《【三年級課程】三年級美術教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【三年級課程】三年級美術教案（24頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 三年級上冊 煙臺市牟平區(qū)文化中心小學 ? 1291415184 作者:任新紅 來源:教學設計 文字大小:[大][中][小] 第一課 魔幻的顏色 課堂類型：造型，表現(xiàn) 課時：1課時 教學目標： 1、認識三原色。 2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩個原色調出的第三個顏色（間色）。 3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。 教學重、難點： 1、說出由兩個原色調出的第三個顏色（間色）。 2、能夠調出預想的色彩，并有它們涂抹成一幅繪畫作品。 教具： 水彩畫顏料和工具，色彩卡片、圖片、范作。 學具： 水彩畫顏料和

2、工具。 教學過程： 一、引導階段： 啟發(fā)引導，直入主題： 同學們，我們穿的衣服美不美?。繛槭裁疵利?？因為有紅色，綠色，藍色，粉色等等顏色，這許多種顏色，我們生活的自己界也是我種多樣的，五彩繽紛的，因此，顏色對我們很重要，生活中也不能沒有顏色。對于顏色我們并不陌生，今天我們共同來學習與顏色有關的第一課：《魔幻的顏色》板書課題。 二、發(fā)展階段： 1、看課件三原色圖片演示文稿3.1.ppt， 認識三原色：紅、黃、藍。..\新建文件夾\20100304195321719.jpg 原色：不能用別的顏色合成的基本色，但它們卻能調出其它的顏色。 間色：由兩種原色調成的顏色

3、。..\新建文件夾\u=3130279568,396626232&fm=15&gp=0.jpg 2、教師出示間色，..\新建文件夾\102053168.jpg ..\新建文件夾\31ea630f8710d2e67acbe1bd.jpg 讓學生用指定的兩個原色調出來，用色的多少有一定差別，學生調出的色相也會有差別，找生說一說原因，找出差別。 3、班上交流差別原因。..\新建文件夾\5710001377553988774.jpg 4、學生自由練習，教師輔導。 三、收拾與整理，作業(yè)展評： 讓學生將水彩畫工具清洗整理，然后小組內展評作業(yè)。 在小組內評出優(yōu)秀的有創(chuàng)意的作品

4、獎。在全班展示。 課后拓展： 1、課后練習繪畫-----顏色的練習。 2、課余時間可用顏色繪七色彩虹，畫畫四季等等。 板書設計： 魔幻的顏色 三原色：紅、黃、藍。 間色：橙、綠、紫。 課后反思： 本課屬于造型、表現(xiàn)學習領域，主要是讓學生認識三原色。理解原色的含義。并通過觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩個原色調出的第三個顏色-----間色。三原色與我們的生活緊密相連。 在本課的教學過程中，學生對于調色非常感興趣，都愿意親自嘗試用顏料調配出各種顏色，但他們對調色時每種顏色應用的分量還把握不住，調出的顏色有時偏暖多一些，有時又偏冷色多一些，顏色調的每組

5、各不相同。這就需要學生們練習。兩種顏色用量比例要差不多一樣。另外，學生們在調色上也不是很均勻，如果時間允許，可以多拿出點時間讓學生進行嘗試，這樣可以提高學生對顏色的感覺靈敏些，調色也較均勻。 本節(jié)課不足之處，沒有很好的讓學生互動，應以小組為單位以合作的學習方式為主。既要鼓勵學生獨立嘗試，又要重視學生的互動，這樣有利于學生對知識的理解和紀律的管理。另外，在語言上沒能很好的使用表揚性鼓勵性的語言，應恰如其分的使用這些語言來鼓勵和推動學生學習的積極性。 第二課 萬花筒 課堂類型：造型，表現(xiàn) 課時：2課時 教學目標： 1. 了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

6、2. 用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。 3. 試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。 教學重、難點： 1. 了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。 2. 用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。 教具： 一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案，示范用的紙、筆、剪刀、等工具。 學具： 彩色手工紙、繪畫彩筆等。 教學過程： 第一課時 一、導入： 同學們，你玩過萬花筒嗎？向天空舉起萬花筒，你就會看到各種美麗的圖案。今天，我們就來研究一下萬花筒里的圖案好嗎？ 板書：萬花筒 請同學們打開課本第2頁。 二、課堂教學 1

7、.引導階段 讓學生看看萬花筒然后討論： 素材3.1\4.jpg 素材3.1\265_4380.jpg 素材3.1\265_4397.jpg 素材3.1\1059-41010x.jpg 素材3.1\1059-41017c.jpg 萬花筒里的"花"有什么特點？ （主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。） 2. 發(fā)展階段 首先可以讓學生討論一下思路： 我們要創(chuàng)作一個："真實的"三角形花樣，可以剪，可

8、以畫；再制作其余五個"鏡子里的"花樣，組成要做的圖案。 然后思考用什么方法使圖案對稱。 （將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。 色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。 3. 學生作業(yè)，教師巡回指導． 三、板書設計 　　　萬花筒（對稱的） 四、收拾與整理，作業(yè)展評： 將紙屑放到紙簍里，整理好自己的桌面、地面。 在小組內評出優(yōu)秀的有創(chuàng)意的作品獎。在全班展示。 課后拓展： 試著做一個萬花筒。 第二課

9、時繼續(xù)上節(jié)課內容 作業(yè)展示、評價。 １、學生繼續(xù)完成作業(yè) ２、優(yōu)秀作業(yè)點評 ３、教學拓展 欣賞繪畫作品。 第三課 大人國與小人國 課堂類型：造型表現(xiàn)、欣賞評述 課時：2課時 教材分析： 1、指導思想 （1）本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領域。在讓學生認識大與小、高與矮的基礎上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。 （2）在學習方法上應當偏重與討論式的學習方法，使學生通過語言上的交流表達自己豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學生的興奮點，聯(lián)

10、想到更有創(chuàng)意的構思。 （3）在教學中啟發(fā)學生思路時可以引導學生從熟悉的生活內容入手進行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學幻想等入手。這需要教師對學生非常了解。 2、教學內容與目標 （1）顯性內容與目標 應知：讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。 應會：嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。 （2）隱性內容與目標 通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。 3、教學重點與難點 重點：表現(xiàn)大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內容。 難點：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內容。

11、 4、學習材料 水彩筆、油畫棒 教學過程： 一、導入： 1、同學們誰看過西游記？（看過）西游記中你最喜歡誰？（孫悟空）為什么？ 2、可是，神通廣大的孫悟空到了如來佛的手中，卻怎么也飛不出去，說明如來佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？（小） 3、如來佛就好比是童話故事里講述的“大人國”里的人物，孫悟空就好比是“小人國”里的人物。今天我們就來學習第三課《大人國與小人國》。 二、新授： 1、認識大小要相互比較。素材3.1\551f88defc88436eccbf1a33.jpg 素材3.1\4356_G_1268729627041.jpg 素材3.1\25529

12、6347e8a2081d0a2d331.jpg 素材3.1\76098509946a64126b60fb33.jpg 素材3.1\20097320298135.jpg 素材3.1\bip_g115733929630474.jpg 素材3.1\cc57df5cc3fac0fa211c316c62250321.jpg （1）[投影-大飛機]同學們請看大屏幕，這是什么？對，這是一架由飛行員駕駛的飛機在天空中飛行。 （2）[投影-小飛機]那這架飛機跟剛才的那架比，有什么不同？（小的很多）這是一架很小的玩具飛機。 （3）原來，大小是通過比較才能顯示出來的。 2、交流生活中

13、大與小對比的現(xiàn)象。 （1）我們生活中有很多大小對比的現(xiàn)象。比如，跟螞蟻比，我們每個人都是巨人，跟長頸鹿比，我們又成了小個子。 （2）誰還能找到類似的現(xiàn)象？ 3、交流討論大與小的想像。 （1）看來，同學們觀察的很仔細。那你想不想也到大人國或者小人國去玩一玩呢？ （2）同學們請閉上眼睛，一分鐘時間，想像一下，你也來到了大人國或者小人國，你會遇到什么有趣的事情呢？ （3）時間到，誰來說說你的奇遇？ （4）同學們的想像力非常豐富，那你能不能把你想像中的情景畫下來呢？ 三、活動： 1、講解畫面要求。 要想表現(xiàn)出你是在大人國還是小人國，一定要把大小對比畫的清清楚楚。

14、如果你是在大人國，那就要把背景畫的（大）而你自己畫的（?。喾?，如果你是在小人國，那就要把背景畫的（?。┒阕约寒嫷模ù螅．斎?，色彩也要豐富一些。 2、學生創(chuàng)作。 四、展示： 1、看來同學們在大人國或者小人國的經歷已經畫好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。誰能來給大家介紹一下你作品？ 2、這幾位同學介紹的都很好，沒有機會展示的同學小組內互相介紹自己的作品。 五、板書設計 　　　大人國與小人國 兩種以上-------相互比較 六、收拾與整理，作業(yè)展評： 將紙屑放到紙簍里，整理好自己的桌面、地面。 在小組內評出優(yōu)秀的有創(chuàng)意的作品獎。在全班展示。 七、拓

15、展： 通過這節(jié)課的學習，同學們進入了想像中的大人國和小人國，課后大家多讀一讀有關的課外書，說不定你還會有新的發(fā)現(xiàn)呢。 第二課時繼續(xù)上節(jié)課內容 作業(yè)展示、評價。 １、學生繼續(xù)完成作業(yè) ２、優(yōu)秀作業(yè)點評 ３、教學拓展 欣賞繪畫作品。 教學反思： 　　這幾天我們的美術課學習《大人國與小人國》，這是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，鑒于造型表現(xiàn)和欣賞評述兩個領域。在讓學生認識大與小、高與矮的基礎上，通過對比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。 1、 課本資源： 　　我?guī)ьI孩子們分析了課本知識窗里的三個小汽車，讓學們明白：小汽車的大小自始至終沒有變化，但在我們眼

16、中卻發(fā)生了大小的變化，它的大小是通過參照物的對比體現(xiàn)出來的。 2、 范畫資源： 　　根據(jù)課的內容我畫了一張范畫，直觀的讓學生認識到， “小人”在畫紙上不一定小，依然可以畫的大、畫的有細節(jié)，只要有參照物與之對比就可以。 反思：經過這樣的講解，班上大部分同學能夠做到既保證畫面有大小的對比，又使畫面物體飽滿富有細節(jié)。大部分達到預期效果。 3、啟發(fā)學生多說，才能有更多的創(chuàng)意出現(xiàn)。 “假如你有機會去大人國或者小人國，你想做些什么呢？你覺得會發(fā)生什么有趣的故事呢？”當我提出這個問題之后，在有的班上只有幾個同學舉手大膽說，于是我馬上現(xiàn)場編了一個故事講給他們聽，同學們想不想聽老師來到大人國

17、發(fā)生的故事?。繉W生們馬上露出笑容，認真的聽了起來。于是在我的故事中，我啟發(fā)他們：假如老師來到大人國，我要騎到蜻蜓的背上在大人國游玩，并且我要帶上班上表現(xiàn)好的幾個同學一起，（說到這里孩子們馬上挺起腰版，看來愿意跟老師一起騎蜻蜓啊，哈）我們降落在巨人的頭上，抓著他的頭發(fā)滑到了他的肩膀上，巨人覺得很癢，一揮胳膊，把我們抖到了他的杯子里……故事講著，學生們慢慢的興奮起來，有的甚至搶著替我往下編。我馬上又問了剛才的問題，同學們紛紛開始發(fā)言，有的說在面包上跳舞，有的說在巨人的手指縫里捉迷藏……創(chuàng)意越來越多 反思：老師適當?shù)膯l(fā)，可以使學生萌生更多的想法，作品會完成的更加出色。 第四課 前前后后

18、 課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 課時：2課時 教學目標： 1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。 2、能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。 教學重難點： 1、能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象。 2、能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。 3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。 教具學具：繪畫工具 教學過程：第一課時 一、引導階段 交流課前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。 素材3.1\84396770312550.gif 素材3.1\A783897

19、1E9707076449CBF5A05C53486.jpg 素材3.1\20081219114359851.jpg 素材3.1\200983103756593.jpg 素材3.1\無標題.bmp 說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。 二、發(fā)展階段 討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關系的？ 教師出示同樣大小的兩個物體進行演示。 找兩個個子相同的學生，一個站在教室門前，一個站在操場的南邊，讓全班學生觀察產生的現(xiàn)象，加深學生的理解。 知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關系？教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論

20、后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。 繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？ 三、學生作業(yè)，教師輔導 四、課后拓展 尋找，收集與本課內容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。 第二課時繼續(xù)上節(jié)課內容 作業(yè)展示、評價。 １、學生繼續(xù)完成作業(yè) ２、優(yōu)秀作業(yè)點評 ３、教學拓展 欣賞繪畫作品。 第五課 天然的肌理 課堂類型：造型表現(xiàn) 課時：2課時 教學內容： 利用收集到的表面有肌理的物體制作和感受肌理的美感 教學目標： 1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。 2、能夠

21、用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。 重點難點： 重點：描繪和拓印肌理 難點：拓印出清晰的肌理 教具準備： 收集一些石塊，木塊，各種質地的布料，樹葉，紙張，皮革，皮毛標本，蝴蝶標本等有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調整色盤，水罐等。 木塊： 演示文稿3.5.ppt 羽毛：演示文稿1.ppt3.52.ppt 樹葉：演示文稿1.ppt3.53.ppt 冰花：演示文稿1.ppt3.54.ppt 教學過程： 1、引導階段 （看看，摸摸） 引導學生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關注的細節(jié)，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美

22、麗，積累一些視覺和觸覺的經驗。 教師可以將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？ 生：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼…… （同學之間可以交流，摸摸自己的物品，也可以摸摸別人的物品，包括每個人穿的不同料子的衣服） 2、發(fā)展階段 （做做，想想） 一種新的表現(xiàn)方法——拓印 方法一：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來； 方法二：將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。 其實制作肌理效果的方法還有很多，教師也可以讓學生自己創(chuàng)意。也可以讓學生用繪畫的方

23、法來表現(xiàn)美麗的斑紋。 3、學生制作，教師輔導 同學們可以選自己喜歡的形式來表現(xiàn)你看到的美麗的斑紋，可以用今天學到的拓印的方法，也可以用繪畫的形式來表現(xiàn)斑紋的魅力。 我覺得用什么方式表現(xiàn)斑紋并不重要，最重要的是通過今天這節(jié)課拓寬了學生理解的美的范圍。 4、收拾整理 由于這節(jié)課會用到多種材料，教師會顯得凌亂一些，所以下課前要留出一點時間讓學生收拾物品。 教學設計思想 視覺感受 用手接觸的感受——因為有了感受才會有進一步了解的興趣 養(yǎng)成習慣培養(yǎng)。 第二課時繼續(xù)上節(jié)課內容 作業(yè)展示、評價。 １、學生繼續(xù)完成作業(yè) ２、優(yōu)秀作業(yè)點評 ３、教學拓展

24、 欣賞繪畫作品。 第六課 變一變 課型：造型?表現(xiàn) 課時：1課時 教學目標： 1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。 2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。 3、培養(yǎng)學生的安全意識。（安全使用美工刀） 教學重點： 學習將圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。 教學難點： 割紙、粘貼組合技巧的應用。 教學準備： 教師：范例，圖片，裁剪后的圖片若干。 學生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡紙、剪刀、鉛筆。 教學過程： 一、引導階段 1、出現(xiàn)范例引起學生的學習興趣。 兩張相同圖片，

25、一張經過處理產生變形，引導學生觀察，感受變化的美感；也可通過課件演示，產生變化動感，效果更加理想。 2、引導學生自學技法點擊： 利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學生自學意識。 3、請學生介紹操作方法。 引導指出制作要點、難點。 板書： 制作要點——分割：直線 組合：直線等距 4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？ 啟發(fā)學生發(fā)散思維，大膽提出自己的設想 5、教師根據(jù)學生的設想邊小結邊出示范例 對學生的設想，及時的展示，是一種激勵，學生的思考積極性將被激發(fā)。 制作要點： 分割：直線、曲線…… 組合：直線等距，直線不等距、曲線排列…… 二、

26、發(fā)展階段 師：怎樣來實現(xiàn)我們的設想呢？ 1、教師根據(jù)學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法： 由于使用工具刀，為了安全教師必須加強示范。 分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出） 組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。 2、作業(yè)要求： 用自己的照片或其它圖片，切成長條排列粘貼，產生變形的效果。 A、使用工具刀注意安全。 B、要求切割平整、排列組合有新意。 3、學生作業(yè)教師巡視指導。 督促學生安全使用剪刀，鼓勵

27、學生進行有趣的排列。及時展示學生的創(chuàng)意。 三、展示評議： 1、開辟展示小平臺，讓學生互相欣賞，評出最佳造型獎、巧手獎…… 2、你喜歡誰的作品，為什么？你認為還有什么需要改進的？ 四、課后拓展： 1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。 2、可用此法布置班級。 3、制作小書簽。 教后反思： 在演示時我告訴學生,我要給大家減減肥，或增高。先選用了班級里一位較胖的同學的照片，用橫向切割的方法裁掉照片，然后重新組合起來，這位同學照片上的形象就變高了很多，瘦了！為什么呢? 學生經過課堂上的討論環(huán)節(jié)找到了原因，我又接著鼓勵大家給自己的照片增肥。通過嘗試大家發(fā)現(xiàn)了縱向切割

28、可以讓照片中的對象變胖。再讓大家變一變時，同學發(fā)現(xiàn)了很多的切割和組合方法。 利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學生自學意識。 第七課 我最尊敬的人 學習領域：造型*表現(xiàn) 課時：2課時 教學目的： 1.啟發(fā)學生感受和表現(xiàn)生活中的美好事物，以記憶畫的形式表現(xiàn)人物形象，進行簡筆人物畫的練習。 2. 培養(yǎng)學生的觀察記憶能力和造型表現(xiàn)能力。 教學重點、難點： 1.引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。 2.引導學生用繪畫、拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。 教學準備： 教具：圖片，（警察、醫(yī)生、農民、工人、教師等）常用美求用具。多媒體

29、教學資料。 學具：常用美術用具，水彩筆，油畫棒，水彩顏料、工具、彩紙等。 教學活動過程： 引導階段：師生問好，相互關心，調動學生情緒。 如：今天早上吃什么？誰做早飯？ 如：你們身上穿向衣服誰做的？ 板書《我最尊敬的人》 分小組討論哪些人是受尊敬的人。學生討論 學生分組發(fā)言……爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫(yī)生、警察等…… １.學生發(fā)言說一說：受尊敬的人，為什么受尊敬？ 學生發(fā)言、活動……：如：老師這職業(yè)為社會上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們受到社會上的尊敬！ 新建文件夾\2010020313505533.jpg 新建文件夾\680fb271124577

30、5e8601b0dd.jpg 新建文件夾\u=1112013464,4106128775&fm=3&gp=0.jpg 新建文件夾\u=1548166910,2119342716&fm=3&gp=0.jpg 新建文件夾\u=2053742903,709949040&fm=0&gp=0.jpg 新建文件夾\u=3734223260,2840461468&fm=3&gp=0.jpg 學生舉例說說什么人、職業(yè)受尊敬？師引導…… 教師小結。 發(fā)展階段： 播放多媒體圖片，如：軍人這職業(yè)，人物有什么特征？ 啟發(fā)學生說一說。師引導，如；有軍裝,軍微,背景應設、飛機、大炮、船

31、、艦、來體現(xiàn)軍人的特征等。演示文稿7.31.ppt 如：醫(yī)生，啟發(fā)學生根據(jù)醫(yī)生的職業(yè)形象說一說，學生活動回答……師：引導…… 引導學生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來繪制的？（學生分析、討論、發(fā)言） 師：引導…… 作業(yè)要求，學生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘）） 學生創(chuàng)作，教師指導。 幫助學生構圖安排畫面，設置背景。 啟發(fā)學生使用工具、顏料。 總結、評價 展示學生的作業(yè)，對學生作業(yè)的人物特征 、畫面安排、及涂色講評的同時引導學生參評、互評。 鼓勵學生好好學習，長大做一個社會上受尊敬的人。 收拾與整理： 課

32、后拓展： 1、想像一下，還可以看樣來畫肖像畫。 2、還有誰受尊敬，可以來畫一下。 第二課時繼續(xù)上節(jié)課內容 作業(yè)展示、評價。 課后反思： 關于誰是最受尊敬的人，學生們的認識多局限于兩種人：家中的老年人；社會上做出突出貢獻的名人。而對于生活中默默無聞的為他人做好事，進行奉獻的人，卻被大家忽略了。于是在課堂上我引導學生們回憶：是誰早早起來為我們準備早餐，是誰把街道打掃得干干凈凈，是誰為我們疏導交通，是誰每天晚上陪我們做功課，復習學習內容……經過一點一滴的啟發(fā)，孩子開始感激身邊為自己默默奉獻的普通人，由學會感恩到運用美術手段來表現(xiàn)、贊美這些人，有感而發(fā)，不再是強硬的制定學生畫誰

33、，作業(yè)效果雖然不夠完美，但充滿了感情。 第八課 今天我值日 課堂類型：造型*表現(xiàn) 課時：2課時 教學目標： 1. 引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。 2. 掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。 3. 提高學生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。 教學重點： 引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。 教學難點： 掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。 教學準備： 繪畫工具，不同風格的繪畫作品。 教學過程： 第一課時 一、課前準備 1. 引導學生回憶學校，班級的值日情景，并

34、作簡單的描述。 2. 教師幾幅供學生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同風格所表現(xiàn)的學生正在值日的作品。 二、課堂教學 1. 引導階段 通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。 2. 發(fā)展階段 請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態(tài)，能用基本形概括出每個動作的特征。 出示幾張同齡人的作品，鼓勵學生進行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質量和效率？如手腳并用，一

35、手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。 三、學生作業(yè) 四、板書設計 今天我值日 第二課時 １、學生繼續(xù)完成作業(yè) ２、優(yōu)秀作業(yè)點評 ３、教學拓展 欣賞同齡人的繪畫作品 可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。 教學反思： 本課不僅考驗了學生的觀察力，同時還考驗學生的構圖能力。通過本課的學習，使學生發(fā)現(xiàn)原來生活中有那么多繪畫的題材，讓他們今后創(chuàng)

36、作提供了更多的材料． 第九課 有趣的鞋 課堂類型：造型*表現(xiàn) 課時：1課時 教學目標： 1. 欣賞并發(fā)解種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。 2. 通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。 3. 培養(yǎng)學生的造型能力，試嘗各種不同材料的運用。 教學重點： 發(fā)解種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。 教學難點： 通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。 教學過程： 一、課前準備 1. 教師準備和

37、學生課前分別收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。 2. 學生課前準備剪刀，膠水，水粉顏料，油畫棒或水彩筆等。 3. 課前教師收集虎頭鞋，涼鞋等別致有特色的鞋子，制作幾雙不同造型，不同材料的鞋子做范例。 二、課堂教學 1. 引導階段 欣賞教師帶的來各種鞋子，引導學生通過"看"，"想"，"說"，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。 演示文稿3.9.ppt 2. 發(fā)展階段 以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的，用

38、料獨特的鞋子作品。 1）、以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產生不同效果。 2）、繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學生各自不同的感受，通赤直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。 3）、 學生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。 三、教學拓展 1. 可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘

39、貼的形式，產生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。 2. 尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用"剪"，"貼"，"縫"等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。 3. 用折泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。 4. 以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。 教學反思：這節(jié)課用的材料是三年級手工制作里的現(xiàn)成材料。但是在制作的過程中還是出現(xiàn)了種種的問題：有沒帶紙的，有沒帶剪刀的，有沒帶膠水的......總之由于種種原因，要想將手工課開展起來，并且開展好，有很大的難度。與繪畫相比，學生對手工的興趣要更高一些。

40、 第十課 團包手工 課堂類型：設計*應用 課時：1----2課時 教學目標： 1．通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。 2．學生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。 3．引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術設計制作的興趣，培養(yǎng)學生對造型藝術的理解能力。 教學重點： 嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。 教學難點： 學生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

41、 課前準備： 彩色皺紙、彩色手工紙、剪刀、膠水或雙面膠等。 教學過程： 一、課前準備 1. 學生與教師一起收集平時制作紙工，美化教室時剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準備剪刀，膠水，小鑷子等。 2. 課前老師收集一些運用各種紙張制作的紙立體造型作品。 3. 教師和學生在課收集藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于在課堂上交流，討論。 二、課堂教學 1. 引導階段 通過欣賞藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。 2. 發(fā)展階段 學生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個

42、造型進行粘貼組合，采用"團"，"包"，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。 1）、組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方法。 游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。 2）、利用皺紙團包各種造型時，引導深長注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。 3）、利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。 三、教學拓展 1. 集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內

43、。 2. 學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據(jù)學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。 教學反思： 玩橡皮泥是學生向往已久的，在這節(jié)課上，學生的學習興趣極高，但紀律不是太好，要想完成教學任務，讓學生更好的掌握所學內容，這節(jié)課首要任務就是搞好課堂紀律．在整個教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的想像力特別棒，橡皮泥做出來的東西都十分漂亮，有些造型也很獨特，但是怎么用紙揉出各種物體對于學生來講還是個難題。 第十一課 絨線繞繞 課堂類型：設計*應用 課時：1課時 教學目標： 1、通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養(yǎng)動手動腦能力。 2、通過毛線貼畫的練習，培養(yǎng)學生認

44、識不同的畫面表現(xiàn)形式。 3、通過粘貼毛線，培養(yǎng)耐心細致的好習慣。 教學重難點：用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。 教學課時：1課時 教具學具：不同顏色的毛線、剪刀、膠等 教學過程： 一、組織教學： 二、引導階段 1、引導學生說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？ 2、請同學們取出一根毛線，在桌子上隨意造型。 思考：你在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、師小結：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設計圖案。 4、欣賞毛線制作的圖片 討論：這些作品有什么特點，是怎樣做出來的？ A．毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎；

45、 B．毛線有的疏，有的密； C．有的是各種材料和毛線相結合做出來的； D．有的是立體的，有的是平面的。 三、發(fā)展階段 1、教師點明制作要點： A、用各種方法表現(xiàn)造型 B、粘貼是要耐心細致 C、注意毛線的顏色搭配 2、學生創(chuàng)作，師巡回指導，及時表揚好的構思。 3、作業(yè)展評： 4、自由發(fā)表自己在這節(jié)課制作時的感受，遇到了哪些困難，是如何解決的。 四、收拾與整理 五、課后拓展 1、欣賞用毛線鉤出來的花 2、思考嘗試：毛線還能創(chuàng)作出什么？ 教學反思： 本課屬于設計應用領域，學生在創(chuàng)作時敢于大膽創(chuàng)作，但是在粘貼的時候還缺少點耐心，這時候

46、老師要多強調。速度快的同學完成后我讓他再下座位欣賞別人的作品，也可幫助同學去制作，這樣可以培養(yǎng)學生的集體合作精神。 第十二課 變廢為寶小巧手 課堂類型：設計*應用 課時：1課時 教學目標 1. 引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。 2. 引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。 3. 通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。 課時 1-2課時 教學實施 一、課前準備 1. 啟發(fā)學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。 2. 師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

47、 二、課堂教學 1. 引導階段 引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。 可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法。 2. 發(fā)展階段 “奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。 “情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉

48、兩得的環(huán)保好方法。 3. 收拾與整理 作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。 三、課后拓展 1. 我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。 2. 在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。 第十三課 神秘的城堡 課堂類型：造型*表現(xiàn) 課時：1課時 教學目標 1. 通過學生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。 2. 指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

49、 教學重難點： 重點：啟發(fā)學生對城堡展開想象。 難點：用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法。 教學實施 一、課前準備 1. 教師準備好提供給學生的彩紙，線，橡皮泥，KT析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動畫藝術作品。 2. 學生準備一些廢舊盒子和其它材料。 二、課堂教學 1. 引導階段 演示文稿13.11.ppt 讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學生）為他們出謀劃策。 讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學生）根據(jù)自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現(xiàn)的

50、形式。 2. 發(fā)展階段 肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。 鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。 在作業(yè)過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。 展出制作完成的深長作品，讓學生根據(jù)自己的理解，描述自己設計的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。 三、課后拓展 1. 積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。 2. 鼓勵學生根據(jù)生活與學習中各種有趣的內容，采用變形與夸張手法進行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術

51、設計學。 第十四課 我設計的自行車 課堂類型：造型*表現(xiàn) 課時：2課時 教學目標： 1．通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，并用繪畫的方式來創(chuàng)作自行車。 2．引導學生富有創(chuàng)意的運用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思。 3．通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。 教學重點：掌握自行車的基本構造，并設計一輛具有更多功能的未來自行車。 教學難點：學生創(chuàng)新思維的拓展和未來自行車的設計及表現(xiàn)方法。 教學時間：兩課時 課前準備： 1．教師準備教具：收集自行車的歷史材

52、料、各種自行車的圖片資料、課件等。 2．學生準備學具：油畫棒、彩色筆、圖畫紙。 教學過程： 一、圖片故事導入新課 1、 師：同學們，自行車是人類科學史上偉大的發(fā)明，而最初自行車是什么模樣，你們想看看嗎？ 生：想。 師：請看這兒，自行車內容\演示文稿14.1.ppt （播放課件）真有意思，誰知道它是怎么騎的？ 生：雙腳蹬地。 師：真聰明啊，你知道自行車是誰發(fā)明的嗎，想聽聽他們的事嗎? 生：想。 師:1818年，德國有個護林工人叫德萊斯，他每天都有從一片林子走到另一片林子，多年走路的辛苦，使他萌發(fā)了想發(fā)明一種交通工具的欲望.于是，德萊斯開始用兩個木輪，一

53、個鞍座，一個安在前輪上的車把制成了一個兩輪木馬玩具車。人坐在車上，必須用腳蹬地才能使木輪向前運動，這就是當年德萊斯發(fā)明的用腳蹬地向前行走的木輪自行車。隨后各個時期，車的結構也越來越完善。 讓我們再來欣賞其它時代的自行車，看看在結構上有何變化，又有哪些共同之處。 (板書:結構) 二、圖片欣賞，深入感知 1、師：誰來說說通常自行車是由哪幾個部分組成？ 生：車輪，車架，車把，車座，腳蹬，鏈條和齒輪。 （師小結并根據(jù)學生所說用簡筆畫演示自行車的結構圖。） 2、師：這是我們日常生活中最常見的自行車，現(xiàn)代社會，出現(xiàn)了時尚另類，功能多多的自行車。 請看大屏幕，找找每款車的新功

54、能。(板書：功能) （師播放課件）自行車內容\演示文稿1.ppt 5、師：時代在發(fā)展，人們對自行車有了更高的要求，未來的自行車是什么樣的，它又有哪些功能呢，請小朋友去奇思妙想吧！ 三、深入探究，交流匯報 1、師：同學們，看看老師設計的自行車是什么樣的，好嗎？ （板書：我設計的自行車） 師示范制作自行車 2、師：誰來給大家分享你的奇思妙想？ 3、師：同學們想象力真豐富，說的真棒。今天我們就用繪畫的方法來設計未來的自行車。作畫時要注意什么呢，請自由讀一讀作業(yè)要求。 設計要求： 1）構圖飽滿，大膽想象。 2）設計內容體現(xiàn)造型新穎美觀，功能奇特。 3

55、）可以獨立完成也可小組合作完成。 4、師：小設計師們集中精神，開始設計，未來世界很期待你的作品噢！ 第二課時 繼續(xù)設計自行車，并把自己設計的自行車設計上美麗的顏色。 四、學生設計，教師巡視 五、作品展示，評價交流 師：讓我們集思廣益，互相交流?？炜熨N上你的作品吧！ １、學生繼續(xù)完成作業(yè)。 ２、優(yōu)秀作業(yè)點評。 ３、教學拓展。 欣賞同齡人的繪畫作品。 六、結束語： 這節(jié)課，同學們設計出了許多漂亮新穎而又功能多多的未來自行車。老師期待著你設計制造的自行車早日問世，說不定下一個載入到自行車發(fā)展史的將會是你們其中的一位呢。 教學反思：本課是以引

56、導學生富有創(chuàng)意的運用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車、創(chuàng)造自行車，從而培養(yǎng)學生的想象能力、自主學習能力和創(chuàng)新精神。 在課的設計上，從學生實際的出發(fā)，以學生喜聞樂見的故事導入，使學生了解自行車發(fā)明故事，欣賞200年前的自行車，然后，通過學生欣賞各種各樣的自行車圖片，創(chuàng)設情景，認識自行車的結構，了解未來自行車的功能，為創(chuàng)作自行車打下基礎，激發(fā)學生學習的興趣。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是美術教學的重要目的，本節(jié)課充分發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，通過小組討論交流設計未來自行車，然后學生動手繪畫。以此來拓展學生思維，為他們進一步創(chuàng)作提供了廣闊的空間。 這節(jié)課最大的不足就在于造型上的引導不夠，指導學生在畫自行車

57、時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學會體驗立體造型的藝術魅力。最后可以安排一個課后拓展，鼓勵學會課后利用其他材料如毛線、碎花布、絲帶等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創(chuàng)意、更美觀的自行車。 第十五課 星空的聯(lián)想 課堂類型：造型*表現(xiàn) 課時 2課時 教學目標 1. 通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。 2. 指導學生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。 教學實施 一、課前準備 教師準備教具：提供學生欣賞的科幻片作品，示范用的材料。 學生準備學具：繪畫工具

58、材料。 二、課堂教學 1. 引導階段 演示文稿15.1.ppt 讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？讓學生根據(jù)自己對星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設想。讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。 2. 發(fā)展階段 通過教師演示，指導學生設計一張刮蠟紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創(chuàng)作。 通過大膽的想象與構思，用點，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。 在作業(yè)過程中，鼓勵學生打破常規(guī)的構思，描述自己在星空在的形象與動態(tài)，肯定學生的自由的作品設計，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。 展出學生作品，讓

59、學生根據(jù)自己想象與構思進行交流 3. 收拾和整理 要求學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。 三、課后拓展 積極指導學生探索宇宙的奧秘，拓展學生的知識面，并運用科技知識更好的培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。 第二課時 １、學生繼續(xù)完成作業(yè) ２、優(yōu)秀作業(yè)點評 ３、教學拓展 欣賞同齡人的繪畫作品。 第十六課 校園里的花 課堂類型：造型表現(xiàn) 課時：2課時 教學目標 1、 引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結構，葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈前后穿插的變化。 2、 能運不同大小的點、流暢富有變化的單線來寫生各種植物，并將點與線結合，添

60、上背景，使畫面的結構更完整。、 3、 通過寫生培養(yǎng)學生熱愛生活，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，鍛煉學生的觀察能力、感受力和動手能力。 教學評價 1、 能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結構，葉片、花瓣的形狀特征。 2、 在寫生的過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)以及枝杈的前后穿插變化。 3、 能否通過利用各種材料通過剪、折、拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉。 教學設計 一、 課前準備 1、 教師準備教具：在教室里擺幾盆花卉盆栽，再準備一些用不同材料制成的花卉作品。 2、 學生準備學具：繪畫工具材料。 二、 課堂教學 1、 引導階段 引導思考：是什么把我們的校

61、園裝扮的如此美麗？培養(yǎng)學生能從身邊尋找美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片和花瓣是什么形狀的？有什么特征？枝杈之間是如何穿插的？要得出在繪畫之前要先仔細觀察的認識。 2、 發(fā)展階段 任何植物，都有它的特征，有的莖稈粗壯，有的纖細，有的葉片肥厚。教師引導學生講述植物枝葉的結構，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的葉子還垂下來。等學生心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形的感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花、葉、枝杈

62、的形態(tài)畫出來，后面的花、葉、枝杈可根據(jù)前面的特征進行添加與加工。畫面的背景可以用點、線、面有規(guī)律的結合，或用一種花紋重復組合。 三、 教學拓展 1、 出示用其他材料制作的花卉供學生欣賞。 2、 啟發(fā)學生用紙和其他材料通過剪、折、拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。 第二課時 １、學生繼續(xù)完成作業(yè) ２、優(yōu)秀作業(yè)點評 ３、教學拓展 欣賞同齡人的繪畫作品。 第十七課 電腦美術 領域 設計，應用，造型，表現(xiàn) 課時 1課時 教學目標 1. 指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。 2. 指導學生采用Windows圖畫程序

63、進行復制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。 3. 引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。 一、課前準備 1. 教師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設備。 2. 教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設施。 二、課堂教學 1. 引導階段 做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。 復習學過的Windows畫圖程序的操作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內容。 教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。 利用各種手段激發(fā)學生強烈的學習興趣。 2. 發(fā)展階段

64、 教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學生清楚地了解和掌握。 教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法和操作。 讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等操作。 鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規(guī)則進行復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲的操作，制作出有獨特情趣的四方連續(xù)紋樣。在作業(yè)過程中要鼓勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。 作業(yè)完成后

65、讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。 3. 收拾與整理 指導學生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。 三、課后拓展 鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。 作業(yè)指導要點 1、上機打開電源，操作電腦進入Windows畫圖程序。 2、用左側工具箱中的矩形工具先畫一個矩形，再用畫筆等工具在矩形中進行簡單的紋樣創(chuàng)作，點取油漆桶，刷子等工具進行上色操作。 3、點取選取工具在畫面上選擇對象，接著在編輯菜單中點擊復制，便可復制對象到系統(tǒng)剪貼板。 教學參考資料

66、 電腦繪畫的彩色輸出： 在電腦在完成了繪畫作品后，除了讓其在屏幕上顯示外，恐怕我們最想做的還是把作品變成一幅活生生的彩色圖片。要做到這一點，就必須依靠電腦輸出設備，目前常用的彩色輸出設備有以下幾種： 1、彩色噴墨打印機：這是最常用的輸出方式，“噴墨”這個詞清楚地解釋了這種打印機的工作原理。一束極細的墨水噴到介質上就是一個像素。噴墨打印機不公有墨，還有噴頭。噴墨技術使用很廣泛，從小型彩色打印機到大型彩色噴繪機都可以應用。噴墨設備的優(yōu)點是經濟，迅速，適合在平面介質上打印。 2、熱蠟打印機：熱蠟打印機使用有彩色的色帶把顏料轉移到輸出介質上。成像頭產生的熱量使蠟熔化到介質上，形成鮮艷明亮的色彩。這種熱蠟打印機一般為專業(yè)圖像或廣告商的設計輸出使用。 3、彩色激光打印機：彩色激光打印機用迅速產生高質量的彩色圖像輸出。這種打印機使用激光和干顏料生成圖像。激光把顏料加熱固定在輸出介質上。彩色激光打印機的最大缺點就是價格太高。 第十八課 會飛的玩具 課堂類型：設計應用 課時：1課時 教學目標 1、 指導學生利用容易找的材料，設計一個會飛的簡易玩具。 2、 指導