《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《天的懷念》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《天的懷念》課件 新人教版（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第2課課 秋天的懷念秋天的懷念作者作者 史鐵生（史鐵生（1951-20101951-2010），），中國(guó)當(dāng)代著名作家。代表中國(guó)當(dāng)代著名作家。代表作有作有我的遙遠(yuǎn)的清平我的遙遠(yuǎn)的清平灣灣、我與地壇我與地壇、務(wù)虛筆記務(wù)虛筆記等。等。作者作者 19721972年，年，2121歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅 他寫的他寫的我與地壇我與地壇被公認(rèn)為中國(guó)近被公認(rèn)為中國(guó)近5050年最優(yōu)秀的散文之年最優(yōu)秀的散文之一一 20022002年，他獲得華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是中年，他獲得華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是中國(guó)最令人敬佩的作家之一國(guó)最令人敬佩的作家之一正音

2、正音 癱瘓癱瘓 憔悴憔悴 捶捶打打 侍侍弄弄 仿仿膳膳 訣訣別別 整整宿宿 tn huntn hun qio cuqio cu chuchu shsh shnshn juju xixi朗讀課文，整體感知朗讀課文，整體感知課文標(biāo)題是課文標(biāo)題是“秋天的懷念秋天的懷念”，請(qǐng)，請(qǐng)問(wèn)問(wèn) 文中懷念的是誰(shuí)？文中懷念的是誰(shuí)？文中幾次寫到秋天看菊花？文中幾次寫到秋天看菊花？ 為什么是秋天的懷念？為什么是秋天的懷念？母親母親“我我”第一次第一次第二次第二次第三次第三次“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推你去走走。都開(kāi)了，我推你去走走?！薄安?，我不不，我不 去。去?！薄氨焙５木栈ㄩ_(kāi)了，北海的菊花開(kāi)了，我推你去

3、看看吧。我推你去看看吧。”“什么時(shí)候？什么時(shí)候？”又是秋天，妹妹推我去又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ū焙？戳司栈ㄎ覀z在一塊兒，我倆在一塊兒，要好好兒活要好好兒活找出文中描寫母親的句子，體會(huì)體會(huì)偉找出文中描寫母親的句子，體會(huì)體會(huì)偉大的母愛(ài)。大的母愛(ài)。再讀課文，體會(huì)母愛(ài)再讀課文，體會(huì)母愛(ài) 提示：人物描寫的句子（如動(dòng)作、語(yǔ)言、 神情、心理等）；重點(diǎn)字詞的理解等動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫“悄悄悄悄”出去是為了讓出去是為了讓“我我”盡情發(fā)盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待泄心中的苦痛，期待“我我”能恢復(fù)平能恢復(fù)平靜和理智，突出了靜和理智，突出了母親的謹(jǐn)慎小心，母親的謹(jǐn)慎小心，說(shuō)明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心；說(shuō)明母親怕讓

4、兒子痛苦，讓兒子傷心；“偷偷偷偷”表現(xiàn)了表現(xiàn)了母親不放心母親不放心“我我”，關(guān)注關(guān)注“我我”，表現(xiàn)了，表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)和細(xì)母親的慈愛(ài)和細(xì)心心。1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方 偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。2.母親撲過(guò)去抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：母親撲過(guò)去抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活塊兒，好好兒活，好好兒活” 動(dòng)作、語(yǔ)言描寫動(dòng)作、語(yǔ)言描寫 “撲撲”、“抓抓”兩個(gè)動(dòng)作，兩個(gè)動(dòng)作，；“忍忍”寫出了母親盡管寫出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥耐纯嘈那?。十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥耐?/p>

5、苦心情。母親說(shuō)母親說(shuō)“好好好兒活好兒活”，帶著幾分無(wú)奈，幾分頑強(qiáng)，母親知道自己的生命也許，帶著幾分無(wú)奈，幾分頑強(qiáng)，母親知道自己的生命也許不長(zhǎng)了，卻仍在不屈地與病魔抗?fàn)?，不希望看到身懷病痛的兒子不長(zhǎng)了，卻仍在不屈地與病魔抗?fàn)帲幌Ｍ吹缴響巡⊥吹膬鹤邮ヅc病魔抗?fàn)幍男判?，推?dòng)生活下去的勇氣。失去與病魔抗?fàn)幍男判?，推?dòng)生活下去的勇氣。3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。神情描寫神情描寫“憔悴憔悴”暗示出母親在病魔的折磨暗示出母親在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好下身體已經(jīng)十分不好；“央求央求”反反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不

6、到那一天的復(fù)雜心又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。理。4.還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了母親心中十分地快樂(lè)，表現(xiàn)表現(xiàn)了母親心中十分地快樂(lè)，表現(xiàn)了母親對(duì)了母親對(duì)“我我”的愛(ài)之深。的愛(ài)之深。5.她忽然不說(shuō)了。對(duì)于她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑跑”和和“踩踩”一類的一類的字眼兒，她比我還敏感。字眼兒，她比我還敏感。心理描寫心理描寫母親很怕因?yàn)樽约旱那榫w或者措辭母親很怕因?yàn)樽约旱那榫w或者措辭而刺激到我，所以盡力地壓抑自己而刺激到我，所以盡力地壓抑自己的難過(guò)，而變得小心翼翼，變得敏的難

7、過(guò)，而變得小心翼翼，變得敏感。感。精讀探究精讀探究閱讀第一段閱讀第一段 1 1、本段主要運(yùn)用了什么手段來(lái)塑造人物？、本段主要運(yùn)用了什么手段來(lái)塑造人物？ 語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫 2 2、“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)?！薄！盁o(wú)常無(wú)常”是什么意思？哪兩個(gè)詞最能表現(xiàn)我的是什么意思？哪兩個(gè)詞最能表現(xiàn)我的“暴怒無(wú)常暴怒無(wú)?！保?“無(wú)常無(wú)?！笔侵缸兓欢ㄊ侵缸兓欢?“突然突然”、“猛地猛地”閱讀第一段閱讀第一段 3 3、“悄悄悄悄”“”“偷偷偷偷”“”“眼睛紅紅的眼睛紅紅的”表現(xiàn)母親怎樣的情表現(xiàn)母親怎樣的情感？感？ “悄悄悄悄”：讓我盡情發(fā)泄心中苦痛，期待我恢復(fù)平靜與理：讓我

8、盡情發(fā)泄心中苦痛，期待我恢復(fù)平靜與理智智 “偷偷偷偷”：母親不放心我，體現(xiàn)母親的慈愛(ài)與細(xì)心：母親不放心我，體現(xiàn)母親的慈愛(ài)與細(xì)心 “眼睛紅紅的眼睛紅紅的”：強(qiáng)忍內(nèi)心悲傷，無(wú)私的關(guān)愛(ài)兒子：強(qiáng)忍內(nèi)心悲傷，無(wú)私的關(guān)愛(ài)兒子閱讀第一段閱讀第一段 4 4、“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了花都死了”。這一句使用了什么敘述方式？。這一句使用了什么敘述方式？ 插敘插敘 表明母親雖然熱愛(ài)生活，但為了照顧兒子，放棄了對(duì)生活表明母親雖然熱愛(ài)生活，但為了照顧兒子，放棄了對(duì)生活的享受。的享受。閱讀第一段閱讀第一段 5 5、品析、品析“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍

9、住哭聲母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲”這句話。這句話。 “撲撲”“”“抓抓”“”“忍忍”是動(dòng)作描寫，可見(jiàn)母親時(shí)刻為兒子著是動(dòng)作描寫，可見(jiàn)母親時(shí)刻為兒子著想，細(xì)節(jié)描寫使人物形象更鮮明。想，細(xì)節(jié)描寫使人物形象更鮮明。閱讀第二段閱讀第二段 1 1、為何要描寫窗外落葉？、為何要描寫窗外落葉？ 以動(dòng)襯靜，突出以動(dòng)襯靜，突出“我我”孤獨(dú)、無(wú)望、痛苦的心情，也用來(lái)孤獨(dú)、無(wú)望、痛苦的心情，也用來(lái)象征象征“我我”的生命如樹(shù)葉般飄零。的生命如樹(shù)葉般飄零。 2 2、母親為何、母親為何“擋在窗前擋在窗前”？ 怕我觸景生情，傷感痛苦怕我觸景生情，傷感痛苦閱讀第二段閱讀第二段 3 3、“央求央求”可否換成可否換成“期待期

10、待”？為什么？為什么？ 不能。不能。“央求央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待期待”則不則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)?！把肭笱肭蟆焙凶畹鸵蟮囊馑迹凶畹鸵蟮囊馑?，“期待期待”則指較高要求。則指較高要求。閱讀第六段閱讀第六段 1 1、課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在、課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫正開(kāi)得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活好好兒活”的話

11、，有什么的話，有什么深意？深意？ “秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”的菊花，的菊花，象征了母親菊花一樣的精象征了母親菊花一樣的精神品格，對(duì)生命的渴望和眷戀，神品格，對(duì)生命的渴望和眷戀，也表明也表明“我我”和妹妹和妹妹實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。 結(jié)尾重復(fù)母親結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活好好兒活”的話，表明成熟的的話，表明成熟的“我們我們”現(xiàn)現(xiàn)在已經(jīng)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦懂得生命的意義和生活的真諦，不會(huì)再徒嘆命運(yùn)的，不會(huì)再徒嘆命運(yùn)的無(wú)情，無(wú)情，會(huì)勇敢地面對(duì)生活的磨難會(huì)勇敢地面對(duì)生活的磨難閱讀第六段閱讀第六段 2 2、母親所說(shuō)的、母親所說(shuō)的“

12、好好活兒好好活兒”和我所理解的和我所理解的“好好活兒好好活兒”有何區(qū)別？有何區(qū)別？ 母親：母子二人都要戰(zhàn)勝病魔母親：母子二人都要戰(zhàn)勝病魔 “我我”：為了母親，我和妹妹都要堅(jiān)強(qiáng)的活下去：為了母親，我和妹妹都要堅(jiān)強(qiáng)的活下去拓展延伸，升華感悟拓展延伸，升華感悟 學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲和學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)感悟？請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。聽(tīng)。作者為什么要反復(fù)描寫作者為什么要反復(fù)描寫“看花看花”？ “看花看花”是本文中心事件是本文中心事件 “看花看花”是母愛(ài)的集中體現(xiàn)是母愛(ài)的集中體現(xiàn) “看花看花”是我新生活的象征，是母親心愿的達(dá)成是我新生活的象征，是母親心愿的達(dá)成

13、文章的結(jié)尾有何作用？文章的結(jié)尾有何作用？ 結(jié)構(gòu)上：以菊花為線索，引發(fā)對(duì)母愛(ài)的贊美，照應(yīng)前文形結(jié)構(gòu)上：以菊花為線索，引發(fā)對(duì)母愛(ài)的贊美，照應(yīng)前文形成對(duì)比。成對(duì)比。 內(nèi)容上：菊花象征母親對(duì)我的愛(ài)，表達(dá)了我對(duì)母親的懷念。內(nèi)容上：菊花象征母親對(duì)我的愛(ài)，表達(dá)了我對(duì)母親的懷念。題目中的題目中的“秋天秋天”能否去掉？能否去掉？ 不能不能 “秋天秋天”不僅指季節(jié)，還是故事的背景，象征作者的心境。不僅指季節(jié)，還是故事的背景，象征作者的心境。文章的主線是什么？文章的主線是什么？ 母愛(ài)母愛(ài) 作者人生態(tài)度的變化作者人生態(tài)度的變化 （明）（明） （暗）（暗）堅(jiān)強(qiáng)的堅(jiān)強(qiáng)的偉大的偉大的無(wú)私的無(wú)私的母親母親我我關(guān)心關(guān)心愧疚愧疚懷念懷念熱愛(ài)熱愛(ài)