《《遼、西夏與北宋的并立》優(yōu)教教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《遼、西夏與北宋的并立》優(yōu)教教案(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、遼、西夏與北宋的并立優(yōu)教教案一、教學(xué)目標1了解契丹族和黨項族的興起和發(fā)展,知道契丹政權(quán)和西夏政權(quán)的建立與發(fā)展。2掌握遼宋戰(zhàn)爭及澶淵之盟、宋夏和戰(zhàn)的內(nèi)容及影響。3認識澶淵之盟、宋夏議和對民族間和平與發(fā)展所起的作用,培養(yǎng)辯證地認識和思考問題的能力,從而正確地看待歷史上的民族關(guān)系。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點:契丹國的建立、西夏的建立、遼與北宋的赫章、西夏與北宋的關(guān)系教學(xué)難點:遼與北宋的赫章、西夏與北宋的關(guān)系三、探究新知(一)導(dǎo)入新課北宋的版圖遠不如漢唐時期。當(dāng)時與北宋并立的政權(quán),北方有契丹族建立的遼,西北有黨項族建立的西夏。 契丹族和黨項族是怎樣發(fā)展起來的?北宋與遼、 西夏之間的關(guān)系又是如何呢?(二)自
2、主學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo):快速閱讀課文,結(jié)合本課優(yōu)教導(dǎo)學(xué)案【自主學(xué)習(xí)】環(huán)節(jié),完成自學(xué)。(三)合作探究契丹族契丹的興起和遼的建立?隋唐時期,游牧在北方農(nóng)耕的契丹族與漢族的經(jīng)濟、文化聯(lián)系日益密切。唐朝末年, 北方漢人紛紛避亂, 北出長城,帶去了中原先進的生產(chǎn)技術(shù)和生活方式。到 9 世紀后期,契丹已經(jīng)有了農(nóng)耕、 冶鐵和紡織等生產(chǎn)事業(yè), 并開始建筑房屋、城邑。黨項族西夏的興起?生活在我國西北地區(qū)的黨項族, 原屬于羌族的一支。 唐朝時,黨項族集中到甘肅東部、陜西北部一帶,與中原文化的接觸漸多,社會生產(chǎn)有所發(fā)展。西夏政權(quán)建立?時間: 11 世紀前期民族:黨項族建立者:元昊都城:興慶府(銀川)元昊仿效唐宋制度,西夏貨幣訂立官職、軍制和法律,并鼓勵墾荒,發(fā)展農(nóng)牧經(jīng)濟,還創(chuàng)制了西夏文字。西夏買牛契約遼與北宋的和戰(zhàn)材料“大宋皇帝謹致誓書于大契丹皇帝闕下;共遵誠信,虔奉歡盟,以風(fēng)土之宜,助軍旅之費,每歲以絹二十萬匹,銀一十萬兩 差人搬送至雄州交割。 ” 學(xué)習(xí)與探究: 指歷史上的什么事件?客觀的評價該事件?澶淵之盟對遼:不僅使遼兵安然脫險,還得到了“歲幣”對北宋:是一個屈辱的和約, “歲幣”成為它的沉重負擔(dān)從整體中華民族的發(fā)展史來看, 促進了宋遼、 宋夏邊境的經(jīng)濟文化交流和民族融合,也促進了我國邊疆和少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展西夏與北宋的關(guān)系四、課堂小結(jié)請結(jié)合本課優(yōu)教課件五、鞏固練習(xí)