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1、 鄂教版小學四年級上冊語文教學計劃 永安堂小學 林 蕾 一、班級情況分析 通過三年的語文學習，所教班級的學生基本掌握學段所要求的語文基礎知識，具備一定的語文學習能力。經過三年的識字學習，能掌握較多識字方法，獨立識字能力較強，有一定的詞匯量，但楊義成、李自亨等人識字有困難，聽寫錯誤較多。學生的書寫習慣較好，書寫工整、清楚。但有胡文杰、張帆、吳一帆等 少數幾個人的作業(yè)不認真。 大部分學生能通過自己的努力把課文讀正確， 讀流利，但能讀出自己的理解的同學不多，因此，加強朗讀訓練仍然是語文課堂的重點。另外，閱讀理解能力，許多同學有待加強。能堅持每

2、周寫日記和作文，但有個性 的日記少，一些比較好的都是在爸爸媽媽的指導下完成的， 缺乏童趣。主要是不會運用標點符號，有些句子不夠通順。 二、教材分析 本冊教材共有課文 24 篇，按照 8 個話題—— “語言魅力”、“兒童生活”、“愛的陽光”、“動物寫真”、“讀書故事”、“良朋益友”、“錦山秀水”、“英雄品質”，編為 8 個單元。每個單元由課文、古詩誦讀、語文樂園三大部分組成。這些話題內容貼近兒童生活， 體現時代特點， 蘊含教育價值， 有利于學生在學習語文的過程中形成積極的人生態(tài)度，正確的價值觀。 本冊教材主要有以下特點： 1、具有時代特點和現代意識，充分考慮未來社

3、會對人才語文素養(yǎng)的要求。 2、重視語言的特點，科學地整合學習內容，在注重基礎性的同時，展示漢語的無限魅力。 3、尊重兒童的認知水平，密切聯系兒童的生活體驗，以兒童喜聞樂見的方式呈現語文學習的內容。 4、遵循兒童學習漢語的規(guī)律。重視語文的熏陶感染作用， 重視培養(yǎng)兒童的語文實踐能力， 讓兒童體會到語文學習的快樂。 5、能促進教師改善教學方式，能引導和幫助學生形成自主、合作、探究的學習方式。 6、開放性地引導學生在生活中學語文、用語文，為教師和學生留有發(fā)展和創(chuàng)造的空間。 三、教學目標 （一）識字寫字 1、學會 250 個字，會認 150 個字（其中 13 個多音字）。

4、 2、提高學生獨立識字的能力，培養(yǎng)學生主動識字的習慣。 3、能用硬筆熟練書寫正楷字，規(guī)范、端正、整潔。 （二）閱讀 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要背的課文。 2、初步學會默讀，能對課文中不懂的地方提出疑問。 3、引導學生運用查字典或聯系上下文的方法理解詞語的意思，理解詞語在 不同語境中不同的意思， 體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 通過體會重點詞句感悟課文內容， 4、能用自己的話復述敘事性課文的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。 5、認真閱讀，整體

5、把握課文的內容，體會課文表達的思想感情。體會含義 深刻的句子， 重視對特殊語言的表達方式推敲理解， 感受語言文字的魅力。 通過分析人物的言行，體會人物的內心活動，揣摩人物的感受，體會人物的品質。 6、重視對人物言行、思想的感悟，結合生活實際反省自己讀書的目的，檢查自己讀書的態(tài)度，交流自己讀書的方法和讀書的樂趣。 （三）古詩誦讀 1、誦讀古詩，學過的古詩能熟練背誦。 2、學習借助圖畫、注釋初步理解古詩大意。 （四）語文樂園 1、積累成語，背誦名言，培養(yǎng)學生積累語言的習慣。 2、理解近義詞，理解用人體器官名稱組成的詞語，認識主謂詞組、動賓詞 組

6、。 3、通過思考初步認識使用比喻義為主的詞語并理解詞語的意思，體會語言 的豐富多彩。 4、認識反問句，探究不同語言形式所表達的不同效果。 5、理解排比句，體會排比、擬人等修辭手法的表達效果。 6、學習用修改符號修改病句，探究規(guī)范說話寫話的方法。 7、讓學生聯系生活實際，學會準確地表達自己想說的意思。在交談中能認 真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要 轉述。鍛煉學生的口語交際能力， 感受語文帶給我們的快樂， 提高學生學習語文的興趣。 8、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活

7、中的簡單問題。 （五）習作 1、培養(yǎng)留心周圍事物，認真觀察的習慣。能不拘形式，進行開放性地自由 習作，鼓勵學生寫自己愿意寫的內容，鼓勵創(chuàng)造性的表達。 2、以我喜歡的歌、我自己、秋天的節(jié)日、落葉、橋、好朋友、我最尊敬的 人、我愛我的家鄉(xiāng)為話題進行習作。 3、將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 4、學習修改自己的習作，能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 四、教學措施： 1、重視識字教學，教給學生識字方法。引導學生運用拼音及查字典等方式 自主識字，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字， 并要檢驗學生識字

8、的效果， 還要幫助學生復習鞏固。 激發(fā)學生識字的興趣， 鼓勵學生通過其他方式自主識字， 增加識字量。 2、重視基礎，加強詞句教學。閱讀教學要引導學生運用查字典，聯系上下 文和生活積累等方式理解詞句。 閱讀教學要從內容入手， 在理解課文內容的過程 中學習語言， 積累和運用語言， 對學生進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。 閱讀教學應該開放 而有活力，應采用多種方法，多種手段提高教學效率。 3、閱讀教學中要重視朗讀。教師要發(fā)揮范讀的作用并給學生足夠的讀書時間，交替使用各種朗讀方式，讓學生讀書，做到書聲朗朗。 4、充分尊重學生的獨特感受、體驗和理解，引導學生完成對文本的基本解

9、 讀，引導學生將探究性學習和有意義的接受性學習結合起來， 引導學生在自主學 習的基礎上進行有意義的合作性學習。 5、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機 會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓 全班學生都有練習說話的機會。 引導學生使用規(guī)范語言， 說話得體，用詞要恰當。6、習作中鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料及表達方法。鼓勵學生寫自 己愿意寫的內容。不拘形式，自由表達，充分享受表達的樂趣。 7、開展有趣的語言實踐活動，豐富學生的語言，拓展學生的視野。 8、注重學困生的輔導與轉化工作，做到抓兩

10、頭，促中間，關注全體學生，不斷提高教學質量。 教學進度表 周次 時間 教學內容 課時 備注 1. 詩人 2. 語言的魅力 1 9.1-9.5 3. 書本里的螞蟻 3. 書本里的螞蟻 古詩誦讀 2 9.9-9.12 語文樂園（一） 語文樂園（一） 4. 兒童和平條約 3 9.15-9.19 5. 太陽，你好！ 6. 檢閱 古詩誦讀 4 9.22-9.26 語文樂園（二） 5 9.29-9.30 語文樂園（二）

11、 6 10.8--10 7 自己的花是讓別人看的  中秋放假 10 月 1-5， 6-7 “國慶” 7 10.13--17 8 10.20--24 9 10.27--.31 10 11.3-11.7 11 11.10--14 1211.17--21 1311.24--28 14 12.1-12.5

12、 15 12.8--12 16 12.15--19 17 12.22--26 18 12.29--.31 19 1.5-1.9 20 1.12-1.16  8 陽光灑下來 9 父愛深深、 古詩誦讀、 語文樂園（三）語文樂園（三） 10. 蟬 11. 看松鼠做巢 12. 天鵝、 古詩誦讀、語文樂園（四） 13. 為中華之崛起而讀書 14. 小蘿卜頭的故事 15. 童年讀《水滸傳》 古詩誦讀、語文樂園（五） 16. 伯牙斷琴 17. 愛因斯坦與小女孩 18. 山與海的書信 古詩誦讀、 語文樂園（六）、 19. 觀潮 20. 聽泉 21. 三潭印月古詩誦讀、語文樂園（七） 、 22. 女媧補天 23. 木蘭從軍 24. 軍神 24. 軍神、古詩誦讀、 語文樂園（八） 語文樂園（八） 元旦放假 2014年 8月