*源%庫 子貢去而之魯。吳王果與齊人戰(zhàn)于艾陵，大破齊師，獲七將軍之兵而

14、不歸，果以兵臨晉，與晉人相遇黃池之上。吳晉爭強(qiáng)，晉人擊之，大敗吳師。越王聞之，涉江襲吳，殺夫差而戮其相。破吳三年，東向而霸。 (節(jié)選自《史記·仲尼弟子列傳》，有刪改) 【注】?、俑摺?、鮑、晏：高昭子、國惠子、鮑牧、晏圉，齊國握有實(shí)權(quán)的卿大夫。 6．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．王置齊而伐越　　　　 置：安排 B．越王除道郊迎 除：清除 C．今王誠發(fā)士卒佐之以徼其志 誠：果真 D．說晉君修兵休卒以待吳 兵：兵器 【解析】　A項(xiàng)，置：放棄。 【答案】　A 7．子貢在游說各國君主時(shí)，總在赤裸裸的利益之上，加上一層冠冕堂皇的道理外衣。下面都屬于“道理外衣”

15、的一組是(　　) ①憂在內(nèi)者攻強(qiáng)，憂在外者攻弱　②臣請往使吳王，令之救魯而伐齊?、鄯蛴抡卟槐茈y，智者不失時(shí)?、芙裾呶嵴f吳王以救魯伐齊　⑤且有報(bào)人之志，使人知之，殆也?、拚f晉君修兵休卒以待吳 A．①④⑥　　　　 B．②③⑤ C．①③⑤ D．②④⑥ 【解析】?、诓皇恰暗览怼保菓?yīng)對“已加魯”的方法。④是子貢敘述自己先前的做法。⑥只是敘事，而非“道理”。①③⑤均為子貢游說各國君主出兵的大道理。 【答案】　C 8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．齊國陰謀家田常想謀反，但又擔(dān)心高、國、鮑、晏四大權(quán)臣反對，于是準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)對魯國的戰(zhàn)爭以削弱四人實(shí)力。子貢臨危出使，輾

16、轉(zhuǎn)于各國，利用他們之間的矛盾，成功分化瓦解他們，保存了魯國。 B．子貢憑著能言善辯，縱橫捭闔，奔走于眾多諸侯國中，最終使這些諸侯國的形勢發(fā)生了變化，其中變化最大的是吳國和越國，原先強(qiáng)大的吳國滅亡了，原先瀕臨滅國的越國則崛起。 C．吳國以救魯?shù)拿x入侵齊國，打敗齊國后，與晉國爭霸，但最終未能如愿。吳軍被晉軍大敗的消息傳出后，越國趁機(jī)突襲吳國，吳國形勢急轉(zhuǎn)直下，曾經(jīng)不可一世的吳王夫差也最終身死。 D．越王勾踐為了讓吳王夫差放心前去攻打齊國，以使自己得到再次崛起的機(jī)會(huì)，除了派人給吳王送上貴重的寶物，他還在吳王面前表示，自己愿意帶上越國兵馬助吳王一臂之力。 【解析】　D項(xiàng)，“他還在吳王面前表示

17、……”無中生有。 【答案】　D 9．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)是君上無強(qiáng)臣之?dāng)常聼o民人之過。 譯文：__________________________________________________________________ (2)令出兵以從，此實(shí)空越，名從諸侯以伐也。 譯文：__________________________________________________________________ 【答案】　(1)這樣，您上無強(qiáng)大的群臣相抗衡，下無百姓譴責(zé)。 (2)讓越王出兵相隨，這實(shí)際上是使越國國內(nèi)空虛，名義上是追隨諸侯去討伐齊國。 【參考

18、譯文】 端木賜，衛(wèi)國人，字子貢?？邶X伶俐，能言善辯。 田常想在齊國作亂，卻畏懼高昭子、國惠子、鮑牧、晏圉的勢力，所以想調(diào)遣他們的兵力來攻打魯國?？鬃勇犝f這件事，對門下的弟子說：“魯國是父母之邦，祖國如此危難，你們幾個(gè)為何不挺身而出呢？”子貢請求去魯國，孔子答應(yīng)了。 Z子貢到了齊國，勸說田常說：“我聽說，憂患在國內(nèi)的攻打強(qiáng)國，憂患在國外的攻打弱國?，F(xiàn)在您的憂患在國內(nèi)。魯國弱小，吳國強(qiáng)大，不如攻打吳國。攻打吳國如不勝，百姓死在外國，朝廷內(nèi)大臣勢力空虛，這樣，您上無強(qiáng)大的群臣相抗衡，下無百姓譴責(zé)，孤立君王制約齊國的就只有您了?！碧锍Ｕf：“我的軍隊(duì)已經(jīng)開赴魯國了，怎么辦？”子貢說：“請讓我前去見

19、吳王，請他援救魯國攻打齊國，您就率兵迎擊他們?！? 子貢南下去見吳王，勸吳王說：“如今，擁有萬輛兵車的齊國獨(dú)自占領(lǐng)擁有千輛兵車的魯國，與吳國爭強(qiáng)弱，我私自為大王的危險(xiǎn)擔(dān)心。況且援救魯國，表面上是保存危亡的魯國，實(shí)際上是圍困強(qiáng)大的齊國。”吳王說：“我曾經(jīng)與越國交戰(zhàn)，越王苦煉自身，優(yōu)養(yǎng)名士，有報(bào)復(fù)我的打算。您等我攻打了越國后再聽從您的意見?！弊迂曊f：“越國的實(shí)力沒有超過魯國，吳國的強(qiáng)大沒有超過齊國，大王放下齊國而去攻打越國，那么齊國早已平定魯國了。況且大王攻打弱小的越國而害怕強(qiáng)大的齊國，就不是勇敢了。勇敢的人不避危難，明智的人不會(huì)坐失良機(jī)。如今保存越國向諸侯表示自己的仁義，援救魯國攻打齊國，給晉國

20、施加威力，諸侯一定會(huì)競相朝見吳國，稱霸天下的大業(yè)就成了。大王如果確實(shí)厭惡越國，我請求東去會(huì)見越王，讓越王出兵相隨，這實(shí)際上是使越國國內(nèi)空虛，名義上是追隨諸侯去討伐齊國?！眳峭醮笙?，就派子貢出使越國。 越王清除道路，到郊外迎接。子貢說：“現(xiàn)在我已勸說吳王援救魯國攻打齊國，他的本意想去卻又怕越國，說‘等我攻破越國才行’。像這樣，攻破越國是肯定的了。況且有報(bào)復(fù)人的志向而讓人知道，這是不安全的。”勾踐聽完叩頭拜了兩拜，于是就問子貢該怎么辦才好。子貢說：“吳王為人兇猛殘暴，子胥因直言進(jìn)諫而被賜死，太宰伯嚭當(dāng)權(quán)，只知順從君王的過失而保存自己的私利：這是殘害國家的治理方法呀。現(xiàn)在大王若果真出兵輔助吳王來迎

21、合他的心意，用貴重的寶物來博得他的歡心，用謙卑的語言以表示對他的尊重，那么他就一定會(huì)攻打齊國了。如果這場戰(zhàn)爭敗了，就是大王的福氣了。如果戰(zhàn)勝了，必然兵臨晉國，我請求北上去見晉王，讓他共同攻打它，這樣滅掉吳國是必然的了?！痹酵醮笙玻獍此囊庖娦袆?dòng)。 子貢回來向吳王匯報(bào)了情況，吳王大喜，就發(fā)動(dòng)九郡的人馬攻打齊國。子貢于是就離開吳國到晉國去，勸說晉君整治兵器、休養(yǎng)士兵來等待吳軍的到來，晉君同意了他的意見。 子貢離開晉國回到魯國。吳王果真與齊國的軍隊(duì)在艾陵開戰(zhàn)，大敗齊軍，擒獲了七個(gè)將軍率領(lǐng)的士兵還不班師回國，果然調(diào)兵開赴晉國，與晉國人在黃池相遇。吳晉兩國爭強(qiáng)，晉國人攻打吳國軍隊(duì)，大敗吳軍。越王

22、聽到吳軍戰(zhàn)敗的消息，就渡江襲擊吳軍，后來殺死了吳王夫差和太宰伯嚭。攻破吳國三年后，越國成為東方霸主。 三、語言表達(dá) 10．下面內(nèi)容表明了同學(xué)們對傳統(tǒng)文化的一些不同看法，你的觀點(diǎn)是怎樣的呢？請用問句的形式簡明地表明自己的觀點(diǎn)。 孔子說，父母死要守孝三年。 《弟子規(guī)》：“喪三年，常悲咽，居處變，酒肉絕，喪盡禮，祭盡誠……”有的學(xué)生對傳統(tǒng)中的這種做法很不理解，說：守孝時(shí)間三年，耽誤時(shí)間太多，不吃肉，缺營養(yǎng)，太迂腐了。 ________________________________________________________________________ 【答案】　(示例一)守孝難

23、道非得三年不可嗎？ (示例二)和父母養(yǎng)育我們所付出的艱辛相比，守孝三年又算得了什么呢？ 四、課內(nèi)閱讀 閱讀課文第3、4則，然后完成11～15題。 11．下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋正確的一項(xiàng)是(　　) A．棄而違之　　　 棄：放棄 B．陳文子有馬十乘 乘：匹 C．猶吾大夫崔子也 猶：如同 D．子曰：“清矣?！?清：廉潔 【解析】　A項(xiàng)，“棄”，拋下；B項(xiàng)，“乘”，古時(shí)計(jì)物，以四為乘；D項(xiàng)，“清”，清白。 【答案】　C 12．下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(　　) A．求也退，故進(jìn)之 退：退縮 B．舊令尹之政，必以告新令尹 政：政事 C．由也兼人，故退之 兼

24、人：一個(gè)人做兩個(gè)人的事情 D．棄而違之 違：離開 $來&源：【解析】　C項(xiàng)，兼人：一人頂兩人、超過別人。 【答案】　C 13．下列加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是(　　) A. B. C. D. 【解析】　A項(xiàng)，“也”，句中語氣詞，表停頓；B項(xiàng)，“以”，介詞，把/動(dòng)詞，認(rèn)為；C項(xiàng)，“焉”，疑問代詞，哪里/語氣詞，可不譯；D項(xiàng)，“之”，動(dòng)詞，到/代詞，這。 【答案】　A 14．下面對文段內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．對于同一個(gè)問題，孔子針對子路與冉有的不同情況做了不同回答，生動(dòng)地反映了孔子教育方法的一個(gè)特點(diǎn)，即因材施教。 B．從孔子的回答中我們可以看到，孔子

25、的許多話是根據(jù)具體情況而說的，因此我們對于孔子的話，不能斷章取義，更不能教條地去照搬照用。 C．孔子認(rèn)為，令尹子文和陳文子，一個(gè)忠于君主，算是盡忠了；一個(gè)不與逆臣共事，算是清白了。但他們兩人都還算不上“仁”。 D．在孔子看來，“忠”和“清”只是“仁”的一個(gè)方面，僅有忠和清還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，令尹子文和陳文子不能被稱為君子。 【解析】　D項(xiàng)，“令尹子文和陳文子不能被稱為君子”錯(cuò)，根據(jù)文義可知，孔子僅僅認(rèn)為他們兩人不能被稱為“仁者”。 【答案】　D 15．翻譯下面的句子。 (1)有父兄在，如之何其聞斯行之？ 譯文：__________________________________

26、________________________________ ________________________________________________________________________ (2)求也退，故進(jìn)之；由也兼人，故退之。 譯文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)未知。焉得仁？ 譯文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)有父親(或者)兄長活著，怎么能聽到就去做呢？ (2)冉求平時(shí)做事退縮，所以我這樣回答他，推進(jìn)他一把，以便他遇事能放下包袱；子路敢作敢為，有時(shí)不夠慎重，所以我這樣回答他，以使他遇事能夠退一步想想。 (3)不知道。這哪里算得上仁呢？ 珍貴文檔