《2018-2019年秋滬教版語文一上《古詩誦讀尋隱者不遇》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019年秋滬教版語文一上《古詩誦讀尋隱者不遇》教學設計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 古詩：尋隱者不遇 教學目標： 1、能借助拼音正確朗讀古詩。熟讀成誦。 2、在語言環(huán)境中，學習 4 個生字 “松、言、中、云”，認識筆畫“撇折”。能描寫“言、中、云”。 3、在老師的幫助下，借助“注釋”和“參考譯文”大致了解古詩意思。 教學重點與難點： 1、在老師的指導下讀準“松、言、中、云” 4 個生字的字音，并能在古詩的語言環(huán)境中正確認讀。 2、通過師生互動的問答，了解古詩的意思。 教具準備： 多媒體。 教學過程： 一、看圖引入，揭示課題。 1、師：小朋友，我們已經(jīng)學過三首古詩了，誰能來背一背呢？復習《登鸛雀樓

2、》、《草》、《畫》三首詩。 2、師：嗯，今天我們要來學習一首新的古詩。出示古詩插圖，你能從圖中看到些什么？學生自由交流。 3、師：詩人賈島要尋訪一位隱居在山野中不愿意出來做官的人，也就是隱者（板書：隱者），他正在向這個小孩打聽隱者。詩人還把自己尋訪隱者的經(jīng)過寫成一首詩——《尋隱者不遇》 （板書）。 4、揭示課題，自己借助拼音讀課題。 二、聽錄音，跟讀課文，整體感知。 1、聽錄音，字字過目跟讀古詩。想象圖中的小孩是誰？詩人要找的隱者在哪里？ 2、學生交流。 三、讀古詩，學習生字。 1、出示第一句：松下問童子，言師采藥去。 2、學習“松”。

3、 （1）編字謎：老公公靠在樹上休息。 （2）你見過松樹嗎？誰能站得像松樹一樣直。 3、詩人想知道隱者在哪里，童子告訴他什么？ 4、學習“言”。 （1）你有什么好方法記住它嗎？ （2）“言”的意思是“回答” 。 5、指導朗讀這句話，并試著背一背。 6、出示第二句：只在此山中，云深不知處。 說說這句話是誰說的，是什么意思？ 7、學習“中”“云”。 （1）中：讀準后鼻音，說說你怎么記住他？ （2）云：學習新筆畫“撇折” ，想一想“云”加上一筆后會是個什么字？ 8、指導朗讀這句話。 四、師生互答，了解古詩的內(nèi)容并背誦。 1、師：小朋友，古詩學到這兒，這首詩的意思你知道嗎？師生合作問答。 2、同桌合作問答。 3、有感情地誦讀古詩。 4、背誦古詩。 五、描一描。 1、指導描寫“云、言、中” 。 2、學生描寫。 作業(yè)布置： 板書設計： 1、背誦古詩《尋隱者不遇》 。 2、根據(jù)古詩編故事。  尋隱者不遇 采藥——不知處 3、書寫筆畫撇折和 “云、言、中” 3 個字。 教后感：