《高考語文小題小卷52 綜合訓(xùn)練（四）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文小題小卷52 綜合訓(xùn)練（四）（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高考語文小題小卷52綜合訓(xùn)練(四) 1. 補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。 (1) 辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中，借“—，—”的景象表達(dá)了自己對(duì)百姓忘卻國恥、 安于異族統(tǒng)治的沉痛之情。 (2) 李商隱《錦瑟》中的“—，—〃兩句，用比喻創(chuàng)設(shè)出無比美妙的意境，表達(dá)作者內(nèi)心的悵 惘之情。 (3) 屈原《離騷》中，訴說自己曾因佩戴蕙草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅(jiān) 定地表示：" , 。" 2. 閱讀下面的文字，完成題目。 所謂幼兒園"小學(xué)化”，指的是在幼兒園階段提前教漢語拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語等小學(xué)課程內(nèi) 容。這種現(xiàn)象近年來非常普遍， ，甚至傳導(dǎo)至幼前階段，也就是

2、還沒上幼兒園就開始教這 些知識(shí)了。更有甚者，小孩還在幼兒園階段就在上奧數(shù)班，至于學(xué)拼音、英語，更是 o上海的家長們?yōu)榱私o孩子報(bào)某個(gè)亳無資質(zhì)的學(xué)前班，擠破了頭不說，排隊(duì)報(bào)名的黃牛號(hào)都漲到了 5000元，這事情也一度鬧得 ° 這樣做的弊端很顯然，就是填鴨式的教育剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂童年和兒童的想象力，違 背了教育的客觀規(guī)律。這個(gè)道理很淺顯，家長不可能不憧。既然如此，為何家長們依然 呢？ 原因就在于，這么做的"好處〃也很明顯。孩子在幼兒園階段學(xué)習(xí)小學(xué)階段的知識(shí)，到時(shí)候就能輕松 地對(duì)付課內(nèi)學(xué)習(xí)，也就可以比其他同學(xué)搶先一步。更重要的是，許多民辦小學(xué)在招生時(shí)，也會(huì)明 里暗里考察小孩掌握的知識(shí)，而那

3、些提前學(xué)的孩子更有被錄取的優(yōu)勢。 只有加快各級(jí)招生體制改革，滿足人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，( )，幼兒園“小學(xué)化”這一 亂象才可能從根本上被遏制。這樣也才能避免專項(xiàng)治理工作陷入"按下葫蘆浮起瓢”的死循環(huán)。 (1) 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A. 靡然成風(fēng) 層見迭出 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 蜂擁而至 B. 蔚然成風(fēng) 層見迭出 沸反盈天 趨之若鷲 C. 靡然成風(fēng) 司空見慣 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 趨之若鴦 D. 蔚然成風(fēng) 司空見慣 沸反盈天 蜂擁而至 (2) 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A. 這樣做的弊端很明顯，就是剝奪了兒童的想象力，而

4、填鴨式的教育也禁錮了孩子們應(yīng)有 的快樂童年 B. 這樣做的弊端很明顯，就是剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂童年，而填鴨式的教育也禁錮了兒 童的想象力 C. 這樣做的弊端很顯然，就是剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂童年，而填鴨式的教育也禁錮了兒 童的想象力這樣做的弊端很顯然，就是填鴨式的教育剝奪了兒童的想象力，也禁錮了孩子們應(yīng)有的 快樂童年 （3）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是逐漸減輕幼升小、小升初的壓力 A. 幼升小、小升初的壓力被逐漸減輕幼升小、小升初的壓力被減輕 B. 幼升小、小升初的壓力逐漸得以減輕 3. 按設(shè)定情景寫出對(duì)話。 你的班主任對(duì)工作十分負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生也十分關(guān)心，只是脾氣

5、急躁了一點(diǎn)。 （1） 請(qǐng)你用-句話委婉地向老師表達(dá)你的意見。 （2） 同學(xué)們對(duì)班主任有情緒，請(qǐng)你以班長的身份，用一句話勸勸同學(xué)們。 4. 下面是一位父親給臨考兒子的信，有兒處用語不得體，請(qǐng)找出其中的四處并加以修改。 浩亮，我親愛的兒子： 你好！高考在即，只剩下一百天的時(shí)間了！此時(shí)此刻，家父的心情和你一樣難以平靜。十二 年磨劍，百日見分曉。你即將走向人生的乂一個(gè)重要賽場，預(yù)祝你以今天為起點(diǎn)，沖刺百日，馬 到成功！在這里，一并奉上你媽媽的祝福。我們相信，你-定能忝列北大新生的隊(duì)伍中！希望你 好好配合老師，不恥下問，當(dāng)你金榜題名時(shí)，老師們會(huì)感到蓬華生輝！ (1)將_ _改為一 （2）

6、將_ _改為一 (3)將_ _改為一 （4）將_ _改為一 5. 下面一段文字中人物的語言有不得體之處，找出四處并加以修改。 王凱和李陽從小學(xué)到高中都是同班、同宿舍、同桌，十幾年來一起長大，友誼深厚，高考后 兩人分別被兩所高校錄取?；匦Ｈ′浫⊥ㄖ獣鴷r(shí)，兩人相見，王凱拉住李陽的手說："李陽同學(xué)你 好，今天與你在此幸會(huì)，我都高興死了！咱倆青梅竹馬，一起長大，你給了我很多的幫助，我永 遠(yuǎn)感謝你，我相信我們的友誼萬古長育，希望今后我們保持聯(lián)系。” （1） 將 改為 （2） 將—改為— （3） 將—改為— （4） 刪去_ 6. 根據(jù)語境及要求，完成題目。 記者隨機(jī)抽取了

7、500名不同年齡段的學(xué)生，對(duì)他們的通訊方式進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如卜表。請(qǐng) 閱讀此表，歸納出兩點(diǎn)結(jié)論。（不超過80個(gè)字） 調(diào)查對(duì)象 中學(xué)生 大學(xué)生 研究生 移動(dòng)電話 85.37% 97.32% 94.52% 電子郵件 14.78% 54.96% 98.62% 7. 請(qǐng)參照下列文段中畫線句的邏輯方式，反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。要求：符合事理，每空不超過20個(gè)字。 某天，北京大學(xué)課間休息時(shí)，眾教師閑聊起譚鑫培演出的《秦瓊賣馬》。胡適道：“京劇太落 伍，甩一根鞭子就算是馬，用兩把旗子就算是車，應(yīng)該用真車真馬才對(duì)！”在場者恭聽高論，一時(shí) 無人應(yīng)聲。黃侃慢慢站起身，說道：“適之，唱《武松

8、打虎》怎么辦?”胡適一時(shí)語塞，眾人哈哈大 笑。 (1) 有一天，有個(gè)地主在家里喝酒。正喝得高興的時(shí)候，酒壺里沒有酒了，他連忙喊來長工 去給他打酒。長工接過酒壺問："酒錢呢？”地主很不高興地瞟了長工一眼說："有錢能打酒算 什么本事？ 〃長工沒有再說什么，拿著酒壺就走了。過了一會(huì)兒，長工端著酒壺回來了，地主 暗自高興，接過來就往酒杯里斟酒，可倒了半天也沒倒出半滴酒。原來酒壺還是空的。地主 沖著長工喊叫：“怎么沒有酒？”假如你是這位長工，請(qǐng)寫出一句反駁的話：— (2) 加拿大外交官朗寧出生于中國。多年后，當(dāng)他競選加拿大某省議員時(shí)，反對(duì)派大肆宣傳 他是“喝中國人的奶長大的，身上一定有中國血統(tǒng)”。

9、 假設(shè)你是朗寧，請(qǐng)寫出一句反駁的話：—“一群蛆蚊停在一根水中的枯枝上，突然，河流湍急，螞蟻危急。而選擇避險(xiǎn)的方式?jīng)Q定了螞蟻能 否逃生?！ㄒ灰贿@樣簡單的一件事，明明白白的道理，卻被下面的文字表達(dá)為高深莫測、不明不白 的內(nèi)容。 枯枝上的螞蚊,(1)如果不能顧及各種動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的綜合效應(yīng)，僅僅憑借觀念史中原子化個(gè) 人主義主張行動(dòng)，群體的集體無意識(shí)將使自身解救活動(dòng)趨于低效甚至完全失敗。(2)如果借助其 肢體語言建立集體的意識(shí)，并且實(shí)現(xiàn)新的規(guī)范層面的積極義務(wù)與消極義務(wù)的統(tǒng)一，進(jìn)而得到狹義 后果論意義上的集體的獲救。 請(qǐng)你將上面的畫線文字轉(zhuǎn)換為兩句話，使表達(dá)簡單明白。要求：①化復(fù)雜為簡單，化艱深為 淺顯

10、；②每句字?jǐn)?shù)在20個(gè)字以內(nèi)；③不要照抄題干內(nèi)容。 (1) (2) 8. 根據(jù)語言環(huán)境，用口語轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。 材料：徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。系我國紅學(xué)界后起之秀，尤以考證作 者身世見長。專著《曹雪芹家世考》《大觀園人物論》《〈紅樓夢〉導(dǎo)讀》(獲優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng))在 海內(nèi)外享有盛譽(yù)。要求：①內(nèi)容適當(dāng)；②表達(dá)得體；③符合口語特點(diǎn)；④將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng) 的橫線上。 學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生進(jìn)行座談時(shí)，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說: 答案 1. 【答案】 (1) 佛貍祠下；一片神鴉社鼓 (2) 滄海月明珠有淚；藍(lán)田門暖玉生煙 (3) 亦余心之所善兮；雖九

11、死其猶未悔 【知識(shí)點(diǎn)】永遇樂?京口北固亭懷古、離騷、理解運(yùn)用型默寫、錦瑟【答案】 (1) C (2) B (3) A 【解析】 (1) “靡然成風(fēng)"，指群起效尤而成風(fēng)氣，貶義詞，多指不好的風(fēng)氣。"蔚然成風(fēng)”，指一件事情逐漸 發(fā)展盛行，形成一種良好風(fēng)氣。第一處，從前后文來看，對(duì)于幼兒園“小學(xué)化"，作者是不認(rèn)可的， 這應(yīng)是一種不好的風(fēng)氣，故應(yīng)使用“摩然成風(fēng)”。"層見迭出”，指接連不斷地多次出現(xiàn)。"司空見慣”， 指某事常見，不足為奇。第二處，應(yīng)是說"小孩還在幼兒園階段就在上奧數(shù)班，至于學(xué)拼音、英語” 等現(xiàn)象很常見，應(yīng)使用"司空見慣”。"沸沸揚(yáng)揚(yáng)"，形容人聲喧擾，議論紛紛?！胺蟹从?，聲

12、音像 水開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間，形容人聲喧鬧，亂成一片。第三處，是說“上海的家長們?yōu)榱?給孩子報(bào)某個(gè)亳無資質(zhì)的學(xué)前班......排隊(duì)報(bào)名的黃牛號(hào)都漲到了 5000元〃這一事情，應(yīng)使用"沸沸 揚(yáng)揚(yáng)〃。"蜂擁而至〃，一窩蜂似的一擁而來，形容很多人亂哄哄地朝一個(gè)地方聚攏?！摆呏酊悺?， 本義是像鴨子一樣成群跑過去，比喻許多人爭著去追逐某些事物，多作貶義詞。第四處，是說家長 明知道這樣做的弊端，卻依然紛紛爭著去做，應(yīng)使用"趨之若鷲”。故選C項(xiàng)。 (2) 解答此類題目，應(yīng)先瀏覽畫線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句了，先觀察主干部分是否存 在搭配不當(dāng)、成分殘缺等問題，再分析修飾成分。本題中，“這樣做

13、的弊端很顯然"搭配不當(dāng)。“明 顯"是指清楚地顯露出來，容易讓人看出或感覺到；而"顯然"是容易看出或感覺到，非常明顯，公 開顯露貌。從句中來看，應(yīng)使用"明顯”。"剝奪了......想象力"搭配不當(dāng)，應(yīng)是"禁錮了......想象力A 項(xiàng)，"就是剝奪了兒童的想象力”中“剝奪”和“想象力"搭配不當(dāng)，"而填鴨式的教育也禁錮了孩子們應(yīng) 有的快樂童年”中"禁錮”與"快樂童年”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)，"這樣做的弊端很顯然"搭配不當(dāng)；D項(xiàng)， “這樣做的弊端很顯然"搭配不當(dāng)，“填鴨式的教育剝奪了兒童的想象力"搭配不當(dāng)，"禁錮了孩子們 應(yīng)有的快樂童年”搭配不當(dāng)。故選B項(xiàng)。 (3) 本題考查語言表達(dá)的連貫性。解答此類題日，

14、需要把握文段的中心話題，把握前后句的主語、 句式結(jié)構(gòu)等。本題中，從前文來看，"只有加快各級(jí)招生體制改革，滿足人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需 求"，都是說具體的做法，都使用動(dòng)賓句式，再看后文“幼兒園'小學(xué)化'這一亂象才可能從根本上被 遏制”，由此可知，前文是說遏制幼兒園"小學(xué)化〃的措施，故橫線上的內(nèi)容也應(yīng)采取動(dòng)賓式的結(jié)構(gòu)。 A項(xiàng)，“逐漸減輕幼升小、小升初的壓力"更符合主語一?致的語言連貫性要求，與前面兩個(gè)舉措的句 式結(jié)構(gòu)一致，而B、C、D項(xiàng)都改為主謂句，這就與前面的句式和語意不一致，故選A項(xiàng)。 【知識(shí)點(diǎn)】詞義理解與辨析、語言連貫、成語、搭配不當(dāng)、詞語的運(yùn)用【答案】 （1） XX老師，您對(duì)我們十分負(fù)責(zé)

15、，十分關(guān)心，我們非常感謝您，如果您脾氣再溫和-點(diǎn)，那就更 好了。 （2） 同學(xué)們，XX老師雖然脾氣急躁了一點(diǎn)，但他的用心是好的，是為我們負(fù)責(zé)，希望大家理解老 師。 【解析】 （1） 注意表達(dá)出“委婉”的語氣。 （2） 注意勸慰的措辭，可用轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句表達(dá)。 【知識(shí)點(diǎn)】語言得體【答案】（1）將“家父"改為"爸爸”； （2） 將“奉上”改為"送上"： （3） 將“忝列”改為“站在"； （4） 將“不恥下問"改為"多多改教”; （5） 將“蓬革生輝”改為"非常欣慰氣 【解析】"家父”是謙稱自己的父親；“奉上"是下對(duì)上；"忝列”是謙辭，表示自己位列其中辱沒他人。 心中有愧："不恥

16、下問"不能用于向老師請(qǐng)教；"蓬革生輝"是謙辭，不能用于別人。 【知識(shí)點(diǎn)】語言得體【答案】（1）將“李陽同學(xué)”改為“陽子”（或"李陽”） （2） 將“幸會(huì)〃改為“相見”（或"相聚"） （3） 將"萬古長青〃改為"長存〃 （4） 刪去“青梅竹馬” 【解析】通讀這段文字，可以發(fā)現(xiàn)："李陽同學(xué)"不適用于親昵的同學(xué)之間，"幸會(huì)”是鄭重場合用語, "青梅竹馬”只用在異性之間，“萬古長青”不合語體。 【知識(shí)點(diǎn)】語言得體【答案】（1 ）不管哪個(gè)年齡段的學(xué)生，使用移動(dòng)電話的百分比都非常高。（2 ）隨著學(xué)歷的增高, 使用電子郵件的百分比也隨之升高。 【解析】解答圖文轉(zhuǎn)換題要把握好四個(gè)方面：1.注重整

17、體閱讀（比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種 數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)）；2重視數(shù)據(jù)變化（橫向角度、縱向角度）；3 .注意圖表細(xì)節(jié)（如圖表下的"注" 或圖表題目等）；4 .注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語病，特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語要準(zhǔn) 確，如“增長（加）了”“增加到〃“增長了xx倍”“與同期相比，增長......〃“減少到〃“減少了（百分?jǐn)?shù)、 分?jǐn)?shù)）"“近一半（50%左右）〃“大部分（比例在55% 一 70% ） 〃"絕大多數(shù)（比例占70%以 上）""所有”“約兒成”等詞語的選用?？傊?，要遵循這樣的流程：源信息（圖表）今觀察認(rèn)讀T分析 理解今歸納概括今文字表達(dá)。 【知識(shí)點(diǎn)】圖文轉(zhuǎn)換-表格/圖表【答案

18、】 （1） 壺里有酒才能倒出酒來算什么本事？ （2） 喝牛奶長大的，難道就有牛的血統(tǒng)了？ 【解析】 (1)本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。 【知識(shí)點(diǎn)】語言簡明準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)【答案】示例：(1)如果螞蚊各自逃生，就有可能跌入河水而喪生0 (2)如果它們抱成一團(tuán)，這群 螞蚊就會(huì)因此而得救。 【解析】畫線文字由于使用術(shù)語，使文意晦澀難解，可以采用置換法或刪除法，刪除生僻術(shù)語，用 恰當(dāng)、通俗的語言表述。 【知識(shí)點(diǎn)】語言得體、語言簡明準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)【答案】徐凡老師是江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授，是我國紅學(xué)界的研究專家，尤其在考證曹 雪芹的身世方面有專長。他的專著《曹雪芹家世考》《大觀園人物論》和獲優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)的 《〈紅樓夢〉導(dǎo)讀》在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。 【解析】由于是當(dāng)面介紹，需要注意書面語和口語的區(qū)別，同時(shí)注意語言表達(dá)的得體：“徐凡”后應(yīng) 加稱呼，不能介紹性別；"系''“后起之秀”必須轉(zhuǎn)換，可以轉(zhuǎn)換為“是”“研究專家”等；"作者身世”應(yīng) 轉(zhuǎn)換為"曹雪芹的身世''或“《紅樓夢》作者身世”；“尤以......見長"用“尤其在......方面有專長”一類句 子來轉(zhuǎn)換；括號(hào)中的內(nèi)容必須轉(zhuǎn)換為句中的表述。 【知識(shí)點(diǎn)】語言得體