《七年級語文下冊 第六單元 18《伯牙善鼓琴》課件 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊 第六單元 18《伯牙善鼓琴》課件 鄂教版（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、伯牙善鼓琴伯牙善鼓琴列子列子此圖畫春秋名士伯牙過漢陽在舟內(nèi)鼓琴時路遇知音鐘子期的故事。畫中二人對坐，左邊清瘦、蓄長髯、坐巨石上彈琴者為伯牙，對坐垂首凝神靜 聽者為鐘子期。侍者三人分立左右。 作者：王振鵬，絹本，墨筆，縱31.4厘米，橫92厘米，現(xiàn)藏于故宮博物院。伯牙鼓琴圖新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入俞伯牙和鐘子期“高山流水遇知音”的故事早已深入人心。今天讓我們一同去見證一下他們之間的那種令人敬仰的情誼吧！1.1.有感情朗誦，并背誦全文。有感情朗誦，并背誦全文。2.2.積累掌握一些文言詞匯，疏通文意。積累掌握一些文言詞匯，疏通文意。3.3.理解課文內(nèi)容及寓意理解課文內(nèi)容及寓意，體悟伯牙和鐘子期之間的真，體悟

2、伯牙和鐘子期之間的真摯友情。摯友情。學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標俞伯牙俞伯牙鐘子期鐘子期國國 籍籍楚楚 國國晉晉 國國身身 份份上大夫上大夫樵樵 夫夫穿穿 著著綢緞綢緞布衣布衣 列子列子，相傳戰(zhàn)國鄭國人，相傳戰(zhàn)國鄭國人列御寇列御寇著。著。漢書漢書藝文志藝文志著錄著錄列子列子八篇。八篇。 列子列子的內(nèi)容的內(nèi)容多為民間故事、寓多為民間故事、寓言和神話傳說。言和神話傳說。內(nèi)有很多膾炙人口而內(nèi)有很多膾炙人口而又有教育意義的故事，如：又有教育意義的故事，如：兩小兒兩小兒辯日辯日、愚公移山愚公移山、夸父逐夸父逐日日、杞人憂天杞人憂天等，都是很有價等，都是很有價值的文學(xué)遺產(chǎn)。值的文學(xué)遺產(chǎn)。 走進作品走進作品卒卒（ ）逢

3、暴雨）逢暴雨 乃乃援援（ ）琴）琴 舍舍（ ）琴）琴輒輒（ ）窮其趣）窮其趣 子之聽子之聽夫夫（ ）志）志 cyunshzhf字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)1.學(xué)生自讀課文，讀準字音。學(xué)生自讀課文，讀準字音。2.學(xué)生朗讀課文。學(xué)生朗讀課文。 注意朗讀節(jié)奏和合理斷句。注意朗讀節(jié)奏和合理斷句。例：例：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。 峨峨兮若泰山！峨峨兮若泰山！ 洋洋兮若江河！洋洋兮若江河！ 伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙所念，鐘子期必得之。 朗讀感知朗讀感知比一比，看誰比一比，看誰 學(xué)得快。學(xué)得快。 小組討論，疏通文意。掌握難小組討論，疏通文意。掌握難懂的詞句，大家分析。（以小組懂的詞句，大家分

4、析。（以小組的形式競相解答。）的形式競相解答。）疏通文意疏通文意伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志志在高山，鐘子期曰：在高山，鐘子期曰：“善善哉，哉，峨峨峨峨兮若泰山。兮若泰山?！敝驹诹魉?，鐘子期曰：志在流水，鐘子期曰：“善哉，善哉，洋洋洋洋兮若江河。兮若江河?！辈浪浪钅睿娮悠诒冂娮悠诒氐玫弥?。之。 志：意念，心情。志：意念，心情。 峨峨：山高峨峨：山高洋洋：盛大的樣子。洋洋：盛大的樣子。 念：想。念：想。 得：領(lǐng)會，聽得出。得：領(lǐng)會，聽得出。 善：好善：好伯牙游于泰山之伯牙游于泰山之陰陰，卒卒逢暴雨，止于巖逢暴雨，止于巖下，心悲，乃下，心悲，乃援

5、援琴而鼓之。初為霖雨之琴而鼓之。初為霖雨之操操，更，更造造崩山之音，曲每奏，鐘子期輒崩山之音，曲每奏，鐘子期輒窮窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，善哉，善哉，子子之之聽夫志，想象猶吾心也。吾聽夫志，想象猶吾心也。吾于于何何逃逃聲哉？聲哉？” 卒：通卒：通“猝猝”，突然。，突然。操：琴曲名。操：琴曲名。 逃：逃避。逃：逃避。 陰：山的北面。陰：山的北面。 造：創(chuàng)作。造：創(chuàng)作。 窮：窮盡。窮：窮盡。 援：拿，拿過來。援：拿，拿過來。 之：主謂之間，取消句子的獨立性。之：主謂之間，取消句子的獨立性。于：到。于：到。 伯牙擅長彈琴，鐘子期善于傾聽。伯牙彈琴，心伯牙擅長彈琴

6、，鐘子期善于傾聽。伯牙彈琴，心里想著高山。鐘子期說：里想著高山。鐘子期說：“好??！山高的樣子像泰山！好??！山高的樣子像泰山！”心里想著流水，鐘子期說：心里想著流水，鐘子期說：“好?。拸V的樣子像江好?。拸V的樣子像江河！河！”伯牙所想的，鐘子期都能領(lǐng)會。伯牙所想的，鐘子期都能領(lǐng)會。 伯牙在泰山的北面游覽，突然遇到暴雨，在巖石伯牙在泰山的北面游覽，突然遇到暴雨，在巖石邊停下，心里悲傷，于是拿過琴來彈奏。開始彈奏大雨邊停下，心里悲傷，于是拿過琴來彈奏。開始彈奏大雨琴曲，又創(chuàng)作了山崩的音樂。曲子每次彈奏，鐘子期就琴曲，又創(chuàng)作了山崩的音樂。曲子每次彈奏，鐘子期就能點明他的情趣。伯牙停止彈琴嘆息說：能點

7、明他的情趣。伯牙停止彈琴嘆息說：“好啊好啊 ，好，好?。∧懵犌贂r所想到的心意，想象到的就如同我彈琴時?。∧懵犌贂r所想到的心意，想象到的就如同我彈琴時心里所想到的一樣。我到哪里隱藏自己的琴聲呢？心里所想到的一樣。我到哪里隱藏自己的琴聲呢？”課文翻譯課文翻譯 根據(jù)故事情節(jié)，復(fù)述課文內(nèi)容。1. 1.文中怎么敘述伯牙擅長彈琴，鐘子期善于文中怎么敘述伯牙擅長彈琴，鐘子期善于聽琴的？聽琴的？ 伯牙把自己的情懷寄托于琴音，琴技爐伯牙把自己的情懷寄托于琴音，琴技爐火純青，而子期有很高的音樂鑒賞能力，火純青，而子期有很高的音樂鑒賞能力，無論伯牙如何彈奏，子期都能準確道出伯無論伯牙如何彈奏，子期都能準確道出伯牙的

8、心意。牙的心意。知音難得，知己難求。知音難得，知己難求。2.2.這篇古文蘊含的道理是什么？這篇古文蘊含的道理是什么？細節(jié)解讀細節(jié)解讀3.“3.“高山流水覓知音高山流水覓知音”的故事至今廣為傳的故事至今廣為傳頌，從文中的哪句話可以看出子期堪稱伯頌，從文中的哪句話可以看出子期堪稱伯牙的牙的“知音知音”？請結(jié)合文意，談?wù)勀銓?？請結(jié)合文意，談?wù)勀銓Α爸糁簟钡睦斫?。的理解?（1 1）“伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙所念，鐘子期必得之。” ” 或或“曲每奏，鐘子期輒窮其趣。曲每奏，鐘子期輒窮其趣?！保? 2）真正的知音是指能彼此了解，心）真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。心相印，心意相

9、通的人。細節(jié)解讀細節(jié)解讀游游于于泰山之陰泰山之陰止止于于巖下巖下吾吾于于何逃聲哉何逃聲哉1.解釋下列一詞多義字。伯牙伯牙善善鼓琴鼓琴（1 1）善善善善哉，洋洋兮若江河。哉，洋洋兮若江河。（2 2）于于 善于、擅長善于、擅長善于、擅長善于、擅長介詞，在介詞，在介詞，在介詞，在介詞，到介詞，到文言字詞文言字詞（3 3）之之鐘子期必得鐘子期必得之之乃援琴而鼓乃援琴而鼓之之游于泰山游于泰山之之陰陰初為霖雨初為霖雨之之操操更造崩山更造崩山之之音音子子之之聽夫志聽夫志2.解釋下列通假字的意思。 卒逢暴雨 （ ） 主謂之間，取消句子主謂之間，取消句子的獨立性。的獨立性。結(jié)構(gòu)助詞，結(jié)構(gòu)助詞，“的的”。代詞，代

10、伯牙的心意。代詞，代伯牙的心意。代詞，代琴。代詞，代琴。通通“猝猝”，突然，突然3.翻譯下列句子。（1 1）伯牙所念，鐘子期必得之。）伯牙所念，鐘子期必得之。（2 2）心悲，乃援琴而鼓之。）心悲，乃援琴而鼓之。（3 3）鐘子期輒窮其趣。）鐘子期輒窮其趣。（4 4）子之聽夫志，想象猶吾心也。）子之聽夫志，想象猶吾心也。鐘子期就能點明他的情趣。鐘子期就能點明他的情趣。你聽琴時所想到的心意，想象到的就如你聽琴時所想到的心意，想象到的就如同我彈琴時心里所想到的一樣。同我彈琴時心里所想到的一樣。心里悲傷，于是拿過琴來彈奏。心里悲傷，于是拿過琴來彈奏。伯牙所想的，鐘子期都能領(lǐng)會。伯牙所想的，鐘子期都能領(lǐng)會

11、。讀讀伯牙絕弦伯牙絕弦的有關(guān)文字，思考問題：的有關(guān)文字，思考問題： 子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。（節(jié)選）（節(jié)選） 憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死?。ㄟ@是何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！（這是伯牙在子期墓碑前的一首短歌）伯牙在子期墓碑前的一首短歌）1.1.善鼓琴的伯牙，名滿天下的伯

12、牙，居然從此絕弦，如果你就善鼓琴的伯牙，名滿天下的伯牙，居然從此絕弦，如果你就是伯牙，你見著這絕弦，再對子期說什么？把你最想說的話寫下是伯牙，你見著這絕弦，再對子期說什么？把你最想說的話寫下來來 。 2 2. .后人根據(jù)伯牙和子期的故事，為了紀念這知音之情，譜成了后人根據(jù)伯牙和子期的故事，為了紀念這知音之情，譜成了一首樂曲一首樂曲高山流水高山流水。今天。今天“高山流水高山流水”這個成語常用來比喻這個成語常用來比喻什么？什么？高山流水多比喻知音或知己，也比喻樂曲高雅精妙。高山流水多比喻知音或知己，也比喻樂曲高雅精妙。拓展閱讀拓展閱讀拓展閱讀拓展閱讀摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈？春風(fēng)滿面皆朋友，

13、欲覓知音難上難！課外拓展課外拓展海內(nèi)存知已，天涯若比鄰（唐海內(nèi)存知已，天涯若比鄰（唐王勃）王勃）勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（唐勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（唐 王維）王維）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（唐桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（唐 李白）李白）莫愁前路無知己，天下誰人不識君。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。(唐唐 高適高適)人生所貴在知已，四海相逢骨肉親（唐人生所貴在知已，四海相逢骨肉親（唐李賀）李賀）平生知心者，屈指能幾人？（唐平生知心者，屈指能幾人？（唐白居易）白居易） 高山流水，琴臺知音。這則發(fā)生在一位音樂家和一位樵夫之間的故事，浪漫而詩意。我們無須去驗證這則傳說的真實性，但我們依然可以從中感受到我們民族的精神、心靈與情懷。課堂小結(jié)課堂小結(jié)