《四川省敘永縣永寧中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13《蘇州園林》教學(xué)課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省敘永縣永寧中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13《蘇州園林》教學(xué)課件 （新版）新人教版（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、13 蘇州園林1.1.掌握重點(diǎn)字詞，正確流利地朗讀課文。掌握重點(diǎn)字詞，正確流利地朗讀課文。2.2.理清總說(shuō)、分說(shuō)的結(jié)構(gòu)，把握文章描述的蘇州園林的特理清總說(shuō)、分說(shuō)的結(jié)構(gòu)，把握文章描述的蘇州園林的特征。征。3.3.體味文章語(yǔ)言的多樣性，揣摩用詞的準(zhǔn)確性。體味文章語(yǔ)言的多樣性，揣摩用詞的準(zhǔn)確性。4.4.了解說(shuō)明文常用的一些說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)寫說(shuō)明文。了解說(shuō)明文常用的一些說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)寫說(shuō)明文。 葉圣陶（葉圣陶（1894189419881988），），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。代著名作家、教育家、編輯家。他在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過(guò)書，他在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)

2、教過(guò)書，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的改革和教材的建對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。設(shè)有重大貢獻(xiàn)。2020世紀(jì)世紀(jì)2020年代年代和和3030年代是他創(chuàng)作的重要階段。年代是他創(chuàng)作的重要階段。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之倪煥之，童話集童話集稻草人稻草人、古代英古代英雄的石像雄的石像。出版有。出版有葉圣陶葉圣陶全集全集。 蘇州園林蘇州園林選選自自百科知識(shí)百科知識(shí)19791979年第年第4 4期。原題為期。原題為拙拙政諸園寄深眷政諸園寄深眷談?wù)勌K州園林蘇州園林。其實(shí)它。其實(shí)它是一篇序言，但卻有是一篇序言，但卻有題目，從題目，從“深眷深眷”二二字可見(jiàn)作者對(duì)蘇州園字可見(jiàn)作者對(duì)蘇州園林的喜愛(ài)之情。林的喜愛(ài)

3、之情。軒軒 榭榭 丘丘 壑壑 嶙嶙 峋峋鏤鏤 空空 薔薔 薇薇 池池 沼沼相相 間間 著著 眼眼 重重巒巒疊疊嶂嶂xunxun xixilunlun zhnzhnhhlnln xnxnluluqinqin wiwizhozhojinjinzhuzhu一、讀一讀一、讀一讀鑒鑒 賞：賞：斟斟 酌：酌：別具匠心：別具匠心：因地制宜：因地制宜：重巒疊嶂：重巒疊嶂：對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。課文指根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)各不相同的園林。課文指根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)各不相同的園林。因，依照、根據(jù)。宜，適當(dāng)、適宜。因，依照、根據(jù)。宜，適當(dāng)、適宜。重重的山峰，層層的峭壁。重重的山峰，層層的

4、峭壁。二、記一記二、記一記具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思?？紤]事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)?？紤]事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。 閱讀課文，思考問(wèn)題：文中哪句話能概括蘇州園林閱讀課文，思考問(wèn)題：文中哪句話能概括蘇州園林的特點(diǎn)？的特點(diǎn)？ 務(wù)必使游覽者無(wú)論務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。是一幅完美的圖畫。 作者從哪幾個(gè)方面說(shuō)明蘇州園林的特征作者從哪幾個(gè)方面說(shuō)明蘇州園林的特征？一、概括園林之美一、概括園林之美圖畫美圖畫美講究亭臺(tái)軒榭的布局講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究假山池沼的配合講究花草樹(shù)木的映襯講究花草樹(shù)木的映襯講究近景遠(yuǎn)

5、景的層次講究近景遠(yuǎn)景的層次角落重修飾角落重修飾門窗重圖案門窗重圖案色調(diào)重配合色調(diào)重配合總總分分主主次次邏輯順序邏輯順序二、精讀園林之美二、精讀園林之美1.1.亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中的話回答）亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中的話回答）答案：答案：“決不講究對(duì)稱決不講究對(duì)稱”。2.2.文中哪句話緊扣文中哪句話緊扣“圖畫美圖畫美”這一特征？這一特征？答案：答案：“我想，用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是我想，用圖畫來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫美術(shù)畫”閱讀第三自然段，思考下列問(wèn)題：閱讀第三自然段，思考下列問(wèn)題：答案：答案：打比方（圖案畫和美術(shù)畫）、作比較（古代宮殿和蘇打比方

6、（圖案畫和美術(shù)畫）、作比較（古代宮殿和蘇州園林）州園林）3.3.本段用了什么說(shuō)明方法？本段用了什么說(shuō)明方法？1.1.花草花草樹(shù)木的映襯有什么特點(diǎn)？樹(shù)木的映襯有什么特點(diǎn)？答案：答案：“著眼在畫意。著眼在畫意。”2.2.本本段用了哪些說(shuō)明方法？段用了哪些說(shuō)明方法？答案：答案：作比較：與松柏，道旁樹(shù)比較作比較：與松柏，道旁樹(shù)比較 舉例子：舉例子：“古老的藤蘿古老的藤蘿” ” 打比方：把藤蘿比作一幅畫打比方：把藤蘿比作一幅畫閱讀第五自然段，思考下列問(wèn)題：閱讀第五自然段，思考下列問(wèn)題：答案：答案：“蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫意。蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫意?！?“,“有有 幾個(gè)園里有古老的藤

7、蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。”3.3.本本段哪些句子緊扣段哪些句子緊扣“圖畫美圖畫美”這一特征？這一特征？三、分析說(shuō)明方法三、分析說(shuō)明方法試舉例說(shuō)明本文中所運(yùn)用的主要說(shuō)明方法及作用。試舉例說(shuō)明本文中所運(yùn)用的主要說(shuō)明方法及作用。1 1作比較：作比較：在介紹花草樹(shù)木時(shí)說(shuō)，在介紹花草樹(shù)木時(shí)說(shuō)，“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)”，這既是比喻，又是比較，這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北

8、京的園林相比較，在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，“與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。2 2舉例子舉例子例如：第例如：第2 2自然段，以游覽都來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里自然段，以游覽都來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著想著口頭說(shuō)著“如在圖畫中如在圖畫中”的例子，說(shuō)明蘇州園林是一的例子，說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)。再如第幅完美的圖畫的特點(diǎn)。再如第5 5自然段中，以幾條園里的自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說(shuō)明了蘇州園林花樹(shù)的藝術(shù)風(fēng)采。古藤為

9、例，形象地說(shuō)明了蘇州園林花樹(shù)的藝術(shù)風(fēng)采。3 3摹狀貌摹狀貌例如第例如第5 5自然段中，對(duì)蘇州園林樹(shù)木的栽種和修剪著眼在畫自然段中，對(duì)蘇州園林樹(shù)木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。意的描摹等。小結(jié)：小結(jié)：多種說(shuō)明方法的運(yùn)用，既突出了事物的特征，又使多種說(shuō)明方法的運(yùn)用，既突出了事物的特征，又使語(yǔ)言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明而又形象生動(dòng)的要求。語(yǔ)言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明而又形象生動(dòng)的要求。揣摩語(yǔ)言，體味本文語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確的特點(diǎn)揣摩語(yǔ)言，體味本文語(yǔ)言運(yùn)用準(zhǔn)確的特點(diǎn). .2.2.蘇州園林里蘇州園林里都有都有假山和池沼。蘇州園林假山和池沼。蘇州園林可絕不可絕不講究對(duì)講究對(duì)稱。（句中紅色的字有什么表達(dá)作用？）稱。（句中紅色的字

10、有什么表達(dá)作用？）1.1.可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎似乎設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者和匠師們一致的追求是：者和匠師們一致的追求是：務(wù)必使務(wù)必使（句中紅色的字（句中紅色的字是否可以去掉？）是否可以去掉？）四、揣摩語(yǔ)言準(zhǔn)確四、揣摩語(yǔ)言準(zhǔn)確不能去掉。不能去掉。“似乎似乎”表推測(cè)，因?yàn)檫@些園林都是古代建表推測(cè)，因?yàn)檫@些園林都是古代建筑的，設(shè)計(jì)者和匠師們都已故去，所以只能是推測(cè)。筑的，設(shè)計(jì)者和匠師們都已故去，所以只能是推測(cè)。“務(wù)必務(wù)必”表明設(shè)計(jì)者們堅(jiān)定的追求。表明設(shè)計(jì)者們堅(jiān)定的追求。 2.2.蘇州園林蘇州園林都有都有假山和池沼。蘇州園林假山和池沼。蘇州園林可絕不可絕不

11、講究對(duì)稱。講究對(duì)稱。（句中紅色的字有什么表達(dá)作用？）（句中紅色的字有什么表達(dá)作用？）1.1.可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn): : 似乎似乎設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者和匠師們一致的追求是：者和匠師們一致的追求是：務(wù)必務(wù)必使使（句中紅色的字（句中紅色的字是否可以去掉？）是否可以去掉？）這兩個(gè)詞表意肯定，一點(diǎn)都不含糊，合乎實(shí)際，用詞非這兩個(gè)詞表意肯定，一點(diǎn)都不含糊，合乎實(shí)際，用詞非常準(zhǔn)確。常準(zhǔn)確。蘇州園林蘇州園林總說(shuō)（總說(shuō)（總體特征總體特征）一幅完美的圖畫一幅完美的圖畫分說(shuō)分說(shuō)（具體特征具體特征）局部局部（主主）結(jié)論：結(jié)論：美不勝收美不勝收余味無(wú)窮余味無(wú)窮細(xì)部細(xì)部（次次） 以以“美美”為話為話題，寫一段話，談?lì)}，寫一段話，談?wù)勀阆矚g的美。談你喜歡的美。