《江蘇省鎮(zhèn)江市八年級(jí)語文下冊 1 海燕課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省鎮(zhèn)江市八年級(jí)語文下冊 1 海燕課件 蘇教版（24頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高爾基高爾基俄國偉大俄國偉大的無產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主的無產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。義文學(xué)奠基人。散文詩散文詩，兼有詩歌和散文特點(diǎn)的，兼有詩歌和散文特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁，一種文學(xué)體裁，是以散文形式寫是以散文形式寫成的詩，內(nèi)容多是抒情的，篇幅成的詩，內(nèi)容多是抒情的，篇幅短小，有詩的意境、韻味和節(jié)奏短小，有詩的意境、韻味和節(jié)奏感感。文體知識(shí)點(diǎn)擊：文體知識(shí)點(diǎn)擊： 播放朗誦錄音，要求：不看課文，凝神細(xì)聽播放朗誦錄音，要求：不看課文，凝神細(xì)聽后思考：后思考： 如果讓你在如果讓你在“海燕海燕”前面加一個(gè)修飾性的詞前面加一個(gè)修飾性的詞語，你認(rèn)為應(yīng)該是什么？語，你認(rèn)為應(yīng)該是什么？ （ ）的海燕

2、再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu) 課文以課文以_為線索，按海面景為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分為三個(gè)大的場景畫象的發(fā)展變化可分為三個(gè)大的場景畫面：面：試用試用“暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨_暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨_暴暴風(fēng)雨風(fēng)雨_?！本涫絹砻枥L這三個(gè)場面。句式來描繪這三個(gè)場面。明確：明確：暴風(fēng)雨漸次逼近暴風(fēng)雨漸次逼近 一（一（1-6）二二(712)三（三（13-16）暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨將要來臨將要來臨，海燕，海燕“高傲的高傲的飛翔飛翔”，渴望著暴風(fēng)雨的到來。，渴望著暴風(fēng)雨的到來。暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨逼近之時(shí)逼近之時(shí)，海燕搏，海燕搏風(fēng)擊浪，準(zhǔn)備迎接暴風(fēng)雨風(fēng)擊浪，準(zhǔn)備迎接暴風(fēng)雨。暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨即臨之時(shí)即臨之時(shí)，海燕以，海燕以勝

3、利的預(yù)言家的姿態(tài)熱情勝利的預(yù)言家的姿態(tài)熱情呼喚暴風(fēng)雨的到來。呼喚暴風(fēng)雨的到來。 分畫面朗讀課文，劃出海燕在三幅畫分畫面朗讀課文，劃出海燕在三幅畫中的表現(xiàn)的句子，分析海燕的形象。中的表現(xiàn)的句子，分析海燕的形象。 要求：要求： 圈畫出句中準(zhǔn)確的動(dòng)詞、形容詞，并體圈畫出句中準(zhǔn)確的動(dòng)詞、形容詞，并體會(huì)其表達(dá)效果。會(huì)其表達(dá)效果。 （不動(dòng)筆墨不讀書）（不動(dòng)筆墨不讀書） 三讀課文，品悟海燕形象三讀課文，品悟海燕形象對象對象海燕海燕海鷗海鷗海鴨海鴨企鵝企鵝動(dòng)作動(dòng)作心理心理寫作寫作手法手法 速讀課文4至6小節(jié)文字，完成下列表格，并說說你的發(fā)現(xiàn)。 作者在暴風(fēng)雨來臨的三個(gè)作者在暴風(fēng)雨來臨的三個(gè)不同階段都極力刻畫狂風(fēng)

4、、不同階段都極力刻畫狂風(fēng)、烏云、驚雷、閃電，有什么烏云、驚雷、閃電，有什么作用呢？作用呢？ 突出了環(huán)境的惡劣，而活動(dòng)在這種環(huán)境中的海燕不僅沒有畏懼，相反，戰(zhàn)斗情緒越來越高漲，從而烘托出海燕堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神。示例：青松，象征堅(jiān)忍不拔的品質(zhì) 荷花，象征潔身自好、高貴的品質(zhì)海海 燕燕大海大海海海 鷗鷗海海 鴨鴨企鵝企鵝烏云、烏云、閃電、雷聲、狂風(fēng)閃電、雷聲、狂風(fēng) 全詩的結(jié)束語是“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！些吧！”這一句有什么深刻含義？為什么用它作結(jié)束語？ 這句話以有力的語勢，高昂的語調(diào)，表達(dá)了無產(chǎn)階級(jí)對反動(dòng)勢力的無比憤怒和渴望大規(guī)模革命風(fēng)暴早日到來的思想感情。 富于號(hào)召力和戰(zhàn)斗力，

5、鼓勵(lì)和號(hào)召人富于號(hào)召力和戰(zhàn)斗力，鼓勵(lì)和號(hào)召人民群眾，積極行動(dòng)起來，投身革命，推民群眾，積極行動(dòng)起來，投身革命，推翻沙皇的專制統(tǒng)治。翻沙皇的專制統(tǒng)治。 本文是一篇散文詩，語言生動(dòng)形象，極具本文是一篇散文詩，語言生動(dòng)形象，極具感染力，多處使用修辭手法，請?jiān)僮x課文，找感染力，多處使用修辭手法，請?jiān)僮x課文，找出你覺得寫得好的語句并加以賞析。出你覺得寫得好的語句并加以賞析。 示例：“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！?比喻和擬人?！昂谏拈W電”準(zhǔn)確傳神地展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲”賦予海燕以人的性格，用擬人的手法形象地寫出了海燕藐視一切反動(dòng)勢力的精神風(fēng)貌。 風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪

6、，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 修辭： ； 作用： 擬人連用“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動(dòng)詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。 大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。修辭： ； 作用： 這個(gè)敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的！ 修辭： ； 作用： 擬人抓住”“熄滅“”突出大海的巨大聲勢和強(qiáng)大力量。比喻、擬人、反復(fù)“敏感的精靈”、“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力?！盀踉普诓蛔√?，是的，遮不住的！”運(yùn)用反復(fù)，語氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。 在我們的生活中有許多值得贊頌的事物，例如：小草、樹根、春蠶等，請你展開聯(lián)想運(yùn)用象征的手法寫一段話，贊頌一樣生活中你喜歡的事物。（100字左右） 蠟燭就如同我們辛勤的園丁，燃燒了自己，卻將光和熱留給了別人；春雨就如同無數(shù)的默默奉獻(xiàn)的人，投入了大地的懷抱，滋潤了大地，卻犧牲了自己等等