《2018-2019年蘇教版六年級上冊《輪椅上的霍金1》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年蘇教版六年級上冊《輪椅上的霍金1》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、輪椅上的霍金第一課時教學(xué)要求：1學(xué)會本課 9 個生字，兩條綠線內(nèi)的3 個生字只識不寫。理解詞語。從提供的詞語中選擇兩個造句。2能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。憑借具體語言材料， 了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強者， 教育學(xué)生學(xué)習他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強的偉大人格。教學(xué)過程：一、課前準備，搜集資料。二、觀察表達，感悟形象。1展示霍金的有關(guān)圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住這些圖片的共同特征，描述人物形象。2對照課文，找出課文描寫人物形象的有關(guān)語句，進行朗讀，理解“標志性形象”的含義，加深對人物戰(zhàn)勝疾病

2、的英雄形象的感受。三、初讀感知。1學(xué)生自由讀課文，要求讀正確2朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。3學(xué)生默讀思考，同桌交流。4指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當點撥。請學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容四、 指導(dǎo)寫字。1師重點指導(dǎo)2學(xué)生寫字3展示評議五、布置作業(yè)讀熟課文第二課時教學(xué)要求：1能正確、流利、有感情的朗讀課文。2憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強者，教育學(xué)生學(xué)習他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強的偉大人格。教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。憑借具體語言材料， 了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強

3、者， 教育學(xué)生學(xué)習他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強的偉大人格。教學(xué)過程：一、復(fù)習導(dǎo)入1聽寫生詞2指名讀課文二、比較閱讀，品味語言1出示材料，比較閱讀。出示配讀材料：“盡管他那么無助地坐在 解開了宇宙之迷”出示課文：雖然，他的身體一點也沒有離開過輪椅， 非常美的科學(xué)的宇宙模型。2朗讀比較3交流感受。同樣是介紹霍金的科學(xué)研究及其業(yè)績，課文以豐富的想象，“再現(xiàn)“了霍金進行科學(xué)探索的情景，生動形象地表現(xiàn)了霍金不斷求索的科學(xué)精神。三、感受魅力。復(fù)述故事。1自讀課文，了解除了霍金的勇敢頑強以外，課文還介紹了霍金的哪些故事？嘗試給故事擬一個小標題，并講出理由。參考標題：不愿被外人打擾一顆感恩的心2交流感受。品

4、味這兩則故事表現(xiàn)了霍金怎樣的品質(zhì)？（ 1）“不愿被外人打擾” 主要講述了霍金不愿意被人頂禮膜拜， 安靜工作的故事，體現(xiàn)了霍金不貪圖虛名、腳踏實地的科學(xué)研究品質(zhì)。（ 2）“一顆感恩的心” 主要講述了霍金回答記者關(guān)于命運的提問的故事， 面對殘酷的命運，霍金沒有抱怨， 而是為自己所能擁有的一切感到高興， 體現(xiàn)了霍金正視命運、樂觀向上的精神品質(zhì)。3復(fù)述故事。四、編寫故事，拓展應(yīng)用利用計算機網(wǎng)絡(luò)和圖書， 搜集某一位科學(xué)家或名人的資料， 選取合適的材料， 集中介紹人物的某一方面， 要求擬出合適的小標題， 語言生動形象， 具有一定的文學(xué)性。板書設(shè)計：輪椅上的霍金堅強、正視命運、樂觀向上不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強的偉大人格。教學(xué)反思：_