《【優(yōu)選】三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Module 6Unit 1 What do you do on Sundays∣外研版三起》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【優(yōu)選】三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Module 6Unit 1 What do you do on Sundays∣外研版三起（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays? 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。 教案 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理

2、,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎? 教學(xué)目標(biāo) 與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)《示侄孫伯安》詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。”于是看，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“

3、教習(xí)”。可見(jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 知識(shí)目標(biāo)：　 　1.能認(rèn)讀，會(huì)寫(xiě)單詞：play, Sunday, watch, TV, watch TV, sleep 　2.能聽(tīng)懂，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)句子：What do you do on Sundays? I play football. 能力目標(biāo):能夠用英文詢問(wèn)他人周末的安排，以及描述周末期間經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng) 情感目標(biāo)：敢于英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)并樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用What do you do.

4、..?詢問(wèn)對(duì)方 做了什么，并回答。 教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握詢問(wèn)他人周末安排以及周末期間經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)的單詞和句子，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。 教學(xué)用具:CD-ROM, PPT, word cards, two boxes and stickers. 教學(xué)過(guò)程 Step 1.Warming-up 1. Greeting. 2.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，做簡(jiǎn)單的Free Talk。 Step 2.Presentation 1.教師出示學(xué)生周末的活動(dòng)卡片，例如出示一張學(xué)生踢足球的卡片， T: I play…? S: football. T: Good. Play ,play,

5、play（邊打節(jié)拍三下） , I play football. 教師可以以同樣的方法（邊有節(jié)奏地說(shuō)，邊做出相應(yīng)的動(dòng)作）和學(xué)生一起回顧之前學(xué)過(guò)的有關(guān)活動(dòng)的動(dòng)詞詞組，如： 　　Go, go, go, I go swimming. 　　Watch, watch, watch，I watch TV.? 　　Fly, fly, fly, I fly a kite. 　　Dance, dance, dance, I dance, I dance.? 　　Run, run, run, I run, I run. 2.教師對(duì)學(xué)生剛才的表現(xiàn)給以積極的肯定，并詢問(wèn)學(xué)生 　　T: Do y

6、ou know what Daming and Sam do at the weekend? 　　T: Do Daming and Sam go swimming / play basketball / play ping pong? 　　呈現(xiàn)教學(xué)掛圖，播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真觀看掛圖，帶著老師剛才提出的問(wèn)題靜靜地聽(tīng)錄音。 3.教師再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，同時(shí)用比勾畫(huà)出課文中的生詞，然后根據(jù)上下文，和小組同學(xué)一起猜猜每個(gè)生詞的意思。 4.之后教師歸納講授新單詞，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀?？梢酝ㄟ^(guò)多種靈活的練習(xí)方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)新單詞。 5.老師認(rèn)為學(xué)生理解和掌握了生詞之后，再放錄音，

7、每句后停頓，學(xué)生跟讀. 6.教師讓學(xué)生分成小組進(jìn)行課本劇表演，最后鼓勵(lì)學(xué)生到臺(tái)前匯報(bào)演出，對(duì)踴躍參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)要發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。 Step3.Practice 教師和學(xué)生一起做游戲“趣味組句子” 教師準(zhǔn)備兩個(gè)盒子，一個(gè)盒子里裝有表示活動(dòng)的卡片，如踢足球，看電視，游泳等，另一個(gè)盒子里裝有表示活動(dòng)地點(diǎn)的卡片，如家，公園等。請(qǐng)兩名學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)，這時(shí)全班學(xué)生問(wèn)：“What do you do at the weekend?”其中一名學(xué)生從盒子里抽出一張卡片，看圖回答問(wèn)題。如果他抽出的是一張?zhí)咦闱虻目ㄆ瑒t回答：“I play football.”全班同學(xué)繼續(xù)問(wèn)：“Where do

8、you play football?”于是另一名學(xué)生從第二個(gè)盒子里抽出一張卡片，看圖回答問(wèn)題。如果圖片上畫(huà)的是公園，則回答：“In the park.”接下來(lái)讓全班學(xué)生將他們的回答連成一句話并讀出來(lái)：“I play football in the park.”并請(qǐng)這兩位同學(xué)一起表演出在公園里踢足球的動(dòng)作。 Step4.Summary T: Let’s review what we have learned today. Step 5. Homework 課下和小伙伴一起采訪調(diào)查家庭成員或同學(xué)在周末的活動(dòng),并評(píng)價(jià)誰(shuí)的周末最有益。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays? What do you do on Sundays? I play football. watch TV in the morning sleep in the afternoon 教學(xué)反思： 第 4 頁(yè)