《2018-2019年春鄂教版語文三年級上冊第六單元教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年春鄂教版語文三年級上冊第六單元教學(xué)設(shè)計（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題 “我喜歡昆蟲” 課型 講讀課文 課時 兩課時 1． 學(xué)會 10 個字，會認 4 個字。 教 認識目標 2． 有感情地朗讀課文。 學(xué) 能力目標 通過學(xué)習(xí)課文，了解安妮是怎樣喜歡昆蟲的。 目 德育目標 滲透人與動物和諧相處的思想。 標 通過學(xué)習(xí)課文，了解安妮是怎樣喜歡昆蟲的，滲透人與動物和諧相處的 教學(xué)重難點 思想。 第 一 課 時 學(xué)習(xí) 目標 教

2、 學(xué)  1． 初讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字詞。 2． 品讀課文 1、 2 自然段。 預(yù)設(shè) 生成 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們， 你們喜歡昆蟲嗎？喜歡什么昆蟲， 怎樣 喜歡的？請講給大家聽聽。 今天老師給你們介紹一個 小女孩安妮愛護昆蟲的故事。板題。 《我喜歡昆蟲》 。 二、初讀課文，了解課文大隊意，學(xué)習(xí)生字詞。 1． 自由讀課文，講一講課文所講的故事。 2． 學(xué)習(xí)生字詞。 Guan duan bian hu meng 管 理 短 的 扁的 愛護 夢想 Jian dai ting pei yang 簡

3、直 招待 客廳 培 養(yǎng) 過 3．認識二類字。 Ni tui e bei 安妮 蛻皮 蛾子 一輩子 程 4．多種形式鞏固生字詞。 三、指導(dǎo)朗讀。 1． 學(xué)生自由朗讀。要求讀得正確、流利。 2． 同桌互讀互評。要求讀得流利、有感情。 3． 指名讀，查讀書效果。 四、學(xué)習(xí)課文 1、2 自然段。 1． 指名讀課文。 2． 安妮喜歡什么樣的昆蟲？她怎樣說的？你從她 的話中體會到什么？ 3． 理解第二自然段第二句，注意頓號與豆號的區(qū) 別。和中心句的作用。 4． 齊讀 1、 2 自然段。 五、作業(yè)： 書寫生

4、字詞，朗讀課文。 第 二 課 時 學(xué)習(xí) 1． 理解課文內(nèi)容。 目標 2． 完成課后作業(yè)。 預(yù)設(shè) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 齊讀課文 1、2 自然段，從哪里看出安妮很喜歡昆蟲？ 二、學(xué)習(xí) 3—— 5 自然段。 1． 安妮很喜歡昆蟲， 她是怎樣做的？請同學(xué)們自讀課 文找出有關(guān)句子。同桌交流一下。 2． 安妮搜集了什么樣的昆蟲？從哪里看出安妮很愛 昆蟲？請同學(xué)們讀第 4 自然段。 教 請同學(xué)們讀 3、4 段，體會安妮對岸昆蟲的喜愛之情。 3． 自讀第 5 自然段，從哪些地方看出安妮是昆蟲的好 朋友？ 學(xué) 5

5、．小結(jié)： 3—— 5 自然段告訴我們，安妮用自己獨特的 方式表達了對昆蟲的喜愛。 三、學(xué)習(xí) 6—— 7 自然段。 過 1． 安妮喜歡昆蟲還可以從哪些地方看出來？ 指導(dǎo)學(xué)生找出安妮與媽媽的對話， 分色朗讀， 從中 體會安妮對昆蟲的愛。相機理解“招待、培養(yǎng)” 。 程 2． 指導(dǎo)朗讀。 四、結(jié)全文，升華情感 1． 安妮很喜歡昆蟲， 她是怎樣做的？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全 文回答。 2． 學(xué)習(xí)這篇課文， 你覺得我們應(yīng)該怎樣愛護動植物？ 請同學(xué)們談?wù)勛约旱捏w會。 五、指導(dǎo)書寫 1． 出示后五個生字說說怎樣記住它們。 2． 觀察五個生字

6、在田字格中的位置。 3． 學(xué)生練習(xí)寫字。 4． 評寫。 六、作業(yè)：積累優(yōu)美詞句。熟讀課文。 板 只要 ,, 都,, 書 搜集 非常愛護 設(shè)“我喜歡的昆蟲” 做工昆蟲學(xué)家 計 好朋友 教 學(xué) 反 思  生成 “在夢里她也忘不了昆蟲” “, 她常夢見自己像甲殼蟲一 樣,, ‘ 8’字舞”。 “安妮樂壞了,,,, ” 課題 動物的遠游 課型 講讀

7、課文 課時 兩課時 1． 學(xué)會 12 個字，會認 12 個字。 教 認識目標 2． 能正確、流利地朗讀課文。 學(xué) 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解動物遠游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動物、探究自然的 目 能力目標 興趣。 標 德育目標 學(xué)習(xí)動物們驚人的耐性、毅立和堅忍不拔的品質(zhì)。 1． 通過學(xué)習(xí)，知道動物具有超越人類的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章 教學(xué)重難點 的興趣，拓展學(xué)生的視野。 學(xué)習(xí) 目標 教

8、 學(xué) 過 程  2． 引導(dǎo)學(xué)生感受動物世界的神奇，學(xué)習(xí)動物們驚人的耐性、毅立和堅忍不拔的品質(zhì)。 第 一 課 時 1． 初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字詞。 2． 學(xué)習(xí)課文第一自然段。 預(yù)設(shè) 生成 一、復(fù)習(xí) 16 課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 同學(xué)們， 我們學(xué)習(xí) 16 課，知道安妮非常喜歡小 昆蟲，因為有許多小動物和昆蟲有人類不能的特殊本 領(lǐng)。你想知道嗎？請讀 17 課。 二、初讀課文，了解課文大意，講一講本課的主要內(nèi)容。 自學(xué)生字詞。 1． 用自己喜歡的方式讀課文

9、，同桌互相講一講本文 的主要內(nèi)容。 2． 借助工具書自己學(xué)習(xí)生字詞。 Lei ceng he jiao qiang cheng 人類 曾 經(jīng) 盒子 較遠 強 大 路程 Ya mo xun lun qian an 亞洲 陌生 訓(xùn)練 倫敦 遷 徙 答案 3． 借助拼音學(xué)習(xí)二類字。 Bian gui lu ni luan ou 分辨 規(guī)律 逆流 產(chǎn)卵 歐洲 Si dun fu pei hen li 飼養(yǎng) 倫敦 附近 佩服 傷痕 例子 4． 多種形式鞏固生字詞。 三、指導(dǎo)朗讀。 1．學(xué)生自由朗讀。要求讀得正確、流利

10、。 2．同桌互讀互評。要求讀得流利、有感情。 3．指名讀，查讀書效果。 四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 1． 齊讀課文。 2． 小結(jié)：第一自然段，只有一句話，總領(lǐng)全文，給 我們提出一個感興趣的問題：動物有一種超越人 類的本領(lǐng)——認路辨認方向。下節(jié)課再研究。 第 二 課 時 學(xué)習(xí) 1． 理解課文內(nèi)容，了解動物們超人的本領(lǐng)。 目標 2． 學(xué)習(xí)動物堅忍不拔的毅力。 預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們， 動物王國里到處充滿神奇， 今天我們一起去動物王國領(lǐng)略動物們一種超越人類的本領(lǐng)。 二、師生共研，合作學(xué)

11、習(xí) 1． 請同學(xué)們讀課文 2—— 6 自然段，一邊讀一邊畫， 看看課文給我們介紹了哪幾種動物遠游的本領(lǐng)？ 2． 蜜蜂遠游的本領(lǐng)是怎樣的？誰來讀一讀？指名讀 教 第三自然段，思考：蜜蜂遠游的特點是什么？指名 回答，找出相關(guān)的句子讀一讀。 3． 小組派代表向同學(xué)們展示填表情況匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。 學(xué) A ． 一個小組以一種動物為例介紹， 其他小組聽后 可以給予補充。要求匯報時抓住關(guān)鍵詞句子，最能體現(xiàn)動物遠游特點的句子來讀一讀。 過 B ． 抓住重點句子，如：很多魚 ,, 還要強” “鳥 類遠游的本領(lǐng)更加驚人”引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受句子的特點。 程

12、C． 學(xué)生談到島的遠游本領(lǐng)時抓住“一千多千米” 等數(shù)字；談到鴿子遠游本領(lǐng)時，可介紹“飛鴿傳”的有關(guān)知識。 D ． 學(xué)生匯報三文魚遠游的本領(lǐng)時， 引導(dǎo)學(xué)生感受 動物們令人佩服不已的耐性和毅力。 E． 學(xué)生談到夜蔦遠游的本領(lǐng)時， 讓學(xué)生感受動物 的奇特現(xiàn)象連生物學(xué)家都沿未完全找到答案。 4． 總結(jié)全文：課文先總的介紹許多動物能分辨方向， 認路回家，接著分別講述幾種動物的遠游本領(lǐng)，然 后以三文魚為例， 介紹了動物在遠游遷徙的旅程中 表現(xiàn)的驚人的耐力和毅力。最后以夜蔦為例，寫出 了動物認路本領(lǐng)令人詫異的奇怪現(xiàn)象。 三、作業(yè)：抄寫本課生新

13、詞。熟讀課文。 動物的遠游 板 蜜蜂 回家從不迷路 書 鱸魚 有一定季節(jié)性和規(guī)律性 超越人類 設(shè) 鴿子、燕子 認路本領(lǐng)驚人 令人驚訝 計 三文魚 耐性和毅力 佩服不已 夜鶯 認嘜本領(lǐng) 令人詫異 教 學(xué) 反 思  生成 完成老師設(shè)計的“動物遠游調(diào)查表” （動物名、遠游本領(lǐng)、相關(guān)句 子,, ） 課題 青哇和蛇 課型 講讀課文 課時 兩課時

14、 1． 學(xué)會 12 個字，會認 7 個字聯(lián)系上下文理解“以防萬一、羨慕、習(xí)俗” 教 認識目標 等詞語。 學(xué) 2． 正確流利有感情分角色朗讀課文，體驗人物的內(nèi)心活動。 目 在討論中理解，青哇和蛇是不可能成為真正朋友的。認識到青蛙和蛇是 標 能力目標 一對天敵，這是自然界的法則。 德育目標 1． 分角色朗讀課文，在角色體驗中感受人物的內(nèi)心活動。 教學(xué)重難點 2． 認識到青哇和蛇是不可能成為真正朋友的。 認識到青蛙和蛇是一對天敵，這是自然界的法則。 學(xué)習(xí) 目標  第 一 課 時 1

15、． 初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文。 2． 學(xué)習(xí) 1—— 3 自然段，了解小青蛙和蛇是怎樣成為朋友的，在一起玩耍的。 預(yù)設(shè)  生成 一、同學(xué)們，看到這個題目你想知道什么？ 二、小結(jié)過度。大家提的問題很有價值，那么我們就帶著 這些問題去讀 18 課。在文中就可以找到你想知道的 答案。 1． 讀課文，講一講課文的主要內(nèi)容。 2． 借助工具書學(xué)習(xí)生字詞。  。 教  She  zhun bei  cang  jiao  yong 蛇  準 備  蒼 蠅  教育

16、  擁 抱 學(xué)  Jin  jie  bei  gu  duan  bao 使勁  接著  背上  骨頭  弄斷  保佑 過  3． 借助拼音習(xí)二類字。 Qia chou bi  xian mu  su  you 恰 好  臭 蟲  彼此  羨 慕  習(xí)俗  保 佑 4． 種形式鞏固生字詞。 程 三、指導(dǎo)朗讀。 1．

17、學(xué)生自由朗讀。要求讀得正確、流利。 2．同桌互讀互評。要求讀得流利、有感情。 3．指名讀，查讀書效果。 四、學(xué)習(xí)課文 1—— 3 自然段。 1． 指名讀課文。把小蛇和小青蛙的話記下來。 2． 分角色表演小青蛙和小蛇初次見面的情境。 3． 小結(jié)：同學(xué)們看了他們的表演，你認為小蛇和小 青蛙能成為朋友嗎？談?wù)勀愕囊娊狻? 4． 齊讀課文。 五、作業(yè)： 1． 積累生字詞。 2． 熟讀課文。 3． 學(xué)習(xí) 目標

18、教 學(xué) 過 程 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思  第 二 課 時 1． 理解課文內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)課文 4—— 7 自然。 2． 弄清青蛙和蛇為什么不能成為好朋友。 預(yù)設(shè) 生成 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文。請你們讀課文 4—— 7 自然段。 小青蛙和蛇成為朋友， 看它們玩得多高興??！但是它們會永遠成為好朋友

19、嗎？ 二、文結(jié)合，分角色演讀，體驗感悟。 1．學(xué)生讀課文 3—— 7 自然段。 2．提問：青蛙媽媽和蛇媽媽是怎樣想的，對它們的孩 子又是怎樣說的？你體會到什么？找出書中有關(guān) 的語句，讀一讀，和同戰(zhàn)術(shù)交流一下。 3．交流學(xué)習(xí)收獲，指名演課本劇。注意文中動物的語 語言和表情。 青蛙媽媽：渾身顫抖、臉色蒼白。 蛇媽媽：張開嘴吧、露出毒牙。 4．評一評，比一比誰演得好，表演得像。 5．分角色朗讀課文， 感悟兩個媽媽的的話說明了什么。 6．小結(jié)過渡：小青蛙的媽媽和蛇媽媽不同意它們交朋 友，這可怎么辦呢？ 5． 發(fā)思考，

20、思辨明理 a) 小青蛙和小蛇有什么愿望？這個愿望能實現(xiàn)嗎？為什么？ b) 根據(jù)學(xué)生回答老師小結(jié)： 雖然小青蛙和小蛇想成好朋友， 但是， 這是不可能的， 因為這是自然法則。它們永遠也不可能成為真正的朋友。 6． 拓展表演，課堂延伸 a) 指名表演全文內(nèi)容。 b) 延伸課外知識， 請同學(xué)們說一說你還知道有哪些動物不能成為好朋友？ 老鼠和蛇——蛇吃老鼠。 老鼠和貓——貓吃老鼠。 黃鼠狼和雞——黃鼠狼吃雞。 狗和兔子——狗吃兔子 ,,,, 青蛙和蛇 青蛙 （不能）成為朋友 蛇 自然法則 課題：古

21、詩誦讀——蜂 課時：一課時 教學(xué)目標： 1． 認識一個生字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 3、體會作者在詩句中蘊含的思想感情，體會作者對勞動人民的同情 教學(xué)重難點 1．正確認識生字，并能正確、流利地朗讀古詩、背誦古詩。 2．體會作者對勞動人民的同情 一課時 預(yù)設(shè)  生成 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們你對蜜蜂有哪些了解？請給同學(xué)聽聽。  （學(xué)生 志愿發(fā)言）唐朝詩人羅隱也和大家的感受一樣。 二、學(xué)生自由讀詩，了解詩的大意。 三、借助工具書理解詩中的詞語。 山尖：山峰。

22、 教 風(fēng)光：美麗的地方。 被占：指蜜蜂在那個地方辛勤勞動。 學(xué) 四、認真朗讀古詩，講一講古詩的大意。 無論是平原田野， 還是高山峻嶺， 只要是最美的地方 過 就有蜜蜂辛勤勞動的身影，它采得百花釀成蜂蜜后，卻不 知被誰占有了？ 程 五、學(xué)生讀古詩，背誦古詩。 六、拓展延伸，積累語言。 1． 同學(xué)們， 大自然中有許多動物、 植物都具有優(yōu)秀的品 質(zhì)，詩人經(jīng)常贊美它們， 課后同學(xué)們可以找一找這樣 的詩讀一讀。 2． 推薦“借物喻人”的詩《石灰吟》 板 書 設(shè)

23、計 教 學(xué) 反 思 課題：語文樂園六 課時：三課時 教 1． 了解有關(guān)動物的“家”的名稱，認識 4 個字。積累和動物相關(guān)的詩句、 成語故事等。 學(xué) 2． 了解動物有趣的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然、探索求知世界的好奇心。 3． 清楚準確地說、寫清楚小貓在干什么，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象力和 目 口頭表達能力。 4． 通過表演、積累和理解成語，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 標 教學(xué) 重難點  1． 聯(lián)系生活實際理解動物身上所具有的美好的品質(zhì)。 初步感受它們的象征 意義。

24、 2． 引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，發(fā)揮想象，抓住小貓的特點，突出小貓的可愛。 明白成語故事中成語的引申義，并能進行成語故事表演。 第一課時 教 學(xué)  預(yù)設(shè) 一、同學(xué)們，我們都有一個作舒適、溫暖的家，那么動物呢？ 它們也有家嗎？它們的家分別叫什么句子呢？請你去看 一看。 1． 出示圖畫八種動物的家，讓學(xué)生觀察，認識。 2． 認讀生字：窟、廄、穴、籠。 3． 看圖講一講這些動物之家的特點。 4． 由這些動物的家的句子，你想到了哪些成語。 5． 想一想你還知道哪些動物的家叫什么名子。 

25、 生成 過 程  二、我們來到了小動物的家做客，與它們交上了好朋友， 下邊 我們再去拜訪一下其它動物，看看它們都在忙什么？ 1． 出示圖，讓學(xué)生觀察圖上的動物在干什么？它們還會 做什么？ 2． 讓學(xué)生講一講為什么用這些詞來形容這些動物？ 老年， 人們叫它干什么它就干什么， 所以用任勞任怨 形容它。 春蠶，把全身都獻給人們， 所以用無私奉獻來形容它。 喜鵲， 是一種吉祥鳥，人們聽到它的叫聲，預(yù)示有喜 訊傳來，所以用喜上眉梢來形容它。 鴿子， 可當(dāng)信使傳遞友誼，是和平的象征，所以用和

26、 平友誼來形容詞它。 3． 讓學(xué)生想一想有哪些人物具有這四種的某一方面的 精神。 三、動物不光具有優(yōu)秀的品格， 它們有的還具有某種特殊的本， 是人都比不上的。你想知道嗎？請同學(xué)們學(xué)習(xí)“探究與發(fā) 現(xiàn)”。 1． 讀一讀， 說一說， 蜜蜂、鴿子、蛇有什么特殊的本領(lǐng)。 2． 同學(xué)之間互相討論，合作探索。 3． 全班交流學(xué)習(xí)體會。 根據(jù)探究交流做填空題。 （P88：讀一讀說一說。 ） 第二課時 教 學(xué) 過 程

27、 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思  預(yù)設(shè) 生成 一、上節(jié)課我們了解了動物的許多密秘， 動物們非常有趣， 今 我們?nèi)タ纯春偤屠匣⒃诟墒裁矗? 1． 讀一讀《虎假虎威》的故事。 2． 同桌對講這個故事的主要內(nèi)容。 3． 分角色演一演這個故事。 4． 想一想百獸是真的怕狐貍嗎？ 5． 學(xué)了這個故事你

28、明白了什么道理？ 這個故事比喻依仗別人權(quán)勢欺壓他人。 6 ．收集有關(guān)動物的成語。 二、老虎這個龐然大物竟然讓狐貍給騙了，實在是可笑。不過老虎品德有點差受騙也該。傳說貓是老虎的師傅，貓除了 爬樹以外，把什么本事都交給老虎。老虎覺得貓沒有利用價值了，有一天就要吃貓，貓爬到樹上去了。這就是老虎忘恩負義的故事。下邊我們一起去看看聰?shù)呢埾壬诟墒裁矗浚▽W(xué)習(xí)口語交際） 。 1． 讓學(xué)生觀察四幅圖，想一想小貓在什么地方，干什 么？它是怎樣做的？ 2． 同學(xué)之間互相說一說自己的感悟。 （分小組討論學(xué) 習(xí)）。 3． 全班交流學(xué)習(xí)體會。一幅一幅地講說。

29、 4． 小結(jié)： 同學(xué)們一幅一幅地講故事，講得很好。 那么誰 能把四幅圖連起來編成一個故事，講給大家聽聽。 5． 分小組合作學(xué)習(xí)編故事。 6． 全班交流編故事的結(jié)果。 三、學(xué)習(xí)名言。要求會背會默寫，理解其意思。 第三課時 預(yù)設(shè) 生成 教 學(xué) 過 程  學(xué)習(xí)內(nèi)容：習(xí)作：可愛的小貓 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出習(xí)作內(nèi)容。 同學(xué)們，上節(jié)課我們結(jié)識了一位很可愛的動物朋友，它就是可愛的站貓，你們不僅說清了小貓在干什么，而且說得很具體、很生動。那么這節(jié)課我們來

30、寫一寫可愛的小貓。 二、觀察思考，嘗試習(xí)作。 1． 同學(xué)們在寫作之前先要看一看老師黑板上的提示要 求，再動筆。 ① 你可以給習(xí)作另外取題目。 ② 想一想，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？ ③ 哪幾幅圖你喜歡， 可以詳細寫， 其他的可以略寫。 ④ 抓住小貓的特點，突出可愛。 ⑤ 可以用上課本中提供的詞語和句子。 2． 學(xué)生習(xí)作，教師巡視，個別輔導(dǎo)。 三、欣賞評議，交流習(xí)作。 1． 生讀作文片段。 2． 師生互評：（學(xué)生讀片段，然后大家評議：哪些地方寫得好，好在哪里？哪些地方體現(xiàn)小貓的可愛？還有哪些地方需要修改。 ） 3． 自己修改自己的文章，然后抄寫在作文本上。 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 唐