《學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 7《空山鳥語》課件 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 7《空山鳥語》課件 鄂教版（46頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、郭 楓學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過自主、合作、探究的方式，多角度理解文章蘊(yùn)含的、通過自主、合作、探究的方式，多角度理解文章蘊(yùn)含的人生哲理。人生哲理。2、通過朗讀體會(huì)作者情感，感受作者的人生態(tài)度。、通過朗讀體會(huì)作者情感，感受作者的人生態(tài)度。3、理解文中運(yùn)用的意象，學(xué)習(xí)作者詩(shī)化的語言。、理解文中運(yùn)用的意象，學(xué)習(xí)作者詩(shī)化的語言。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介郭楓，現(xiàn)任新地文學(xué)社長(zhǎng)兼總編輯。高中時(shí)代發(fā)表郭楓，現(xiàn)任新地文學(xué)社長(zhǎng)兼總編輯。高中時(shí)代發(fā)表長(zhǎng)篇敘事詩(shī)北方，倍受文壇矚目。長(zhǎng)篇敘事詩(shī)北方，倍受文壇矚目。1950年起，成年起，成為半月文藝中國(guó)文藝大公報(bào)時(shí)代青年為半月文藝中國(guó)文藝大公報(bào)時(shí)代青年等刊物的主要撰稿人。等刊物的

2、主要撰稿人。1988年開始，郭楓為臺(tái)灣文學(xué)年開始，郭楓為臺(tái)灣文學(xué)與大陸文學(xué)的交流日夜奔忙。作品有散文集郭楓詩(shī)與大陸文學(xué)的交流日夜奔忙。作品有散文集郭楓詩(shī)選第一次信仰海之歌；論文集高舉民族選第一次信仰海之歌；論文集高舉民族文學(xué)的大旗。郭楓是一位民族意識(shí)和傳統(tǒng)意識(shí)強(qiáng)烈文學(xué)的大旗。郭楓是一位民族意識(shí)和傳統(tǒng)意識(shí)強(qiáng)烈的作家。的作家。大自然中各種美妙的聲音往往會(huì)觸動(dòng)我們的心弦，那么是大自然中各種美妙的聲音往往會(huì)觸動(dòng)我們的心弦，那么是什么樣的聲音觸動(dòng)了臺(tái)灣大作家郭楓的心懷呢？今天讓我什么樣的聲音觸動(dòng)了臺(tái)灣大作家郭楓的心懷呢？今天讓我們一起走進(jìn)他的文章們一起走進(jìn)他的文章空山鳥語空山鳥語，品味優(yōu)美的文字，瀏，品

3、味優(yōu)美的文字，瀏覽空山、聆聽鳥語、感受真情！覽空山、聆聽鳥語、感受真情！1 1、注音、注音婆婆娑娑susu 奇奇崛崛juju 颯颯爽爽 s s 諦諦聽聽 d d 迸迸落落 b bngng 紅紅喙喙 huhu 廝廝磨磨ss 微微醺醺 x x nn 鷓鴣鷓鴣 zhgzhg 縹緲縹緲 piopiomiomio 寂寂寥寥li lio o 瀏瀏覽覽li li2.解釋詞語解釋詞語:祈祈q求：懇切地希望或請(qǐng)求。求：懇切地希望或請(qǐng)求。婆娑婆娑su：盤旋（多指舞蹈），文中形容樹的美姿。：盤旋（多指舞蹈），文中形容樹的美姿。奇崛奇崛ju：奇特；突出。：奇特；突出。朦朦mng朧朧lng：月光不明。：月光不明。斑駁：

4、一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的。斑駁：一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的。滄桑：成語滄桑：成語“滄海桑田滄海桑田”的略寫。大海變成農(nóng)田，農(nóng)的略寫。大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成砂，比喻事世變化巨大。田變成砂，比喻事世變化巨大。初讀課文，整體感知。初讀課文，整體感知。1、整體感知：這是一篇充滿詩(shī)情畫意、整體感知：這是一篇充滿詩(shī)情畫意的優(yōu)美文章，通過對(duì)空山鳥語的生動(dòng)的優(yōu)美文章，通過對(duì)空山鳥語的生動(dòng)描繪，表達(dá)了作者的生活志趣。描繪，表達(dá)了作者的生活志趣。全文可以分為三個(gè)部分：全文可以分為三個(gè)部分：第一部分（第第一部分（第12段），寫盡管山上段），寫盡管山上的每一片風(fēng)景都使人神迷，但的每一片風(fēng)景都使人神迷

5、，但“我我”最喜歡的事就是聽鳥叫。最喜歡的事就是聽鳥叫。第二部分（第第二部分（第37段），具體描繪一種不知名的鳥、山段），具體描繪一種不知名的鳥、山雀、鷓鴣三種鳥在山林中鳴叫的情景，及雀、鷓鴣三種鳥在山林中鳴叫的情景，及“我我”聆聽聆聽鳥鳴的感受。鳥鳴的感受。第三部分（第第三部分（第810段），寫段），寫“我我”想做一只鳥，在山想做一只鳥，在山中。中。自主探究自主探究1作者在空山中聽到了什么？想到什么？你能理解他的感作者在空山中聽到了什么？想到什么？你能理解他的感受嗎？受嗎？2找出你喜歡的句子，結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)談?wù)勀愕睦碚页瞿阆矚g的句子，結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)談?wù)勀愕睦斫饨夤鶙魇且晃辉?shī)人，他

6、的散文有詩(shī)的意境和詩(shī)的韻味。在郭楓是一位詩(shī)人，他的散文有詩(shī)的意境和詩(shī)的韻味。在這篇文章里，作者滿腔熱情地向世人宣告這篇文章里，作者滿腔熱情地向世人宣告“到山上來，到山上來，我最喜歡的事就是鳥叫我最喜歡的事就是鳥叫”，“鳥兒的鳴聲是世間最美鳥兒的鳴聲是世間最美的語言的語言”。請(qǐng)注意，這里的。請(qǐng)注意，這里的“鳥語鳥語”，不是公園鳥語，不是公園鳥語林里向游客賣弄歌喉乞討食物的鳥鳴聲，也不是住在林里向游客賣弄歌喉乞討食物的鳥鳴聲，也不是住在鳥籠中過著養(yǎng)尊處優(yōu)生活的貴族鳥的嗚叫聲，而是有鳥籠中過著養(yǎng)尊處優(yōu)生活的貴族鳥的嗚叫聲，而是有著著“嬌艷的花、婆娑的樹嬌艷的花、婆娑的樹”，“奇崛的巖石、爽颯的奇崛的

7、巖石、爽颯的風(fēng)、飄逸的云朵風(fēng)、飄逸的云朵”的山林中的鳥語。的山林中的鳥語。它們?cè)谶h(yuǎn)離塵囂的空山里自由自在地生活，唱自己喜歡的它們?cè)谶h(yuǎn)離塵囂的空山里自由自在地生活，唱自己喜歡的歌，敘述動(dòng)人的愛情故事。難怪作者一到山上來，就會(huì)歌，敘述動(dòng)人的愛情故事。難怪作者一到山上來，就會(huì)“找一片幽深的林子躺下找一片幽深的林子躺下”，靜靜地聽這些鳥兒歌唱了。，靜靜地聽這些鳥兒歌唱了。如果將作者的這種感情理解為對(duì)空山鳥鳴的獨(dú)鐘之情，對(duì)如果將作者的這種感情理解為對(duì)空山鳥鳴的獨(dú)鐘之情，對(duì)大自然的熱愛之情，當(dāng)然是不錯(cuò)的。但只是停留在這個(gè)層大自然的熱愛之情，當(dāng)然是不錯(cuò)的。但只是停留在這個(gè)層面，也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)樽髡邔?duì)大自

8、然的熱愛、對(duì)空山面，也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)樽髡邔?duì)大自然的熱愛、對(duì)空山鳥鳴的熱愛，源于對(duì)自私、冷酷、暴力、惟利是圖等社會(huì)鳥鳴的熱愛，源于對(duì)自私、冷酷、暴力、惟利是圖等社會(huì)現(xiàn)象的憎惡?，F(xiàn)象的憎惡。山林中的鳥兒自由自在，沒有世事的羈絆，沒有世俗的山林中的鳥兒自由自在，沒有世事的羈絆，沒有世俗的媚骨，它們不求好聽的名字。所以作者情不自禁地吐媚骨，它們不求好聽的名字。所以作者情不自禁地吐出自己的肺腑之言：出自己的肺腑之言：“我想做一只鳥，在山中。我想做一只鳥，在山中?！庇捎纱丝梢姡?shī)人喜歡空山鳥語，是在追求一種此可見，詩(shī)人喜歡空山鳥語，是在追求一種“天人合天人合一一”的人生境界：遠(yuǎn)離物欲橫流的塵世，鄙棄追

9、名逐的人生境界：遠(yuǎn)離物欲橫流的塵世，鄙棄追名逐利的欲望，不媚悅權(quán)貴，不迎合他人，說自己想說的利的欲望，不媚悅權(quán)貴，不迎合他人，說自己想說的話，唱自己想唱的歌，做一個(gè)真正自由幸福的人。話，唱自己想唱的歌，做一個(gè)真正自由幸福的人。文中寫了三種鳥的鳴叫，表現(xiàn)了作家不同的情感。文中寫了三種鳥的鳴叫，表現(xiàn)了作家不同的情感。紅喙鳥：抓住了鳥聲纏綿清脆的特點(diǎn)，這種抽象的特紅喙鳥：抓住了鳥聲纏綿清脆的特點(diǎn)，這種抽象的特點(diǎn)通過具體的描繪展現(xiàn)出來點(diǎn)通過具體的描繪展現(xiàn)出來“纏纏綿綿、重重復(fù)復(fù)，纏纏綿綿、重重復(fù)復(fù)，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落。落?！弊?/p>

10、者借紅喙鳥來表現(xiàn)對(duì)自然的喜愛。作者借紅喙鳥來表現(xiàn)對(duì)自然的喜愛。山雀：抓住鳥聲短促而嘹亮的特點(diǎn)，從山雀的性格山雀：抓住鳥聲短促而嘹亮的特點(diǎn)，從山雀的性格（“成群結(jié)隊(duì)的撒野，成群結(jié)隊(duì)的撒野，”“”“飛翔像一旋風(fēng)卷起，落下飛翔像一旋風(fēng)卷起，落下向一片云彩罩地向一片云彩罩地”）寫到聲音。（）寫到聲音。（“輕快的音樂雨，輕快的音樂雨，散亂地，急驟地，漫天撒來，直把你全身淋透散亂地，急驟地，漫天撒來，直把你全身淋透”“”“興興奮地吵鬧奮地吵鬧”）作家通過對(duì)山雀的描寫，表達(dá)了對(duì)童年）作家通過對(duì)山雀的描寫，表達(dá)了對(duì)童年時(shí)光的留戀和對(duì)自由的向往。時(shí)光的留戀和對(duì)自由的向往。鷓鴣：作者對(duì)鷓鴣縹緲的鳴聲和由此而產(chǎn)生的

11、思鄉(xiāng)情感在鷓鴣：作者對(duì)鷓鴣縹緲的鳴聲和由此而產(chǎn)生的思鄉(xiāng)情感在文中是一目了然的，文章寫得比較直白。但作者為什么是文中是一目了然的，文章寫得比較直白。但作者為什么是由鷓鴣寫起的？細(xì)細(xì)研讀，其實(shí)，情感是極其深邃而悠長(zhǎng)由鷓鴣寫起的？細(xì)細(xì)研讀，其實(shí)，情感是極其深邃而悠長(zhǎng)的。點(diǎn)撥：鷓鴣是種什么樣的鳥？（候鳥，每年必要返回的。點(diǎn)撥：鷓鴣是種什么樣的鳥？（候鳥，每年必要返回南方）在這種鳥的身上人們往往寄托思鄉(xiāng)之情。南方）在這種鳥的身上人們往往寄托思鄉(xiāng)之情。重點(diǎn)賞析重點(diǎn)賞析（1）、這時(shí)你的心靈便貼緊了山的心靈。）、這時(shí)你的心靈便貼緊了山的心靈。請(qǐng)同學(xué)自由讀一讀、悟一悟。（人與自然多么和諧的一種請(qǐng)同學(xué)自由讀一讀、

12、悟一悟。（人與自然多么和諧的一種意境。）意境。）（2）、是的，我知道這是夢(mèng)，可是我多么喜歡重溫）、是的，我知道這是夢(mèng)，可是我多么喜歡重溫!別動(dòng)也別想，作者又怎么能不想呢？想象畢竟不同于現(xiàn)實(shí)，別動(dòng)也別想，作者又怎么能不想呢？想象畢竟不同于現(xiàn)實(shí)，那僅僅是個(gè)夢(mèng)，可是這樣的夢(mèng)那僅僅是個(gè)夢(mèng)，可是這樣的夢(mèng)“又多么喜歡重溫阿又多么喜歡重溫阿”！作！作者都想到了什么？能說一說嗎？者都想到了什么？能說一說嗎？（想到：石頭城的苔痕、長(zhǎng)廊飛角的小街、江畔的落日、（想到：石頭城的苔痕、長(zhǎng)廊飛角的小街、江畔的落日、石板路。）石板路。）可以請(qǐng)學(xué)生自由聯(lián)想：在上面這樣的地點(diǎn)，作者會(huì)想到什可以請(qǐng)學(xué)生自由聯(lián)想：在上面這樣的地點(diǎn)

13、，作者會(huì)想到什么？么？就鷓鴣那幾聲叫聲，竟引起他無限愁思，要弄清楚這個(gè)問就鷓鴣那幾聲叫聲，竟引起他無限愁思，要弄清楚這個(gè)問題，讓我們先了解一下鷓鴣吧！題，讓我們先了解一下鷓鴣吧！鷓鴣介紹：羽毛近于黑色，散布著卵圓形白斑，棲于草鷓鴣介紹：羽毛近于黑色，散布著卵圓形白斑，棲于草被茂密，疏林及灌叢山丘地帶。分布于我國(guó)南方各省，被茂密，疏林及灌叢山丘地帶。分布于我國(guó)南方各省，是一種候鳥，即使生活在北方，冬天要返回南方去。是一種候鳥，即使生活在北方，冬天要返回南方去?？梢钥闯?，鷓鴣是一種候鳥，大自然中還有許多的候可以看出，鷓鴣是一種候鳥，大自然中還有許多的候鳥，比如說大雁、燕子等等，在他們身上都寄托了一

14、鳥，比如說大雁、燕子等等，在他們身上都寄托了一種同樣的愁思？那是怎樣的一種愁思？種同樣的愁思？那是怎樣的一種愁思？（思鄉(xiāng)）古代就有許多的詩(shī)人把他們寫到詩(shī)句之中，難怪（思鄉(xiāng)）古代就有許多的詩(shī)人把他們寫到詩(shī)句之中，難怪作者會(huì)說：作者會(huì)說：“鷓鴣該是鳥中的詩(shī)人，不，或者便是詩(shī)人的鷓鴣該是鳥中的詩(shī)人，不，或者便是詩(shī)人的化身吧化身吧!”同學(xué)們?cè)谄吣昙?jí)學(xué)過一首叫同學(xué)們?cè)谄吣昙?jí)學(xué)過一首叫鷓鴣鷓鴣的律詩(shī)的律詩(shī)吧？吧？出示出示鷓鴣鷓鴣詩(shī)，師生品讀。得知鷓鴣表達(dá)作者了思鄉(xiāng)的詩(shī)，師生品讀。得知鷓鴣表達(dá)作者了思鄉(xiāng)的情感。情感。（3）、你不是從這美妙的清音中，已經(jīng)聽到自然的消息和）、你不是從這美妙的清音中，已經(jīng)聽到自然

15、的消息和人世的滄桑了么人世的滄桑了么?問：?jiǎn)枺骸白匀坏南⒆匀坏南ⅰ痹撌窃鯓拥南ⅲ吭撌窃鯓拥南?？“人世的滄桑人世的滄桑”又又該如何理解呢？該如何理解呢？“自然的消息自然的消息”好理解，是指自由、快樂。好理解，是指自由、快樂。“人世的滄桑人世的滄?！睂W(xué)生可能難以理解，此時(shí)就要借助臺(tái)學(xué)生可能難以理解，此時(shí)就要借助臺(tái)灣的作者郭楓的情況。灣的作者郭楓的情況。正是他看透了社會(huì)的丑態(tài)和病態(tài)，所以他渴望自由！正是他看透了社會(huì)的丑態(tài)和病態(tài)，所以他渴望自由！以至于不單單喜歡聽鳥聲，還有著更迫切的愿望。以至于不單單喜歡聽鳥聲，還有著更迫切的愿望。-想做一只鳥，在山中。想做一只鳥，在山中。文中有一段內(nèi)容寫作者

16、因?yàn)槁牭晋p鴣的嗚叫聲，勾起對(duì)文中有一段內(nèi)容寫作者因?yàn)槁牭晋p鴣的嗚叫聲，勾起對(duì)故鄉(xiāng)的回憶。如果將這段描寫僅只理解為詩(shī)人的故鄉(xiāng)的回憶。如果將這段描寫僅只理解為詩(shī)人的“望望鄉(xiāng)之情鄉(xiāng)之情”，會(huì)不會(huì)失之膚淺呢，會(huì)不會(huì)失之膚淺呢?能否這樣理解：鷓鴣的能否這樣理解：鷓鴣的嗚叫聲將詩(shī)人帶回到故鄉(xiāng)那古老的江南小鎮(zhèn)，帶回到嗚叫聲將詩(shī)人帶回到故鄉(xiāng)那古老的江南小鎮(zhèn)，帶回到古樸、恬靜、淡雅的生活之中。盡管古樸、恬靜、淡雅的生活之中。盡管“寂寥寂寥”、“蒼蒼涼涼”，卻也是眼下臺(tái)灣那燈紅酒綠的都市生活所不能，卻也是眼下臺(tái)灣那燈紅酒綠的都市生活所不能比擬的呀比擬的呀!于是他更加懷念江南小鎮(zhèn)那淡泊寧?kù)o的生活。于是他更加懷念江南

17、小鎮(zhèn)那淡泊寧?kù)o的生活。雖然他明知這只是雖然他明知這只是“在海角孤島上的奇幻的夢(mèng)境在海角孤島上的奇幻的夢(mèng)境”，但仍，但仍然然“喜歡重溫喜歡重溫”。這里。這里“重溫重溫”的難道只是故鄉(xiāng)嗎的難道只是故鄉(xiāng)嗎?更是更是人生境界的一種追求：古樸、淡泊、寧?kù)o、清雅。正是帶人生境界的一種追求：古樸、淡泊、寧?kù)o、清雅。正是帶著這份追求，作者以著這份追求，作者以“我想做一只鳥，在山中我想做一只鳥，在山中”的奇思妙的奇思妙想結(jié)束了全文。想結(jié)束了全文。讀到這里，我們不禁想起詩(shī)人葉笛的一段話：讀到這里，我們不禁想起詩(shī)人葉笛的一段話：“郭楓是以郭楓是以唐唐吉訶德的熱情擁抱文學(xué)，以清教徒的信仰面對(duì)人生。吉訶德的熱情擁抱文學(xué)

18、，以清教徒的信仰面對(duì)人生?！蓖瑫r(shí)，也會(huì)想起作者在同時(shí)，也會(huì)想起作者在坐對(duì)一山青坐對(duì)一山青中反復(fù)沉吟的一句中反復(fù)沉吟的一句話：話：“坐對(duì)一山青，把心靈放開，向著一個(gè)絕俗的世界，坐對(duì)一山青，把心靈放開，向著一個(gè)絕俗的世界，真美。真美?！笔堑?，是的，“絕俗的世界絕俗的世界”，正是作者理想的境地。，正是作者理想的境地。人們這樣評(píng)價(jià)郭楓的散文：風(fēng)格靈秀而飄逸，語言樸素、人們這樣評(píng)價(jià)郭楓的散文：風(fēng)格靈秀而飄逸，語言樸素、自然、清新、流暢，創(chuàng)作的散文就像一首懷鄉(xiāng)的賦，總流自然、清新、流暢，創(chuàng)作的散文就像一首懷鄉(xiāng)的賦，總流露出真摯的良心和濃郁的詩(shī)情。這些就是他的散文永遠(yuǎn)具露出真摯的良心和濃郁的詩(shī)情。這些就是他

19、的散文永遠(yuǎn)具有魅力的原因。有魅力的原因。再讀課文，合作探究。（1）討論：在課文的最后，作者發(fā)出“我想做只鳥，在山中”的感嘆，你是怎樣看待作者的這一感嘆的？（2）分組研讀課文，體會(huì)作者的情感。 結(jié)合郭楓的生活經(jīng)歷，對(duì)作品中的一些內(nèi)容進(jìn)行研讀。 （1）作者為什么說“鳥的聲音是世界上最美的語言”？（2）作者“想做一只鳥，在山中”的原因僅僅是因?yàn)椤傍B語”好聽嗎？（ 3）“你不是從這美妙的清音中，已經(jīng)聽到自然的消息和人世的滄桑了么？”這句話應(yīng)怎樣理解？ 想做一只山林中的鳥，其實(shí)是對(duì)一種生活方式的追求。 詩(shī)人喜歡空山鳥語，是在追求一種“天人合一”的人生境界：遠(yuǎn)離物欲橫流的塵世，鄙棄追名逐利的欲望，不媚事權(quán)

20、貴，不迎合他人，說自己想說的話，唱自己想唱的歌，做一個(gè)真正自由幸福的人。寫作特點(diǎn)寫作特點(diǎn)（1）意境優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫意。）意境優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫意。 如在本文的第二部分，作者為我們描繪了三幅鳥兒在空如在本文的第二部分，作者為我們描繪了三幅鳥兒在空山名叫的優(yōu)美畫面，洋溢著濃濃的詩(shī)情。山名叫的優(yōu)美畫面，洋溢著濃濃的詩(shī)情。 第一幅畫面：金色的陽光里，兩只鳥兒在歌唱愛情。它第一幅畫面：金色的陽光里，兩只鳥兒在歌唱愛情。它們歌唱著，依偎著，們歌唱著，依偎著，“透明的情意，像滑滴在青石上的一透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落。線靈泉從歌聲里迸落?！钡诙嬅妫荷钌綇V林里，頑皮的山雀呼朋喚友，興奮

21、吵第二幅畫面：深山廣林里，頑皮的山雀呼朋喚友，興奮吵鬧。鬧。第三幅畫面：過午后的山林光線空靈朦朧，飄渺的鷓鴣鳴第三幅畫面：過午后的山林光線空靈朦朧，飄渺的鷓鴣鳴聲惹人鄉(xiāng)愁。聲惹人鄉(xiāng)愁。（2）對(duì)鳥鳴聲的摹寫生動(dòng)傳神。）對(duì)鳥鳴聲的摹寫生動(dòng)傳神。如如“它們總是用五個(gè)不同的音符串成一支歌。一只先唱，它們總是用五個(gè)不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接著，纏纏綿綿，重重復(fù)復(fù)，透明的情意，像滑滴另一只接著，纏纏綿綿，重重復(fù)復(fù)，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落。在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落?！毕戎苯用鑼戻B的鳴先直接描寫鳥的鳴聲，巧用疊詞，寫出了聲音的纏繞；又用了一個(gè)絕妙的比聲，巧用疊詞，

22、寫出了聲音的纏繞；又用了一個(gè)絕妙的比喻，化無形為有形。喻，化無形為有形。又如又如“山雀?jìng)兌檀俣诹恋镍Q聲，讓人來不及凝神，只感山雀?jìng)兌檀俣诹恋镍Q聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的到一陣輕快的音樂雨音樂雨”，并通過人的感覺描寫，表現(xiàn)，并通過人的感覺描寫，表現(xiàn)了山雀鳴聲的短促嘹亮、自由奔放。在文中第了山雀鳴聲的短促嘹亮、自由奔放。在文中第7段，還通段，還通過聯(lián)想來描摹聲音，寫出了鷓鴣鳴聲的斷續(xù)縹緲，惹人鄉(xiāng)過聯(lián)想來描摹聲音，寫出了鷓鴣鳴聲的斷續(xù)縹緲，惹人鄉(xiāng)愁。愁。（3）語言優(yōu)美生動(dòng)，詩(shī)情濃郁，意味深長(zhǎng)。）語言優(yōu)美生動(dòng)，詩(shī)情濃郁，意味深長(zhǎng)。 這雖是一篇散文，但其中的很多語言本身就是詩(shī)的語這雖是一篇

23、散文，但其中的很多語言本身就是詩(shī)的語言。如言。如“咕咕咕咕，我回到了江南。，我回到了江南。咕咕咕咕我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪！長(zhǎng)我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪！長(zhǎng)檐飛角的小街，趕熱鬧更加寂寞了哪！江畔的落日更檐飛角的小街，趕熱鬧更加寂寞了哪！江畔的落日更蒼涼了哪！蒼涼了哪！-”課堂小結(jié)。課堂小結(jié)。同學(xué)們，這堂課我們跟隨作家郭楓，聆聽了鳥兒的鳴叫，同學(xué)們，這堂課我們跟隨作家郭楓，聆聽了鳥兒的鳴叫，感受濃郁思鄉(xiāng)之情。作者如此愛聽鳥叫，不外乎三句話：感受濃郁思鄉(xiāng)之情。作者如此愛聽鳥叫，不外乎三句話：處在人與鳥的環(huán)境、聽著鳥與鳥的語言、想到人與人的關(guān)處在人與鳥的環(huán)境、聽著鳥

24、與鳥的語言、想到人與人的關(guān)系。對(duì)于專題的文章，我們應(yīng)該讀透文章，走進(jìn)生活，了系。對(duì)于專題的文章，我們應(yīng)該讀透文章，走進(jìn)生活，了解更多的關(guān)于專題的知識(shí)。解更多的關(guān)于專題的知識(shí)。課堂練習(xí)課堂練習(xí)一、給下面加點(diǎn)字注音。一、給下面加點(diǎn)字注音。婆娑（婆娑（）()奇崛（奇崛（）爽颯（爽颯（）飄逸（飄逸（）幽深（幽深（）諦聽（諦聽（）纏纏綿綿（纏纏綿綿（）迸落（迸落（）紅喙（紅喙（）依偎（依偎（）廝磨（廝磨（）咕咕（）太傻（太傻（）短促（短促（）急驟（急驟（）陰翳（陰翳（）心版（心版（）悒郁（悒郁（）奢侈（奢侈（）()悵然（悵然（）恍惚（恍惚（）桎梏（桎梏（）無聊（無聊（）嘹亮（嘹亮（）朦朧（朦朧（）微醺（

25、微醺（）奧秘（奧秘（）斑駁（斑駁（）()鷓鴣（鷓鴣（）()縹緲（縹緲（）()捉摸（捉摸（）()瀏覽（瀏覽（）()流淌（流淌（）澗谷（澗谷（）滄桑（滄桑（）答案答案:psujusyyudchnbnghuwisgshczhuybnyshchchnghglioliomnglngxnobnbzhgpiomiozhumlilntngjincng2、解釋句子中加點(diǎn)詞的意思。1)山上有的是嬌艷的花、婆娑的樹，有的是奇崛的巖石、爽颯的風(fēng)、飄逸的云朵婆娑：奇崛：爽颯：飄逸：2)在朝來金色陽光里，我喜歡用大半天的時(shí)間，去諦聽兩只鳥在我頭頂上鳴叫。諦聽：3)到山上來，且閉起眼睛，不要再瀏覽風(fēng)景，好好地聽聽鳥叫吧。瀏

26、覽：4)高照在千里之外秋陽，朦朧的光線竟靈空得如同飲醉了的月華，透著微醺，透著溫柔靈空：月華：微醺：答案答案:1)原意是盤旋（多用來描寫舞姿），這里描寫樹或樹影。原意是盤旋（多用來描寫舞姿），這里描寫樹或樹影。奇特突出。這里形容風(fēng)的清爽、舒適。這里指飄浮、飄散。奇特突出。這里形容風(fēng)的清爽、舒適。這里指飄浮、飄散。2)仔細(xì)地聽。仔細(xì)地聽。3)大略的看。大略的看。4)即空靈，靈活而不可即空靈，靈活而不可捉摸。月光。酒醉。這里形容光線的柔和。捉摸。月光。酒醉。這里形容光線的柔和。美讀課文，積累佳詞美句。（1）朗讀課文，選擇自己喜歡的句子或段落進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求讀出美感。（2）對(duì)你喜歡的句子或段落加以點(diǎn)評(píng)。要求：抓住文中生動(dòng)精美的字詞、關(guān)鍵的句子、巧妙的構(gòu)思、精彩的手法等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（3）小組內(nèi)交流點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，推選好的全班交流。五、作業(yè)：（1）把文中你最喜歡的詞和語段積累下來。