《八年級上冊 第三單元 第五課 多元文化地球村 第二課時 做友好往來的使者1課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級上冊 第三單元 第五課 多元文化地球村 第二課時 做友好往來的使者1課件 新人教版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、做友好往來的使者做友好往來的使者 小結：小結：是因為文化的不同。當今世界是因為文化的不同。當今世界日益開放，各種文化相互激蕩，中國文化日益開放，各種文化相互激蕩，中國文化正以嶄新的姿態(tài)走向世界。在這樣的背景正以嶄新的姿態(tài)走向世界。在這樣的背景下，對待不同的文化應該采取怎樣的態(tài)度下，對待不同的文化應該采取怎樣的態(tài)度呢？呢？ 第一環(huán)節(jié)：解析開放的胸懷第一環(huán)節(jié)：解析開放的胸懷 一、情境分析一、情境分析 一位中國學者到美國訪問期間，到一個朋友家一位中國學者到美國訪問期間，到一個朋友家做客，見到朋友的女兒，便贊美孩子聰明漂亮。做客，見到朋友的女兒，便贊美孩子聰明漂亮。沒想到孩子的母親卻很不高興，要求中國

2、學者向沒想到孩子的母親卻很不高興，要求中國學者向自己的孩子道歉。原來，在他們看來，孩子的容自己的孩子道歉。原來，在他們看來，孩子的容貌是父母給予的，不是她自己努力獲得的，不應貌是父母給予的，不是她自己努力獲得的，不應該因此而得到贊美。這使中國學者感到非常尷尬。該因此而得到贊美。這使中國學者感到非常尷尬。 假如你遇到這種情況，你會怎么做？這個故假如你遇到這種情況，你會怎么做？這個故事說明了什么？事說明了什么？ 小結：小結：其實，類似的情況在生活中還有其實，類似的情況在生活中還有很多。如果我們不了解不同國家之間的文化很多。如果我們不了解不同國家之間的文化差異，那么在交往的過程中難免會造成尷尬、差異

3、，那么在交往的過程中難免會造成尷尬、誤會，甚至會出現好心辦壞事的結果?？梢姡`會，甚至會出現好心辦壞事的結果?？梢?，面對開放的世界，與不同文化相處已成為我面對開放的世界，與不同文化相處已成為我們面臨的新問題。們面臨的新問題。 開放的胸懷意味著文化的差異客開放的胸懷意味著文化的差異客觀存在，觀存在，面對不同文化，應采取客面對不同文化，應采取客觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。而導致的行為方式的差異。開放的開放的胸懷還意味著什么呢？胸懷還意味著什么呢？ 二、活動二、活動旅游自由行旅游自由行 如果有機會出國旅游，你最想去哪個國家？如果有機會出國旅游，

4、你最想去哪個國家？為什么？這些國家有哪些值得我們學習借鑒的為什么？這些國家有哪些值得我們學習借鑒的地方？地方？ 小結：各國、各地文化都有其優(yōu)點和長處，小結：各國、各地文化都有其優(yōu)點和長處，我們要善于欣賞和學習其他文化的優(yōu)點。我們要善于欣賞和學習其他文化的優(yōu)點。開放的胸懷意味著：開放的胸懷意味著：要善于虛心學習其他要善于虛心學習其他文化的優(yōu)點、長處。文化的優(yōu)點、長處。 三、時事新聞展示三、時事新聞展示 意大利中國文化年的舉辦，對中意大利中國文化年的舉辦，對中意兩國來說有什么現實意義？意兩國來說有什么現實意義？ 小結：中意文化年的舉辦，能更好地促進小結：中意文化年的舉辦，能更好地促進東西方文化的交

5、流和融合，展示了中國的民族東西方文化的交流和融合，展示了中國的民族文化。我們要更好地讓外國人了解中國的文化，文化。我們要更好地讓外國人了解中國的文化，首先要保護好中國的民族文化，甚至還要保護首先要保護好中國的民族文化，甚至還要保護好地方文化。好地方文化。 保護和展示本民族的文化，是我們義不容保護和展示本民族的文化，是我們義不容辭的責任，那么對于其他國家的優(yōu)秀文化，我辭的責任，那么對于其他國家的優(yōu)秀文化，我們又應怎么做呢？讓我們一起看看我國著名建們又應怎么做呢？讓我們一起看看我國著名建筑學家梁思成對此是如何做的。筑學家梁思成對此是如何做的。 四、展示照片四、展示照片 日本奈良古稱平城京，是日本的

6、古都，日本奈良古稱平城京，是日本的古都，2010年年是日本遷都平城京是日本遷都平城京1300周年。日本奈良縣文化館周年。日本奈良縣文化館正式為中國人梁思成的塑像揭幕。正式為中國人梁思成的塑像揭幕?！拔幕瘯^是文化會館是縣民們最經常去的地方，我們特意選擇了這里為縣民們最經常去的地方，我們特意選擇了這里為梁先生立像，以表達我們的感恩之情。梁先生立像，以表達我們的感恩之情?！蔽幕^文化館館長如是說。館長如是說。 在殘酷的二次大戰(zhàn)中，梁思成本人及全家?guī)缀踉跉埧岬亩未髴?zhàn)中，梁思成本人及全家?guī)缀鯁噬谌哲娭?。梁思成在逃出北平的路上險遭喪生于日軍之手。梁思成在逃出北平的路上險遭日本轟炸機炸死；他的弟弟梁

7、思忠是十九路軍炮日本轟炸機炸死；他的弟弟梁思忠是十九路軍炮兵校官，戰(zhàn)死在兵校官，戰(zhàn)死在 “淞滬會戰(zhàn)淞滬會戰(zhàn)”的戰(zhàn)場上；內弟林的戰(zhàn)場上；內弟林恒則作為飛行員死于保衛(wèi)成都的空戰(zhàn)中。恒則作為飛行員死于保衛(wèi)成都的空戰(zhàn)中。 1.如果你是梁思成，你會像他那樣去做嗎？如果你是梁思成，你會像他那樣去做嗎？ 2.梁思成為什么會那樣做？梁思成為什么會那樣做？ 3.我們應該如何對待各個國家和民族的文我們應該如何對待各個國家和民族的文 化？為什么？化？為什么？ 小結：任何民族文化的精華，都是全世界的，小結：任何民族文化的精華，都是全世界的，都屬于人類共同的文明成果。梁思成為了保護都屬于人類共同的文明成果。梁思成為了保

8、護世界文化遺產的一部分世界文化遺產的一部分日本古典文化，超越日本古典文化，超越了狹隘的種族觀念和復仇心理，這樣的襟懷讓了狹隘的種族觀念和復仇心理，這樣的襟懷讓人感念。人感念。 小結：開放的胸懷意味著我們應尊重、小結：開放的胸懷意味著我們應尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化。應有珍惜和保護各個國家、民族的文化。應有一種全球意識、開放的胸懷和崇高的精神。一種全球意識、開放的胸懷和崇高的精神。 第二環(huán)節(jié)：搭起文化溝通的橋梁第二環(huán)節(jié)：搭起文化溝通的橋梁 活動一活動一 展示身邊的外來文化展示身邊的外來文化學生展示。學生展示。1.你所展示的外來文化是什么？有哪些特點？你所展示的外來文化是什么？有哪些特點

9、？2.這些外來文化對你產生了哪些影響？這些外來文化對你產生了哪些影響？3.你是怎樣對待這些外來文化的？你是怎樣對待這些外來文化的？辯證地看待外來文化辯證地看待外來文化：外來文化繁蕪雜陳，：外來文化繁蕪雜陳，泥沙俱下，良莠不齊。我們要學會取其精華，泥沙俱下，良莠不齊。我們要學會取其精華，棄其糟粕。棄其糟粕。小結：小結：多元的世界文化，開闊了我們的視多元的世界文化，開闊了我們的視野，豐富了我們的生活。但我們在走向世界野，豐富了我們的生活。但我們在走向世界的同時，不能迷失自己，更不能失去自身的的同時，不能迷失自己，更不能失去自身的獨特性。學習外來文化獨特性。學習外來文化 ，不等于照搬照抄，不等于照搬

10、照抄，而是要批判地繼承。學會而是要批判地繼承。學會“取其精華、棄其取其精華、棄其糟粕糟粕”。有個社會學家說：。有個社會學家說：“一個民族的滅一個民族的滅亡，并不是指這個民族的人已經全部不存在亡，并不是指這個民族的人已經全部不存在了。而是在這個民族的人身上已不存在本民了。而是在這個民族的人身上已不存在本民族獨特的文化了。族獨特的文化了。”我們要注重保護、繼承我們要注重保護、繼承和弘揚本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化！弘揚中華民和弘揚本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化！弘揚中華民族精神，是青少年責無旁貸的歷史重任。族精神，是青少年責無旁貸的歷史重任。1.1.開放的胸懷意味著什么開放的胸懷意味著什么2.2.怎樣正確對待外來文化怎樣正確對待外來文化3.3.怎樣做友好往來的使者怎樣做友好往來的使者