《2018-2019年春鄂教版語文二年級上冊第一單元教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019年春鄂教版語文二年級上冊第一單元教學設計（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元教材說明美麗的愿望這節(jié)課中， 抓住“生活” 這一源泉， 努力建立學生經(jīng)歷與文章之間的聯(lián)系，運用語言描述 “金色的小花”、“綠色的小樹” 、“明亮的小河” 、“潔白的雪花”那一幅幅人與自然和諧共處的美好畫面。在教學中不刻意安排時間讓學生背誦，我只是啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)了這首詩歌中所提到的“花、樹、河、雪花”分別是春、夏、秋、冬有代表性的四種事物。拓展延伸”的環(huán)節(jié)，我提出了具體要求：誰能模仿文中的語言來說說？長眼睛的小樹朗讀是極具個性特點。 在朗讀指導中， 充分尊重學生， 鼓勵學生通過各自獨特的視角去體會，去理解讀課文。 在學習完課文 1 3 自然段后， 我鼓勵學生將自己想象成課文中的小鹿， 將自

2、己與文本對話所得的感受轉變?yōu)橐环N體驗，這種體驗通過有創(chuàng)意的朗讀淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。三個小伙伴在讀課文時， 設計 “你最喜歡三個小伙伴中的哪一個？你覺得它哪些地方很可愛？”這個問題，讓學生自主選擇。學生邊自由品讀課文時，邊引導學生想象小野豬撅起小嘴，用力左右“拱”的樣子；小袋鼠挺起肚子，吃力地運肥料的樣子；小象一會兒“吸水”，一會兒“噴水”的樣子。把朗讀和想象有機地結合，學生很自然地把自己就當作了小野豬、小袋鼠和小象，再朗讀就達到了事半功倍的效果?；▓@里的凳子討論：凳子為什么感到又孤獨又害怕呢？相機導讀這一段：學生自讀，自己體會。指名讀，請讀得好的學生范讀。思考：凳子為什么會開心的笑了？出示句

3、子，指導朗讀。兩只小鳥在講著悄悄話。蝴蝶在輕輕的煽動翅膀。小螞蟻們在你追我趕地做游戲。朗讀全文，思考：凳子開心地笑了，他會想些什么呢？學生學習情況記載課題教學目標教學重難點美麗的愿望課時兩課時學會課后田字格中的6 個生字“麗、亮、豐、地、潔”，會認雙橫線中的4 個生認知目標字“愿、望、淡、暢”和多音字“地”。能力目標學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。德育情意目通過對課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好，體會人與大自然和諧共處的標美好感情。重點通過對課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好難點理解“愿望”一詞的含義，和同學們交流自己心中的愿望。教學過程第一課時預設生成一、創(chuàng)設情境，

4、范讀導入1師：春天的小花， ；夏天色的小樹，秋天的小河，冬天潔白的雪花，它們都有自己美麗的愿望。是什么愿望呢？二、自瀆詩歌，讀準讀暢1自由讀詩，注意讀準字音。和生字交朋友2請學生試著把課文讀流利，把難讀的句子多讀幾遍，再數(shù)數(shù)這首詩有幾節(jié)。3說說小花、小樹、小河、雪花的愿望是什么。三、自瀆自悟，激發(fā)想象1學生自由讀詩歌，再把自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。談自己喜歡的原因，然后讀給大家聽；教師引導學生評議。2學習第一節(jié)。（ 1）課件展示“春天來了，金色的小花競相開放”的場景。（ 2）看到金色的小花你想到了什么？（ 3）誰來讀讀小花的愿望？3學習第二節(jié)。（ 1）夏日炎炎，驕陽似火，如果你站在一棵綠色的小

5、樹下，有什么感受？（ 2）帶著你的感受讀一讀小樹的愿望吧。四、課堂回顧五、生字的練習與記憶。預設生成第二課時一、角色扮演，入情入境1、引導學生回憶，并朗讀。2學習第三節(jié)。（ 1）聽，明亮的小河在唱什么歌？（ 2）誰來讀讀小河的愿望？3學習第四節(jié)。（ 1）潔白的雪花有個潔白的愿望：冬天來了我要給小朋友們送去驚喜和歡暢。 下雪了，小雪花能給小朋友們帶來哪些驚喜和歡暢？（ 2）學生暢談下雪時自己的心情以及想做的活動，互相交流。（ 3）帶著你的驚喜和歡暢讀一讀第四節(jié)吧。二、在小組內選擇自己喜歡的段落朗讀表演。1請學生分別戴上小花、小樹、小河、雪花的頭飾在全班朗讀表演。三、語言運用，擴展延伸1學生暢談一

6、年四季中還有哪些自己喜歡的事物，仿造課文的樣子說說它們的愿望是什么。2同學們， 你有什么美麗的愿望呢？說出來和大家一起分享吧！三自主探究，識字寫字1用“摘果子”的方法復習生字。2你記住了哪幾個字，說一說你是怎么記的？3教師范寫“亮、麗”4學生在書上描紅。5在田字格本上書寫，提示學生注意書寫的正確姿勢。板1、美麗的愿望書小花淡淡的清香設小樹一片片陰涼計教學反思課題長眼睛的小樹課時兩課時教認知目標會認 9 個字，了解多音字，學會10 個字，并正確書寫。學能力目標能正確流利有感情地朗讀課文。目德育情意目標能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？”標教學重點體驗語言搭配的準確性。重難難點有感情地朗

7、讀課文1 3 自然段。點教學過程第一課時預設生成一、激趣導入。1、你們平常見到的小樹是什么樣子的？2、那你們見過長眼睛的小樹嗎？它是什么樣子的？3、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。二、初讀課文，學習生字。1、自由讀課文，讀準字音。不會認的字做上記號。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。3、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。三、質疑。1、自由朗讀課文， 把自己不懂的地方做上記號，在小組內討論。四、深入感悟：1、指名讀課文1 自然段，其它同學思考：你知道了什么？2、全班齊讀第一自然段。3、指名讀課文 2 自然段，其它同學思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，到底是什么？為什么那就是小樹？4、生自由發(fā)

8、言，師小結：小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。五、課堂回顧五、生字的練習與記憶。預設生成第二課時一、復習。1、自由讀課文46 節(jié)，2、師范讀最后一個自然段，提問：小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢？5、想象省略號的內容。6、指導有感情地朗讀課文。7、齊讀全文。三、體驗性朗讀過渡：你們喜歡這只小鹿嗎？你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎？你想做這只小鹿嗎？1請你把 1 3 自然段中的“小鹿”換成“我” ，再來讀一讀。學生練讀。2說說像這樣讀有什么不一樣的感受。3你是一只快樂的小鹿，你是一只活潑的小鹿，你是一只可愛的小鹿 請大家把1 3 自然段美美地讀

9、給你的好朋友聽聽吧！四、指導寫字。1、觀察，讀記生字： “棵、聽、非、動、道、平”。五、作業(yè)設計。1、填空?？鞓返模ǎ┗顫姷模ǎ┟髁恋模ǎ┢恋模ǎ┬▲B板書設計教學反思小鹿（快樂）唱歌課題三個小伙伴課時兩課時認知目標復習鞏固漢語拼音，學會本課9 個生字，兩條綠線內的6 個字只識不寫。理解由教生字組成的詞語，認識 1 種筆畫。學能力目標能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。目德育情意目理解課文內容， 懂得在遇到困難的時候， 大家要密切合作， 才能把事情做好的道標標理。同時還要孩子們也要學會保護環(huán)境，美化環(huán)境。教學重點重難點難點教學過程第一課時預設生成一、揭示課題。1、讀題，講解：伙伴就是同伴

10、、好朋友。3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？二、初讀指導。1、自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。2、檢查自學情況。三、看圖學習第一自然段。1、指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。2、一同上山栽樹還可以怎么說呢？3、這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興?。?咱們來高高興興地讀這句話。四、回憶本節(jié)課的知識要點。五、指導寫字預設生成第二課時一、談話導入1、課文中的三個小伙伴是誰呢？這節(jié)課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導讀好：小野豬說： “不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴。”3

11、、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢？4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個偷懶的。指導讀小象說的話。什么叫 “吸足了水” ？小伙伴在山上栽樹， 小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后

12、一個自然段。指導讀。二、經(jīng)典背誦指導背誦 .出示提示 :沒有 _怎么辦 ?_說“:不要緊 ,不要緊，我有_ 。 ”不一會兒,_ 就用_。四、回憶本節(jié)課的知識要點。五、指導寫字板小野豬用嘴巴挖樹坑書小袋鼠用皮口袋運肥料設小 象用鼻子澆水計教學反思課題花園里的凳子課時兩課時教認知目標學能力目標目德育情意目標標教學重點重難難點點會認 16 個漢字，學會其中的11 個漢字。結合學生的生活實際，和語言環(huán)境理解“孤獨”、“撲閃”、“躲風避雨”等詞。正確、流利、有感情的朗讀課文。倡導人與人之間互相關愛，學會合作的思想。倡導人與人之間互相關愛，學會合作的思想。結合學生的生活實際，和語言環(huán)境理解“孤獨”、“撲閃

13、”、“躲風避雨”等詞。教學過程第一課時預設生成一、導入新課。1、師：花園里地草地上，有一個被主人丟棄的凳子，他感到有孤獨有害怕，可后來，他卻非常的開心，你想知道這是為什么嗎？那就讀讀第 4 課“花園里的凳子”吧。二、初讀課文，學習生字。1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。3、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。三、導讀課文1、討論：凳子為什么感到又孤獨又害怕呢？2、思考：凳子為什么會開心的笑了？出示句子，指導朗讀。兩只小鳥在講著悄悄話。蝴蝶在輕輕的煽動翅膀。小螞蟻們在你追我趕地做游戲。指導讀 3.4 段。3、朗讀全文，思考：凳子開心地笑了，他會想

14、些什么呢？四、回憶本節(jié)課的知識要點五、指導寫字：預設生成第二課時一、復習鞏固：1、出示生字卡片，學生認讀。2、課后習題三：讀一讀。3、朗讀課文：二、討論。1、在小組內討論：學了這篇課文，你懂了些什么？引導學生體會到大家互相關心，學會合作，生活會更美好。2、全班交流。三、指導寫字。1、出示生字： “獨、撲、閃、廈、毫、留”，學生認讀。2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。重點指導記“廈留” ：廈：外面的“廠”要把“夏”字包住。留：上面的左半部的筆畫是：短撇、豎提、點。3、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？四、回憶本節(jié)課的知識要點五、指導寫字：板書設計教學反思丟棄孤獨害怕開心

15、課題古詩誦讀游子吟課時一課時教認知目標學能力目標目標德育情意目標正確認讀“吟、慈、線、臨、縫、恐、暉”這6 個生字，并學習在語言環(huán)境中正確使用。繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的習慣和根據(jù)上下文識字的方法。在誦讀古詩的的基礎上，體會到母親對孟郊的愛和詩人對母親的深情。教學重點逐步培養(yǎng)學生多讀自悟古詩的能力；重難難點有感情地朗讀課文，背誦課文。點教學過程第一課時預設生成一、導入激趣講了故事（孟郊的母親送孟郊出遠門，在他臨行前連夜為他縫制衣服， ）二、整體感知，熟讀成誦過渡語： 50 年后，孟郊寫下了一首詩游子吟，表達了他對母親的愛。這首古詩一直流傳至今。我們今天就來讀讀這首詩吧！1、教師示范讀2、學生自由讀

16、，遇到不認識的字了。3、反饋生字詞認讀,重點檢查：后鼻音：吟、臨，平舌音：慈、4、比一比，看誰能讀出詩歌的韻味來？5、（師概說詩意）三、擴展引申從古至今，關于表達對母親深情的文章，課后咱們可要做一個有心人，去找一找這樣的文章。看找得多？板游子吟書設誰言寸草心，計報得三春暉。課題語文樂園一課時三課時1、 能用換偏旁讀兒歌的方法來識字。2、 讀詞，引導比較AB 式 AABB 式的的區(qū)別，并能模仿著說一說。3、 能照樣子說句子，會用“ 又 又”說句子。教4、 通過朗讀句子，自主發(fā)現(xiàn)詞語重疊放在句子中的好處。學會運用。學5、 讀成語故事，了解故事內容。目標6、 能清楚、明白地說出自己暑假的經(jīng)歷，并愿意

17、主動和同學清楚、有條理的交流自己的感想。7、 圍繞“我最喜歡的電視節(jié)目”這一專題進行知識整合，通過交流、展示等多種形式鍛煉學生的語言表達能力和交際、應變的能力。教學過程第一課時預設生成一、我來試試（一）讀一讀，認一認。1、出示兒歌，各自輕聲朗讀課本中的兒歌。2、比賽：說說你的新發(fā)現(xiàn)？（二）讀一讀，寫一寫。1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準的字可同桌相互請教。比賽：誰的眼力準，發(fā)現(xiàn)獨特正確。交流各自的發(fā)現(xiàn)。每個詞語中前兩個字和后兩個字都是重疊的。引導學生比較“歡喜”和“歡歡喜喜”有什么不同？3、讀一讀，照樣子寫一寫。( 三)讀一讀，照樣子寫句子。1、由大聲朗讀書上的句子，注

18、意帶點的詞語。2、指名朗讀3、模仿著照樣子說一說，先在小組里說一說，再指名說。4、寫一寫：自主完成寫句子的練習，幫學生養(yǎng)成寫完后認真讀一讀的習慣。讀一讀1、我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學一個成語故事葉公好龍。2各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。6、這個故事，告訴我們什么道理？同桌討論一下，再全班交流。預設生成第二課時探究與發(fā)現(xiàn)1、自由大聲朗讀書上的句子，注意帶點的詞語。2、指名朗讀3、比較兩個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（第二個句子比第一個句子多了一個“唱吧”“不要緊”）4、這

19、樣句子的意思有什么不同呢？我的作品1、復習背誦美麗的愿望。2、師：小花、小樹、小河和雪花都有自己的愿望，你有什么愿望呢？先和同桌的小伙伴說一說。指名反饋。3、師：你也來當會回小詩人把自己的愿望寫一寫吧！4、學生自主完成，教師個別指導綜合性學習1、同學們，你們喜歡看電視嗎？2、你們都喜歡看哪些電視節(jié)目呢？又知道哪些臺和哪些欄目呢？展示電視臺名稱和欄目名稱，指名認讀。3、看電視的過程中你還認識了哪些字？小組里交流：把自己制作的電視生字卡拿出來，自己讀給大家聽。比比誰認識的字多。5、每一組選派一名識字小能手，進行擂臺賽。6、游戲：猜一猜：猜猜他喜歡看的是什么。把這個節(jié)目的卡片找出來。（ 1）事先準備

20、一些欄目、電視劇、廣告的名稱、標語等，（ 2）指名一人描述其特點或劇情，（ 3）指名學生猜，并找出該內容的卡片，大聲朗讀出來。板書設計教學反思預設生成口語交際：有趣的事教學目標：、能和同學進行交流，態(tài)度大方。、能通順完整地敘述暑假中的經(jīng)歷。教學重難點：用普通話與同學交流暑假的經(jīng)歷。教學過程：一、導入。表演文文和樂樂的對話，激發(fā)學生的興趣。二、師引導。看，文文和樂樂已經(jīng)聊上了，他們正在介紹自己覺得有趣，也就是有意思，很好玩兒的一件事呢！同學們，在漫長的暑假中，你經(jīng)歷了哪些有趣的事呢？快和小組的同學們說一說， ，讓大家都來分享你的快樂吧！提示：在發(fā)言之前，先想一想自己準備告訴同學們你準備說哪一件事，把這件事發(fā)生的經(jīng)過說清楚，還要說說你為什么覺得它有趣。別人說的時候，小組的其他同學要認真聽，你覺得不清楚的地方，還可以向他提問題。最后每個組的同學一起評一評，誰介紹的事情最有趣，我們請他上臺來講給全班同學聽。三、小組交流。四、全班交流。五、教師小結。板書設計教學反思