《《樹葉中的比》教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《樹葉中的比》教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、樹葉中的比教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第6667 頁(yè)綜合與實(shí)踐“樹葉中的比”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1通過(guò)讓學(xué)生收集不同樹葉，探索發(fā)現(xiàn)一些常見樹葉的長(zhǎng)與寬的比，能根據(jù)樹葉長(zhǎng)與寬的比判斷這個(gè)樹葉是哪一種樹的葉子。2使學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、計(jì)算比較、合作交流等實(shí)踐活動(dòng)，感受收集數(shù)據(jù)的作用，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的隨機(jī)性，體會(huì)從數(shù)據(jù)里可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。3使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中存在的“比”，感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的意義及價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】：探索發(fā)現(xiàn)樹葉中長(zhǎng)與寬的比的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：發(fā)現(xiàn)樹葉長(zhǎng)寬比值存在的規(guī)律?！菊n前準(zhǔn)備】：

2、學(xué)生分組收集不同樹葉，每人采集同種樹葉10 片。教師采集不同樹葉，事先測(cè)出每一種樹葉的長(zhǎng)和寬的比?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1情境導(dǎo)入，欣賞作品同學(xué)們，金秋十月，是一個(gè)迷人美麗的季節(jié)。果實(shí)累累，秋色遍地，樹木秋黃。瞧，這是同學(xué)們自己制作的樹葉畫作品，我們一起欣賞吧。 （課件出示一幅幅美麗的樹葉畫）。小小的樹葉，除了能帶給我們美感，它背后還蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，今天我們一起圍繞樹葉來(lái)展開研究。2初步觀察，提出問(wèn)題（課件出示一些常見樹葉）柳樹葉楓樹葉銀杏樹葉香樟樹葉你們都認(rèn)識(shí)它們嗎？觀察這些樹葉，你有什么發(fā)現(xiàn)？枇杷樹葉桑樹葉槐樹葉桃樹葉預(yù)設(shè)學(xué)生回答：樹葉有大有小，有長(zhǎng)長(zhǎng)的，有圓圓的 ；不

3、同種的樹，一般樹葉都不相同；同一種樹，雖然有大有小，但形狀相似。3深入研究，引發(fā)思考通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，樹葉有大有小，樹葉的形狀有長(zhǎng)長(zhǎng)的，還有圓圓的，還有橢圓的，扇形等等。不同樹的樹葉大小， 長(zhǎng)短一般是不同的， 也就是形狀一般不同。（板書：不同樹葉的形狀一般不同） 相同樹的樹葉大小雖有差異， 但形狀差不多，是相似的。（板書：同一種樹葉，形狀是相似的。 ）思考：請(qǐng)大家進(jìn)一步觀察這些樹葉， 為什么相同樹葉有大有小， 他們的形狀卻差不多呢？不同的樹葉是不是形狀肯定不一樣呢？把你的想法在小組內(nèi)交流。學(xué)生觀察后交流。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)欣賞樹葉作品激起學(xué)生研究興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹葉大小、形狀，從具體的現(xiàn)象出發(fā)

4、，聯(lián)系不同樹葉和同種樹葉的特征順勢(shì)探索研究樹葉的方法。 二、判斷辨析，獲得啟示神奇的大自然造就出了千姿百態(tài)的樹葉，如果老師再出示這里面的一種樹葉，你能判斷是哪一種樹葉嗎？你們?cè)趺匆幌伦泳团袛喑鍪灸囊环N樹葉呢？預(yù)設(shè)學(xué)生：柳樹葉狹長(zhǎng)一些， 桑樹葉寬大一些。 看來(lái)樹葉的形狀是由它的什么決定的？（長(zhǎng)和寬）引導(dǎo)：同一種樹葉的形狀相似，從數(shù)學(xué)的角度來(lái)看，反映了什么特點(diǎn)呢？（長(zhǎng)和寬的比的比值不一樣。）從形狀上比， 桑樹葉是圓圓的， 柳樹葉是長(zhǎng)長(zhǎng)的， 它們各自的長(zhǎng)和寬的比會(huì)相同嗎？大小不同的兩片桑樹葉長(zhǎng)與寬的比會(huì)差不多嗎？（結(jié)合呈現(xiàn)相應(yīng)的樹葉圖片）4揭示課題那怎樣才能比較這些不同樹葉的長(zhǎng)與寬的比，或者同一種樹

5、葉長(zhǎng)與寬的比呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“樹葉中的比” （板書課題 )提問(wèn)：怎樣可以知道每種樹葉長(zhǎng)與寬的比？怎樣比較長(zhǎng)與寬的比呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。說(shuō)明：同學(xué)們真聰明，想到先測(cè)量樹葉的長(zhǎng)和寬，在比較長(zhǎng)與寬的比值。測(cè)量、計(jì)算、比較，確實(shí)是我們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題常用的好方法（板書：測(cè)量、計(jì)算、比較），那接下來(lái)就用我們想到的方法一起動(dòng)手實(shí)踐，來(lái)比較不同樹葉長(zhǎng)與寬的比值和同一種樹葉的長(zhǎng)與寬的比，看看能發(fā)現(xiàn)什么。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：再次觀察樹葉的大小，形狀，提出問(wèn)題：可以怎樣比較這些樹葉的形狀呢？怎樣才能比較這些不同樹葉的長(zhǎng)與寬的比，或者同一種樹葉長(zhǎng)與寬的比呢？從而有效地激發(fā)學(xué)生的探究欲望和參與學(xué)習(xí)的積極性，以及主動(dòng)參與實(shí)

6、踐活動(dòng)的興趣。 三、動(dòng)手實(shí)踐，自主發(fā)現(xiàn)1舉例介紹樹葉的長(zhǎng)、寬。談話：動(dòng)手實(shí)踐之前我們先要弄清楚樹葉的長(zhǎng)指的是什么， 寬指的是什么， 你能上來(lái)指一指這片樹葉的長(zhǎng)和寬嗎？學(xué)生舉例介紹樹葉的長(zhǎng)與寬，結(jié)合圖示樹葉的長(zhǎng)與寬（見下圖）從葉柄到葉尖的距離就是樹葉的長(zhǎng)，中間最寬的地方就是樹葉的寬。2動(dòng)手實(shí)踐?；顒?dòng)要求：（ 1） 6 人一組，每組測(cè)量 6 種不同樹的樹葉，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工；（ 2）每人測(cè)量 10 片同一種樹葉的長(zhǎng)與寬， 并計(jì)算出每片樹葉長(zhǎng)與寬的比值 （得數(shù)保留一位小數(shù)）填入表里；（ 3）計(jì)算出你測(cè)量的樹葉的長(zhǎng)與寬比值的平均數(shù)；（ 4）在小組里交流各自測(cè)量 10 片樹葉長(zhǎng)與寬的比值的平均數(shù)， 每人記錄

7、填寫在課本的表格里；（ 5）將測(cè)量和計(jì)算的結(jié)果與相應(yīng)的樹葉的形狀對(duì)照，看看樹葉形狀的長(zhǎng)、短、寬、窄和比值有什么關(guān)系，在小組里說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。樹葉的長(zhǎng)寬比以及比值編號(hào)長(zhǎng) mm寬 mm比值編號(hào)mm mm比值162738495103學(xué)生操作實(shí)踐，手記錄數(shù)據(jù)并進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。4組織比較交流。（ 1）提問(wèn)：同一種樹葉長(zhǎng)與寬的比值都比較接近。 （板書：同一種樹葉長(zhǎng)與寬的比值都比較接近）雖然大小可能不同，但形狀是相似的。（ 2）引導(dǎo)：如果不是同一種樹葉，對(duì)照它們的比值和樹葉形狀的長(zhǎng)、短、寬、窄，你對(duì)形狀和比值大小之間的關(guān)系有什么發(fā)現(xiàn)嗎？先試著說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。樹葉名稱比值的平均值交流：把比值大小和樹葉的形狀對(duì)

8、照比較，你有哪些發(fā)現(xiàn)？追問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)不同樹葉的長(zhǎng)與寬的比值如果接近， 它們的形狀會(huì)怎樣呢？還發(fā)現(xiàn)樹葉的形狀和比值大小有什么關(guān)系？指出：同學(xué)們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)不是同一種樹葉，它們的長(zhǎng)與寬的比值不同， 所以形狀也一般是不同的。（板書：不同樹葉長(zhǎng)與寬的比值一般不同）但如果比值接近，它們的形狀也是相似的， 而且大家還發(fā)現(xiàn)， 形狀不同比值就不一樣， 長(zhǎng)與寬的比值越小，樹葉顯得寬一些，比值越大，樹葉就越狹長(zhǎng)。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索、合作交流等方式去探索“同一種樹葉，長(zhǎng)和寬比值比較接近” “比值接近的不同樹葉， 形狀也相似” “樹葉長(zhǎng)和寬的比值越大，樹葉就越狹長(zhǎng)”的規(guī)律，使學(xué)生在活動(dòng)中主

9、動(dòng)參與觀察、思考、討論、交流、分析、歸納過(guò)程，更好地發(fā)展學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力，同時(shí)也讓學(xué)生真切地體會(huì)到了“比”的應(yīng)用價(jià)值，激起了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 四、綜合運(yùn)用，加深認(rèn)識(shí)談話：剛才同學(xué)們通過(guò)測(cè)量、計(jì)算、比較的方法發(fā)現(xiàn)了樹葉中的奧秘。知道了樹葉長(zhǎng)與寬的比值大小，反映了樹葉的形狀。1找一找。接下來(lái)請(qǐng)你們根據(jù)老師提示的樹葉的長(zhǎng)和寬的比值，快速的找到合適的樹葉出示：三種樹葉分別是（按長(zhǎng)和寬測(cè)量的當(dāng)?shù)貥淙~）：1 號(hào)樹葉：長(zhǎng)和寬的比是22 號(hào)樹葉：長(zhǎng)和寬的比是6.13 號(hào)樹葉：長(zhǎng)和寬的比是1.1讓學(xué)生猜測(cè)、交流各是什么樹葉，說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜的。指出：長(zhǎng)與寬的比值和我們測(cè)量計(jì)算哪種樹葉接近，就可能是

10、哪種樹葉。2看樹葉估一估廣玉蘭葉扁豆葉君子蘭葉 設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)根據(jù)樹葉長(zhǎng)和寬的比值來(lái)快速找一找和看樹葉來(lái)估一估比值大小的綜合應(yīng)用練習(xí)，進(jìn)一步積累了學(xué)生研究樹葉特征的經(jīng)驗(yàn)，提升了探索樹葉探索的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)于生活的能力。 五、回顧反思，交流收獲今天我們一起探究了樹葉中的比， 通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)， 你知道了樹葉中的哪些奧秘？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？回顧實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，還有哪些體會(huì)或認(rèn)識(shí)？小結(jié)：是啊，大自然隱藏著很多有趣的規(guī)律，用數(shù)學(xué)的眼光觀察，能發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題。 如果平時(shí)善于觀察、 善于思考就能發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題， 想到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路和方法。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中測(cè)

11、量、計(jì)算、比較是常用的方法，可以幫助我們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中存在的規(guī)律。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生回顧反思說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，談收獲和體會(huì)，進(jìn)一步幫助學(xué)生整理活動(dòng)中獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)重在實(shí)踐和綜合，就是在活動(dòng)中，注重?cái)?shù)學(xué)與生活實(shí)際，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科、數(shù)學(xué)內(nèi)部知識(shí)的聯(lián)系和綜合應(yīng)用。本課素材是來(lái)源于學(xué)生的身邊，讓學(xué)生自己搜集各種各樣的樹葉，探索發(fā)現(xiàn)一些常見樹葉的長(zhǎng)與寬的比，能根據(jù)樹葉長(zhǎng)與寬的比判斷這個(gè)樹葉是哪一種樹的葉子。學(xué)生在經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、計(jì)算比較、合作交流等實(shí)踐活動(dòng)中，感受收集數(shù)據(jù)的作用，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的隨機(jī)性，體會(huì)從數(shù)據(jù)里可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。也使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中存在的“比”，感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的意義及價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。