《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 寫(xiě)作 記事寫(xiě)人線索清楚課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 寫(xiě)作 記事寫(xiě)人線索清楚課件 蘇教版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、記事寫(xiě)人線索清記事寫(xiě)人線索清楚楚第二單元第二單元 寫(xiě)寫(xiě) 作作話題指導(dǎo) 記事寫(xiě)記事寫(xiě)人的文章，總有貫穿全文的線索，把記敘的內(nèi)容有機(jī)人的文章，總有貫穿全文的線索，把記敘的內(nèi)容有機(jī)地連綴起來(lái)，組成一個(gè)整體。地連綴起來(lái)，組成一個(gè)整體。 常見(jiàn)常見(jiàn)的記敘線索有多種：的記敘線索有多種：或以人的感情變化為線索，或以人的感情變化為線索，如如我我們家的男子漢們家的男子漢；或以事物為線索，如；或以事物為線索，如賣(mài)白菜賣(mài)白菜；或以某個(gè)；或以某個(gè)中心事件為線索，如中心事件為線索，如社戲社戲。 可以可以作為記事寫(xiě)人的線索不止這幾種，作為記事寫(xiě)人的線索不止這幾種，根據(jù)所寫(xiě)的具體內(nèi)根據(jù)所寫(xiě)的具體內(nèi)容確定線索，應(yīng)注意線索必須和

2、所寫(xiě)的內(nèi)容緊密相關(guān)，容確定線索，應(yīng)注意線索必須和所寫(xiě)的內(nèi)容緊密相關(guān)，有利于有利于記敘情節(jié)的展開(kāi)，有助于表達(dá)文章的中心。記敘情節(jié)的展開(kāi)，有助于表達(dá)文章的中心。 文章的線索一經(jīng)確定，就要用它組織好所要表達(dá)的內(nèi)容。文章的線索一經(jīng)確定，就要用它組織好所要表達(dá)的內(nèi)容。這樣寫(xiě)的文章，才會(huì)條理清楚，文脈貫通。這樣寫(xiě)的文章，才會(huì)條理清楚，文脈貫通。作文題目 在在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中，你一定有許多熟悉的人和事，學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中，你一定有許多熟悉的人和事，選擇其中的一件事（或一個(gè)人）來(lái)寫(xiě)，做到條理清楚，文脈選擇其中的一件事（或一個(gè)人）來(lái)寫(xiě)，做到條理清楚，文脈貫貫通通，題目自擬。，題目自擬。 這這是一道開(kāi)放

3、性的作文題，選擇自己熟悉的人和事來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)人是一道開(kāi)放性的作文題，選擇自己熟悉的人和事來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)人時(shí)注意抓住人物的性格特點(diǎn)。從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等時(shí)注意抓住人物的性格特點(diǎn)。從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面刻畫(huà)人物形象；記事時(shí)要注意敘述清楚事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)方面刻畫(huà)人物形象；記事時(shí)要注意敘述清楚事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，記敘要有詳有略，可采用不同的記敘方式。果，記敘要有詳有略，可采用不同的記敘方式。 作文題目思路指導(dǎo)思路指導(dǎo)范文賞析想起了父親蒼老的想起了父親蒼老的臉臉 夜夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲

4、猶如一首動(dòng)人的月光曲回蕩在夜空中。看到親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲回蕩在夜空中?？吹绞焖械母赣H的臉，熟睡中的父親的臉，我的我的 思緒也飄向那片圣潔的時(shí)空中思緒也飄向那片圣潔的時(shí)空中 小時(shí)候小時(shí)候，我常以有這樣的父親而自豪，因?yàn)樗苤v許許多，我常以有這樣的父親而自豪，因?yàn)樗苤v許許多多好聽(tīng)的故事，能捏好多好多漂亮的小動(dòng)物。每天放學(xué)，我便騎多好聽(tīng)的故事，能捏好多好多漂亮的小動(dòng)物。每天放學(xué)，我便騎在父親的肩上，同學(xué)們那羨慕的眼光，更讓我對(duì)父親產(chǎn)生了深深在父親的肩上，同學(xué)們那羨慕的眼光，更讓我對(duì)父親產(chǎn)生了深深的愛(ài)。的愛(ài)。 然而然而，隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長(zhǎng)，這份感情漸漸淡化了，隨著時(shí)間的

5、流逝，年齡的增長(zhǎng)，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂(yōu)傷。這思想起源于中學(xué)時(shí)填寫(xiě)取而代之的是隱約的自卑和憂(yōu)傷。這思想起源于中學(xué)時(shí)填寫(xiě)檔案檔案范文賞析表，當(dāng)別的同學(xué)都在表，當(dāng)別的同學(xué)都在“父親父親”一欄瀟灑揮筆一欄瀟灑揮筆廠長(zhǎng)、經(jīng)理時(shí)，廠長(zhǎng)、經(jīng)理時(shí)，我只能怯怯地寫(xiě)上我只能怯怯地寫(xiě)上“務(wù)農(nóng)務(wù)農(nóng)”，交表時(shí)，我只能緊緊地將表捏在手，交表時(shí)，我只能緊緊地將表捏在手中，生怕別人看見(jiàn)笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長(zhǎng)、經(jīng)中，生怕別人看見(jiàn)笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長(zhǎng)、經(jīng)理理 天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說(shuō)道：天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說(shuō)道：“天冷了，多穿件衣服。天冷了，多穿件衣服。”“”“哦，知道了。哦

6、，知道了?！蔽液敛辉诤醯鼗卮?，猛地抬頭，父親那蒼老的臉我毫不在乎地回答，猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神進(jìn)入了我的視線。我的心微微地顫了和關(guān)切的眼神進(jìn)入了我的視線。我的心微微地顫了夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是那樣圓，那樣亮。那夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是那樣圓，那樣亮。那佇立在寒風(fēng)中的身影，讓我久久不能忘卻佇立在寒風(fēng)中的身影，讓我久久不能忘卻 只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出了教室，因?yàn)槲铱煲獌鼋┝?。外面，幾棵落光了一響，我便沖出了教室，因?yàn)槲铱煲獌鼋┝恕Ｍ饷?，幾棵落光了范文賞析葉子的

7、老樹(shù)在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影：如葉子的老樹(shù)在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影：如青松，如翠柏青松，如翠柏他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風(fēng)掀起他的他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風(fēng)掀起他的外衣，鉆進(jìn)他的褲腿外衣，鉆進(jìn)他的褲腿 哦，起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，我清楚地看見(jiàn)了父親的哦，起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，我清楚地看見(jiàn)了父親的臉：高高的顴骨，深陷的眼睛，干皺的皮膚臉：高高的顴骨，深陷的眼睛，干皺的皮膚忽然之間，我感忽然之間，我感到自己是一個(gè)多么不孝的女兒。父親，這些年，明顯地老了，瘦到自己是一個(gè)多么不孝的女兒。父親，這些年，明顯地老了，瘦了了 月亮升得更高了，在月光的映

8、襯下，父親那蒼老的臉更加清月亮升得更高了，在月光的映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。晰。 哦，愛(ài)在心靈深處哦，愛(ài)在心靈深處范文賞析 一、情真意切，感人至深。樸實(shí)敦厚的父親，在瑟瑟寒風(fēng)中，在一、情真意切，感人至深。樸實(shí)敦厚的父親，在瑟瑟寒風(fēng)中，在蒼茫的夜色里，靜靜地等待怕冷的蒼茫的夜色里，靜靜地等待怕冷的“我我”，平淡之中見(jiàn)真情，可，平淡之中見(jiàn)真情，可敬可親！二、描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。靜謐的夜色，柔和的月光，敬可親！二、描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。靜謐的夜色，柔和的月光，浮想聯(lián)翩的浮想聯(lián)翩的“我我”，悅耳動(dòng)聽(tīng)的鼾聲，如青松翠柏的身影，深陷，悅耳動(dòng)聽(tīng)的鼾聲，如青松翠柏的身影，深陷的眼睛，都給人留下了深刻的印象

9、；多種修辭手法的巧妙運(yùn)用，的眼睛，都給人留下了深刻的印象；多種修辭手法的巧妙運(yùn)用，更給文章增色不少。三、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合。全文以更給文章增色不少。三、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合。全文以“我我”的的情感變化為線索，有自豪有傷感，有責(zé)怪有震撼，更有深深的悔情感變化為線索，有自豪有傷感，有責(zé)怪有震撼，更有深深的悔悟，層次分明，一氣呵成，行文自然，首尾呼應(yīng)。悟，層次分明，一氣呵成，行文自然，首尾呼應(yīng)。總評(píng)：總評(píng)： 全場(chǎng)爆發(fā)出了最熱烈的掌聲。那一刻，我覺(jué)得，王娟雖敗猶全場(chǎng)爆發(fā)出了最熱烈的掌聲。那一刻，我覺(jué)得，王娟雖敗猶榮。她真是一個(gè)性格堅(jiān)強(qiáng)的人！榮。她真是一個(gè)性格堅(jiān)強(qiáng)的人！, ,寫(xiě)作素材 每當(dāng)看見(jiàn)小區(qū)門(mén)口的垃

10、圾，我就會(huì)想起那每當(dāng)看見(jiàn)小區(qū)門(mén)口的垃圾，我就會(huì)想起那 熟悉的陌生人熟悉的陌生人 。 前幾年，夏天是一個(gè)蚊子多，蟲(chóng)子多的季節(jié)。而門(mén)口的垃圾前幾年，夏天是一個(gè)蚊子多，蟲(chóng)子多的季節(jié)。而門(mén)口的垃圾一天天的堆積起來(lái)。每當(dāng)我們進(jìn)過(guò)那兒，都要捏著鼻子走。否一天天的堆積起來(lái)。每當(dāng)我們進(jìn)過(guò)那兒，都要捏著鼻子走。否則。怎么也別想則。怎么也別想 活活 著過(guò)去了。著過(guò)去了。 可是，自從那一天晚上，那種味道，那堆的比山還高的垃圾可是，自從那一天晚上，那種味道，那堆的比山還高的垃圾奇怪的消失了！這是怎么回事？奇怪的消失了！這是怎么回事？ 原來(lái)。小區(qū)里有一位聾啞老人。他會(huì)每天早上將門(mén)口的垃圾原來(lái)。小區(qū)里有一位聾啞老人。他會(huì)

11、每天早上將門(mén)口的垃圾清理的干干凈凈的。所以，這位老人是我們小區(qū)的清理的干干凈凈的。所以，這位老人是我們小區(qū)的 大功臣大功臣 。或許，小區(qū)里很多人都瞧不起或許，小區(qū)里很多人都瞧不起“清潔工清潔工”這個(gè)工作。那是因?yàn)樗@個(gè)工作。那是因?yàn)樗麄儾恢狼鍧嵐び卸嘀匾儾恢狼鍧嵐び卸嘀匾?！素材一素材一?xiě)作素材 老人又搖著那熟悉的鈴鐺來(lái)了。老人又搖著那熟悉的鈴鐺來(lái)了。“讓讓讓讓?zhuān)沽?！垃圾讓讓讓讓?zhuān)沽?！垃圾倒了！倒了！”?tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處有聲音，我們倒垃圾的人都讓開(kāi)了。聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處有聲音，我們倒垃圾的人都讓開(kāi)了。 一個(gè)大概是有錢(qián)人的婦女，很神氣的走了過(guò)來(lái)。一個(gè)大概是有錢(qián)人的婦女，很神氣的走了過(guò)來(lái)。 “ “嘩

12、啦嘩啦”垃圾倒了，可是，好多都倒在地上?？墒?，那位老人垃圾倒了，可是，好多都倒在地上。可是，那位老人沒(méi)有生氣，而是默默無(wú)聞的將那堆垃圾清理干凈了。而那位婦女走沒(méi)有生氣，而是默默無(wú)聞的將那堆垃圾清理干凈了。而那位婦女走了。了。 老人在垃圾堆里找到了一張身份證，他將身份證給了旁邊的一老人在垃圾堆里找到了一張身份證，他將身份證給了旁邊的一位叔叔，叔叔一看身份證就明白了。知道是剛剛那我婦女的。叔叔位叔叔，叔叔一看身份證就明白了。知道是剛剛那我婦女的。叔叔將身份證送還給了那位婦女?？衫先?。走了。將身份證送還給了那位婦女?？衫先恕Ｗ吡?。寫(xiě)作素材 我也不知道那位老人是什么時(shí)候來(lái)的，什么時(shí)候走的，再去問(wèn)我也不

13、知道那位老人是什么時(shí)候來(lái)的，什么時(shí)候走的，再去問(wèn)保安叔叔的時(shí)。他們也說(shuō)這不是小區(qū)里請(qǐng)來(lái)的，而是老人自愿來(lái)打保安叔叔的時(shí)。他們也說(shuō)這不是小區(qū)里請(qǐng)來(lái)的，而是老人自愿來(lái)打掃垃圾的。掃垃圾的。 “ “??！老人自愿的？??！老人自愿的？”“”“是啊。是啊?！?雖然這位老人走了?？伤欠N精神，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，不雖然這位老人走了。可他那種精神，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，不計(jì)名利的精神永遠(yuǎn)的留在我們?nèi)^(qū)人們的心中！而這種精神也值計(jì)名利的精神永遠(yuǎn)的留在我們?nèi)^(qū)人們的心中！而這種精神也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)！得我們?nèi)W(xué)習(xí)！寫(xiě)作素材 光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我就從一個(gè)小男孩變成了小學(xué)畢光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我就從一個(gè)

14、小男孩變成了小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生了，在我成長(zhǎng)的足跡中，不僅包含著父母無(wú)微不至的關(guān)業(yè)班的學(xué)生了，在我成長(zhǎng)的足跡中，不僅包含著父母無(wú)微不至的關(guān)懷與那深深的愛(ài)，其間更滲透老師的幾多汗水和無(wú)限期盼。懷與那深深的愛(ài)，其間更滲透老師的幾多汗水和無(wú)限期盼。 老師，在這里我有千千萬(wàn)萬(wàn)的話想對(duì)您說(shuō)，但將這些話凝聚在老師，在這里我有千千萬(wàn)萬(wàn)的話想對(duì)您說(shuō)，但將這些話凝聚在一起，溶為一句：一起，溶為一句：“老師，您辛苦了老師，您辛苦了”這句很平凡的話，卻包含了這句很平凡的話，卻包含了學(xué)生對(duì)對(duì)您深深的敬意。學(xué)生對(duì)對(duì)您深深的敬意。 拿起筆來(lái)，我感慨萬(wàn)千拿起筆來(lái)，我感慨萬(wàn)千您平日深入淺出，生動(dòng)有趣的講解，您平日深入淺出，生動(dòng)有

15、趣的講解，耐心誠(chéng)懇，苦口婆心的引導(dǎo)，夜以繼日，不知疲倦的操勞的情景仿耐心誠(chéng)懇，苦口婆心的引導(dǎo)，夜以繼日，不知疲倦的操勞的情景仿佛就在我的眼前。我要把愛(ài)融入墨水，把情灌注筆端，飽蘸愛(ài)的佛就在我的眼前。我要把愛(ài)融入墨水，把情灌注筆端，飽蘸愛(ài)的素材二素材二寫(xiě)作素材色彩寫(xiě)出對(duì)您深切的敬意。深沉的愛(ài)，澆灌著滿(mǎn)園的桃李，滋潤(rùn)著莘色彩寫(xiě)出對(duì)您深切的敬意。深沉的愛(ài)，澆灌著滿(mǎn)園的桃李，滋潤(rùn)著莘莘學(xué)子；無(wú)微不至的關(guān)心，是一種責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任，是母愛(ài)的升華，莘學(xué)子；無(wú)微不至的關(guān)心，是一種責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任，是母愛(ài)的升華，是知識(shí)、情感的交融，是不求回報(bào)的奉獻(xiàn)。有人說(shuō)：你是蠟燭，灑盡是知識(shí)、情感的交融，是不求回報(bào)的奉獻(xiàn)。有人

16、說(shuō)：你是蠟燭，灑盡最后一滴淚雨去照亮漆黑的夜空；也有人說(shuō)：你是朝露，常在黎明到最后一滴淚雨去照亮漆黑的夜空；也有人說(shuō)：你是朝露，常在黎明到來(lái)之前，默默滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物；還有人說(shuō)：你是晚霞，當(dāng)太陽(yáng)回歸之來(lái)之前，默默滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物；還有人說(shuō)：你是晚霞，當(dāng)太陽(yáng)回歸之后，用最后一絲光亮燃燒蒼穹。您伸開(kāi)那寬闊的臂膀，讓我們?cè)谥R(shí)后，用最后一絲光亮燃燒蒼穹。您伸開(kāi)那寬闊的臂膀，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中穿梭；您那小小的眼慈祥的望著我們，猶如一潭清澈的湖的海洋中穿梭；您那小小的眼慈祥的望著我們，猶如一潭清澈的湖水，用知識(shí)映出一個(gè)美妙的世界。您放飛了希望的鴿子，而留下的仍水，用知識(shí)映出一個(gè)美妙的世界。您放飛了希望的鴿子，而留下的仍然是你年輕卻布滿(mǎn)老繭的雙手。然是你年輕卻布滿(mǎn)老繭的雙手。 母校就像一個(gè)港口，而您就是經(jīng)驗(yàn)豐富的老水手，教導(dǎo)著我們，母校就像一個(gè)港口，而您就是經(jīng)驗(yàn)豐富的老水手，教導(dǎo)著我們，怎樣起帆遠(yuǎn)航，怎樣度過(guò)大風(fēng)大浪。我的人生在你的期待的目光里，怎樣起帆遠(yuǎn)航，怎樣度過(guò)大風(fēng)大浪。我的人生在你的期待的目光里，繼續(xù)向前，向前繼續(xù)向前，向前