《山西省太原市八年級語文上冊 第17課《記承天寺夜游》（第2課時）課件 （新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山西省太原市八年級語文上冊 第17課《記承天寺夜游》（第2課時）課件 （新版）蘇教版（12頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、記承天寺夜游第二課時134學習目標整體感知研讀課文重難點解析5課文小結26布置作業(yè)研讀課文u自主探究1.作者出門散步的時間、地點、人物分別是什么？2.作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？u合作探究 1.“月色入戶，欣然起行?！?“念無與樂者”賞月的欣喜，作者通過賞月排遣寂寥苦楚知音稀少的遺憾“懷民亦未寢，相與步于中庭?！毙挠徐`犀的驚喜漫步的悠閑 2.作者運用什么修辭手法描寫月夜景物的？ 比喻。 月色如積水空明 ，竹柏影如藻荇交橫。3.這些景物有什么特點？ “積水空明”寫月光的清澈透明， “藻、荇交橫”寫竹柏投影的清麗淡雅。4.能否把“如”、“蓋也”去掉？為什么？ 原文用了“比喻”的修辭手法，“

2、蓋也” 給人恍然大悟之感，生動形象，使人如臨其境。5.何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人者耳。 （1）這幾話句中哪兩個字是點睛之筆？ “閑人” （2）上文中哪些地方體現出“閑”？月色入戶，欣然起行。尋張懷民，相與步于中庭。月光如積水空明，竹柏影如藻、荇交橫。夜來無事，解衣欲睡。 閑情雅致擔任閑職，不得已而閑“閑人”，即清閑的人。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。其次，“閑人”也包含了作者遭貶謫的悲涼和人生的感慨。所以，賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了。6.如何理解“閑人”二字？重難點解析“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！?“積水空明”喻庭院中月色的清澈透明； “

3、藻荇交橫”喻月下美麗的竹柏倒影； 前者給人以一池春水的靜謐之感，后者則具有水草搖曳的動態(tài)之美，整個意境靜中有動，動而愈見其靜。一正寫，一側寫，從而創(chuàng)造出一個冰清玉潔的透明世界。月情景交融寫月而無月 你喜歡文中寫景的句子嗎？如果喜歡說說理由。側面烘托動靜相襯妙清澈透亮比喻手法的運用閑人 在我們身邊有許多閑人，文章中的閑人與他們一樣嗎？有閑情雅致不得意的郁悶課文小結 蘇軾遭遇“文字獄”，被貶為黃州團練副使，心情抑郁，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現了坦蕩、曠達、笑對人生的生活信條。學習本文，在感受庭院月夜小景的同時，更感受到了他那從容應對苦難的人格魅力。布置作業(yè) 月總是文人墨客的愛物，詠月文章數不勝數。課文作者寢而見月，見月而起，起而尋友，尋友賞月，以水喻月，最后寫出了在空明的月色中對人生哲理的領悟：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。” 是啊，“何夜無月”。請以“月”為話題寫一篇600字的作文。