《2018-2019年人教課標(biāo)三年下《筆算乘法(進位》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年人教課標(biāo)三年下《筆算乘法(進位》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、筆算乘法（進位）教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。2. 能力目標(biāo)：會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。3. 情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探：提出問題：呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。放大棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19 道線交叉組成。接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上， 引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？”請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19 19。二、解疑合探：探討計算方法：1各組討論：怎樣計算1919。請把想出的計算方法寫

2、在紙上。2組織交流。各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。3師生評議。（ 1）請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？（ 2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學(xué)生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有 400 個交叉點， 但它不能滿足解決問題的要求。（ 3）重點評議筆算。用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！三、質(zhì)疑再探：你還有什么問題， 提出來與大家一起討論解決？學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生討論解決。四、運用拓展：1嘗試練習(xí)。用豎式

3、計算第 65 頁“做一做”中的4 道題?？梢宰寧讉€組的學(xué)生做前2 道，另幾個組的學(xué)生做后2 道題。完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。2完成練習(xí)十六第1 題。獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學(xué)生一起討論錯誤的原因，請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意：計算時要認真仔細。3解決問題。請學(xué)生獨立完成練習(xí)十六第3、4 題。完成后，請學(xué)生向全班說一說，解決問題的過程和結(jié)果。4游戲。貼出寫有算式的南瓜卡片。 用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。讓學(xué)生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。五、總結(jié)1請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。2教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。-