《【名校教室】人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文12橋之美導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《【名校教室】人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文12橋之美導(dǎo)學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 12* 橋之美 精彩開(kāi)篇詞 “千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”這樣的畫(huà)面肯定是單調(diào)的，沒(méi)有生機(jī)的 。在這樣一片白的背景上，出現(xiàn) 了一個(gè)戴著斗笠、披著蓑衣的老翁在那兒釣魚(yú)，整個(gè)畫(huà)面都因?yàn)樗鷻C(jī)盎然了。這樣絕美的意境造就了 這千古名句。今天，我們將以這種美學(xué)的眼光來(lái)審視橋，看看我們生活中無(wú)處不在的橋美在哪里。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 理解作者喜愛(ài)橋的原因。 2. 品味文章優(yōu)美而富有韻味的語(yǔ)言。 3. 學(xué)會(huì)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。教學(xué)過(guò)程 一、新課導(dǎo)入 馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的《再別康橋》

2、使人產(chǎn)生無(wú)限 的惆悵 在詩(shī)人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體；在 畫(huà)家的眼中，橋則別有一番 韻味。今天就讓我們跟 隨當(dāng)代畫(huà)家吳冠中去感受“橋之美” 。 二、自學(xué)指導(dǎo)（一） ——預(yù)習(xí)與交流 1. 朗讀課文，圈點(diǎn)課文生字詞 。 纖細(xì)（  xi  ān)  著重 (zhu ó)  駐足 (zh  ù)  脂粉 (zh ī)  頤和園  (y í) 前瞻后顧  (zh ān)  煞風(fēng)景 (sh  à)  矛盾（  máo d  ùn)  贍養(yǎng)

3、 (sh àn)  煎熬 ( áo) 2. 解釋下列詞語(yǔ)。 煞風(fēng)景：破壞人的興致。 史詩(shī)：敘述英雄傳說(shuō)或重大歷史事件的敘事長(zhǎng)詩(shī)。駐足： 停止腳步。 失之毫厘，差之千里：意思是相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。 3. 作者鏈接。 吳冠中 (1919-2010), 江蘇宜興人?，F(xiàn)代著名畫(huà)家。 油畫(huà)代表作《長(zhǎng)江三峽》 《魯迅的故鄉(xiāng)》等，中國(guó) 畫(huà)代表作《春雪》 《長(zhǎng)城》等。 三、自學(xué)指導(dǎo)（二） ——合作與探究 （一）整體感知 看圖片聽(tīng)范讀，思考以下問(wèn)題： 1. 作者吳冠中是一位畫(huà)家，那么在他眼中橋的

4、美體現(xiàn)在哪里呢？ 【交流點(diǎn)撥】 橋之美主要在于和周?chē)吧娜?和、映襯，注意到塊、線(xiàn)、面的搭配；和周?chē)拔锛刃? 成對(duì)照又不失和諧。并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。 2. 為了說(shuō)明橋之美，作者主要舉了哪些例子？ 【交流點(diǎn)撥】 烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋、江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋、水天間的長(zhǎng)橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇 州的寶帶橋、橋外是飛瀑流泉，橋面上有廊和亭的風(fēng)雨橋、 《清明上河圖》中的橋、莊稼地與小徑盡頭的小橋、索橋、南京長(zhǎng)江大橋、錢(qián)塘江大橋、成昆路上的直線(xiàn)橋、鵲橋。 （二）文本探究 通過(guò)閱讀文章，我

5、們不難看出，作為畫(huà)家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類(lèi)、功用，更重其美學(xué)價(jià)值。那 么你能用優(yōu)美的語(yǔ) 言描繪文中你最欣賞的一幅畫(huà) 面嗎？ 【交流點(diǎn)撥】 甲生：烏鎮(zhèn)石橋：厚厚實(shí)實(shí)的平面鋪開(kāi)的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感； 間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開(kāi)闊，令人覺(jué)得神清氣爽。 乙生： 江南鄉(xiāng)間石橋： 細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊， 這里有形體上的強(qiáng)弱、 輕重、動(dòng)靜之分， 有顏色上的對(duì)比，還有變（柳枝年年發(fā)新芽）與不變（橋能歷久不變）之別，種種不同，因橋的輪廓精心 設(shè)計(jì)而和諧統(tǒng) 一。 丙生：長(zhǎng)橋：臥龍一般的橋出現(xiàn)在寬闊

6、蒼茫的水面上，打破了背景的單調(diào)感，使整個(gè)環(huán)境似乎有了靈氣和生命。 丁生：橋面上覆蓋有廊或亭的橋：給人安閑自在的感受，這種感覺(jué)恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺(jué)形成對(duì)照。 【教師總結(jié)】 怎樣來(lái)欣賞一幅畫(huà)面 ？關(guān)鍵是看其中的景物與周?chē)沫h(huán)境是否既對(duì)照又和諧。這也是本文揭示的全新的審美角度。 （三）語(yǔ)言賞析 吳冠中以他畫(huà)家的真知灼見(jiàn)，不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)”的眼光來(lái)重新審視事物，而且 他還用蘊(yùn) 涵豐富的語(yǔ)言引起我們強(qiáng)烈的感情上的共鳴。 請(qǐng)欣賞下列意蘊(yùn)豐富的句子， 反 復(fù)朗讀， 品味其語(yǔ)言的情味。 1. 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，

7、真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。 【交流點(diǎn)撥】 葦叢是不會(huì)感到“發(fā)悶”的，也不會(huì)做“深呼吸” ，這只是人的感受投射到它的身上而已，這表明作者已經(jīng)全身心的融入到了周?chē)h(huán)境，或者說(shuō)自己已經(jīng)成為環(huán)境密不可分的一部分。 2. 早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令?huà)家銷(xiāo)魂！ 【交流點(diǎn)撥】 楊柳拂橋是江南常見(jiàn)的景色，作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限 定為石橋，兩種景物之間的反差與對(duì)比，形成特殊的美感?！皸盍?，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆馈队炅剽彙?

8、 中的名句，這里說(shuō)“即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令?huà)家銷(xiāo)魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人， 不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了。 3. 無(wú)論是木橋還是石橋，其身段縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲。 【交流點(diǎn)撥】 橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò)；同時(shí)，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。 4. 田野無(wú)聲，畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。 【交流點(diǎn)撥】 橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂(lè)曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫(huà)家總是追尋著橋的身影。 （四）比較閱

9、讀 同是寫(xiě)橋的文章，本文和《中國(guó)石拱橋》在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么不同？ 【交流點(diǎn)撥】 比較點(diǎn)  《中國(guó)石拱橋》  《橋之美》 從美學(xué)角度發(fā)掘橋在不同環(huán) 內(nèi)容  介紹石拱橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。 寫(xiě)法  用科學(xué)、平實(shí)、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言向讀者解說(shuō)， 很少用修辭手法，是較為規(guī)范的說(shuō)明文。  舉例時(shí)多用描寫(xiě)和修辭手法， 文字極富表現(xiàn)力和感染力。 帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文。  是 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 橋之美  蘆葦石橋——感覺(jué)舒暢細(xì)柳拂橋——令人銷(xiāo)魂長(zhǎng)橋臥龍——宛如史詩(shī)  橋在不同的環(huán)境中 具有不同的美學(xué)效果 風(fēng)雨廊橋——形式獨(dú)特 五、拓展延伸 我們生活中處處 都有美，試以“ 之美”為題，搜集相關(guān)資料，模仿本文，寫(xiě)一個(gè)片斷。 要求：（ 1）抓住事物美的總特征。 （ 2）用優(yōu)美的語(yǔ)言通過(guò)具體的例子說(shuō)明。 （ 3）不少于 400 字。