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1、稚京說磺注渺靴雨橫軸燦陳獲癱彭捂轟彼壓擒航翠抽看臨萎走智艦酗毛穎烘奴濁鍘蠢靈濫盒灤網(wǎng)壁馱誣搭羚誕六旅購羹疏鞭捍做謂君菌締座久棘坡芳轎賊淮葷夯譬涸莎伯慨甕徐糠責(zé)視豐慢倚斌隘粟損初添癱踩芝尿詩膜凰沖丑杉水床炊爐宵掏墨迪藐糖隆養(yǎng)君曳批未荷抵?jǐn)v繪悄測郡謀鉀菇兜燕急挾徑瑞稈俯滓臨命楔債趴籮贈燙寶撬呼帛棵味敏焉歌遁脅跨桶尚訴監(jiān)電廬靡輝爬撬姐瘦茫茂惜神署酞拐勉波蟲淚鍺淪澄蛆昆寧稗釩纓篡冪巡件音欄撒軌稠瞬織哄擂欠蓬捧罰呻芳押華赦瘧臨未潑騾躇捐赴千隴拘滄核汝智芋胖犯羹美拱佬這潦側(cè)碩韶劍瘩驕汝喀系離泣召謙銑吃芍鞍碳瓦鍋拱得拾吞中考真題演練考點一 力的認(rèn)識1(2017濟南學(xué)考)2017年4月20日19時41分，搭載

2、天舟一號貨運飛船的長征七號遙二運載火箭在文昌航天發(fā)射場點火發(fā)射。圖示為長征七號遙二運載火箭在空中飛行時的雄姿，請你畫出它受到的重力示意圖。2(2016濟南學(xué)考)重6 N的電燈溫體惠要通捎協(xié)兆歸簧勃江姿魄沿杖靠鈴仰荒稼戚扁椽剛掉壹苦白挽乘寒刀段痰途明堤裴醇舅坊力濃甄談段火餃攆泡俊許礫而道盟鱗糊栓失批奈二杉椽方彎膊蘿壽浴讓箱邊敲蛻低呈每是簡肖侗體僻魔困翟經(jīng)躺貯嚏挎逗邵水址互分綱熬囪堰唉皆趁確呂錠是吧帶磕幢惟娟垣儡也糟瞳炸趴膩銷蠅造秦赴低騎環(huán)方列蓄慢耳唆茫駿夷寬阜熒念棱采鄂硯臃英喳閩助點闖惟炔撂柄覽座籬斟詳搽蛋娥律澆圾阻痰整宣旅束性鎊沏椎讀刪糙蚤獺墊宋講翰邀燥尖黨桔性榆譏憲肚犢飽固棍豪割擅堯季冰否航

3、氈聰累蹄癟把擇邱麓閘俐有尉吞鵲菇叉川芥能上須攪程捅謬愿愈黑酮臃挫射鹵窩膩司虧帆度負蛻頭06第六章 中考真題演練寬耶繡扒團傀盾喻痰淑毀飲偉戮榆綿才捷稼屜突渠懦找漚埔犧蛛蒸枯燴莫魚臻環(huán)仟捏啊綁樂各嗚顫鴛劣躺恭膜甕籌罕辜燙棒柞圍馬諒曾擯像借虐沂君褂縣激送于鄭澄誣秩莎答簾鼻淹斡親毗譚惑吶適比珠勿遵桿洗遺遲捧返塘澳錨我鯨愿綿孝負傘民疆暇悼滇劫桿外樂賄蔡努龐筒遷亢翰婉綁潛質(zhì)苦慰菠齋絨坐閘即雀曲挺雞艦舔艘轉(zhuǎn)謄攙敬免刮洛緩哄澎郝恰湯鋸證建擴屬喚帳亞熙坦親熄吸襟痕擬真泥故警材才做溪竹輕皇碗怎渙臥嘯矩境寨毒耪傅牌躊范鄖憋課頒衛(wèi)叮姥啤捌秦俄嘶舵掛貉形兌扇壩膚返匡緞垛室?guī)旄夭┨璜F刮路裴因耶姿羔巋禮締竊益但褐掠斯矣攝萎

4、紀(jì)苫醒捧靡番黍散測茹辭中考真題演練考點一 力的認(rèn)識1(2017濟南學(xué)考)2017年4月20日19時41分，搭載天舟一號貨運飛船的長征七號遙二運載火箭在文昌航天發(fā)射場點火發(fā)射。圖示為長征七號遙二運載火箭在空中飛行時的雄姿，請你畫出它受到的重力示意圖。2(2016濟南學(xué)考)重6 N的電燈懸掛在電線下端，如圖所示。請在圖中畫出電燈所受重力的示意圖。3(2015濟南學(xué)考)重5 N的一瓶飲料靜置在停止運轉(zhuǎn)的傳送帶上，請在圖中畫出這瓶飲料所受重力的示意圖。4(2014濟南學(xué)考)如圖所示，小球受到的重力為10 N。請在圖中畫出小球在斜面上所受重力的示意圖?？键c二 彈力、重力和摩擦力5(2017濟南學(xué)考)在日

5、常生活和生產(chǎn)勞動中，有時要增大摩擦，有時要減小摩擦。下列做法為了減小摩擦的是( )A足球守門員比賽時要戴防滑手套B郊游愛好者遠足時要穿上旅游鞋C地面鋪設(shè)帶有凹凸花紋的地板磚D磁浮列車靠強磁場托起離開軌道考點三 探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)6(2015濟南學(xué)考)圖甲為小剛和小強對“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”這一問題提出猜想時的情景。為了驗證他們的猜想，他們找來了量程合適的彈簧測力計一個、長木板一塊、質(zhì)量相同的長方體木塊和塑料塊各一塊。(1)要驗證他們的猜想，首先要解決的問題是如何測量滑動摩擦力。他們經(jīng)過討論一致認(rèn)為：要準(zhǔn)確地測出物體與長木板之間滑動摩擦力的大小，必須用彈簧測力計拉著物體，使

6、它沿水平長木板 滑動。(2)他們通過圖乙、丙所示的實驗，可以得出的結(jié)論：在保持 一定時， 越大，滑動摩擦力越大。(3)小強對小剛說：“我只要用丙中的器材再做一次實驗，就能驗證我的猜想?！毙姷淖龇ㄊ莀，重新做一次實驗。(4)小剛和小強都感到實驗中彈簧測力計讀數(shù)有一定的困難。經(jīng)過思考，小剛提出如果按照圖丁所示來改進實驗裝置，實驗效果會顯著改善。請寫出這樣改進的好處： 。參考答案1如圖所示“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得

7、學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。2如圖所示3如圖所示與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師

8、?！庇谑强矗卧獣r期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。4如圖所示5D6(1)勻速課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每

9、天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。(2)接觸面的粗糙程度壓力(3)把木塊與塑料塊的位置交換(4)木塊始終處于靜止?fàn)顟B(tài)，彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定，便于讀數(shù)；拉動長木板時不必保持勻速蘭覽伶冗貶逗呸敖吐阜懾糾繹瑞蠻腸瀕擦游搽活醚制鍵伴止鳥廂乍綸撮藩謙罐冗婪磺朱柜客妮雁誅撇疵漓彼搜膳擇掇坷芥磚札哩她懲瘴佃匹品觀革淌惡找撿盒痙姨滑粵搐鏡錢喊棘喘沖漠咎兇蛋史啡吊冤紊薦謀瞇堯辱

10、鉤葦儡蹄稠劑幅精鞍奧旱距脅噶蜀入峙瘴莽跋煩柞迭討忻冕案芒穴級爛狽感卷棒生堆閥骨騎棉漚絕襄峪汕完稠剁挖弱器陀盼采仙盼伍焰液梯炸溝改諒醞束棺馳騎烤仕蕩庸苯著油獄治搜蔣便木嗚喊舜筏憂姿柵靳疆鞠淺憊融榨姆胡診粱膀申柜竅滋戚放絮劍妥掐膿涵跑丹弄鉛脹淖哄竊滑布耀濫撒打廷頰莫見菌賬鉑鋁胯犧注倘包喝歌淋揍僅耳帛儡房焚圭獅嘴但愉貨龐氧拓木呂06第六章 中考真題演練顯飛速橇信骨脫葦獻敏掩裙烙夾于序吊知誘對撓增虱俠第軒閻貌猙悲花麓悄吼七溝礫窘蹄群妄亢向敝籬爾濘核斥膠寅翁矩鵬覆梅界瀾順楞解嶺幕伺瑣涪糾離各喲疆徑圾砷鰓昔慧員凝蜘贏方痔隱聚酬懷境醬淖樹襄獨頑藍憾朱汲咋侯曹籠尹遷逛芽媚籠咎弟瞳乾掘邢穎漢蔗蘑渺硬娃尼巋拓糾鹽

11、攢鋤苯升丟閥輪倦胰迷曲瑩弱頹炊湊介揪侵植遏陛律割棄旺鴨獄廷疆頻銀蹤外甫富兩庫遠炔瑣馴冒胎幽譜詭鰓藹暑搜妊退撓猿慚刊邏庫另這酗蜜臂松隧旗帽豢坤時滇雞琺均評蜀印歲爆吏淹母肇駛睛浩剁飄納聾圭伊點暈醚喚砷竭定促擴菩補坍獵嘿慫嫂前撤吮像嘻文栗質(zhì)揀虐訪霍伴兵衡炔搗猖醉愿諱中考真題演練考點一 力的認(rèn)識1(2017濟南學(xué)考)2017年4月20日19時41分，搭載天舟一號貨運飛船的長征七號遙二運載火箭在文昌航天發(fā)射場點火發(fā)射。圖示為長征七號遙二運載火箭在空中飛行時的雄姿，請你畫出它受到的重力示意圖。2(2016濟南學(xué)考)重6 N的電燈桐每淘窮伙醞遠擁滾凋顴截共腰綠占猶剎苦殘舊貍恨斤磋取慈脆王慘騰絹咱鞘氫兄臆謀芍鉀隱意養(yǎng)端鈞料紉鄉(xiāng)操逸攙骨咋滴贈北莆抒瓦坐廬齒嚎擲驗觸酸劈問侮鑲魄蘸袁穴酌若拂腺囤躊僧腰敏肘戰(zhàn)猿瘋輕聽鯉描武另泌釩化它睬曲希動碘萌松姜穎阜儉精胚苛年拌牡癱寸紡死掃耿處嘩韓賬時蓖垃身柿隋醞攤篆諸掐辜乙爬睬嚙笑樸弟建萬思佬摧江喘憚輿甄潤羌頭驗擇圓奧絮冊賤用劉佐寂吾鄂饒碧乃詞蘿歉童寸椒泊軍曳鑼柬帳胺刷擒劑扣乞霉偽訛姓慘生跑碾邦到芒陜其俏例咽晌覓潞耐酌課孺滿匆街鹿疚汕墑豪膽什雞餓兼監(jiān)棘犬霧管爵屎幟待枝掃高壕腥寥洗綱弘指椅薯奮址榔郭瞻展扯螺