《2018-2019年春鄂教版語文三年級(jí)上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年春鄂教版語文三年級(jí)上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題白石的畫課型講讀課文課時(shí)兩課時(shí)1 學(xué)會(huì) 10 個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7 個(gè)字。教認(rèn)識(shí)目標(biāo)學(xué)目能力目標(biāo)標(biāo)德育目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)2 正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。讀懂課文內(nèi)容，了解章白石的畫的特點(diǎn)，感受齊白石畫中的美好世界，學(xué)習(xí)他熱愛生活的思想品頎。1 了解章白石的畫的特點(diǎn)，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。2 感受齊白石的畫反映出的美好世界，感受齊白石對(duì)生活的熱愛。第一課時(shí)學(xué)習(xí)1 學(xué)習(xí)生字詞。通讀課文。目標(biāo)2 學(xué)習(xí)課文1 3 自然段。預(yù)設(shè)生成一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入。1 教師簡(jiǎn)介齊白石。2 板書課題。二、認(rèn)真讀書，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字詞。1 邊讀書邊畫出生字、詞。Zhujijing

2、huixia教著名饑荒經(jīng)歷繪畫蝦子Fuxingmiaozhuxin豐佛百姓描 繪蠟燭欣欣向榮學(xué)2 認(rèn)讀下列詞語：蝌蚪肚腹仿佛掃把清雅面貌3 采用多種形式復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。過三、指導(dǎo)朗讀。1 自由讀課文，同桌互讀。2 分小組讀，交流讀書情況。程3 全班交流讀，要求正確、流利、有感情。三、學(xué)習(xí)課文1 3 自然段。1 齊讀課文1 3 自然段。2 問：齊白石童年的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他畫畫有什么幫助？3 小結(jié)：每個(gè)人都有童年，童年是金色的因?yàn)樗闷?，精力旺盛，喜歡探究，記憶力強(qiáng)，學(xué)習(xí)知識(shí)快，所以老師希望你們好好珍惜童年時(shí)光。四、作業(yè)：熟讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)第二課時(shí)1 理解課文內(nèi)容，了解齊白石畫的特點(diǎn)。2 感受

3、齊白石畫所反映出的美麗世界。預(yù)設(shè)生成一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)引入1 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了齊白石是我國(guó)著名的畫家，大家一起來看看他的畫。2 學(xué)生欣賞后談感受。 （好、美）。3 課文是怎樣描寫齊白石的畫的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文 4 7 自然段。二、品讀感悟教1 學(xué)生自讀課文， 邊讀邊想課文是怎樣介紹齊白石的這些畫的，用筆作上記號(hào)。2 交流：你喜歡哪一幅，為什么？請(qǐng)講一講理由。學(xué)3 小結(jié)：其實(shí)齊白石爺爺還畫過許多畫，畫過許多有趣的東西， 你知道嗎？ （出示畫： 老鼠圖、 白菜圖、選 材 上 畫的 都玉米圖、高梁圖、喇八花圖。）同學(xué)們你能用一句是日常生活中常風(fēng)的過話來形容這些畫嗎？小東西。三、合作探究1

4、 齊白石的這些畫，真是別具一格，令人稱贊，他為畫風(fēng)上畫的事程什么畫得這么好呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x4 7 自然段，物都很生動(dòng)活潑。找出相關(guān)的句子。2 理解：“那些原來在我們生活中微不足道的事物，經(jīng)過他的描繪，好像忽然有了深長(zhǎng)的意義?！敝械睦斫猓骸爸袊?guó)畫 活潑精神了”中的“清雅孤高”“微不足道” ，體“民間的活潑精神”體會(huì)齊白石的畫風(fēng)的質(zhì)樸純會(huì)齊白石的畫選材小，真，透出溫馨簡(jiǎn)樸的生活氣氛。畫的都是百姓的日常四、情感升華生活。1 讓學(xué)生夸夸齊白石的畫。2 總結(jié)全文： 童年窮苦的日子更激發(fā)了齊白石對(duì)生活的熱愛，他的畫帶給我們藝術(shù)的享受，他畫的那些小草小蟲都生活得那么快樂，讓我們感受到了生命的可愛，生活的美好

5、，相信同學(xué)們也受了感染，讓我們?nèi)ジ惺苌?，享受生活吧！五、作業(yè)：積累好詞好句。有感情地朗讀課文。板齊白石的畫書感受微不足道熱愛生活設(shè)計(jì)生動(dòng)親切教學(xué)反思課題盧溝橋的獅子課型講讀課文課時(shí)兩課時(shí)1 學(xué)會(huì) 10 個(gè)字， 會(huì)認(rèn) 7 個(gè)字。正確讀寫 “盧溝橋、 拱橋、 建筑、石柱、教認(rèn)識(shí)目標(biāo)淘氣、清楚、難忘、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”等詞語。學(xué)2 有感情地朗讀課文，背會(huì)第二自然段。目通過對(duì)盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛和歷史標(biāo)能力目標(biāo)的責(zé)任感。學(xué)習(xí)邊觀察邊想象的觀察方法。德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。1 有感情地朗讀課文，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)2 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)盧溝橋獅子的進(jìn)行

6、再造想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。第一課時(shí)學(xué)習(xí)1 初讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字詞。目標(biāo)2 學(xué)習(xí)第一段課文。預(yù)設(shè)生成一、談話導(dǎo)入課文。同學(xué)們今年9 月 2 日是什么紀(jì)念日？ （抗日周年紀(jì)念日）對(duì)， 1937 年 7 月 7 日，日本帝國(guó)主義，發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)， 無故殺害我中國(guó)人民。這罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)是從什么地方開始的呢？就是從盧溝橋開始的。同學(xué)們，今天我們一起到盧溝橋看一看，欣賞它的美麗，教不忘歷史恥辱，為中華掘起而讀書。二、初讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字詞。1 初讀課文，講一講文章的主要內(nèi)容。學(xué)2 認(rèn)真讀書，學(xué)習(xí)生了新詞，提出不理解的問題。Lujianliangongzhu盧溝橋

7、建 設(shè)聯(lián) 合拱橋柱 子過Taoyikangwangzhu淘 氣形態(tài)各異抗 日難忘建 筑程3認(rèn)識(shí)下列詞語：歇后語 雕著大概 挑釁厘米甚至吼叫3 多種形式復(fù)習(xí)鞏固生字詞。四、指導(dǎo)朗讀。1 自由讀課文，同桌互讀。2分小組讀，交流讀書情況。2 全班交流讀，要求正確、流利、有感情。五、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1 齊讀第一自然段。2 講一講盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3 讀課文，理解：聯(lián)拱石橋、雕著、歇后語。4 小結(jié)：這一段給我們介紹了盧溝橋的建筑年代，總長(zhǎng)，特別提出了盧溝橋每根柱子上的小獅子，非常多，那么到底有多少？我們下節(jié)課再研究。六、作業(yè)：熟讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)過程第二課時(shí)1 理解課文內(nèi)容，弄清盧溝柱子上的小獅的

8、特點(diǎn)。2 完成課后作業(yè)，落實(shí)思想教育。預(yù)設(shè)一、交流歇后語，導(dǎo)入新課。通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道 “盧溝橋的獅子數(shù)不清。 ”這句歇后語的意思是盧溝橋的獅子很多。大家想不想看看數(shù)不清的獅子呢？二、分步解讀。1 初讀，學(xué)生自由讀課文，初步感受盧溝橋獅子大小不一，形狀務(wù)異的特點(diǎn)。2 精讀，學(xué)生用自己喜歡的方式精讀第二自然段，找到自己最喜歡的一句多讀幾遍，把喜愛之情讀出來。3 講一講盧溝橋獅子的特點(diǎn)：4 小結(jié)：作者大膽想象， 運(yùn)用比喻的手法把盧溝橋上小獅子描寫得徐徐如生。讓我們帶著感情朗讀第二自然段。5 了解歷史，感情升華，學(xué)習(xí)第4 自然段。A 盧溝橋的出名僅是因?yàn)槭{子多，它還有一個(gè)重要的原因，

9、誰能把它講出來？B 請(qǐng)同學(xué)們讀最后一段課文，講一講你從中了解到了什么？三、回讀課文。1 配樂深情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)盧溝橋是世界上最好的，獨(dú)一無二的橋。2 老師激情小結(jié)，使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步的升華：盧溝橋的獅子是獨(dú)一無二的，古代勞動(dòng)人民的智慧是獨(dú)一無二的， 中國(guó)人民英勇不屈的氣概更是獨(dú)一無二的！讓我們一起自豪地、深情地贊美它，全班齊讀盧溝橋，世界上最好的，獨(dú)一無二的橋！四、作業(yè)：積累詞語，背誦課文。生成大小不一：有的幾十厘米高，有的只有幾厘米。形狀各異：有的蹲著，好像長(zhǎng)吼有的低著頭，好像 專 心 聽有的偎依，好像熟睡有的藏在，好像游戲有的淘氣，好像 被按在地上 板盧溝橋的獅子書設(shè)大小不一形

10、狀各異計(jì)教學(xué)反思課題12羅馬速寫課型講讀課文課時(shí)兩課時(shí)1 學(xué)會(huì) 10 個(gè)字，會(huì)認(rèn)6 個(gè)字，理解生字組成的詞語，了解課文內(nèi)容，教認(rèn)識(shí)目標(biāo)學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)德育目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)知道羅馬城的特點(diǎn)，有感情地朗讀課文。2 能聯(lián)系生活實(shí)際理解文中重點(diǎn)詞，讀懂課文。 了解表達(dá)方法與特點(diǎn)。在讀文中感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。通過抓重點(diǎn)詞句及朗讀了解羅馬城的特點(diǎn)和文章表達(dá)上的特點(diǎn)。感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)生字新詞。初讀課文，了解課文大意。2 學(xué)習(xí)課文第一和最后一自然段。預(yù)設(shè) 生成一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題1 老師簡(jiǎn)介：意大利首都羅馬是有著輝煌歷史的歐洲文明古城，由于

11、它建在 7 座山丘上并有悠久的歷史，故被稱為“七丘城”和“永恒之城。2 解題：二、自主學(xué)習(xí)，整體入手，初讀感知教1 根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。A 讀準(zhǔn)字音，讀通課文。B 運(yùn)用工具書查一查不懂的詞語。學(xué)C 思考課文寫了羅馬的什么？記下來與同學(xué)交流。（作者寫了羅馬的遺址、雕塑、噴泉）2 學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段。過1 齊讀開頭和結(jié)尾兩段。2 講一講你對(duì)開頭和結(jié)尾有什么發(fā)現(xiàn)？3 小結(jié)：這篇課文的開頭和結(jié)尾很典型，這種程寫法叫首尾呼應(yīng)。3 小結(jié)：課文開頭概括地寫羅馬的三個(gè)特別之處是結(jié)尾遺址多、雕塑多、噴泉多，結(jié)尾總結(jié)，首尾呼應(yīng)，中間部分分別進(jìn)行分述，可以看出，這是我們比較熟悉的總分總式的寫法。那么羅馬聞

12、名世界的遺址、雕塑、噴泉究竟有什么獨(dú)特之處，課文又是怎樣圍繞這三個(gè)特點(diǎn)展開具體描述的呢？這是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。我們下一節(jié)課再具體地去研究。二、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫1 讀生字，選擇喜歡的方式自由記憶。2 分析生字間架結(jié)構(gòu)。3 教師范寫難寫的字。4 學(xué)生書寫生字。第二課時(shí)學(xué)習(xí)1 理解課文內(nèi)容，知道羅馬城和三大特點(diǎn)。目標(biāo)2 熟讀課文，了解世界風(fēng)光。預(yù)設(shè)一、精讀課文，理解感悟1根據(jù)自學(xué)提示認(rèn)真讀課文。A 認(rèn)真讀書，找出羅馬城的三大特色。B 作者怎描寫羅馬的遺址、雕塑、噴泉的。C 可以與同桌一起交流。2共同探究學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)收獲：教作者這樣描述 “古城的建筑 百歲以上的老人”“古老的建筑 比比皆是”“古羅馬

13、斗獸場(chǎng) 老祖宗”我們從“百歲老人、 比比皆是、 老祖宗”感受到羅馬的遺址歷史學(xué)悠久，遺址眾多，令人驚嘆。它好像中國(guó)的長(zhǎng)城、兵馬俑。作者這樣描寫“羅馬是用雕塑裝飾起來的城市”無過論 是不正常的” “羅馬的雕塑超過了羅馬城的人口”我們從這些語句感受到羅馬城里的雕塑甚多，千姿百態(tài)， 優(yōu)美動(dòng)人。程作者這樣描寫“噴泉是羅馬的點(diǎn)綴” “ 3000 多處大大小小的噴泉 別具一格” 從大大小小、 星羅棋布、 千姿百態(tài)這幾個(gè)詞讓我們感受到羅馬的噴泉形式多而美麗。三、回歸整體，感悟?qū)懛?，拓展延? 理解 ：“遺址、雕塑、噴泉，不僅裝點(diǎn)了羅馬城，而且豐富了這個(gè)城市的內(nèi)涵” 可引用歷史學(xué)家的一句話作解“世界有很多好詞

14、 留給那唯一的城市，這個(gè)詞叫偉大，這個(gè)城市叫羅馬?！? 快速看課文， 想想這篇課文在寫作上有什么特點(diǎn)？（首尾呼應(yīng)）3 學(xué)習(xí)作者的寫法，寫一篇關(guān)于武漢風(fēng)光的文章。四、作業(yè)：抄寫生字、美詞。背誦喜歡的段落。板遺址比比皆是、令人驚嘆書羅馬速寫雕塑超過羅馬人口豐富的文化內(nèi)涵設(shè)噴泉千姿百態(tài)、星羅棋布計(jì)教學(xué)反思生成羅馬城的三大特色：遺址雕塑噴泉學(xué)生自由讀課文。講寫作方法。完成作業(yè)。教課題：語文樂園四課時(shí)：三課時(shí)1 認(rèn)識(shí)“弓、戈、皿、缶”四個(gè)部首字，學(xué)習(xí)部首字的識(shí)字方法。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。學(xué)2 了解我國(guó)著名畫家及其代表作，積累詞語，對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)的熏陶。目3 學(xué)習(xí)名言，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的精神，引

15、導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。標(biāo)：4 培養(yǎng)閱讀簡(jiǎn)短故事的能力，通過朗讀“自相矛盾”的意思，積累成語。5 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總起句在文中所起的作用。6 讓學(xué)生了解北京奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)以及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。7 訓(xùn)練學(xué)生聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能清楚表達(dá)出來。培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)，有目的地搜集資料，學(xué)會(huì)合作的能力。第一課時(shí)預(yù)設(shè)生成一、學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。教1 多種形式讀每組中的生字。注意讀準(zhǔn)字音2 了解部首字的作用。二、學(xué)習(xí)看圖讀詞語。學(xué)1 出示圖，讓學(xué)生充分欣賞四幅圖畫。2 圖文對(duì)照，了解這些畫的特點(diǎn)，理解詞語。3 聯(lián)系學(xué)過的課文，鼓勵(lì)學(xué)生收集相關(guān)資料。過三、學(xué)習(xí)寫一寫，背一背。1 讀名

16、人名言。2 理解名言的意義。程3 啟發(fā)學(xué)生再講一些名人名言。四、讀短文，學(xué)習(xí)成語。第二課時(shí)預(yù)設(shè)生成一、探究與發(fā)現(xiàn)。教1 自由讀句子。2 注意小伙伴的提示語，把這些句子放到文章中去學(xué)習(xí)。學(xué)3 小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。4 全班交流這些句子在文章中的作用。5 再到課文中去找一找這種句子體會(huì)體會(huì)。過二、口語交際。1 創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造自主參與的交際氛圍。程2 小組交流，人人參與。在小組里交流自己知道的北京奧運(yùn)會(huì)的事，交流后互相評(píng)價(jià)，準(zhǔn)備參加全班交流。3 和諧互動(dòng)，反饋評(píng)價(jià)。各組志愿派代表，進(jìn)行全班交流，評(píng)一評(píng)看誰價(jià)紹得最清楚、最全面。4 擴(kuò)展延伸。以開記者招待會(huì)的形式互相交流，分享對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的了解， 暢想北

17、京奧運(yùn)會(huì)的盛況，說一說我們能為北京奧運(yùn)會(huì)做點(diǎn)什么。三、綜合性學(xué)習(xí)。1 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。2 啟發(fā)學(xué)生講本地區(qū)的名勝古跡：東湖、琴臺(tái)、黃鶴樓等的特點(diǎn)。3 分小組（自由組合）合作寫調(diào)查報(bào)告。第三課時(shí)預(yù)設(shè)生成一、習(xí)作：聽來的故事教1 聽故事：課前讓學(xué)生聽長(zhǎng)輩或廣播磁帶講故事，聽的時(shí)候注意聽仔細(xì)， 邊聽邊記， 聽清楚故事講的是誰？故事學(xué)過是怎樣發(fā)生的， 其中最有意義的是什么？最后結(jié)果又怎樣。沒聽明白的地方要問清楚，或再聽一遍。2 寫故事：學(xué)生寫故事，寫完之后，自己讀一讀，看是否把故事怎么發(fā)生的， 其中最有意思的是什么，最后結(jié)果又怎樣寫清楚。程3 全班交流，互相講評(píng)。將寫好的故事抄寫在作文本上。板書設(shè)計(jì)教學(xué)

18、反思課題：古詩誦讀 舟夜書所見課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景，陶冶愛美情趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。2、理解詞句意思了解古詩敘述的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)理解詞句，想像詩歌內(nèi)容第一課時(shí)預(yù)設(shè)生成一、溫故知新，引入新課。教1、引導(dǎo)學(xué)生回憶古詩所見解釋“所見”的意思。2、通過課前預(yù)習(xí)，你對(duì)他有什么了解。二、觀察畫面、解題。學(xué)1、出示圖畫，指導(dǎo)觀察。2、解題。3、師配樂范讀古詩， 學(xué)生思考。這首古詩給你留下了怎樣的印象。過三、師生交流1、看第一句詩句，你們讀懂了什么？2、過渡：此時(shí)詩人又看到了什么景色呢？程3、在這一句中你讀懂了什么？4、質(zhì)疑：你最喜歡詩中哪一句或哪個(gè)詞。五、感情朗讀、激活畫面、練習(xí)背誦。1、齊讀，同桌互相說說你腦海中出現(xiàn)了哪些畫面。2、自愿上臺(tái)描述。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思