《《物體的浮沉條件》教案(含教學(xué)反思)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《物體的浮沉條件》教案(含教學(xué)反思)(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第 3 節(jié) 物體的浮沉條件及應(yīng)用第 1 課時 物體的浮沉條件知識與技能1知道物體的浮沉條件,了解輪船是怎樣浮在水面上的。2了解浮沉的各種現(xiàn)象,規(guī)范描述各種浮沉狀態(tài)的語言。3理解物體的浮沉條件是二力平衡知識的具體應(yīng)用,結(jié)合阿基米德原理掌握浮力問題的解決方法。過程與方法通過物體的浮沉現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)研究,培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實(shí)驗(yàn)研究能力。情感、態(tài)度與價值觀1通過浮力知識應(yīng)用實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng),激發(fā)興趣和提高學(xué)生的思維方法。2初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識。教學(xué)重點(diǎn)浮沉條件和密度大的物體實(shí)現(xiàn)漂浮的方法。教學(xué)難點(diǎn)綜合利用二力平衡的知識探究浮沉條件。教具準(zhǔn)備乒乓球、沙、裝有水的水槽、多媒體課件等。一
2、、情景引入實(shí)驗(yàn) 1:將小木塊、乒乓球、小鐵塊浸沒在水中,小木塊、乒乓球上浮,小鐵塊下沉。實(shí)驗(yàn) 2:將牙膏皮放入水中下沉,將牙膏皮折成小盒子,牙膏皮漂浮在水面上。同時多媒體展示圖片:人在死海中悠閑地戲水、飛艇在空中自由地上升、下降。引導(dǎo): 對于剛才的實(shí)驗(yàn),還有上面展示的兩幅圖片,請思考問題:為什么有的物體會上浮?為什么有的物體會下沉?物體的浮與沉取決于什么條件?這節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)探究,引出課題:物體的浮沉條件。二、新課教學(xué)第1頁共3頁探究點(diǎn):物體的浮沉條件1漂浮、懸浮和下沉演示實(shí)驗(yàn): 將三個乒乓球浸沒水中 (一個充滿沙; 一個中空; 一個有部分沙, 用蠟封住 ),松手后出現(xiàn)什么現(xiàn)象?引導(dǎo)
3、:首先指明這些現(xiàn)象可以描述為“漂浮”“下沉”“懸浮”,規(guī)范物理語言, 然后要求學(xué)生進(jìn)行受力分析,利用二力平衡的知識解決問題。提出問題:浸入水中的物體受到哪幾個力的作用?它們的施力物體分別是誰?交流討論: 一個物體在受到兩個或兩個以上力的作用時,它的運(yùn)動狀態(tài)由這些力共同決定。(1)F 浮 G 時,它受到平衡力的作用,將處于什么狀態(tài)?(2)F 浮G 時,它受到非平衡力的作用,將處于什么狀態(tài)?(3)F 浮G 時,它受到非平衡力的作用,將處于什么狀態(tài)?思考問題:下沉的物體最終處于什么狀態(tài)?為什么?那么上浮的物體最終又處于什么狀態(tài)?2物體的浮沉條件學(xué)生活動:分析討論,得出浮沉條件。將學(xué)生討論的結(jié)果填入表
4、格中:狀態(tài)受力關(guān)系合力漂浮F 浮G為零下沉F 浮G豎直向上問題:物體漂浮和懸浮時,都有F 浮 G,那這兩種情況豈不是完全相同了嗎?學(xué)生活動: 比較分析。懸浮的物體完全進(jìn)入液體中,可以靜止在液體內(nèi)部任一地方,其體積等于物體排開液體的體積; 而漂浮則是物體靜止在液體表面上, 其體積大于物體排開液體的體積。總結(jié)易混淆的幾個詞語:浸沒:物體完全浸入了液體中,整個物體在液面以下。浸入:也就是“浸在”,包括完全浸入和部分浸入。漂?。何矬w漂在液面上,部分體積浸入。懸浮:物體在液面以下,完全浸沒,可以存在于液面下任何位置。上浮:物體正在向上加速運(yùn)動,可能完全浸沒,也可能部分浸入,最終狀態(tài)是漂浮。下沉: 物體正
5、在向下加速運(yùn)動,可能完全浸沒,也可能部分浸入,最終狀態(tài)是沉在液體底部。問題:鐵塊放入水中會下沉,放入水銀中會怎樣?學(xué)生活動:有學(xué)生認(rèn)為漂浮,也有學(xué)生認(rèn)為下沉。問題: 水銀有毒,我們不能親自試一試,但是我們知道水銀的密度比鐵的密度大,能不能利用它們的密度關(guān)系來判斷呢?學(xué)生活動:利用阿基米德原理公式的變形F浮 gV排和浮沉條件來分析。液漂?。?F 浮G液 gV 排 物 gV 物液 V 排 物 V 物液 物 (因?yàn)?V 排V 物)下沉: F 浮G液 gV 排 物 gV 物液 V 排 物 V 物液G gV排 gV物 V排 V物 (因?yàn)?V排V物)液物液物液物由此可判斷,鐵塊會沉入水底,但卻會漂浮在水銀
6、液面上。第2頁共3頁三、板書設(shè)計第 3 節(jié)物體的浮沉條件及應(yīng)用第1課時物體的浮沉條件狀態(tài)受力關(guān)系密度關(guān)系合力漂浮F 浮G液 物為零下沉F 浮G液 G 豎直向上液物本節(jié)課突出以學(xué)生的發(fā)展為本,這樣有積極的意義。首先,有利于學(xué)生形成積極的自我概念和自信心, 本節(jié)課設(shè)計的探究內(nèi)容使學(xué)生跳一跳,自己也能摘到果子,以此讓成功獲取知識的過程積極作用于學(xué)生的自我概念和自信心上,使學(xué)生的自我概念得到積極發(fā)展,自信心得到加強(qiáng)。 而這一切正是學(xué)生創(chuàng)造力和個性發(fā)展的關(guān)鍵。其次,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力, 有利于學(xué)生從善于解決問題到敢于提出問題轉(zhuǎn)變、從善于單一思維到勇于發(fā)散性思維轉(zhuǎn)變, 有利于學(xué)生形成協(xié)作意識。通過小組交流與合作的形式共同學(xué)習(xí),在課堂中營造出民主、合作、互助的氣氛和輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生互相尊重、理解、合作和關(guān)心,進(jìn)而學(xué)會交往,改善人際關(guān)系,形成良好的個性品格。第3頁共3頁