《三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 7 Lesson 2 How Many Books Do You Have課件 魯科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 7 Lesson 2 How Many Books Do You Have課件 魯科版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、UNIT7 NumbersUNIT7 Numbers Lesson2 How many Lesson2 How many books do you have?books do you have?山東科學(xué)技術(shù)出版社山東科學(xué)技術(shù)出版社 說(shuō)課流程說(shuō)課流程 說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)學(xué)情 說(shuō)模式說(shuō)模式說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)板書(shū)說(shuō)板書(shū) 說(shuō)評(píng)價(jià)說(shuō)評(píng)價(jià) 說(shuō)開(kāi)發(fā)說(shuō)開(kāi)發(fā)教教材材分分析析教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)一一、說(shuō)教材說(shuō)教材教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教材地位教材地位 二、說(shuō)學(xué)情二、說(shuō)學(xué)情 學(xué)生經(jīng)過(guò)半學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已有一定的學(xué)生經(jīng)過(guò)半學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，像課文對(duì)話中用到的文具類

2、單詞在知識(shí)基礎(chǔ)，像課文對(duì)話中用到的文具類單詞在本冊(cè)課本本冊(cè)課本Unit5已學(xué)過(guò)，已學(xué)過(guò)，have在在Unit4已學(xué)過(guò)，已學(xué)過(guò)，you在在Unit1已學(xué)過(guò)，短語(yǔ)已學(xué)過(guò)，短語(yǔ)“how many”和有關(guān)和有關(guān)數(shù)字?jǐn)?shù)字（1-5）的單詞在本單元的第一課中就學(xué)的單詞在本單元的第一課中就學(xué)過(guò)；在學(xué)本部分知識(shí)前，他們也有一定的生活過(guò)；在學(xué)本部分知識(shí)前，他們也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，用文具類展開(kāi)對(duì)話，源于他們的生活，經(jīng)驗(yàn)，用文具類展開(kāi)對(duì)話，源于他們的生活，在熟悉的情境中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，非常親切、自在熟悉的情境中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，非常親切、自然，他們會(huì)很有興趣。不論從他們已有的知識(shí)然，他們會(huì)很有興趣。不論從他們已有的知識(shí)基礎(chǔ)

3、，還是生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，這都為他們學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)，還是生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，這都為他們學(xué)習(xí)新知作了一個(gè)很好的鋪墊。知作了一個(gè)很好的鋪墊。三、三、說(shuō)說(shuō)模式模式 如同教材體系和內(nèi)容的編排一樣，我如同教材體系和內(nèi)容的編排一樣，我們的新授課教學(xué)也有一個(gè)相對(duì)固定的教學(xué)們的新授課教學(xué)也有一個(gè)相對(duì)固定的教學(xué)模式：熱身模式：熱身呈現(xiàn)呈現(xiàn)練習(xí)練習(xí)運(yùn)用運(yùn)用布置作布置作業(yè)業(yè)(課外活動(dòng)課外活動(dòng))。在本節(jié)課實(shí)施這一教學(xué)模。在本節(jié)課實(shí)施這一教學(xué)模式的過(guò)程中，體現(xiàn)式的過(guò)程中，體現(xiàn)“詞不離句，句不離境詞不離句，句不離境”的基本教學(xué)理念，體現(xiàn)的基本教學(xué)理念，體現(xiàn)“發(fā)展性、拓展性發(fā)展性、拓展性”原則，注重多種教學(xué)策略的運(yùn)用，如聽(tīng)音、原則，注重多

4、種教學(xué)策略的運(yùn)用，如聽(tīng)音、看圖、模仿、角色表演、調(diào)查等，使陌生看圖、模仿、角色表演、調(diào)查等，使陌生的語(yǔ)言規(guī)范化、生活化、通俗化，使學(xué)生的語(yǔ)言規(guī)范化、生活化、通俗化，使學(xué)生在熟悉的情境中快樂(lè)學(xué)習(xí)。在熟悉的情境中快樂(lè)學(xué)習(xí)。四、四、說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 根據(jù)以上的教材分析、學(xué)情分析、根據(jù)以上的教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)具體設(shè)教學(xué)模式，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)具體設(shè)計(jì)如下：計(jì)如下：（一）（一）熱身熱身（5 分鐘）分鐘）（二）（二）呈現(xiàn)呈現(xiàn)（10 分鐘）分鐘）（三）（三）練習(xí)練習(xí)（10 分鐘）分鐘）（四）（四）運(yùn)用運(yùn)用（9 分鐘）分鐘）（五）布置作業(yè)（五）布置作業(yè)(課外活動(dòng)課外活動(dòng))（1 分鐘）分鐘

5、）五、五、說(shuō)說(shuō)板書(shū)板書(shū) 針對(duì)本節(jié)課教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，針對(duì)本節(jié)課教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的板書(shū)如下：我設(shè)計(jì)的板書(shū)如下： U7L2 How many books do you have? How many do you have? I have.課堂評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià)六、六、說(shuō)說(shuō)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)依據(jù)課標(biāo)要求，這節(jié)課主要用兩種評(píng)價(jià)：激勵(lì)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)。依據(jù)課標(biāo)要求，這節(jié)課主要用兩種評(píng)價(jià)：激勵(lì)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)激勵(lì)性評(píng)價(jià)激勵(lì)性評(píng)價(jià)七、七、說(shuō)說(shuō)開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā) 結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我讓學(xué)生運(yùn)用“How many do you have?” “I have.”句型相互詢問(wèn)朋友、家人、老師、衣物、文具等的數(shù)量，讓生活中的人、物成為學(xué)習(xí)的資源。這些資源的開(kāi)發(fā)，主要是在練習(xí)、運(yùn)用、課外活動(dòng)環(huán)節(jié)中運(yùn)用。我這樣做的目的是讓學(xué)生感觸大量的生活英語(yǔ)，在熟悉的情境中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感到親切、自然，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。