《三年級(jí)上英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案Module 8 Unit 2 Where39;s the cat外研社三起》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案Module 8 Unit 2 Where39;s the cat外研社三起（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 三 年級(jí) 英語(yǔ) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱(chēng)“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“

2、講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 主備教師 家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 審核教師 課 題 Module 8 Unit2 Where's the cat？ 課 型 新授課 課 時(shí) 3 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 能聽(tīng)說(shuō)讀并會(huì)運(yùn)用： Where is the cat? 對(duì)物品的位置進(jìn)

3、行詢(xún)問(wèn)，并用It's on /in/under…回答。 過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)習(xí)模仿、小組討論交流等方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 學(xué)生在聽(tīng)做、聽(tīng)說(shuō)和聽(tīng)讀等活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，在聽(tīng)音模仿等活動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在角色扮演等活動(dòng)中培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。 教材分析 教學(xué)重點(diǎn) 在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用句型Where is the…? Is it in…?的靈活運(yùn)用及回答Yes, it is. / No, it isn’t. 教學(xué)難點(diǎn) 介詞in的正確用法。 學(xué) 具 教材相配套的教學(xué)錄音帶、動(dòng)物的小卡片，彩色袋子等 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)

4、節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 效果反思 導(dǎo) 入 新 課 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 2、教準(zhǔn)單詞： where, in, bag. 1、導(dǎo)入： （1）、 用Is it a …?句型詢(xún)問(wèn)身邊物品。 （2）、讀出下列單詞并說(shuō)出漢語(yǔ)意思： yes know no not isn’t help kite monster don’t 2.學(xué)習(xí)新單詞：where, in, bag. 自 主 學(xué) 習(xí) 三、自學(xué) 1、播放動(dòng)畫(huà)課文，要求學(xué)生聽(tīng)完后回答問(wèn)題。 2. 再放錄音，讓學(xué)生跟讀?！? 3. 分角色朗讀課文 4. TPR游戲：教師

5、向?qū)W生發(fā)出指令，例如“Put your book on your desk. Put your pencil in your bag. Put the ruler under your pencil-box.”由學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的指令作出反應(yīng)。 1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)錄音聽(tīng)完后回答問(wèn)題。 2. 再放錄音，學(xué)生跟讀。　 3. 分角色朗讀課文 4. TPR游戲：學(xué)生根據(jù)老師發(fā)出指令，例如“Put your book on your desk. Put your pencil in your bag. Put the ruler under your pencil-box.”作出反應(yīng)。 小

6、組 合 作 小組之間競(jìng)爭(zhēng)，分角色表演課文對(duì)話(huà) 展 示 反 饋 我會(huì)讀下面的句子： Where is the cat? I don’t know. Is it in the yellow bag? No, it isn’t. Is it in the green bag? Yes ,it is. 釋 難 解 疑 注意介詞 in on 和顏色blue yellow的發(fā)音與認(rèn)知 拓 展 訓(xùn) 練 檢測(cè)反饋寫(xiě)出所給詞的縮寫(xiě)形式 is not I am are not do not

7、 it is where is 同伙伴們玩游戲, 猜一猜： Where is ……？ Is it …… 作業(yè)設(shè)計(jì) 1. 單詞三英一漢 2. 用課文對(duì)話(huà)中重點(diǎn)句型造句 板書(shū)設(shè)計(jì) Module 8 Unit2 Where's the cat？ Where is the cat ? It is in the …. Is it in the yellow bag? Yes, it is. No ,it isn’t 三 年級(jí) 英語(yǔ) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

8、 主備教師 審核教師 課 題 Module 8 Unit2Where'sthe cat？ 課 型 復(fù)習(xí)課 課 時(shí) 4 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、單詞 ：bag、in、on、under. 2、能聽(tīng)說(shuō)讀： Where is the cat? It's on /in/under… 過(guò)程與方法 能運(yùn)用Where is the cat? It’s on /in/under… 詢(xún)問(wèn)并回答物品的位置。 情感態(tài)度價(jià)值觀 學(xué)生在聽(tīng)做、聽(tīng)說(shuō)和聽(tīng)讀等活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，在聽(tīng)音模仿等活動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在角色扮演等活動(dòng)中培

9、養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。 教材分析 教學(xué)重點(diǎn) 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀以下句子：Where is the cat? It’s on /in/under the …；Is it the yellow bag? Yes ,it is. / No ,it isn’t.2. 能運(yùn)用Where is the cat? It’s on /in/under … 詢(xún)問(wèn)并回答物品的位置。 教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確理解介詞的用法，詢(xún)問(wèn)并回答物品的位置。 學(xué) 具 1.多媒體課件。2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。3.動(dòng)物的小卡片，彩色袋子等。 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué)

10、生 活 動(dòng) 效果反思 導(dǎo) 入 新 課 一、預(yù)習(xí)檢測(cè) .師生用Is it a red book? Yes,it is./ No,it isn’t.句型進(jìn)行自由交談。 一、預(yù)習(xí)檢測(cè) .學(xué)生用Is it a red book? Yes,it is./ No,it isn’t.采用開(kāi)火車(chē)的方式進(jìn)行學(xué)生間的接力交流。 自 主 學(xué) 習(xí) 播放錄音 1、聽(tīng)錄音完成活動(dòng)Unit2中活動(dòng)3。 2、跟錄音讀并模仿小組內(nèi)學(xué)唱英語(yǔ)歌《What’s this?》 小 組 合 作 結(jié)合活動(dòng)5 讓學(xué)生演練Unit2中活動(dòng)5 Play the game .

11、展 示 反 饋 1. 出示單詞 desk chair schoolbag pen pencil 讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)句型“Where’ s the…? Is it a …?”評(píng)出優(yōu)秀小組。 2.小組比賽唱英語(yǔ)歌。 釋 難 解 疑 1，注意介詞 in on 和顏色blue yellow的發(fā)音與認(rèn)知 2，準(zhǔn)確理解介詞的用法，詢(xún)問(wèn)并回答物品的位置 拓 展 訓(xùn) 練 單項(xiàng)選擇。 1、What’s that? ________ is a schoolbag. A It B That C

12、This 2、This is ________ classroom. A I B my C you 3、Where’s the bird? It’s _______ the green bag. A in B / C to 4、What’s this? A / B the C a 根據(jù)課文內(nèi)容排序 ( ) Yes! It’s in the green bag. ( ) Where’s the pencil?

13、 ( ) No, it isn’t . ( ) Is it in the green bag? ( ) Is it in the blue bag? 作業(yè)設(shè)計(jì) 用““Where’ s the…? Is it a …?”詢(xún)問(wèn)物品位置，寫(xiě)出3組句子。 板書(shū)設(shè)計(jì) Module 8 Unit2 Where's the cat？ Where is the cat ? It is in the…. Is it in the yellow bag? Yes, it is. No ,it isn’t 第 5 頁(yè)