《中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案 記敘文閱讀 品味關(guān)鍵詞句賞析語(yǔ)言特色（真題一模二模試題）課件（京考解讀+真題例析+方法總結(jié)+隨堂演練）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案 記敘文閱讀 品味關(guān)鍵詞句賞析語(yǔ)言特色（真題一模二模試題）課件（京考解讀+真題例析+方法總結(jié)+隨堂演練）（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第1414課時(shí)課時(shí)方方 法法 總總 結(jié)結(jié)方方 法法 總總 結(jié)結(jié)隨隨 堂堂 演演 練練隨隨 堂堂 演演 練練真真 題題 例例 析析真真 題題 例例 析析京京 考考 解解 讀讀京京 考考 解解 讀讀知知 識(shí)識(shí) 鏈鏈 接接知知 識(shí)識(shí) 鏈鏈 接接 “品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色”是記敘文閱讀考查的難是記敘文閱讀考查的難點(diǎn)題型，點(diǎn)題型， 這一考點(diǎn)的考查要以文章內(nèi)容的整體把握為基礎(chǔ)，更加這一考點(diǎn)的考查要以文章內(nèi)容的整體把握為基礎(chǔ)，更加深入理解文章內(nèi)涵。深入理解文章內(nèi)涵。2013年年中考說(shuō)明中考說(shuō)明現(xiàn)代文閱讀中要求：體現(xiàn)代文閱讀中要求：體味和推敲重要語(yǔ)句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用；了

2、解敘述、寫、味和推敲重要語(yǔ)句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用；了解敘述、寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式在文章中的作用。這些試題有的解說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式在文章中的作用。這些試題有的解說(shuō)原因，推斷結(jié)果；有的體會(huì)作用，明確意圖；還有的述說(shuō)體驗(yàn)說(shuō)原因，推斷結(jié)果；有的體會(huì)作用，明確意圖；還有的述說(shuō)體驗(yàn)，解釋含義。近幾年北京中考常采用的題型有段落內(nèi)容理解題型，解釋含義。近幾年北京中考常采用的題型有段落內(nèi)容理解題型、因由含義解說(shuō)題型等。、因由含義解說(shuō)題型等。 2009年年2013年北京中考皆涉及此考點(diǎn)，分值為年北京中考皆涉及此考點(diǎn)，分值為4分、分、4分、分、4分、分、4分、分、4分。分。第第14課時(shí)課時(shí)品味

3、關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練真真 題題 例例 析析2012北京北京閱讀閱讀白梅無(wú)價(jià)白梅無(wú)價(jià)，完成問(wèn)題。，完成問(wèn)題。 白梅無(wú)價(jià)白梅無(wú)價(jià)韓靜霆韓靜霆 當(dāng)代大畫家李苦禪撒手人寰駕鶴西游的時(shí)候，我的老師當(dāng)代大畫家李苦禪撒手人寰駕鶴西游的時(shí)候，我的老師許麟廬正在山東旅行。許老聽(tīng)到噩耗，立即登車，直奔北京。許麟廬正在山東旅行。許老聽(tīng)到噩耗，立即登車，直奔北京。到了苦禪靈堂，滿頭白發(fā)的老人，長(zhǎng)跪不起，慟哭不止。他和到了苦禪靈堂，滿頭白發(fā)的老人，長(zhǎng)跪不起，慟哭不止。他和苦老，同是齊白石大師的弟子，手足之情，比

4、一奶同胞還親?？嗬?，同是齊白石大師的弟子，手足之情，比一奶同胞還親。師兄師弟，年輕時(shí)在白石先生左右，一個(gè)是左膀，一個(gè)是右?guī)熜謳煹?，年輕時(shí)在白石先生左右，一個(gè)是左膀，一個(gè)是右臂。臂。第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 貧困的時(shí)候，他們一個(gè)燒餅掰作兩半兒充饑。藝術(shù)上更是志貧困的時(shí)候，他們一個(gè)燒餅掰作兩半兒充饑。藝術(shù)上更是志趣相投，畫畫兒畫瘋了的時(shí)候，兩個(gè)人一夜之間畫一刀紙，一百趣相投，畫畫兒畫瘋了的時(shí)候，兩個(gè)人一夜之間畫一刀紙，一百?gòu)?，酣暢淋漓。這會(huì)兒苦老一去不歸，許老恨不能跟隨而去

5、。那張，酣暢淋漓。這會(huì)兒苦老一去不歸，許老恨不能跟隨而去。那哭聲，真是撕心裂肺，好幾個(gè)年輕人才把他從靈前拉起來(lái)。透過(guò)哭聲，真是撕心裂肺，好幾個(gè)年輕人才把他從靈前拉起來(lái)。透過(guò)老人迸濺的淚花，我能感受到兩位畫家半生坎坷、相濡以沫的深老人迸濺的淚花，我能感受到兩位畫家半生坎坷、相濡以沫的深厚情感，感受到這種滲透著深深文化氣息的友誼是何其珍貴。厚情感，感受到這種滲透著深深文化氣息的友誼是何其珍貴。第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 第二天，許老到我家來(lái)，進(jìn)門就說(shuō)：第二天，許老到我家來(lái)，進(jìn)門就說(shuō)：“靜霆啊，苦禪兄走靜霆啊，苦禪兄走了了啊啊”接著又嚎啕起來(lái)，這回是在接著又

6、嚎啕起來(lái)，這回是在“家家”里哭，而且當(dāng)著我和我里哭，而且當(dāng)著我和我妻妻子的面兒。許老失去了大師兄，那種絕望的悲傷，那種真情的傾子的面兒。許老失去了大師兄，那種絕望的悲傷，那種真情的傾瀉，讓我永生永世都忘不掉。瀉，讓我永生永世都忘不掉。京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 那天，妻子做了老師愛(ài)吃的餅，弄了幾樣好菜，還有好酒，那天，妻子做了老師愛(ài)吃的餅，弄了幾樣好菜，還有好酒，可老師吃不下去?？丛S老骨瘦形銷的樣子，我們執(zhí)意請(qǐng)他休息一會(huì)可老師吃不下去?？丛S老骨瘦形銷的樣子，我們執(zhí)意請(qǐng)他休息一會(huì)兒，睡個(gè)午覺(jué)。誰(shuí)知，許老剛躺下，又爬起來(lái)，大叫兒，睡個(gè)午覺(jué)。誰(shuí)知

7、，許老剛躺下，又爬起來(lái)，大叫“拿宣紙來(lái)拿宣紙來(lái)”。我那時(shí)經(jīng)濟(jì)不大寬裕，哪里有好宣紙存用？翻箱倒柜，才找到兩張我那時(shí)經(jīng)濟(jì)不大寬裕，哪里有好宣紙存用？翻箱倒柜，才找到兩張質(zhì)量低劣的四尺宣紙，兩支破毛筆。許老捉了筆就在四尺宣紙上橫質(zhì)量低劣的四尺宣紙，兩支破毛筆。許老捉了筆就在四尺宣紙上橫掃。他哪里是在作畫，簡(jiǎn)直是要?jiǎng)澠脐庩?yáng)之界。他筆筆中鋒，含淚掃。他哪里是在作畫，簡(jiǎn)直是要?jiǎng)澠脐庩?yáng)之界。他筆筆中鋒，含淚揮筆畫梅花。只聽(tīng)見(jiàn)宣紙沙沙地響，力透紙背，情透紙背。毛筆直揮筆畫梅花。只聽(tīng)見(jiàn)宣紙沙沙地響，力透紙背，情透紙背。毛筆直沖斜行，猶如劍器在許老手中揮舞。他把痛悼師兄之情，傾灑在紙沖斜行，猶如劍器在許老手中揮

8、舞。他把痛悼師兄之情，傾灑在紙上，朵朵梅花都是淚！老師畫枝干的時(shí)候，一言未發(fā)，該點(diǎn)蕊了說(shuō)上，朵朵梅花都是淚！老師畫枝干的時(shí)候，一言未發(fā)，該點(diǎn)蕊了說(shuō)了四個(gè)字了四個(gè)字“泥里拔釘泥里拔釘”。梅蕊雖。梅蕊雖“拔拔”了出來(lái)，可他卻無(wú)法從情感了出來(lái)，可他卻無(wú)法從情感中自中自拔。拔。 第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 這張四尺宣紙上的白梅花，干濕濃淡，墨色淋漓，疏影這張四尺宣紙上的白梅花，干濕濃淡，墨色淋漓，疏影橫斜，筆意縱橫。筆墨狂放霸氣，不僅世間難得如此珍品，就橫斜，筆意縱橫。筆墨狂放霸

9、氣，不僅世間難得如此珍品，就連許老自己也絕對(duì)不可能再畫出第二張。那個(gè)下午，許老那種連許老自己也絕對(duì)不可能再畫出第二張。那個(gè)下午，許老那種橫掃千軍的運(yùn)筆速度，那種大悲大慟之后，尋覓到的恣意宣泄橫掃千軍的運(yùn)筆速度，那種大悲大慟之后，尋覓到的恣意宣泄情感的方式，也絕對(duì)沒(méi)有第二回。情感的方式，也絕對(duì)沒(méi)有第二回。 那天，許老收了筆，兀自對(duì)著那張白梅看了好半天。我那天，許老收了筆，兀自對(duì)著那張白梅看了好半天。我大氣也不敢出。心里癢，想要這幅畫兒，可是不敢說(shuō)。沉吟半大氣也不敢出。心里癢，想要這幅畫兒，可是不敢說(shuō)。沉吟半晌，許老說(shuō)：晌，許老說(shuō)：“帶上，到我家蓋上章子，給你了。帶上，到我家蓋上章子，給你了?！蔽?/p>

10、張著嘴我張著嘴喘氣，不知道說(shuō)什么好。喘氣，不知道說(shuō)什么好。 第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 白梅，已經(jīng)成為我的傳家之寶。只有在夜深人靜的時(shí)候，我白梅，已經(jīng)成為我的傳家之寶。只有在夜深人靜的時(shí)候，我和妻子才會(huì)小心翼翼地把這張畫兒展開(kāi)，來(lái)一番精神享受。我不敢和妻子才會(huì)小心翼翼地把這張畫兒展開(kāi)，來(lái)一番精神享受。我不敢拿到裱畫店里去裱褙，怕裱壞了。仔細(xì)想想，許老的這幅畫昭示了拿到裱畫店里去裱褙，怕裱壞了。仔細(xì)想想，許老的這幅畫昭示了一個(gè)道理：在中國(guó)畫界，松竹蘭梅筆情墨意，難免重復(fù)，可

11、至珍至一個(gè)道理：在中國(guó)畫界，松竹蘭梅筆情墨意，難免重復(fù)，可至珍至寶的神品，不是百無(wú)聊賴時(shí)的遣興，也不是文人的筆墨游戲，而是寶的神品，不是百無(wú)聊賴時(shí)的遣興，也不是文人的筆墨游戲，而是在筆端凝注了濃烈的情感，集人生和藝術(shù)的體驗(yàn)，在某個(gè)特別的時(shí)在筆端凝注了濃烈的情感，集人生和藝術(shù)的體驗(yàn)，在某個(gè)特別的時(shí)間創(chuàng)作的東西。正因?yàn)槿绱耍裨?，許老的白梅在。開(kāi)卷總有一股間創(chuàng)作的東西。正因?yàn)槿绱?，神在，許老的白梅在。開(kāi)卷總有一股真氣撲面，那種感覺(jué)，常常是唯見(jiàn)神采不見(jiàn)梅花。那些神來(lái)之筆，真氣撲面，那種感覺(jué)，常常是唯見(jiàn)神采不見(jiàn)梅花。那些神來(lái)之筆，甚至畫家自己也始料不及。甚至畫家自己也始料不及。第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵

12、詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 我記得白石老人曾贈(zèng)給許老一幅畫，上面題了一行字，大我記得白石老人曾贈(zèng)給許老一幅畫，上面題了一行字，大意是：是許姓好子孫，當(dāng)寶之。許老沒(méi)有在這幅白梅上題這些字，意是：是許姓好子孫，當(dāng)寶之。許老沒(méi)有在這幅白梅上題這些字，可我會(huì)珍藏好的。因?yàn)?，白梅無(wú)價(jià)?？晌視?huì)珍藏好的。因?yàn)?，白梅無(wú)價(jià)。 ( (有刪改有刪改) )第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練1.本文主要用五

13、個(gè)場(chǎng)景來(lái)寫人敘事，請(qǐng)依次概括前四個(gè)場(chǎng)本文主要用五個(gè)場(chǎng)景來(lái)寫人敘事，請(qǐng)依次概括前四個(gè)場(chǎng)景。景。(每個(gè)場(chǎng)景用每個(gè)場(chǎng)景用5個(gè)字回答個(gè)字回答)(4分分)場(chǎng)景一：場(chǎng)景一：_場(chǎng)景二：場(chǎng)景二：_場(chǎng)景三：場(chǎng)景三：_場(chǎng)景四：場(chǎng)景四：_場(chǎng)景五：深夜賞白梅場(chǎng)景五：深夜賞白梅第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 靈堂哭苦老靈堂哭苦老 家中哭苦老家中哭苦老 揮筆畫梅花揮筆畫梅花 白梅贈(zèng)愛(ài)徒白梅贈(zèng)愛(ài)徒 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練2. 結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么作者認(rèn)為結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么作者認(rèn)為“白梅無(wú)價(jià)白梅無(wú)價(jià)”。(4分分)第第14

14、課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 因?yàn)橐驗(yàn)椤鞍酌钒酌贰边@幅畫是許老痛悼師兄的宣泄情感之作，是他與這幅畫是許老痛悼師兄的宣泄情感之作，是他與師兄之間深厚情誼的見(jiàn)證；是許老集人生和藝術(shù)的體驗(yàn)，創(chuàng)師兄之間深厚情誼的見(jiàn)證；是許老集人生和藝術(shù)的體驗(yàn)，創(chuàng)作出的獨(dú)一無(wú)二的、具有極高藝術(shù)價(jià)值的珍品。所以，作者作出的獨(dú)一無(wú)二的、具有極高藝術(shù)價(jià)值的珍品。所以，作者認(rèn)為認(rèn)為“白梅無(wú)價(jià)白梅無(wú)價(jià)”。 _ _ _京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 3. 本文的描寫和議論都飽含感情，請(qǐng)以第段的相關(guān)內(nèi)容本文的描寫和議論都飽含感情，請(qǐng)以第段的相關(guān)內(nèi)容為例

15、，作簡(jiǎn)要賞析。為例，作簡(jiǎn)要賞析。(不超過(guò)不超過(guò)150字字)(7分分)()第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 示例一：第段描寫了許老在示例一：第段描寫了許老在“我我”家作畫的過(guò)程，用家作畫的過(guò)程，用“捉捉”“”“橫橫掃掃”“”“揮舞揮舞”等動(dòng)作描寫，寫出了許老作畫時(shí)恣意揮灑的樣子；等動(dòng)作描寫，寫出了許老作畫時(shí)恣意揮灑的樣子；用用“可他卻無(wú)法從情感中自拔可他卻無(wú)法從情感中自拔”的議論，表達(dá)了許老作完畫仍沉的議論，表達(dá)了許老作完畫仍沉浸在悲痛之中的狀態(tài)令浸在悲痛之中的狀態(tài)令“我我”既感動(dòng)又擔(dān)憂的復(fù)雜感情。這些描既感動(dòng)又擔(dān)憂的復(fù)雜感情。這些描寫和議論都飽含感情，表現(xiàn)了

16、兩位畫家之間的深厚友情，感人寫和議論都飽含感情，表現(xiàn)了兩位畫家之間的深厚友情，感人至深。至深。_ _ _ _ _京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 示例二：本文寓豐富的情感于描寫和議論中。第段用示例二：本文寓豐富的情感于描寫和議論中。第段用“剛剛躺下，又爬起來(lái)，大叫躺下，又爬起來(lái)，大叫拿宣紙來(lái)拿宣紙來(lái)”的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了許老想通過(guò)作畫來(lái)悼念師兄的急切心情；用了許老想通過(guò)作畫來(lái)悼念師兄的急切心情；用“他哪里是在他哪里是在作畫，簡(jiǎn)直是要?jiǎng)澠脐庩?yáng)之界作畫，簡(jiǎn)直

17、是要?jiǎng)澠脐庩?yáng)之界”的議論，點(diǎn)出許老作畫時(shí)筆的議論，點(diǎn)出許老作畫時(shí)筆筆著力、悲痛萬(wàn)分的狀態(tài)帶給筆著力、悲痛萬(wàn)分的狀態(tài)帶給“我我”的震撼。的震撼。解解 析析 本題考查對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)段語(yǔ)言的賞析，可從語(yǔ)段中本題考查對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)段語(yǔ)言的賞析，可從語(yǔ)段中重點(diǎn)詞句入手加以分析，把握文中人物的感情。重點(diǎn)詞句入手加以分析，把握文中人物的感情。_ _京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方方 法法 總總 結(jié)結(jié) 一、如何理解詞語(yǔ)的含義一、如何理解詞語(yǔ)的含義 理解詞語(yǔ)的含義，可從以下幾方面入手：理解詞語(yǔ)的含義，可從以下幾方面入手： 1.聯(lián)系具體語(yǔ)境，推測(cè)詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。如胡適的

18、聯(lián)系具體語(yǔ)境，推測(cè)詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。如胡適的我的母親我的母親中有這樣一句：中有這樣一句：“我小時(shí)身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒我小時(shí)身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。我母親也不準(zhǔn)我和他們亂跑亂跳。玩。我母親也不準(zhǔn)我和他們亂跑亂跳?！薄啊薄耙靶U野蠻” 本是貶義詞，但本是貶義詞，但聯(lián)聯(lián)系第二段第一句系第二段第一句“大人們鼓勵(lì)我裝先生樣子，我也沒(méi)有嬉戲的能力大人們鼓勵(lì)我裝先生樣子，我也沒(méi)有嬉戲的能力和習(xí)慣，又因?yàn)槲掖_是喜歡看書，所以我一生可算是不曾享過(guò)兒童和習(xí)慣，又因?yàn)槲掖_是喜歡看書，所以我一生可算是不曾享過(guò)兒童游戲的生活游戲的生活”進(jìn)行分析，進(jìn)行分析， “野蠻野蠻”應(yīng)是相對(duì)文靜而言，是指孩子的

19、應(yīng)是相對(duì)文靜而言，是指孩子的嬉嬉戲與吵鬧，說(shuō)孩子們淘氣、頑皮、好動(dòng)，在游戲中好冒險(xiǎn)，并無(wú)貶戲與吵鬧，說(shuō)孩子們淘氣、頑皮、好動(dòng)，在游戲中好冒險(xiǎn)，并無(wú)貶義。義。第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 2. 2. 聯(lián)系人物形象，分析詞語(yǔ)含義。如聯(lián)系人物形象，分析詞語(yǔ)含義。如孔乙己孔乙己中中“他不回他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，答，對(duì)柜里說(shuō)，溫兩碗酒，要一碟茴香豆。溫兩碗酒，要一碟茴香豆。便排出九文大便排出九文大錢。錢?！笨滓壹鹤砸詾槭亲x書人，打心眼里就瞧不起那些短衣幫，所孔乙己自以為是讀書人，打心眼

20、里就瞧不起那些短衣幫，所以對(duì)他們的嘲笑絲毫不在意。相反，為了顯示自己與短衣幫的不以對(duì)他們的嘲笑絲毫不在意。相反，為了顯示自己與短衣幫的不同，便將九文大錢一一同，便將九文大錢一一“排排”在柜臺(tái)上。在柜臺(tái)上?！芭排拧边@一典型動(dòng)作充分這一典型動(dòng)作充分反映了孔乙己得意、炫耀的心理。反映了孔乙己得意、炫耀的心理。第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 3. 此外，我們推敲詞語(yǔ)含義，還要結(jié)合修辭方法。此外，我們推敲詞語(yǔ)含義，還要結(jié)合修辭方法。 如如背影背影中，作者對(duì)自己當(dāng)時(shí)不能理解父親的愛(ài)子之情

21、深感中，作者對(duì)自己當(dāng)時(shí)不能理解父親的愛(ài)子之情深感愧疚，后來(lái)他這樣說(shuō)：愧疚，后來(lái)他這樣說(shuō)：“我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了。我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了?！憋@然顯然，這里的這里的“聰明聰明”就是特定的含義了，是反語(yǔ)的修辭方法，類似于就是特定的含義了，是反語(yǔ)的修辭方法，類似于“愚愚蠢蠢”的意思。的意思。第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 二、如何賞析句子的表達(dá)效果二、如何賞析句子的表達(dá)效果賞析句子表達(dá)效果，可以從以下幾方面入手：賞析句子表達(dá)效果，可以從以下幾方面入手： 1.從修辭角度入

22、手。如從修辭角度入手。如“油蛉在這里低唱，蟋蟋們?cè)谶@里彈琴油蛉在這里低唱，蟋蟋們?cè)谶@里彈琴”(從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋)一句運(yùn)用了擬人的修辭方法，把油蛉和一句運(yùn)用了擬人的修辭方法，把油蛉和蟋蟀人格化，生動(dòng)形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動(dòng)聽(tīng)，表達(dá)了作者蟋蟀人格化，生動(dòng)形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動(dòng)聽(tīng)，表達(dá)了作者對(duì)充滿生機(jī)的百草園的喜愛(ài)之情。對(duì)充滿生機(jī)的百草園的喜愛(ài)之情。 2.從詞語(yǔ)運(yùn)用角度入手。如從詞語(yǔ)運(yùn)用角度入手。如“大約孔乙己的確死了大約孔乙己的確死了”(孔乙己孔乙己)中的中的 “大約大約”與與“的確的確”貌似矛盾，其實(shí)卻是作者的匠心獨(dú)運(yùn)，揭貌似矛盾，其實(shí)卻是作者的匠心獨(dú)運(yùn)，揭示示了孔

23、乙己悲劇命運(yùn)的必然性，同時(shí)也諷刺了那個(gè)殘酷陰冷的社會(huì)以了孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性，同時(shí)也諷刺了那個(gè)殘酷陰冷的社會(huì)以及眾人的麻木不仁。及眾人的麻木不仁。第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 3. 從表達(dá)方式入手。議論句，點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，從表達(dá)方式入手。議論句，點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫龍點(diǎn)睛的效果；抒情句，可以使文章具有感染起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫龍點(diǎn)睛的效果；抒情句，可以使文章具有感染力；描寫句，可使人、景、物栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象。力；描寫句，可使人、景

24、、物栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象。如如“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”是是紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布結(jié)尾部分的句子，該句通過(guò)議論點(diǎn)明了文章的中結(jié)尾部分的句子，該句通過(guò)議論點(diǎn)明了文章的中心，升華了主題。心，升華了主題。 第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練知知 識(shí)識(shí) 鏈鏈 接接 一、記敘文語(yǔ)言特色賞析一、記敘文語(yǔ)言特色賞析 語(yǔ)言特色包括：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、語(yǔ)言特色包括：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、

25、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等。精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等。 答題套路：這篇文章語(yǔ)言答題套路：這篇文章語(yǔ)言(自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美)，如，如“(摘錄文章中的相關(guān)句子摘錄文章中的相關(guān)句子)”，它，它(適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫(kù)摘適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫(kù)摘抄抄的語(yǔ)言的語(yǔ)言)。1樸實(shí)自然的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)樸實(shí)自然的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)(1)樸實(shí)無(wú)華。樸實(shí)無(wú)華。(2)寫得晶瑩澄澈，明潤(rùn)無(wú)疵，如詩(shī)如畫。寫得晶瑩澄澈，明潤(rùn)無(wú)疵，如詩(shī)如畫。(3)言簡(jiǎn)意賅，清真雅潔，樸素自然。言簡(jiǎn)意賅，清真雅潔，樸素自然。(4)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫。第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞

26、句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 (5)文字洗練，意境深邃。文字洗練，意境深邃。(6)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳。語(yǔ)言生動(dòng)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳。(7)文辭暢達(dá)，沉靜雅潔。文辭暢達(dá)，沉靜雅潔。(8)平易省凈的語(yǔ)言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永。平易省凈的語(yǔ)言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永。2生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)(1)文筆凝練，刻畫傳神。文筆凝練，刻畫傳神。(2)細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出。細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出。

27、(3)含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味。含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味。(4)筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩(shī)的韻味美。筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩(shī)的韻味美。(5)洶涌豪邁的氣勢(shì)，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸。洶涌豪邁的氣勢(shì)，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸。(6)血肉豐富，意蘊(yùn)深刻，語(yǔ)言深沉纏綿，感人肺腑。血肉豐富，意蘊(yùn)深刻，語(yǔ)言深沉纏綿，感人肺腑。第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 (7)大筆潑墨，盡情揮灑。大筆潑墨，

28、盡情揮灑。(8)說(shuō)理深刻，內(nèi)容厚重。說(shuō)理深刻，內(nèi)容厚重。(9)語(yǔ)言氣勢(shì)壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心。語(yǔ)言氣勢(shì)壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心。(10)深婉隱約，耐人尋味。深婉隱約，耐人尋味。(11)語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，撼人心扉。語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，撼人心扉。(12)行文起伏跌宕，含義深邃雋永。行文起伏跌宕，含義深邃雋永。 二、記敘文關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵句子賞析二、記敘文關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵句子賞析 在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語(yǔ)或句子，往往表明分析的在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語(yǔ)或句子，往往表明分析的對(duì)象出于原文，在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則：對(duì)象出于原文，在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則：第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析

29、語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 詞不離句詞不離句句不離段句不離段段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋，也就是說(shuō)一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考及含義，聯(lián)系上下文再解釋，也就是說(shuō)一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮。慮。 關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：點(diǎn)明題旨的句子；描寫、議關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：點(diǎn)明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句應(yīng)的句子和起承上啟

30、下作用的過(guò)渡句)；運(yùn)用修辭方法的句子；運(yùn)用修辭方法的句子(如如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，特別比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，特別是引用的句子是引用的句子)。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方

31、法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練隨隨 堂堂 演演 練練 2013西城一模西城一模 閱讀閱讀父親的村莊父親的村莊，完成問(wèn)題。，完成問(wèn)題。父親的村莊父親的村莊孫京濤孫京濤 父親，像他那一代大多數(shù)農(nóng)民一樣，沒(méi)有文化，樸素、勤父親，像他那一代大多數(shù)農(nóng)民一樣，沒(méi)有文化，樸素、勤勞。父親的村莊，也像大部分膠東農(nóng)村一樣，貧瘠、平淡、寂寂勞。父親的村莊，也像大部分膠東農(nóng)村一樣，貧瘠、平淡、寂寂無(wú)名。然而，就是這樣的父親，和他的東石水頭村，成為了我生無(wú)名。然而，就是這樣的父親，和他的東石水頭村，成為了我生命的起航。命的起航。 第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 京

32、考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 改革開(kāi)放前，父親一直是生產(chǎn)隊(duì)趕馬車的，這份略略異于改革開(kāi)放前，父親一直是生產(chǎn)隊(duì)趕馬車的，這份略略異于普通農(nóng)人的職業(yè)，是我向小伙伴們夸耀的資本。我總覺(jué)得，父親普通農(nóng)人的職業(yè)，是我向小伙伴們夸耀的資本。我總覺(jué)得，父親能走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，走到村人們都走不到的地方能走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，走到村人們都走不到的地方因此他的每一因此他的每一次離家，都會(huì)引發(fā)我對(duì)外界無(wú)窮的想象，然后添油加醋地演繹給次離家，都會(huì)引發(fā)我對(duì)外界無(wú)窮的想象，然后添油加醋地演繹給伙伴們?；锇閭?。第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 京考解

33、讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 大約在我三四歲的時(shí)候，父親第一次帶我到生產(chǎn)隊(duì)的飼養(yǎng)場(chǎng)大約在我三四歲的時(shí)候，父親第一次帶我到生產(chǎn)隊(duì)的飼養(yǎng)場(chǎng)玩耍。當(dāng)時(shí)的飼養(yǎng)員叫張愛(ài)，干瘦老頭，跛腿，脾氣大，早年在外玩耍。當(dāng)時(shí)的飼養(yǎng)員叫張愛(ài)，干瘦老頭，跛腿，脾氣大，早年在外當(dāng)長(zhǎng)工，闖蕩江湖，見(jiàn)多識(shí)廣。張愛(ài)大爺定定地看著我的眼睛，轉(zhuǎn)當(dāng)長(zhǎng)工，闖蕩江湖，見(jiàn)多識(shí)廣。張愛(ài)大爺定定地看著我的眼睛，轉(zhuǎn)頭對(duì)父親說(shuō)：頭對(duì)父親說(shuō)：“這孩子，以后就靠這雙眼吃飯！這孩子，以后就靠這雙眼吃飯！”父親不屑：人都父親不屑：人都靠靠雙手吃飯，哪有靠眼吃飯的？后來(lái)我考上大學(xué)，學(xué)攝影專業(yè)，父親雙手吃飯，哪有

34、靠眼吃飯的？后來(lái)我考上大學(xué)，學(xué)攝影專業(yè)，父親想起張愛(ài)大爺當(dāng)年的想起張愛(ài)大爺當(dāng)年的“預(yù)言預(yù)言”，不勝唏噓。，不勝唏噓。第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 年齡稍長(zhǎng)，我隨著父親的馬車進(jìn)了城。我知道，在城里，年齡稍長(zhǎng)，我隨著父親的馬車進(jìn)了城。我知道，在城里，有不用馬拉就會(huì)自己跑的汽車，還有能把人吸到肚子底下軋死的有不用馬拉就會(huì)自己跑的汽車，還有能把人吸到肚子底下軋死的火車。父親說(shuō)：火車。父親說(shuō)：“使勁念書吧，念好了才能到城里工作。使勁念書吧，念好了才能到城里工作?！蔽衣?tīng)我聽(tīng)父父親的話，

35、從縣城的重點(diǎn)中學(xué)一直念到北京的重點(diǎn)大學(xué)。大學(xué)畢親的話，從縣城的重點(diǎn)中學(xué)一直念到北京的重點(diǎn)大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)，系里保送我上研究生。業(yè)，系里保送我上研究生。第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 四年本科，我已經(jīng)讓家里家徒四壁了，還可能再讀三年嗎？我四年本科，我已經(jīng)讓家里家徒四壁了，還可能再讀三年嗎？我回家問(wèn)父親，要不要上這個(gè)學(xué)？回家問(wèn)父親，要不要上這個(gè)學(xué)？“研究生是什么？研究生是什么？”父親問(wèn)。父親問(wèn)。“大大學(xué)學(xué)畢業(yè)了可以教高中，研究生畢業(yè)了，就可以教大學(xué)。畢業(yè)了可以教高中，研究生畢業(yè)了，

36、就可以教大學(xué)?！蔽冶葎澲冶葎澲赣H解釋。父親解釋?！澳窃鄞逵泻⒆幼x嗎？那咱村有孩子讀嗎？”“”“沒(méi)有。沒(méi)有?！薄啊薄澳窃鄹浇@三個(gè)那咱附近這三個(gè)村子村子有孩子讀嗎？有孩子讀嗎？”“”“好像也沒(méi)有。好像也沒(méi)有?！薄啊薄澳悄愕蒙希≡义佡u鐵也得上！那你得上！砸鍋賣鐵也得上！這個(gè)這個(gè)不是錢能買來(lái)的！不是錢能買來(lái)的！”父親果斷地替我做了主。父親果斷地替我做了主。第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 后來(lái)，我真的在城里工作了。我覺(jué)得自己就像一支箭，而父后來(lái)，我真的在城里工作了。我覺(jué)得自己

37、就像一支箭，而父親，就是那張弓。他鉚足了一生的氣力，把我放飛出去；自己卻親，就是那張弓。他鉚足了一生的氣力，把我放飛出去；自己卻囿于那個(gè)封閉的鄉(xiāng)村，日漸衰老。囿于那個(gè)封閉的鄉(xiāng)村，日漸衰老。 父親經(jīng)常說(shuō)起一個(gè)故事：有一年正月十五晚上，一位年齡比父親經(jīng)常說(shuō)起一個(gè)故事：有一年正月十五晚上，一位年齡比父親小、輩分比父親高的小老奶奶來(lái)到我家，坐下了，只是一個(gè)父親小、輩分比父親高的小老奶奶來(lái)到我家，坐下了，只是一個(gè)勁兒地東拉西扯。父親陪了一會(huì)兒，問(wèn)：勁兒地東拉西扯。父親陪了一會(huì)兒，問(wèn)：“奶奶，您來(lái)我家，是奶奶，您來(lái)我家，是有有什么事兒吧？什么事兒吧？”奶奶的確是有事，可她不好意思張口奶奶的確是有事，可她不

38、好意思張口她是來(lái)她是來(lái)借借錢的。兒子去煙臺(tái)打工，缺一百塊錢盤纏，正著急上不了路。父錢的。兒子去煙臺(tái)打工，缺一百塊錢盤纏，正著急上不了路。父親二話不說(shuō)，拿出錢來(lái)：親二話不說(shuō)，拿出錢來(lái)：“一百塊夠不？一百塊夠不？”“”“夠！夠了！夠！夠了！”小老小老奶奶奶奶連聲說(shuō)。連聲說(shuō)。 第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 父親客客氣氣地雙手呈給她一百塊錢，奶奶客客氣氣雙手接過(guò)。父親客客氣氣地雙手呈給她一百塊錢，奶奶客客氣氣雙手接過(guò)。年尾，臘八剛過(guò)，小老奶奶就來(lái)了，還拎了兩瓶年尾，臘八剛過(guò)，小老奶

39、奶就來(lái)了，還拎了兩瓶“萊陽(yáng)白干萊陽(yáng)白干”。她她客客氣氣地雙手呈上一百塊錢，父親客客氣氣地雙手接過(guò)。第二客客氣氣地雙手呈上一百塊錢，父親客客氣氣地雙手接過(guò)。第二年正月十五，小老奶奶又來(lái)了，還是客客氣氣借一百塊錢；待到年正月十五，小老奶奶又來(lái)了，還是客客氣氣借一百塊錢；待到年尾臘八，還是拎兩瓶年尾臘八，還是拎兩瓶“萊陽(yáng)白干萊陽(yáng)白干”，客客氣氣地還一百塊錢，客客氣氣地還一百塊錢，而而父親，總是客客氣氣地接過(guò)。如此往復(fù)五六年，直到她的兒子成父親，總是客客氣氣地接過(guò)。如此往復(fù)五六年，直到她的兒子成家立業(yè)。父親說(shuō)，小老奶奶遵循古訓(xùn)，債不過(guò)年，她真是個(gè)要面家立業(yè)。父親說(shuō)，小老奶奶遵循古訓(xùn)，債不過(guò)年，她真是個(gè)

40、要面子的人！我喜歡聽(tīng)父親說(shuō)這個(gè)故事，很多東西，從這個(gè)故事一直子的人！我喜歡聽(tīng)父親說(shuō)這個(gè)故事，很多東西，從這個(gè)故事一直流淌進(jìn)我的血脈。流淌進(jìn)我的血脈。第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 近些年，許多體力活兒，父親已經(jīng)力不從心。經(jīng)常地，他會(huì)近些年，許多體力活兒，父親已經(jīng)力不從心。經(jīng)常地，他會(huì)發(fā)現(xiàn)一堆土雜肥發(fā)現(xiàn)一堆土雜肥“被偷了被偷了”；待到耕種時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)那堆肥已經(jīng)被均；待到耕種時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)那堆肥已經(jīng)被均勻勻地撒到了地里。或者，在大收時(shí)節(jié)，門口突然響起一嗓：地撒到了地里?；蛘?，在大收時(shí)節(jié)

41、，門口突然響起一嗓：“大叔，大叔，你陡崖山的麥子割回來(lái)了，扔門口了?。∧愣秆律降柠溩痈罨貋?lái)了，扔門口了??！”出門去看，卻是杳無(wú)人出門去看，卻是杳無(wú)人影。影。 2007年年4月月16日，在我的一再勸誘下，一輩子不愿花錢的父日，在我的一再勸誘下，一輩子不愿花錢的父親終于同意做手術(shù)，安裝心臟起搏器。在手術(shù)室外，我算了一筆親終于同意做手術(shù)，安裝心臟起搏器。在手術(shù)室外，我算了一筆賬：我一年差不多回老家四趟，父親已經(jīng)七十五，假如他再活十賬：我一年差不多回老家四趟，父親已經(jīng)七十五，假如他再活十年，那么，我統(tǒng)共只能再見(jiàn)他四十次！年，那么，我統(tǒng)共只能再見(jiàn)他四十次！第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)

42、鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 就是這個(gè)結(jié)果，讓我開(kāi)始拍攝就是這個(gè)結(jié)果，讓我開(kāi)始拍攝父親的村莊父親的村莊。每拍一個(gè)。每拍一個(gè)人，我都會(huì)向父親念叨念叨，父親便給我講他們的故事。我驚訝地人，我都會(huì)向父親念叨念叨，父親便給我講他們的故事。我驚訝地發(fā)現(xiàn)：每一個(gè)看似最平常的生命，都是一個(gè)不可復(fù)制的傳奇。人到發(fā)現(xiàn)：每一個(gè)看似最平常的生命，都是一個(gè)不可復(fù)制的傳奇。人到中年，驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)，這片自己曾經(jīng)拼命掙脫的土地，卻早已中年，驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)，這片自己曾經(jīng)拼命掙脫的土地，卻早已注定了此生所有的精魂。注定了此生所有的精魂。 (有刪改有

43、刪改)第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 1. 閱讀段的內(nèi)容，將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。閱讀段的內(nèi)容，將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。(每空限每空限15字以內(nèi)字以內(nèi))(4分分)情節(jié)一：張愛(ài)大爺預(yù)言情節(jié)一：張愛(ài)大爺預(yù)言“我我”將來(lái)靠雙眼吃飯將來(lái)靠雙眼吃飯情節(jié)二：情節(jié)二： _情節(jié)三：小老奶奶多次年初借錢年尾還錢情節(jié)三：小老奶奶多次年初借錢年尾還錢情節(jié)四：情節(jié)四： _解解 析析 本題是整體把握情節(jié)概括題，要通讀全文把握中心本題是整體把握情節(jié)概括題，要通讀全文把握中心事件，并劃分層次，對(duì)照題目已知情節(jié)找好

44、對(duì)應(yīng)，閱讀未知事件，并劃分層次，對(duì)照題目已知情節(jié)找好對(duì)應(yīng)，閱讀未知情節(jié)對(duì)應(yīng)的文段，按照已知情節(jié)的文字形式進(jìn)行概括。情節(jié)對(duì)應(yīng)的文段，按照已知情節(jié)的文字形式進(jìn)行概括。 父親決定砸鍋賣鐵供父親決定砸鍋賣鐵供“我我”上研究生上研究生第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 鄉(xiāng)親們不留名幫父親干體力活鄉(xiāng)親們不留名幫父親干體力活 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 2. 結(jié)合第段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者七次運(yùn)用結(jié)合第段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者七次運(yùn)用“客客氣氣客客氣氣”一詞有什一詞有什么么作用。作用。(分分)()_解解 析析 本題是詞語(yǔ)品析題，七次運(yùn)用

45、同一個(gè)詞語(yǔ)，使用了本題是詞語(yǔ)品析題，七次運(yùn)用同一個(gè)詞語(yǔ)，使用了反反 復(fù)的修辭方法。解答此題要深入揣摩詞語(yǔ)的表現(xiàn)意義，結(jié)復(fù)的修辭方法。解答此題要深入揣摩詞語(yǔ)的表現(xiàn)意義，結(jié)合文本組織好答案。合文本組織好答案。 表現(xiàn)了父親對(duì)小老奶奶的恭敬，小老奶奶對(duì)父親的感謝，顯表現(xiàn)了父親對(duì)小老奶奶的恭敬，小老奶奶對(duì)父親的感謝，顯 示了村莊里的人們重情義、講禮數(shù)的特點(diǎn)。示了村莊里的人們重情義、講禮數(shù)的特點(diǎn)。第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練 3. 結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)父親的村莊里的人們有怎樣結(jié)合全文內(nèi)容

46、，說(shuō)說(shuō)父親的村莊里的人們有怎樣的特點(diǎn)，給予作者怎樣的影響。的特點(diǎn)，給予作者怎樣的影響。(不超過(guò)不超過(guò)150字字)(7分分)_ _ _示例一：張愛(ài)大爺預(yù)言成真，可看出他見(jiàn)多識(shí)廣；父親砸示例一：張愛(ài)大爺預(yù)言成真，可看出他見(jiàn)多識(shí)廣；父親砸鍋賣鐵供鍋賣鐵供“我我”讀研究生，體現(xiàn)了父親無(wú)私的愛(ài)；小老奶奶讀研究生，體現(xiàn)了父親無(wú)私的愛(ài)；小老奶奶按時(shí)還錢顯示了鄉(xiāng)親對(duì)誠(chéng)信的看重；鄉(xiāng)親不留名地幫助父按時(shí)還錢顯示了鄉(xiāng)親對(duì)誠(chéng)信的看重；鄉(xiāng)親不留名地幫助父親干農(nóng)活，寫出了人們的淳樸善良的性格特點(diǎn)。村里人的親干農(nóng)活，寫出了人們的淳樸善良的性格特點(diǎn)。村里人的這種品質(zhì)、性格、生活態(tài)度深深影響了這種品質(zhì)、性格、生活態(tài)度深深影響了

47、“我我”，鑄就，鑄就“我我”一一生所有的精魂。生所有的精魂。 第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練_ _ _ 示例二：父親村莊的人們樸實(shí)、善良，他們重情義，有愛(ài)心，示例二：父親村莊的人們樸實(shí)、善良，他們重情義，有愛(ài)心，講信譽(yù)，他們雖然貧窮，但是他們熱情。那里有見(jiàn)多識(shí)廣的講信譽(yù)，他們雖然貧窮，但是他們熱情。那里有見(jiàn)多識(shí)廣的人，有像人，有像“我我”父親一樣對(duì)知識(shí)和未來(lái)充滿向往和憧憬的普通人父親一樣對(duì)知識(shí)和未來(lái)充滿向往和憧憬的普通人。父親村莊這些人的性格、品質(zhì)，以及他們所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)生活父親村莊這些人的性格、品質(zhì)，以及他們所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)生活的態(tài)度，深深影響了的態(tài)度，深深影響了“我我”，鑄就，鑄就“我我”一生所有的精魂。一生所有的精魂。 第第14課時(shí)課時(shí)品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色品味關(guān)鍵詞句，賞析語(yǔ)言特色 京考解讀京考解讀真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練解解 析析 本題是人物形象意義理解題，要總結(jié)概括人物特點(diǎn)，本題是人物形象意義理解題，要總結(jié)概括人物特點(diǎn)，結(jié)合文本組織答案。結(jié)合文本組織答案。