《【名校教室】人教版八年級(jí)上冊(cè)語文10《信客》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【名校教室】人教版八年級(jí)上冊(cè)語文10《信客》導(dǎo)學(xué)案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、10*信客精彩開篇詞從“周幽王烽火戲諸侯”到“竹信”；從“漂流瓶”到“人類歷史上第一份電報(bào)”“上帝創(chuàng)造了何等的奇跡” ，通信技術(shù)借助現(xiàn)代科技飛速發(fā)展。而在 20 世紀(jì)初期的我國鄉(xiāng)間，對(duì)外通信往來則主要依靠“信客”。很長一段時(shí)間里，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨的信客就向我們講述一段信客的故事。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 體察信客的語言、行動(dòng)和心理，領(lǐng)悟他的品格和精神。2. 把握作者的思想感情，揣摩寫作意圖。3. 樹立誠信為本的做人理念，培養(yǎng)待人寬容、任勞任怨等品質(zhì)。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信傳遞著信客，在很多地方仍然扮演著重要的角

2、色，郵遞員也還在延續(xù)著他們的工作。請(qǐng)隨我走近余秋雨先生的信客。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流1. 朗讀課文，圈畫文中的生字詞。唏噓（ xx )嫉妒（ j d )猝 (c )然文縐縐 (zh u)焦灼 (zhu )詰 ( ji )問吊唁 (y n)伎倆 (j li昏厥 (ju ng)2. 理解課文的重點(diǎn)詞語。猝 然：突然，出乎意料。伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄巍Ｔ憜枺鹤穯?、?zé)問。焦灼：非常著急。顛沛：貧困，受挫折。連聲諾諾：一連聲的答應(yīng)，諾諾，答應(yīng)的聲音( 表同意 ) 。潦倒：形容無路可走，非常失意。吊唁：祭奠死者并慰問家屬。3. 作者鏈接余秋雨， 1946 年生，浙江余姚 人，我國當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化

3、史學(xué)者、散文家。主要著作有戲劇理論史稿藝術(shù)創(chuàng)造工程 文化苦旅文明的 碎片山居筆記千年一嘆行者無疆。余秋雨以創(chuàng)作“文化大散文”得名，其著作長期暢銷，其人也經(jīng)常受邀出席各類頒獎(jiǎng)儀式，參加多種文化活動(dòng)，并參與許多電視節(jié)目的制作?？芍^文化界最有名的“名人”。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究（一）整體感知學(xué)生快速朗讀課文，思考下列問題。1. 給 文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題【交流點(diǎn)撥】 當(dāng)信客的原因是怎樣做信客的為什么不做信客了為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的。2. 讀過這篇課文后，你能否用一個(gè)字來概括你對(duì)“信客”這一職業(yè)的初步印象？【交流點(diǎn)撥】 苦。3. 信客的“苦”是從哪里體現(xiàn)出來的？請(qǐng)結(jié)合文中具體句子回答

4、。【交流點(diǎn)撥】 （ 1）信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有。沿途投宿，揀便宜的旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。他們是最困苦的旅行者。（ 2）信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。信客這條路布滿兇險(xiǎn)，實(shí)在是件苦差事。【教師總結(jié)】工作勞苦 ：終年跋涉 ；生活貧苦 ：收入微薄 ；心靈痛苦 ：蒙受懷疑、欺凌、憎恨。4. 文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？【交流點(diǎn)撥】 任勞任怨、待人寬容、善良厚道、恪盡職守、有才干。（二）文本探究讀課文，討論：1.作者在寫信客之前，為什么先寫一個(gè)老信客?【交流點(diǎn)

5、撥】 先寫老信客，實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：一是路途艱苦；二是強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德 “就在一個(gè)信字” ，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)；同時(shí)，他的慘痛的教訓(xùn)又時(shí)時(shí)警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。2. 作者重點(diǎn)寫了信客的什么事跡 ?為什么重點(diǎn)寫 ?【交流點(diǎn)撥】 重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡，二是具體寫一次遭人誣陷。這些都說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、 寬容待人、 善良厚道的品性。3. 年輕信客是怎樣評(píng)價(jià)自己的這份工作的？體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心境?！窘涣鼽c(diǎn)撥】 “

6、這條路越來越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)撐持不了。 ”4. 信客為什么留 下遺愿，死后要與老信客葬在一起?【交流點(diǎn)撥】信客留下要與老信客葬在一起的遺愿，是出于對(duì)老信客的理解、同情、敬重和感激。5.怎樣理解信客特殊的品格和素質(zhì)?【交流點(diǎn)撥】信客任勞任怨、誠信無私、待人寬容以及眼界開闊、閱歷豐富的特殊品格和素質(zhì)是特殊的職業(yè)造就的。 “信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。一身破衣舊衫， 滿臉風(fēng)塵， 狀如乞丐?！薄霸诤荛L的時(shí)期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶?！保ㄈ┱Z言品析1. 質(zhì)樸而典雅。余秋雨散文的風(fēng)格比較典雅，本文寫信客，題材的特點(diǎn)又決定了語言的特點(diǎn)，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語言來描寫。請(qǐng)從文中找出

7、幾句來?！窘涣鼽c(diǎn)撥】 （ 1）“他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客?！奔嬗匈|(zhì)樸與典雅的特點(diǎn)。（ 2）典雅之詞隨處可見： “破爛灰暗” “風(fēng)塵苦旅” “感嘆唏噓” “勁厲的山風(fēng)” “滿臉戚容” “猝然昏厥”“無窮的幽怨和緊迫的告急” “破碎和焦灼的心” “滿紙幽怨”等等。2. 精辟而暢達(dá)。特別是表現(xiàn)在一些比喻句上，也有一些句子容量很大，一氣呵成，又有排比成分，氣勢(shì)十分暢達(dá)。請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的例句?！窘涣鼽c(diǎn)撥】 （ 1）“這些眼神，是中國農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探尋?！保?2）“都市里的深沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，

8、他是最敏感的神經(jīng)末梢?！保?3）“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場(chǎng)邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。 ”四、板書設(shè)計(jì)老信客言傳身教第一部分為什么做信客小信客開始工作傳遞的內(nèi)容：信與物第二部分怎么樣做信客信客受到的委屈：疑與問遭人誣陷被關(guān)以信客生活經(jīng)歷為線索第三部分為何不做信客放棄信客職業(yè)當(dāng)了老師、校長第四部分做信客結(jié)果怎樣成績(jī)卓著受敬五、拓展延伸請(qǐng) 同學(xué)們從所學(xué)知識(shí)中歸納出一些偉人的墓志銘并為信客寫一段墓志銘?！窘涣鳌浚?1）偉大人物的墓志銘：偉大的音樂家貝多芬的墓志銘他總是以他自己的一顆人類的善心對(duì)待所有的人。美國大作家馬克吐溫的墓志銘他觀察著世態(tài)的變化，但講述的卻是人間的真理。我國著名作曲家聶耳的墓志銘我的耳朵宛如貝殼，思念著大海的濤聲。法國作家司湯達(dá)的墓志銘活過，寫過，愛過 （ 2）為信客寫墓志銘：好人終有好報(bào)，愿你的靈魂在地下安息。我尊敬的人吶， 你辛苦啦， 歇一歇吧， 我會(huì)日日為你祈禱。