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1、一、預(yù)習(xí)檢查一、預(yù)習(xí)檢查 要求：要求： 1、讀準字音；、讀準字音； 2、大聲朗讀課文，遇到不理解或者認為重要的詞語，請、大聲朗讀課文，遇到不理解或者認為重要的詞語，請動筆圈劃出來；動筆圈劃出來；二、閱讀探究二、閱讀探究 1、大聲朗讀課文，梳理文章思路。 我吃了放在冰箱里的梅子。它們大概是你留著早餐吃的。請原諒，它們太可口了，那么甜，又那么涼。冰箱里的梅子冰箱里的梅子 三國志：是時曹公從容謂先主曰：“今天下英雄，唯使君與操耳！本初之徒，不足數(shù)也。”先主方食，失匕箸。三國演義（第二十一回）：操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也?！毙略唬骸罢l能當之？”操以手指玄德

2、，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺落于地下。時正值天雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此?！辈傩υ唬骸罢煞蛞辔防缀?？”玄德曰：“圣人迅雷風(fēng)烈必變，安得不畏？”將聞言失箸緣故，輕輕掩飾過了。操遂不疑玄德。后人有詩贊曰：“勉從虎穴暫趨身，說破英雄驚殺人。巧借聞雷來掩飾，隨機應(yīng)變信如神。” 九歲的凡卡茹科夫，三個月前給送到鞋匠阿里亞希涅那兒做學(xué)徒。圣誕節(jié)前夜，他沒有躺下來睡覺。他等老板、老板娘和幾個伙計到教堂做禮拜去了，就從老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支筆尖生了銹的鋼筆，摩平一張揉皺了的白紙，寫起信來。 在寫第一個字母以前，他

3、擔心地朝門口和窗戶看了幾眼，又斜著眼看了一下那個昏暗的神像，神像兩邊是兩排架子，架子上擺滿了楦頭。他嘆了一口氣，跪在作臺前邊，把那張紙鋪在作臺上。 “親愛的爺爺康司坦丁瑪卡里奇，”他寫道，“我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節(jié)，求上帝保佑您。我沒爹沒娘，只有您一個親人了?！?何為“高智商的野蠻人”？資料鏈接：1939年8月2日，愛因斯坦出于對人類命運的極大關(guān)注，寫信給羅斯?？偨y(tǒng)建議美國務(wù)必搶在法西斯德國之前制造出原子彈；后來，當原子彈真的從潘多拉魔盒里跳出來后，愛因斯坦陷入了巨大的后悔與痛苦之中，自認一生最大錯誤就是建議研制原子彈。他痛心地說，“早知如此，我寧可當個修表匠！”愛因斯坦就核武器問題的懊悔，代表了人類良知的高度，體現(xiàn)了他是一個具有人文關(guān)懷的科學(xué)家。粗鄙的、使用暴力的、不講理、不文明、蠻橫殘暴的人。文章合為時而著，歌詩文章合為時而著，歌詩合為事而作。合為事而作。 唐唐白居白居易易文章哪一句話和這句詩文章哪一句話和這句詩意思一致？意思一致？三、探究文題妙處三、探究文題妙處 （1）運用比喻的修辭手法，生動形象，新穎獨特； （2）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣； （3）運用第二人稱，親切自然； （4）點明寫作目的。四、學(xué)貴有疑四、學(xué)貴有疑 世界上沒有打不開的門。只要你愿意花時間，花功夫，只要你對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會在你面前洞開，為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。