《四川省華鎣市明月鎮(zhèn)小學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 21《化石吟》課件2 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省華鎣市明月鎮(zhèn)小學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 21《化石吟》課件2 （新版）新人教版（23頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 晉代葛洪神仙傳王遠(yuǎn)中寫道：“麻姑自云，接侍以來，已見東海為桑田?！?大海變?yōu)樯Ｌ?，桑田變?yōu)榇蠛?。在地球的歷史上，真的如此嗎？如果真的這樣，何以為證呢？ 在漫長的生物進(jìn)化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來?？茖W(xué)家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。 今天，我們來學(xué)習(xí)一首張鋒寫的贊美化石的詩歌化石吟。 滄滄 海海 桑桑 田田遠(yuǎn)遠(yuǎn) 古古 洪洪 荒荒物物 換換 星星 移移積水層積水層軟沉積巖軟沉積巖硬沉積巖硬沉積巖變質(zhì)巖變質(zhì)巖化石是如何形成的? 化石化可以說是一個(gè)艱難的歷程，它須依靠一系列的有利環(huán)境。曾經(jīng)生存過的大量的動(dòng)

2、、植物全都消失得無影無蹤，也沒有留下任何化石。僅少數(shù)有機(jī)體的骨骼或堅(jiān)硬的部分變成了化石，在沉積物中腐爛的有機(jī)體改變了周圍的條件，并促進(jìn)了其組織中礦物鹽的合并，即稱為礦化的過程。這個(gè)化學(xué)變化使其周圍的沉積巖存在得更長久。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.有感情地誦讀課文，感受詩歌的韻律美。有感情地誦讀課文，感受詩歌的韻律美。2.2.理解詩中的內(nèi)容，體會(huì)詩人的感情，了解大自然理解詩中的內(nèi)容，體會(huì)詩人的感情，了解大自然的奧妙和人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)同學(xué)們探索科學(xué)的奧妙和人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)同學(xué)們探索科學(xué)世界的興趣。世界的興趣。朗讀詩歌 化石吟是一首生動(dòng)優(yōu)美的科學(xué)抒情詩，它向我們展示了億萬年前的神奇景象，并贊美了科學(xué)的

3、神奇與人類的偉大。本詩前后呼應(yīng)，節(jié)奏鮮明，音樂性強(qiáng)，易于誦讀，同學(xué)們?cè)谡b讀中要學(xué)會(huì)體會(huì)詩人的感情。有感知才有思考，好詩不厭百回讀，請(qǐng)同學(xué)們齊讀，并在朗讀中思考以下問題：a用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。 b本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情? c本詩可分為幾層，試概括大意。 本詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。本詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。 詩歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。詩歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。 分為三層：分為三層：1 12 2節(jié)節(jié) 通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想；通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想； 3 36 6節(jié)節(jié) 具體抒寫，無限遐思；具體抒寫，無

4、限遐思； 7 7節(jié)節(jié) 回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭?；貞?yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭。 自主探究1 研讀36節(jié)，思考下列問題： a“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什 么作用? b怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為 歷史留下一本珍貴的密碼”一句? c“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的 檔案細(xì)細(xì)描畫” 是寫人嗎？你是怎樣理解的? 文中的思緒引向遠(yuǎn)古，既文中的思緒引向遠(yuǎn)古，既引起了下文引起了下文，又表現(xiàn)了作者的思路。，又表現(xiàn)了作者的思路。 作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。究提供了必要的條件。 寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋

5、是生命歷程的寫寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎? ? 作者思路 開篇連續(xù)不斷的問句表現(xiàn)出作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，也打開了讀者思維的閘門，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。 3、4、5、6節(jié)是詩的主體部分，具體抒寫遐思的內(nèi)容?？茖W(xué)家通過對(duì)化石的研究，得出了生物進(jìn)化的科學(xué)觀點(diǎn)，所謂上帝創(chuàng)造萬物的說法是不符合客觀事實(shí)的。這些深埋地下的化石的存在，就足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。 接著，作者的思緒飛向那遠(yuǎn)古洪荒，說明?？菔癄€

6、，滄海桑田，物換星移，無論多么久遠(yuǎn)，無論變化多大，都阻擋不了生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)，生命的形式也由低級(jí)向高級(jí)演化。 “嘆服大自然”，這是作者由衷的贊嘆，大自然是魔法師，是雕刻家。至此，作者的感情達(dá)到高潮。 本詩的主題及寫作特色 化石吟化石吟是一首科學(xué)抒情詩，展示了人類對(duì)化是一首科學(xué)抒情詩，展示了人類對(duì)化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而石的研究成果，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。 詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語言富有感情地贊頌了會(huì)講生物世界，又用優(yōu)

7、美的語言富有感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石。話的奇異的化石。本詩第二節(jié)和和最后一節(jié)的關(guān)系 是互相照應(yīng)的關(guān)系?！笆湃トf載的世界又重現(xiàn)”照應(yīng)“_”；“沉睡億年的石頭說了話”照應(yīng)“_”；“長眠地下剛蘇醒的化石啊，你講的故事多么令人神往、驚訝”同樣照應(yīng)“_”。 這樣的照應(yīng)是本詩結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，使全詩有放有收，有問有答，結(jié)構(gòu)完整。逝去萬載的世界可會(huì)重現(xiàn)沉睡億年的石頭能否說話述那奇幻的神話長眠地下剛蘇醒的化石啊，請(qǐng)向我一一講D、 當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，你會(huì)有何 感想？E、 從詩中找出你喜歡的一句，品味賞析一 下，說說你喜歡的理由。 自主探究2板書設(shè)計(jì)發(fā)問想像發(fā)問想像 遐思飛躍遐思飛躍 回答呼應(yīng)回答呼應(yīng)

8、 神奇神奇景色景色 人類人類偉大偉大 贊美贊美科學(xué)科學(xué) 1 1、2 2節(jié)節(jié)節(jié)節(jié)節(jié)節(jié)三角龍頭骨化石及其頭部復(fù)原圖沉睡億年的石頭能否說話？沉睡億年的石頭能否說話？琥珀中的蒼蠅琥珀中的蒼蠅琥珀中的蚊子琥珀中的蚊子琥珀中的蜘蛛琥珀中的蜘蛛黑色的軀殼裹藏著生命的信息黑色的軀殼裹藏著生命的信息暴龍與速龍暴龍與速龍猛犸象骨架化石及復(fù)原圖 有人說：“化石是大自然的錄像帶?！蹦阏J(rèn)為這話對(duì)嗎?試舉例說明。 科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學(xué)詩化石吟，飽含感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。遐思之余，我想，如何盡可能

9、地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，而不是讓后世的人們?cè)诓┪镳^去慨嘆、遐思，這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個(gè)星球，從我做起，從現(xiàn)在做起，為了秀水藍(lán)天、花紅草綠。課堂小結(jié)課外選讀 艾青魚化石動(dòng)作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉，不幸遇到火山爆發(fā)，也可能是地震，你失去了自由，被埋進(jìn)灰塵；過了多少億年，地質(zhì)勘察隊(duì)員在巖層里發(fā)現(xiàn)了你，依然栩栩如生。但你是沉默的，連嘆息也沒有， 鱗和鰭都完整，卻不能動(dòng)彈；你絕對(duì)的靜止，對(duì)外界毫無反應(yīng)，看不見天和水，聽不見任何聲音。凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓(xùn)：離開了運(yùn)動(dòng)，就沒有生命?；钪鸵窢?，在斗爭中前進(jìn)，當(dāng)死亡沒有來臨，把能量發(fā)揮干凈。 魚化石 艾青思考：思考：1 1、詩人用了哪些動(dòng)詞來、詩人用了哪些動(dòng)詞來刻畫刻畫“魚化石魚化石”的前身的前身魚的形態(tài)魚的形態(tài)? ? 2 2、請(qǐng)找出詩中舉的兩個(gè)、請(qǐng)找出詩中舉的兩個(gè) “ “魚化石魚化石” ” 形成的原形成的原因。因。 3 3、詩中的、詩中的“你你”指的是指的是什么什么? ?4 4、最后一節(jié)詩表達(dá)了詩、最后一節(jié)詩表達(dá)了詩人什么樣的精神人什么樣的精神? ?