《江西省中考語(yǔ)文 專題七 古詩(shī)詞賞析復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省中考語(yǔ)文 專題七 古詩(shī)詞賞析復(fù)習(xí)課件（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、古詩(shī)詞閱讀與積累第二第二部分部分專題七：古詩(shī)詞賞析專題七：古詩(shī)詞賞析備考指南【考點(diǎn)梳理】中考試題在古詩(shī)詞鑒賞方面的考查，基本上鎖定在積累、感悟、運(yùn)用、欣賞的范圍內(nèi)。其基本考點(diǎn)為：1詩(shī)意理解。就是憑借自己的積累和試卷提供的注釋，讀懂每一句每一層每一節(jié)。2意境把握。就是通過(guò)找景、繪景、品景來(lái)悟情，把握全詩(shī)的情感和主旨。3內(nèi)容概括。就是從詩(shī)句中提取內(nèi)容要點(diǎn)，對(duì)景物的特點(diǎn)、人物的感情態(tài)度、作者的觀點(diǎn)、全詩(shī)的主旨進(jìn)行概括等。4寫法品析。就是品味詩(shī)詞中字詞用法的精妙，各種修辭的運(yùn)用，句法的作用，景與情、事與理的關(guān)系，全詩(shī)的結(jié)構(gòu)特色，作品的藝術(shù)風(fēng)格等等。 5名句賞析。主要著眼詩(shī)句所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，運(yùn)用的寫作

2、技巧，表情達(dá)意的精妙等方面來(lái)進(jìn)行欣賞。 備考指南【備考指導(dǎo)】古詩(shī)詞鑒賞的材料多來(lái)自于教材的教讀篇目，復(fù)習(xí)時(shí)有明確的抓手。其一，注重系統(tǒng)復(fù)習(xí)，做好知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)課內(nèi)詩(shī)詞的復(fù)習(xí)要通盤考慮，特別要重視對(duì)詩(shī)詞名句的理解與賞析。在此基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸類。如對(duì)寫作背景、常用典故、文化習(xí)俗、風(fēng)格流派、思想內(nèi)容、常用的表達(dá)技巧、詩(shī)歌篇章結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言特點(diǎn)等進(jìn)行梳理，為答題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其二，注意解題技巧的訓(xùn)練。其解題技巧，概括的說(shuō)就是：了解背景細(xì)思忖，聯(lián)想想象創(chuàng)意境。賞析韻律品語(yǔ)言，把握題旨悟詩(shī)情。 備考指南具體地說(shuō)，就是要明確不同題型的解法。 一、客觀題的解題方法1.看是否曲解原意、以偏概全、張冠李戴。命

3、題人有時(shí)故意擴(kuò)大原意，往往把部分說(shuō)成整體，把特殊說(shuō)成一般，將委婉含蓄說(shuō)成直抒胸臆，把視覺(jué)說(shuō)成聽(tīng)覺(jué)，把動(dòng)態(tài)（景）說(shuō)成靜態(tài)（景）等等。2.看是否隨意引申、任意拔高或貶低。試題往往把淺顯易明的道理表述得深?yuàn)W莫測(cè)，或故意添加一些本不屬于詩(shī)歌的內(nèi)容，或故意漏掉一些相關(guān)內(nèi)容，或故意拔高（貶低）詩(shī)歌主題。3.看是否以假亂真，魚(yú)目混珠。試題往往把正誤表述內(nèi)容糅合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結(jié)，如“不”、“是”、“都”等。4.看是否無(wú)中生有、橫生枝節(jié)。備選項(xiàng)的表述結(jié)論，在詩(shī)中找不到佐證材料，找不到根據(jù)。二、主觀題的解題方法1.從關(guān)鍵詞語(yǔ)上著手，如抓住詩(shī)句中的主體，把握動(dòng)詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析

4、作答。2.從關(guān)鍵詩(shī)句（主旨句、情感句）上著手，分析概括，推斷作答的切入點(diǎn)。3.從修辭手法（比喻、擬人等）和表達(dá)方式（記敘、議論等）著手，分析其含義，探究其作用。4.從作品、作家的相關(guān)背景資料入手，準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意。5.從詩(shī)歌所寫的具體內(nèi)容入手，把握各類詩(shī)歌的思想內(nèi)容，如送別詩(shī)、懷古詩(shī)、愛(ài)國(guó)詩(shī)等，概括各自所表現(xiàn)的思想情感。從作家的風(fēng)格（豪放、婉約、清新自然、沉郁頓挫等）和語(yǔ)言特征（簡(jiǎn)潔、含蓄、凝練等）去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義和表達(dá)的情感。一、分類備考指南二、意象 古詩(shī)詞中總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。常見(jiàn)的傳統(tǒng)意象有：備考指南備考指南三、類型備考

5、指南四、藝術(shù)手法1.常用修辭格：比喻、借代、擬人、對(duì)偶、夸張、反問(wèn)、雙關(guān)、用典、對(duì)比等。2.表達(dá)方式3.表現(xiàn)手法備考指南2016江西閱讀下面這首詞，完成第6-7題。浣溪沙（宋）張孝祥霜日明霄水蘸空，鳴鞘聲里繡旗紅。澹煙衰草有無(wú)中。萬(wàn)里中原烽火北，一尊濁酒戍樓東。酒闌揮淚向悲風(fēng)?！咀ⅰ繌埿⑾椋?132-1169）：字安國(guó)，號(hào) 于湖居士，著有于湖居士文集、于湖詞。此詞調(diào)名下，乾道本于湖先生長(zhǎng)短句有小題“荊州約馬舉先登城樓觀塞”。鞘（sho）：鞭鞘，拴在鞭子頭上的細(xì)皮條等。澹（dn）：恬靜安然的樣子。6下列對(duì)詞的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A詞的上闋寫邊塞平原遼闊之景，還表明了此人對(duì)收復(fù)中原的信心。

6、B上闋前兩句描寫了晴空萬(wàn)里、水天相接、鞭聲響亮、紅旗耀眼的景象。C“澹煙衰草有無(wú)中”不僅描寫了極目遠(yuǎn)望之景，還表明了詞人對(duì)收復(fù)中原的信心。D詞的下闕抒寫了北望中原之無(wú)限感慨感慨以及舉杯消愁愁更愁之悲涼心緒。7下列對(duì)詞的賞析不正確的一向是（ ）A詞的上闋從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等角度寫景，時(shí)節(jié)鮮明，色彩明麗。B“一尊濁酒戍樓東”一句在下闕中起到了承上啟下的作用。C詞的下闕抒發(fā)感慨，儼然可見(jiàn)一位愛(ài)國(guó)志士的形象。D這首詞氣勢(shì)雄健，意蘊(yùn)深厚，體現(xiàn)了豪放之詞風(fēng)。【答案】6.A真題剖析2015江西閱讀下面古詩(shī)，完成第7-8題二月二日出郊宋王庭珪日頭欲出未出時(shí)，霧失江城雨腳微。天忽作晴山卷幔，云猶含態(tài)石披衣。煙村

7、南北黃鸝語(yǔ)，麥垅高低紫燕飛。誰(shuí)似田家知此樂(lè)？呼兒吹笛跨牛歸。注雨腳：即雨線之意。7下列對(duì)詩(shī)的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是( )A首聯(lián)點(diǎn)明了剛出郊時(shí)太陽(yáng)未出、江城隱于霧中的情景。B頷聯(lián)描寫了天氣晴朗、云霧完全消散的景象。C頸聯(lián)捕繪了一幅黃鸝輕語(yǔ)、紫燕翻飛的生機(jī)盎然的圖景D全詩(shī)描寫了作者郊游時(shí)的所見(jiàn)所聞?！敬鸢浮緽【解析】頷聯(lián)的意思是：忽然天又變晴,卷起帳幔露出了群山;云彩朵朵,好像山石披上了白衣。運(yùn)用了擬人的修辭手法， “云猶含態(tài)石披衣”，云擺弄著姿態(tài)，山石好像披著衣裳，形象地寫出了云霧繚繞山石的情狀，而不是完全消散的景象。8下列對(duì)詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是()A“云猶含態(tài)石披衣”一句采用擬人手法，賦予“云

8、”和“石”以人的情態(tài)B詩(shī)的頷聯(lián)寫遠(yuǎn)景，頸聯(lián)寫近景，遠(yuǎn)近結(jié)合，使景物富有層次感C全后兩聯(lián)用鳥(niǎo)類逢春之樂(lè)反襯“田家”早耕歸來(lái)的心情。D全詩(shī)借景抒情，表達(dá)了作者熱愛(ài)田園風(fēng)光的感情。【答案】C【解析】此題C選項(xiàng)錯(cuò)在“反襯”，鳥(niǎo)類樂(lè)，那如果是反襯的話，就表明人不樂(lè)，是樂(lè)景哀情了，但其實(shí)詩(shī)中田家也是快樂(lè)的，故不用反襯。鸝語(yǔ)燕飛的自然景物襯托農(nóng)家之樂(lè),并流露出詩(shī)人自身熱愛(ài)自然之情趣,手法細(xì)致且含蓄。真題剖析2016福州閱讀下面宋詞，完成問(wèn)題。水調(diào)歌頭蘇軾明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)

9、向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（1）天上宮闕如此美好，但作者畢竟更熱愛(ài)人間生活。詞中哪兩句是由出塵之思轉(zhuǎn)向人世情懷的過(guò)渡？（2）“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”中的“嬋娟”指 ，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)名句的理解?！敬鸢浮浚?）起舞弄清影，何似在人間。（2）月亮 唯愿兄弟（親人）彼此珍重，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共享這美好的月光。2016平?jīng)鲩喿x下面這首唐詩(shī)，完成后面小題。題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知?！咀⑨尅繛踅ぃ涸诹畎不帐『涂h東北的烏江浦，相傳為西楚霸王項(xiàng)羽自刎之處。（1）從題材上看，這首詩(shī)與杜牧的赤壁同屬于 詩(shī)。（2）在

10、赤壁一詩(shī)中，作者對(duì)歷史上已有結(jié)局的戰(zhàn)爭(zhēng)做了假設(shè)性推想如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，很可能赤壁之戰(zhàn)是曹操取得勝利。在本詩(shī)中，作者也對(duì)已有結(jié)局的戰(zhàn)爭(zhēng)做了假設(shè)性推想如果 ，也有可能 ?！敬鸢浮浚?）詠史詩(shī)（或：懷古詠史詩(shī)）（2）項(xiàng)羽能“包羞忍恥”，渡過(guò)江去重整人馬；卷土重來(lái)，甚至打敗劉邦（或：楚漢之爭(zhēng)是項(xiàng)羽取得勝利）。類題集訓(xùn)2016河北閱讀下面這首詩(shī)，回答5-6題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之溪。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，

11、宛在水中址。（5）請(qǐng)解釋這首詩(shī)中畫線的句子。（6）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的項(xiàng)是（）A這首詩(shī)每章開(kāi)頭兩句寫景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。B這首詩(shī)三次運(yùn)用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺(jué)。C這首詩(shī)運(yùn)用重章疊句的形式反復(fù)詠唱，表達(dá)了纏綿無(wú)盡的情感，委婉動(dòng)人。D這首詩(shī)表現(xiàn)了主人公對(duì)意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。【答案】（5）主人公追尋的那個(gè)人，在河的那一邊。（6）D 2016黃岡閱讀下面這首古詩(shī)，完成后面的題目。送魏大從陳子昂匈奴猶未滅，魏絳復(fù)從戎。悵別三河道，言追六郡雄。雁山橫代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留漢將功?！咀⑨尅课捍螅宏愖影旱?/p>

12、友人。姓魏，在兄弟中排行第一，故稱。魏絳：春秋晉國(guó)大夫，以和戎政策消除邊患了而受金石之賞。六郡雄：漢代名將趙充國(guó)，號(hào)稱“六郡豪杰”。代：代州。狐塞：飛狐塞，邊界駐軍重地。云中：云中郡，邊塞重鎮(zhèn)。燕然：燕然山。東名將竇憲大破匈奴軍隊(duì)，乘勝追擊，登上燕然山，刻石記功而返。（1）下列對(duì)詩(shī)歌賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A首聯(lián)暗用漢代驃騎將軍霍去病“匈奴未滅，無(wú)以家為”的典故，抒發(fā)了以天下為己任的豪情。 B頷聯(lián)“悵別”一語(yǔ)，寫出了詩(shī)人與友人分別時(shí)的傷感。全詩(shī)情感由首聯(lián)的激昂慷慨轉(zhuǎn)入分手時(shí)的兒女纏綿、氣哭悲切。 C頸聯(lián)中的“橫”“接”二字寫出了雁山、飛狐塞等地地理位置的重要，它們是中原地區(qū)的屏障。這

13、兩句暗示魏大此行責(zé)任重大，為結(jié)句做了鋪墊。 D全詩(shī)一氣呵成，充滿了奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了詩(shī)人立志報(bào)國(guó)的思想情懷，感情豪放激昂，語(yǔ)氣慷慨悲壯，有氣壯山河之勢(shì)。（2）詩(shī)歌尾聯(lián)用了什么手法？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（3分）【答案】（1）B（2）用典寓意。激勵(lì)友人建功立業(yè)，希望他揚(yáng)名塞外，讓燕然山上也留下大唐將士的赫赫戰(zhàn)功。類題集訓(xùn)2016荊門閱讀劉禹錫的酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)，按要求回答問(wèn)題。 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。 詩(shī)的頷聯(lián)借用“聞笛賦”“爛柯人”兩個(gè)典故，分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（

14、2分） 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”這一詩(shī)句的哲理內(nèi)涵。（3分）【答案】“聞笛賦”表達(dá)了詩(shī)人懷念友人之情；“爛柯人”抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆。個(gè)人的得失算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，新事物也必將取代舊事物。未來(lái)總是有希望的，前景將無(wú)限美好。（答出大意即可）2016十堰閱讀游山西村，根據(jù)要求回答問(wèn)題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。（1）下面對(duì)本詩(shī)分析和理解正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A詩(shī)歌首聯(lián)寫農(nóng)家拿雞和魚(yú)招待客人，“足”字可見(jiàn)其熱情好客。 B頸聯(lián)中的“春社”和

15、魯迅筆下的“社戲”一樣，都是一種慶?；顒?dòng)，表達(dá)了農(nóng)民豐收后的喜悅。 C“拄杖”說(shuō)明詩(shī)人已年邁，加之去職回鄉(xiāng)后的郁悶，所以詩(shī)人不愿乘月叩門叨擾人。 D這首詩(shī)記敘村行沿途風(fēng)光，充滿了濃厚的生活氣息，流露出詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。 （2）請(qǐng)賞析“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”所蘊(yùn)含的哲理?！敬鸢浮浚?）D（2）哲理：不論前路多么難行難辨，人生活中遇到多少艱難險(xiǎn)阻，只要堅(jiān)定信念，勇于開(kāi)拓，就能出現(xiàn)一個(gè)充滿光明與希望的新境界。類題集訓(xùn)閱讀下面古詩(shī)，完成后面小題。游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。（1）本

16、詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2）請(qǐng)說(shuō)出“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”一句蘊(yùn)含的人生哲理？【答案】（1）這是一首紀(jì)游詩(shī)，圍繞“游”字層層展開(kāi)，記錄了詩(shī)人罷官歸故里后一次到山西村游賞的經(jīng)歷，反映了農(nóng)民們渴望豐年的心愿，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的喜愛(ài)和贊美。（2）說(shuō)明事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的，而道路是曲折的。要求我們要有樂(lè)觀主義精神，要準(zhǔn)備走曲折的道路。閱讀下面這首詞，完成下題。漁家傲 【李清照】天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！注釋：（1）星河：銀河。（2）謾有，空有。（3）三山，指?jìng)?/p>

17、說(shuō)中的蓬萊、方丈、瀛洲三座仙山。（1）試用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪上闋一二兩句所寫的夢(mèng)境。（2分）（2）下闋哪一句是對(duì)“殷勤問(wèn)我歸何處”的回答？該句表達(dá)了詞人怎樣的思想情感？（3分）【答案】（1）示例：清晨，茫茫的大海上，云霧彌漫，波濤洶涌。海風(fēng)呼嘯，從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎轉(zhuǎn)動(dòng)一般；而無(wú)數(shù)的船帆在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。（2）答：我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。表達(dá)了詞人晚年在現(xiàn)實(shí)生活面前懷才不遇、孤獨(dú)無(wú)依、奮力掙扎的苦悶和對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。模擬薈萃閱讀下面古詩(shī)，完成后面小題。江 上董穎萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。 注：董穎：北宋詩(shī)人，一生為生計(jì)常年奔走異鄉(xiāng)。

18、摩挲：用手撫摸。釣舟：指行舟。（1）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（2）任選一個(gè)角度（如構(gòu)思、寫法、語(yǔ)言等），對(duì)該詩(shī)進(jìn)行賞析。【答案】（1）表達(dá)了羈旅孤客的離情別緒?；?qū)αb旅漂泊的愁緒?；螂x別的依戀之情?；?qū)Y(jié)束羈旅漂泊的期盼。（2）構(gòu)思一：新穎別致。古代詩(shī)人筆下，“柳”總與“別”相關(guān)，此詩(shī)卻把“柳”與“不別”搭在一起，字面上不訴說(shuō)怨思離情，讀者卻能心領(lǐng)神會(huì)，可謂不落窠臼，巧妙之至。構(gòu)思二：思路嚴(yán)謹(jǐn)。總體由遠(yuǎn)望寫到近觀，由所見(jiàn)到所思。具體看，由江水到天空，由雙鷗飛翔到反顧自身處境，進(jìn)而引發(fā)與柳樹(shù)的對(duì)話。脈絡(luò)貫通，水到渠成。寫法一：運(yùn)用襯托。以雙鷗相伴相隨襯托詩(shī)人的孤寂；以江天景致的空曠襯托柳樹(shù)釣

19、舟的渺小，進(jìn)而創(chuàng)造出開(kāi)闊明朗的意境。 寫法二：動(dòng)靜結(jié)合。如一二句分別寫靜景動(dòng)景，既表現(xiàn)JL境界的開(kāi)闊，又表現(xiàn)出畫面的生機(jī)活力。 寫法三：虛實(shí)相生。如第三四句將“摩挲沙邊柳”與想象柳樹(shù)“成陰系釣舟”相結(jié)合，虛實(shí)相生，耐人尋味。語(yǔ)言一：用詞 “萬(wàn)頃”“一雙”數(shù)量上的對(duì)比，寫出秋景的遼闊澄明，也使形象鮮明突出?；蛴谩跋怠弊?，不僅抒寫出了惜別的心情，而且切合柳枝修長(zhǎng)的特點(diǎn)，造語(yǔ)堪稱天然而含蓄，新穎而貼切。 語(yǔ)言二：運(yùn)用修辭。用“摩挲”“汝”將柳樹(shù)擬人化，既賦予柳樹(shù)以人情，又別具匠心，傳達(dá)出詩(shī)人的心聲。或“鏡天飛雪”運(yùn)用比喻，將天空的明澈與鷗鳥(niǎo)的姿態(tài)色彩生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。閱讀下面古詩(shī)，完成后面小題。夏意宋

20、蘇舜欽別院深深夏席清，石榴開(kāi)遍透簾明。樹(shù)陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲?！咀⑨尅肯褐裣Ａ鼹L：即鶯。流：指其鳴聲婉轉(zhuǎn)。（1）本詩(shī)通過(guò)描寫院深席清、 （1） 、樹(shù)陰滿地、 （2） 、等四幅夏日畫面，流露出詩(shī)人（3）的心情。 （3分）（2）賞析“石榴開(kāi)遍透簾明”中“透”字的妙處。 （3分）【答案】（1）石榴開(kāi)遍、夢(mèng)覺(jué)流鶯，于炎炎夏日悠閑曠達(dá)（恬然自在）（2）透：穿透。榴花盛開(kāi)紅紅如火，卻無(wú)刺目之感，給人一種潤(rùn)潤(rùn)、嬌嬌的感覺(jué)，意境十足，令人賞心悅目?！緟⒖甲g文】小院幽深寂靜，我躺在竹席上，渾身清涼；窗外的石榴花盛開(kāi)，透過(guò)垂掛的竹簾，映紅了虛堂。濃密的樹(shù)陰隔斷了暑氣，正是中午時(shí)分，我一覺(jué)醒來(lái)，耳邊傳來(lái)

21、黃鶯兒斷續(xù)的啼唱。模擬薈萃閱讀下面古詩(shī)，完成后面小題。南溪弄水回望山園梅花【宋】楊萬(wàn)里梅從山下過(guò)溪來(lái)，近愛(ài)清溪遠(yuǎn)愛(ài)梅。溪水聲聲留我住，梅花朵朵喚人回。（選自給孩子的古詩(shī)詞）從下列題目中任選一題回答。 A楊萬(wàn)里的小詩(shī)妙用動(dòng)詞。結(jié)合全詩(shī)，分析第一句中“過(guò)”字的妙處。B楊萬(wàn)里的小詩(shī)巧用疊詞。分析詩(shī)歌三、四句中疊詞的表達(dá)效果?！敬鸢浮緼“梅從山下過(guò)溪來(lái)”譯文是：盛開(kāi)的梅花從山腳下一直生長(zhǎng)到小溪畔，看那樣子像是要急切的生長(zhǎng)到小溪一側(cè)似的。“過(guò)”字寫出了梅花盛開(kāi)的特點(diǎn)，詩(shī)人富有想象力，賦予梅花人的情感，表現(xiàn)梅花急切過(guò)溪喚“我”回去的情態(tài)，富有情味。B溪水聲聲不斷，像是在熱情的挽留詩(shī)人；梅花朵朵爭(zhēng)艷，像是急

22、切的呼喚詩(shī)人。兩個(gè)疊詞，既突出了殷切之情，又富有音韻之美。在詩(shī)人筆下，溪水、梅花都有了人的情感，別有趣味。閱讀下面這首詞，完成下題。畫堂春寄子由【宋】蘇軾柳花飛處麥搖波。晚湖凈鑒新磨。小舟飛棹去如梭。齊唱采菱歌。平野水云溶漾，小樓風(fēng)日晴和。濟(jì)南何在暮云多。歸去奈愁何。【注釋】這首詞語(yǔ)水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有寫于同一年，此時(shí)作者在密州，其弟在濟(jì)南?！昂敝噶诮窕搓?yáng)，蘇軾兄弟倆曾在此泛舟。畫堂春中的“歸去奈愁何”與水調(diào)歌頭中的“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”都有“歸去”一詞，它們所蘊(yùn)含的思想感情有什么不同？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮俊皻w去奈何愁”中的“歸去”表達(dá)了蘇軾與弟弟團(tuán)聚的渴望，

23、對(duì)常年在外漂泊的蘇軾來(lái)說(shuō)，兄弟倆曾經(jīng)的相聚時(shí)一段美好的回憶，是一種真實(shí)的期待；“我欲乘風(fēng)歸去”中的“歸去”是蘇軾幻想回到月宮（天上）去，對(duì)于政治上失意的蘇軾來(lái)說(shuō)，月亮是純凈、美好的象征，是他的精神家園。模擬薈萃 閱讀下面這首詞，完成后面題目。虞美人 梳樓【宋】蔣捷絲絲楊柳絲絲雨。春在溟濛處。樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去、覓歸舟。天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn)。借與花消遣。海棠紅近綠闌干。才卷朱簾卻又、晚風(fēng)寒。（選自宋詞鑒賞辭典）【注釋】溟濛（mng mng）：形容煙霧彌漫，景色模糊。忒（tu）：太。（1）這首詞中作者選取了綿綿的細(xì)雨、 和 等自然景物，描繪出江南春天的景致。（2）這首詞抒發(fā)了作者思?xì)w念遠(yuǎn)之情，

24、請(qǐng)選取你感受最深的一處進(jìn)行分析。【答案】（1）柔美的楊柳，紅艷的海棠。（2）示例1：“絲絲楊柳絲絲雨”一句寫春雨的連綿不絕與楊柳的婀娜柔美。春雨易傷旅人懷，而楊柳則更能引發(fā)別離之愁。（春雨連綿、楊柳柔展，此情此景讓遠(yuǎn)離鄉(xiāng)關(guān)的詞人觸景傷情、情不自禁。）示例2：“樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟”。詞人心頭的鄉(xiāng)愁，小樓都裝不了以至于幾次三番飛將出去尋找歸鄉(xiāng)之舟，生動(dòng)形象地寫出了詞人鄉(xiāng)愁之濃重、思?xì)w之執(zhí)著與癡迷。示例3：“天冷客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn)，借與花消遣”，寫詞人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)愁情切。連天帝都起憐憫之心，可見(jiàn)相思之苦；而借“花”消愁，結(jié)果自然也只能是“愁更愁”。 示例4：“海棠紅近綠欄桿”一句寫海棠紅艷，

25、春意濃重，以樂(lè)景襯哀情，突出離鄉(xiāng)之人的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之苦。示例5：“才卷珠簾卻又晚風(fēng)寒”，卷簾之際，迎面而來(lái)的是寒森森的晚風(fēng)，此句以環(huán)境的清冷，映襯思鄉(xiāng)之憂傷。下面對(duì)詩(shī)句的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 （蘇軾水調(diào)歌頭）這幾句表現(xiàn)了作者由積極樂(lè)觀、胸懷曠達(dá)，到抑郁惆悵的心理變化過(guò)程。B仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。 （李白渡荊門送別）這兩句寫故鄉(xiāng)之水對(duì)“我”依依不舍，萬(wàn)里相送，含蓄地抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。C大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 （王維使至塞上）這兩句描繪了奇特壯美的塞外風(fēng)光，體現(xiàn)了王維作品“詩(shī)中有畫”的藝術(shù)特色。D小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一杖小小的郵票我在這頭母親在那頭 （

26、余光中鄉(xiāng)愁）這幾句寫作者少小離家，思念母親，小小的郵票成為寄托鄉(xiāng)愁的載體?！敬鸢浮緼模擬薈萃 古詩(shī)鑒賞 約客趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。（1）發(fā)揮你的想像，用自己的語(yǔ)言描繪“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”所展現(xiàn)的畫面。（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？【答案】（1）梅子成熟的季節(jié)，在鄉(xiāng)村的夏夜，點(diǎn)點(diǎn)雨滴敲打著屋檐長(zhǎng)滿青草的池塘傳來(lái)陣陣蛙聲（2）寂寞閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面小題。【唐】杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）詩(shī)題是春望，那么詩(shī)人“望”到了哪些春景？（2）說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)歌尾聯(lián)的理解。【答案】（1）草、木、花、鳥(niǎo)。（2）尾聯(lián)形象寫出了詩(shī)人的蒼老之態(tài)、蒼老之快，進(jìn)一步表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)、傷時(shí)、思家、悲己之情。模擬薈萃