《江蘇省徐州市潘塘中學(xué)九年級(jí)語文下冊(cè) 22《鄒忌諷齊王納諫》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市潘塘中學(xué)九年級(jí)語文下冊(cè) 22《鄒忌諷齊王納諫》課件 新人教版（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 戰(zhàn) 國(guó) 策戰(zhàn) 國(guó) 策 又 稱又 稱 國(guó)國(guó)策策，是一部歷史散文總集，是一部歷史散文總集，其體列為國(guó)別體，由西漢劉其體列為國(guó)別體，由西漢劉向編訂，反映戰(zhàn)國(guó)時(shí)期策士向編訂，反映戰(zhàn)國(guó)時(shí)期策士謀臣的言論和謀略。全書分謀臣的言論和謀略。全書分東周、西周、秦、齊、楚、東周、西周、秦、齊、楚、燕、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、燕、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、中山共中山共1212策。策。戰(zhàn)國(guó)策戰(zhàn)國(guó)策簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介1、積累重點(diǎn)文言詞匯的含義。、積累重點(diǎn)文言詞匯的含義。2、熟讀并疏通課文；能概述文章內(nèi)容。、熟讀并疏通課文；能概述文章內(nèi)容。3、梳理文章結(jié)構(gòu)，初步感知設(shè)喻說理。、梳理文章結(jié)構(gòu)，初步感知設(shè)喻說理。1 1、文學(xué)常識(shí)。、文學(xué)常識(shí)。

2、2 2、給加點(diǎn)字注音。、給加點(diǎn)字注音。3 3、斷句。、斷句。1、學(xué)生自讀課文，學(xué)生自讀課文，把握字音、斷句、把握字音、斷句、語氣及語調(diào)。語氣及語調(diào)。2、分角色朗讀，其他同學(xué)聽并做出、分角色朗讀，其他同學(xué)聽并做出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)。 1 1、根據(jù)預(yù)習(xí)，提出疑難詞語，互相、根據(jù)預(yù)習(xí)，提出疑難詞語，互相解決。解決。2 2、檢查文言詞匯掌握情況。、檢查文言詞匯掌握情況。要求：要求： （忠實(shí)于原文，通順暢達(dá)，優(yōu)美自然。）（忠實(shí)于原文，通順暢達(dá)，優(yōu)美自然。）1、自己嘗試疏通全文，提出不能解決的、自己嘗試疏通全文，提出不能解決的疑難句子，組內(nèi)交流疑難句子，組內(nèi)交流 。2、重點(diǎn)句子翻譯。、重點(diǎn)句子翻譯。（1 1）我）

3、我孰與孰與城北徐公美？城北徐公美？（2|2|）城北徐公，齊國(guó)之美麗城北徐公，齊國(guó)之美麗者也者也。（3 3）皆以美于徐公。皆以美于徐公。（4 4）王之王之蔽蔽甚矣。甚矣。（5 5）此所謂）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷戰(zhàn)勝于朝廷 。譯文：我同城北徐公比，哪個(gè)更美？譯文：我同城北徐公比，哪個(gè)更美？譯文：這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國(guó)。譯文：這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國(guó)。譯文：城北的徐公，是齊國(guó)的美男子。譯文：城北的徐公，是齊國(guó)的美男子。譯文：他們都認(rèn)為我比徐公漂亮。譯文：他們都認(rèn)為我比徐公漂亮。譯文：大王您受蒙蔽很深啦！譯文：大王您受蒙蔽很深啦！(與與相比，誰相比，誰)（“者也者也”連用，表判斷）連用，表

4、判斷）（省略句）（省略句） （被動(dòng)句）（被動(dòng)句）（倒裝句）（倒裝句） 1 1、請(qǐng)用自己的話概括每段的大意，梳請(qǐng)用自己的話概括每段的大意，梳理文章結(jié)構(gòu)。理文章結(jié)構(gòu)。 2 2、初步感知設(shè)喻說理。、初步感知設(shè)喻說理。鄒忌 齊王 妻 私 宮婦左右 妾 畏 朝廷之臣 客 有求 四境之內(nèi) 受蔽 受蔽（甚矣）根據(jù)兩個(gè)同類事物根據(jù)兩個(gè)同類事物，推，推出它們的其它屬性也可能相同的推理。出它們的其它屬性也可能相同的推理。 通過設(shè)置或借用一個(gè)寓言、故事或通過設(shè)置或借用一個(gè)寓言、故事或 自然現(xiàn)象來說明一個(gè)抽象的道理。自然現(xiàn)象來說明一個(gè)抽象的道理。 鄒忌的勸諫藝術(shù)對(duì)我們鄒忌的勸諫藝術(shù)對(duì)我們今天的人際交往有什么啟示？今天的人際交往有什么啟示？1 1、背誦課文。、背誦課文。2 2、鄒忌諷諫成功的因素有哪些？、鄒忌諷諫成功的因素有哪些？3 3、課外閱讀、課外閱讀觸龍說趙太后觸龍說趙太后，比較，比較觸龍與鄒忌的講話藝術(shù)。觸龍與鄒忌的講話藝術(shù)。