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1、第五講物體的運動陜西專用1長度的測量：在國際單位制中長度的基本單位是 ，常用單位還有 ，長度的測量工具是 。米(m)km、dm、cm、mm、m、nm刻度尺巧學易記：2刻度尺的使用(1)使用前做到“三觀察”，即觀察刻度尺的_、 、 。(2)正確使用方法：“選”：根據(jù)測量的 選擇適當?shù)目潭瘸?；“放”：放正，刻度線緊貼被測物體；“看”：視線與尺面_；“讀”：除讀出分度值數(shù)外，還要 ；“記”：正確的測量結果包括 、 和_。量程分度值零刻度線是否磨損實際要求垂直估讀到分度值的下一位準確值估讀值單位3時間的測量：在國際單位制中，時間的基本單位是_，常用單位是 ，測量工具是 。4誤差：誤差是 與 之間的差異

2、。減小誤差的方法：采用精密的測量工具減小誤差；改進測量方法減小誤差；通常采用 的方法減小誤差。秒(s)h和min秒表(停表)測量值真實值多次測量求平均值5機械運動：物理學中把物體_的變化叫做機械運動，機械運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。6參照物：研究機械運動時，被選作_的物體叫參照物。7運動和靜止的相對性：同一物體是運動還是靜止，取決于所選擇的參照物，所選參照物不同，物體的運動情況一般_，這就是運動和靜止的相對性。位置標準不同8比較運動快慢的方法(1)在相同的時間內比較路程長短，如觀眾比較短跑運動員運動快慢的方法。(2)通過相同的路程比較時間多少，如百米賽跑裁判員比較運動員運動快慢的方法。(3)比較單

3、位時間內通過的路程(即速度)快慢 路程 時間 m/s(米/秒) km/h 1m/s3.6km/h 平均速度 平均運動快慢 刻度尺 秒表 1(2016，陜西)我國著名羽毛球運動員傅海峰扣球時不僅改變了羽毛球的_方向，而且使羽毛球的速度高達383 km/h，合_m/s(計算結果保留一位小數(shù))，從而使羽毛球具有較大的 能。2(2015，陜西)下列與體育運動有關的描述正確的是( )A初中學生50 m跑步測試成績一般是30 sB在運動鞋鞋底做有花紋是為了增大摩擦C擲出的鉛球，在下落過程中動能轉化為重力勢能D踢足球時，腳對足球的作用力和球對腳的作用力是一對平衡力運動106.4動(或機械)B時間 同一 大于

4、 (3)從A點開始計時，用電子秒表分別測量小球經過B、C、D、E各點的時間。整理實驗數(shù)據(jù)并記錄在下表中。分析表中數(shù)據(jù)可知，vBC_vCD，這是因為小車在運動過程中受 作用；小球從A點運動到E點的過程中，在_點的速度最小。(4)小球在BD段運動的平均速度為 m/s(計算結果保留兩位小數(shù))。摩擦力D0.74【例1】(1)(2016，棗莊)如圖甲所示，用刻度尺測量物體的長度，讀數(shù)時視線正確的是_(填“A”或“B”)，該物體的長度是_cm。(2)(2015，泰安)乙圖中停表的讀數(shù)是 。B 1.40 5 min 37.5 s 【解析】讀數(shù)時，視線要與尺面垂直；由圖可知：刻度尺的分度值是1 mm；讀出起始

5、位置、末端位置對應的刻度值，物體的長度等于物體兩端點刻度尺示數(shù)之差。停表的中間的表盤代表min，分度值是0.5 min，外面大圓代表s，其分度值是0.1 s，測量的時間分針位置讀數(shù)秒針位置讀數(shù)。【歸納總結】用刻度尺測量物體長度，進行讀數(shù)時，應按以下三步進行：看分度值；看起始位置；讀出精確值，再讀出估計值，即估讀到最小分度值的下一位，如果物體的末端正好處在整數(shù)刻度上，此時的估計數(shù)字為0?！就卣咕毩?】(2016，德州)如圖所示，小明用刻度尺和三角板測一枚紐扣的直徑，紐扣的直徑是_cm。(2016，賀州)如圖所示機械停表的計數(shù)是 ，合計_s。1.203min11s191【例2】(邵陽中考)如圖所示

6、，用手緩慢的推動書，使書帶著筆沿桌面緩慢移動。我們認為“筆是靜止的”，選擇的參照物是()A地面B書C桌面 D桌面靜止的橡皮B 【解析】認為“筆是靜止的”，則筆和所選的參照物之間沒有發(fā)生位置的變化，使書帶著筆沿桌面緩慢移動，則筆相對于“地面”“桌面靜止的橡皮”都發(fā)生了位置的變化，筆是運動的，故A、C、D選項錯誤；筆相對于一起移動的書位置沒有變化，是靜止的，故B選項正確?！練w納總結】根據(jù)參照物判斷物體的運動狀態(tài)的關鍵是判斷所研究物體相對于參照物的位置是否發(fā)生變化。如圖所示【拓展練習2】(2016，黔東南州)如圖所示，是空中加油機正在給戰(zhàn)斗機加油的情境，下列說法中錯誤的是( )A以加油機為參照物，戰(zhàn)

7、斗機甲是靜止的B以地面為參照物，戰(zhàn)斗機乙是運動的C以戰(zhàn)斗機甲為參照物，戰(zhàn)斗機乙是運動的D加油機相對于地面是運動的C【例3】(2016，濰坊)如圖所示，圖甲是小車甲運動的st圖象，圖乙是小車乙運動的vt圖象，由圖象可知()A甲、乙都由靜止開始運動B甲、乙都以2 m/s勻速運動C甲、乙兩車經過5 s一定相遇D甲車速度越來越大，乙車速度不變B 【歸納總結】在st圖象中，水平直線表示物體靜止，傾斜的直線表示物體做勻速直線運動，并且傾斜程度越大，速度越大；在vt圖象中，水平直線表示物體做勻速直線運動，傾斜直線表示物體做變速直線運動，傾斜向上表示物體做勻加速運動，傾斜向下表示物體做勻減速運動?！就卣咕毩?

8、】(2016，鐵一中模擬)甲、乙兩小車同時同地沿同一直線勻速直線運動，它們的st圖象分別如圖所示，根據(jù)圖象分析可知( )Av甲0.6 m/s，v乙0.4 m/sB經過6 s兩小車一定相距6.0 mC經過6 s兩小車一定相距4.8 mD經過6 s兩小車可能相距2.4 mD停表 刻度尺 確定終點位置，便于計時 小 【例4】(2016，商州區(qū)模擬)物理實驗課上，某實驗小組利用帶有刻度尺的斜面、小車和數(shù)字鐘測量小車的平均速度，如圖所示，圖中顯示的是他們測量過程中的小車在甲、乙、丙三個位置及其對應時刻的情形，顯示時間的格式是“時：分：秒”。(1)小車從斜面上下滑過程中，其能量轉化的情況是 。(2)由圖可

9、知，小車從乙位置運動至丙位置的平均速度是 m/s。(3)小組同學們討論后認為實驗時斜面的傾斜度不宜太大，你認為這樣做的理由是_ 。重力勢能轉化為動能0.16 斜面坡度越大，小車沿斜面向下加速運動越快，過某點的時間會越短，計時會越困難【拓展練習4】如圖所示，在“測量平均速度”的實驗中，提供的實驗器材有：木板(長為120.0 cm，底端有金屬擋板)、小車(長15.0 cm)、秒表、木塊。(1)實驗時應保持斜面的傾角較小，這是為了減小測量_(填“路程”或“時間”)時造成的誤差。(2)斜面傾角不變時，小車由靜止釋放，相同時間內，小車通過的路程越長，其平均速度越_(填“大”或“小”)；小車由靜止釋放，通過相同路程，斜面的傾角越大，小車運動的平均速度越_(填“大”或“小”)。(3)若把斜面平均分為兩段，則小車在上半段的平均速度_下半段的平均速度。(4)實驗中斜面的末端放有金屬片的目的是 。時間大大小于確保小車運動的終點在同一位置