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1、科研工作計劃 一、指導思想在局黨委的領導下和市教科所的指導下，充分發(fā)揮教研室“研究、指導、服務”的功能：以服務基礎教育課程改革為宗旨，以提高教育教學質(zhì)量、辦人民滿意的教育為目標，實施科學、精細管理，突出有效課堂，引導學校走教育內(nèi)涵發(fā)展之路;一如既往地堅持為教學服務、為基層教師服務的教研工作方向和以人為本的教育思想，促使各學校確立以教學教研為中心，把教學工作作為提升碭山教育質(zhì)量的突破口，下大力氣切實抓好教學工作。二、工作思路以調(diào)動學校和廣大教師開展教科研活動的積極性和針對性為切入點，加大全縣初中，特別是小學的教學質(zhì)量隨機監(jiān)測力度;通過多渠道、多形式地開展教科研活動，全面推進“教科研工作體系”并作

2、為本學期目標考核的主要內(nèi)容以促進全縣教科研整體水平和教育教學質(zhì)量的提高;全身心的為學校服務，為一線教師服務，為推進基礎教育改革服務，為畢業(yè)班教學服務，為科學決策服務;努力爭取在課改實驗、課題研究、教科研特色學校建設等方面有新的突破。三、重點工作1.加強新課程改革實驗的教學常規(guī)指導工作。教研室將安排二至三周的時間專門用于調(diào)研指導。有計劃、有重點的深入學校課堂，通過聽課、評課、召開師生座談會、教學研討會、問卷調(diào)查、進行教學質(zhì)量檢測等多種形式，開展調(diào)研，總結(jié)實施課改的經(jīng)驗和存在的問題，抓好一批學校和教師典型，促進課改的順利實施和教學質(zhì)量的提高。本學期要求各學區(qū)全面推進“教科研工作體系”即：“制定一項

3、計劃”。每所學校和校內(nèi)各學科教研組、備課組在每學期開學初都要結(jié)合學期教學、教科研工作重點，經(jīng)集體討論，分別制訂出具體、實用的學校和各學科教科研工作計劃，系統(tǒng)地安排好一個學期的教科研工作?！凹訌妰身棇W習”。一是要有計劃地組織教師學習教育教學理論和專業(yè)知識，不斷提高理論和專業(yè)水平;二是要虛心學習外地外校先進的教學教改經(jīng)驗。通過學習，努力從教師的學科專業(yè)素養(yǎng)、綜合文化修養(yǎng)等方面促進教師業(yè)務素質(zhì)與能力的提高，盡快實現(xiàn)由教書型向研究型、學者型教師的轉(zhuǎn)變。“抓好三項活動”。即集體備課、聽課評課和優(yōu)秀課例觀摩研討。對這三項活動，學校每學期要有計劃、有針對性的進行安排，做到定內(nèi)容、定時間、定地點、定中心發(fā)言人

4、(執(zhí)教教師、評課教師和主持人)。每次活動結(jié)束后要及時進行總結(jié)，了解教師的意見和建議，不斷提高活動的水平和質(zhì)量，確保取得實際效果。要積極探索，不斷創(chuàng)新活動的內(nèi)容與形式，吸引更多的教師參加。“開展四項專題研究”。即優(yōu)化教案設計，提高教案實用性研究;優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效率研究;優(yōu)化作業(yè)設計，精選精批學生作業(yè)研究;優(yōu)化評價方法，科學評價教學質(zhì)量研究。這四項專題研究均是圍繞提高教學質(zhì)量這一中心，各學校要根據(jù)本校各學科師資狀況，教師教學水平和研究專長，分別確定具體研究課題，成立研究小組，結(jié)合教學實際進行研究，力爭取得實際效果，并形成特色。“形成五項成果”。即每所學校每年至少有一項校級(含校級)以上

5、教育科研課題結(jié)題，并形成結(jié)題報告;每校每個學科教研組每學期集中力量研究解決教材或教學中的一個疑難問題，并寫出書面總結(jié);每位教師每年分別完成一篇學習教育教學理論的心得體會，一篇學科教育教學研究論文或教育教學工作總結(jié)，一篇所代班級教學質(zhì)量分析報告或命制一份試卷。2.高中、初中畢業(yè)班教學工作。認真實施抓基礎、強能力，抓中考促高考的教學方略，力爭_年我縣的高考和中考在量的擴張與質(zhì)的提高方面都有進展。(1)各學科教研員要深入課堂，了解畢業(yè)班教學現(xiàn)狀，舉行高考、中考總復習研討會和專題講座，與學校年級組或教務處商討解決高三、初三日常教學中出現(xiàn)的新問題，精心研究近幾年的全國高考試題、安徽高考、中考試卷與新高考

6、、新中考方案以把握命題主流立意、趨勢及其試題特點，在此基礎上，認真制定第一輪復習計劃及第二輪復習計劃，努力提高復習課的針對性與有效性。對高中、初中畢業(yè)班進行分類指導，分層推進。(2)培優(yōu)補差，認真做好階段性教學質(zhì)量檢測，全面提高教學質(zhì)量。在注重創(chuàng)設教育機會均等的同時，注重學生個體差異，為優(yōu)秀拔尖的學生創(chuàng)設進一步發(fā)展的空間;倡導在狠抓“三基”的基礎上，鍛煉和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并做好各級各類學生競賽的組織、指導與服務等工作;促進我縣學生的知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀并重發(fā)展，就是學困生，即使不成才，也要“成人”。尤其要認真做好高三、初三日常教學工作及考試工作，做好試卷質(zhì)量分析工作并通

7、過“診斷”來改進教學，調(diào)整復習計劃與策略，抓好基礎，加強指導，培優(yōu)補差，以全面提高我縣高考、中考整體水平。3.加強課程改革實驗的教學常規(guī)指導工作。教研室將有計劃、有重點的深入學校和課堂，較深入的剖析幾所學校教學及教研的基本情況。在常規(guī)的教研中，著重抓影響教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。關注其教學常規(guī)的全程狀況：包括備課、上課、批改作業(yè)、教研組活動、備課組活動、考試評價等，尤其要加強集體備課，增強備課的有效性，切實讓學生從無序的教學競爭中擺脫出來，切實提高課堂教學的效率，做到“學習在課堂、練習在課堂、反饋在課堂，矯正在課堂、鞏固在課堂、提高在課堂”。4.抓培訓和校本教研。充分利用寒暑假期間，組織教師認真學習

8、各學科新課程標準，積極參加學科培訓。配合市教研室做好高中新課程實驗的全員培訓;繼續(xù)做好義務教育階段新課程縣級學科培訓，在總結(jié)前兩年培訓工作經(jīng)驗的基礎上，各學科要多渠道、多形式、多層次、多元化組織培訓活動，要提高培訓的針對性和實效性，要把培訓活動與教研活動緊密地結(jié)合起來。小學階段要把培訓的重點對象下移到農(nóng)村完小教師，并要加大力度對中老年教師進行培訓。5.從辦人民滿意的教育的角度，高度重視、努力抓好教學工作，把教學行為作為提高教學質(zhì)量的總抓手，認真抓好教學工作和質(zhì)量監(jiān)控工作。從近三年隨機質(zhì)量檢測、集中監(jiān)測和試卷分析中發(fā)現(xiàn)：我縣部分學校出現(xiàn)教學質(zhì)量失控現(xiàn)象，部分校長談“考”色變，不敢放手抓教學評價和

9、質(zhì)量監(jiān)控。有相當部分課堂對教材處理缺乏深度、廣度和靈活性，對新課程理念理解的很不透徹，課堂注重形式，討論空洞化、合作形式化、表演膚淺化、自主虛假化，探究時髦化，課堂教學效率低下。本學年縣教研室要加強教學評價和質(zhì)量監(jiān)控，把課堂教學引導到三維目標的落實上來，特別要強調(diào)對基礎知識和基本技能的落實以及三維目標的整合。6.教研興校工程。教科研工作重心要下移，教研員要深入農(nóng)村學校，開展專題調(diào)研和教科研聯(lián)誼助推活動，加強教科研專業(yè)引領。教研員要根據(jù)學科的特點，緊緊圍繞學科教學的熱點、難點問題積極開展基于問題的相關課題和“小專題”研究，將專題研究與學科教研有機結(jié)合起來，通過課題研究來實現(xiàn)教研方式的轉(zhuǎn)變，構建有

10、效的課堂教學新模式，改進教師教學方式和優(yōu)化學生學習方式，力爭在教學觀念、教學設計、教學實施的有效性等方面有明顯改觀。構建理想課堂是教科研的研究任務之一，是我們所有教育工作者的夢想和追求。本學年，縣教研室工作重點之一仍然是聚焦課堂，努力探討提高課堂教學效率的有效方法。為此，將適時推出理想課堂的研討活動，吸引更多的學科和教師參與到理想課堂的討論和實踐中來。在教學中研究，在研究中教學，逐漸在全縣形成為學而研，為教而研的教學研相結(jié)合的新局面。7.加強骨干教師培養(yǎng)。教師基本功常抓不懈，縣教研室將繼續(xù)開展優(yōu)質(zhì)課評選活動，并以此為載體，推進全縣中小學(幼兒園)開展廣泛的課堂教學大練兵、大比武活動。同時，各學

11、科也要相繼推出“課堂教學設計”、“說課”、“評課”、“命題”等一系列教學基本功競賽，引導青年教師苦練教學基本功。通過教學基本功競賽，一大批志同道合、興趣相投的教師聚集起來，相互交流探討教學中的體悟和困惑，切磋課堂技藝，砥礪教學思想，最終獲得共同成長。在教科研工作中積極引導教師開展“實踐中的反思活動”，提高教師的反思能力，提高將教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W行為的能力，促進教師專業(yè)成長;重視青年骨干教師的培養(yǎng)，以學科教學研究中心組為依托，以課題研究為載體，探索教研與科研相結(jié)合的青年骨干教師培養(yǎng)模式，并以學法、教法、考法的研究為主體繼續(xù)發(fā)揮青年骨干教師的示范與輻射作用;進一步加強、完善學校教研組建設，發(fā)揮學校教研組對教師成長的重要作用。第6頁共6頁