《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題二 古代詩(shī)歌鑒賞 考點(diǎn)突破掌握核心題型 提升專(zhuān)題素養(yǎng) 課案4 掌握古代詩(shī)歌鑒賞的四類(lèi)表達(dá)技巧課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題二 古代詩(shī)歌鑒賞 考點(diǎn)突破掌握核心題型 提升專(zhuān)題素養(yǎng) 課案4 掌握古代詩(shī)歌鑒賞的四類(lèi)表達(dá)技巧課件（79頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課案課案4 4掌握古代詩(shī)歌鑒賞的四類(lèi)表達(dá)技巧掌握古代詩(shī)歌鑒賞的四類(lèi)表達(dá)技巧鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧題是高考中考查頻率較高的題型鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧題是高考中考查頻率較高的題型, ,主要針對(duì)古主要針對(duì)古代詩(shī)歌中所用的表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)技巧等設(shè)題代詩(shī)歌中所用的表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)技巧等設(shè)題, ,要要求考生辨識(shí)詩(shī)歌所用的手法求考生辨識(shí)詩(shī)歌所用的手法, ,分析其表達(dá)效果分析其表達(dá)效果, ,評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的思評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的思想感情所起的作用。想感情所起的作用。從具體的考查內(nèi)容來(lái)看從具體的考查內(nèi)容來(lái)看, ,主要包括判斷表達(dá)技巧、分析技巧用法、比較主要包括判斷表達(dá)技巧、分

2、析技巧用法、比較技巧異同、評(píng)價(jià)技巧效果等。近年來(lái)高考全國(guó)卷對(duì)該考點(diǎn)的考查頻率技巧異同、評(píng)價(jià)技巧效果等。近年來(lái)高考全國(guó)卷對(duì)該考點(diǎn)的考查頻率極高。極高。考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀古代詩(shī)歌中的表達(dá)方式一般包括記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明五種。古代詩(shī)歌中的表達(dá)方式一般包括記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明五種。高考中重點(diǎn)考查描寫(xiě)和抒情兩類(lèi)高考中重點(diǎn)考查描寫(xiě)和抒情兩類(lèi), ,并且描寫(xiě)和抒情的技巧與表現(xiàn)手法有交并且描寫(xiě)和抒情的技巧與表現(xiàn)手法有交叉重合之處。描寫(xiě)就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言叉重合之處。描寫(xiě)就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言, ,把人物或景物的狀態(tài)具體地描把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)繪出來(lái), ,其作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀其作

3、用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀, ,描繪人物的形貌及內(nèi)心世界描繪人物的形貌及內(nèi)心世界, ,使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化。抒情就是表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化。抒情就是表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、哀樂(lè)等主觀感情哀樂(lè)等主觀感情, ,有直接抒情有直接抒情, ,也有間接抒情。也有間接抒情?？键c(diǎn)考點(diǎn)1 1表達(dá)方式表達(dá)方式知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備詩(shī)歌常用的表達(dá)方式詩(shī)歌常用的表達(dá)方式: :描寫(xiě)、抒情描寫(xiě)、抒情一、描寫(xiě)手法一、描寫(xiě)手法名稱(chēng)名稱(chēng)精析精析細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是把細(xì)小事物細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是把細(xì)小事物, , 如一個(gè)動(dòng)作、如一個(gè)動(dòng)作、 一種表情、一種表情、 一個(gè)特一個(gè)特點(diǎn)點(diǎn), ,用特寫(xiě)鏡頭放

4、大用特寫(xiě)鏡頭放大, , 通過(guò)準(zhǔn)確、通過(guò)準(zhǔn)確、 生動(dòng)、生動(dòng)、 細(xì)致的描繪細(xì)致的描繪, , 使讀使讀者者“如見(jiàn)其人如見(jiàn)其人” “” “如睹其物如睹其物”。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě), ,對(duì)于渲染氣對(duì)于渲染氣氛、烘托人物、抒發(fā)感情、表現(xiàn)主題氛、烘托人物、抒發(fā)感情、表現(xiàn)主題, ,都有很重要的作用都有很重要的作用 。如。如秋思秋思( (張籍張籍) “) “行人臨發(fā)又開(kāi)封行人臨發(fā)又開(kāi)封”這個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切懷念之情家鄉(xiāng)親人的深切懷念之情, ,雖然寫(xiě)了很多雖然寫(xiě)了很多, ,但仍擔(dān)心言猶未盡、但仍擔(dān)心言猶未盡、意有未達(dá)意有未達(dá),“,“又開(kāi)封又開(kāi)封”驗(yàn)證驗(yàn)證, ,將濃濃親情

5、推向極致。將濃濃親情推向極致。白描白描用樸素簡(jiǎn)練的文字描摹形象用樸素簡(jiǎn)練的文字描摹形象, ,不重詞藻修飾與渲染烘托。詩(shī)歌不重詞藻修飾與渲染烘托。詩(shī)歌中的白描多為人物白描和景物白描。人物白描又以描寫(xiě)外貌和中的白描多為人物白描和景物白描。人物白描又以描寫(xiě)外貌和動(dòng)作為主。動(dòng)作為主。動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合詩(shī)人們?yōu)榱藙?chuàng)設(shè)意境詩(shī)人們?yōu)榱藙?chuàng)設(shè)意境, ,特別注意對(duì)事物特征作動(dòng)態(tài)或特別注意對(duì)事物特征作動(dòng)態(tài)或靜態(tài)的描寫(xiě)靜態(tài)的描寫(xiě), ,兩者互相映襯兩者互相映襯, ,形成一種情趣。在運(yùn)用時(shí)形成一種情趣。在運(yùn)用時(shí)或以動(dòng)襯靜或以動(dòng)襯靜, ,或以靜襯動(dòng)或以靜襯動(dòng), ,或化靜為動(dòng)或化靜為動(dòng), ,或化動(dòng)為靜或化動(dòng)為靜, ,或或一動(dòng)一

6、靜相輔相成。一動(dòng)一靜相輔相成。虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合在景物描寫(xiě)中在景物描寫(xiě)中, ,虛是聯(lián)想想象之景虛是聯(lián)想想象之景, ,如想象未來(lái)或幻想如想象未來(lái)或幻想幻覺(jué)之景幻覺(jué)之景, ,實(shí)指當(dāng)前視聽(tīng)之景。實(shí)指當(dāng)前視聽(tīng)之景。正面描寫(xiě)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)正面描寫(xiě)是把鏡頭直接對(duì)準(zhǔn)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)正面描寫(xiě)是把鏡頭直接對(duì)準(zhǔn)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà), ,或?qū)懟驅(qū)懶は裥は? ,或?qū)懻Z(yǔ)言或?qū)懻Z(yǔ)言, ,或?qū)憚?dòng)作或?qū)憚?dòng)作, ,或?qū)懶睦砘驅(qū)懶睦? ;側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě), ,又叫又叫間接描寫(xiě)間接描寫(xiě), ,是從側(cè)面烘托人物形象是從側(cè)面烘托人物形象, ,是作者通過(guò)對(duì)周?chē)亲髡咄ㄟ^(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象人物或環(huán)境的描繪來(lái)表

7、現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象, ,以使其鮮以使其鮮明突出明突出, ,即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。觀察角度的變化觀察角度的變化看同一景物看同一景物, ,觀察者所處的方位不同觀察者所處的方位不同, ,角度不同角度不同, ,俯視俯視, ,仰視仰視, ,遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)眺, ,近看近看, ,視覺(jué)形象會(huì)千姿百態(tài)視覺(jué)形象會(huì)千姿百態(tài), ,變化萬(wàn)千。從變化萬(wàn)千。從不同角度描寫(xiě)不同角度描寫(xiě), ,會(huì)使讀者對(duì)所描寫(xiě)的景物產(chǎn)生更加全會(huì)使讀者對(duì)所描寫(xiě)的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí)面的認(rèn)識(shí), ,獲得更完美的感受。獲得更完美的感受。多感覺(jué)的結(jié)合多感覺(jué)的結(jié)合即調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等各種感即調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)

8、、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等各種感覺(jué)器官來(lái)描寫(xiě)景物。覺(jué)器官來(lái)描寫(xiě)景物。二、抒情手法二、抒情手法手法手法精析精析直接直接抒情抒情直抒豪情直抒豪情壯志壯志如岳飛如岳飛滿(mǎn)江紅滿(mǎn)江紅:“:“三十功名塵與土三十功名塵與土, , 八千里路云八千里路云和月。和月。 莫等閑、白了少年頭莫等閑、白了少年頭, ,空悲切?？毡小！敝笔銘嵤乐笔銘嵤兰邓字榧邓字槿缜宕?shī)丐如清代詩(shī)丐絕命詩(shī)絕命詩(shī):“:“兩腳踏翻塵世路兩腳踏翻塵世路, ,一肩擔(dān)盡一肩擔(dān)盡古今愁。如今不受嗟來(lái)食古今愁。如今不受嗟來(lái)食, ,村犬何須吠不休。村犬何須吠不休?！敝笔惚贾笔惚汲罹w愁緒如羅隱如羅隱自遣自遣:“:“得即高歌失即休得即高歌失即休,

9、,多愁多恨亦悠悠。多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉今朝有酒今朝醉, ,明日愁來(lái)明日愁。明日愁來(lái)明日愁?！敝笔銡g快直抒歡快喜悅之情喜悅之情如如四喜詩(shī)四喜詩(shī):“:“久旱逢甘雨久旱逢甘雨, ,他鄉(xiāng)遇故知。洞房花燭他鄉(xiāng)遇故知。洞房花燭夜夜, ,金榜題名時(shí)。金榜題名時(shí)?！敝笔銓?duì)事直抒對(duì)事理的見(jiàn)解理的見(jiàn)解和看法和看法如如明日歌明日歌:“:“明日復(fù)明日明日復(fù)明日, ,明日何其多。我生待明明日何其多。我生待明日日, ,萬(wàn)事成蹉跎。世人若被明日累萬(wàn)事成蹉跎。世人若被明日累, ,春去秋來(lái)老將至。春去秋來(lái)老將至。朝看水東流朝看水東流, ,暮看日西墜。百年明日能幾何暮看日西墜。百年明日能幾何, ,請(qǐng)君聽(tīng)我請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌

10、。明日歌?！苯杈笆闱榻杈笆闱? (情景交融情景交融) )詩(shī)人對(duì)某種景物有所感觸時(shí)詩(shī)人對(duì)某種景物有所感觸時(shí), ,把自身所要抒發(fā)的感情把自身所要抒發(fā)的感情, ,寄寓在景物中寄寓在景物中, ,通過(guò)描寫(xiě)景物予以抒發(fā)。一般情況下通過(guò)描寫(xiě)景物予以抒發(fā)。一般情況下, ,是樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情是樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情, ,哀景抒哀情哀景抒哀情, ,但也有以樂(lè)景襯哀情或但也有以樂(lè)景襯哀情或以哀景寫(xiě)樂(lè)情的寫(xiě)法。以哀景寫(xiě)樂(lè)情的寫(xiě)法。 寓情于景寓情于景( (或物或物) )將感情融匯在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中將感情融匯在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中, ,借對(duì)這借對(duì)這些自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫(huà)抒發(fā)感情。如柳永的些自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫(huà)抒發(fā)感

11、情。如柳永的“今宵酒醒何處今宵酒醒何處? ?楊柳岸楊柳岸, ,曉風(fēng)殘?jiān)聲燥L(fēng)殘?jiān)隆? ,場(chǎng)景描寫(xiě)之中場(chǎng)景描寫(xiě)之中, ,寄寓著詞人的離愁別恨。寄寓著詞人的離愁別恨。因事緣情因事緣情如張籍的如張籍的秋思秋思:“:“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng), ,欲作家書(shū)意欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡, ,行人臨發(fā)又開(kāi)封。行人臨發(fā)又開(kāi)封?！痹⑶橛谠⑶橛谑率? ,借助日常生活中一個(gè)平常的片斷借助日常生活中一個(gè)平常的片斷寄家書(shū)時(shí)的寄家書(shū)時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié), ,非常真切細(xì)膩地表達(dá)了作客他非常真切細(xì)膩地表達(dá)了作客他鄉(xiāng)的人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切懷念。鄉(xiāng)的人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切懷念。間接間接抒

12、情抒情托物言志托物言志詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征, ,來(lái)表達(dá)某種來(lái)表達(dá)某種志向或情感志向或情感, ,詩(shī)中的物帶有了人格化的色彩。如王安詩(shī)中的物帶有了人格化的色彩。如王安石的石的北陂杏花北陂杏花:“:“一陂春水繞花身一陂春水繞花身, ,花影妖嬈各花影妖嬈各占春。縱被春風(fēng)吹作雪占春?？v被春風(fēng)吹作雪, ,絕勝南陌碾成塵。絕勝南陌碾成塵?！睂?xiě)臨水寫(xiě)臨水開(kāi)放的杏花開(kāi)放的杏花, ,更是作者淡然心境更是作者淡然心境, ,高潔人格高潔人格, ,寧為玉碎寧為玉碎, ,不為瓦全的倔強(qiáng)個(gè)性的體現(xiàn)。不為瓦全的倔強(qiáng)個(gè)性的體現(xiàn)。借古諷今借古諷今借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝。如李商隱的

13、借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝。如李商隱的賈賈生生:“:“宣室求賢訪(fǎng)逐臣宣室求賢訪(fǎng)逐臣, ,賈生才調(diào)更無(wú)倫。可憐夜賈生才調(diào)更無(wú)倫?？蓱z夜半虛前席半虛前席, ,不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神?！边@是摘取漢文帝在未這是摘取漢文帝在未央宮的宣室召見(jiàn)賈誼央宮的宣室召見(jiàn)賈誼, ,向他詢(xún)問(wèn)鬼神之事的鏡頭入詩(shī)向他詢(xún)問(wèn)鬼神之事的鏡頭入詩(shī), ,嘲諷漢文帝嘲諷漢文帝, ,也是嘲諷晚唐一些昏庸君主也是嘲諷晚唐一些昏庸君主, ,嘲諷所有嘲諷所有以求賢來(lái)博取名譽(yù)而實(shí)際并不重賢的統(tǒng)治者。以求賢來(lái)博取名譽(yù)而實(shí)際并不重賢的統(tǒng)治者。 用典抒情用典抒情借用典故來(lái)抒發(fā)自己的感情借用典故來(lái)抒發(fā)自己的感情, ,諷刺時(shí)事諷刺時(shí)事, ,如李白的

14、如李白的登金陵鳳凰臺(tái)登金陵鳳凰臺(tái)把歷史上的典故把歷史上的典故, ,眼前景物和自己眼前景物和自己的感受交織在一起的感受交織在一起, ,抒發(fā)了憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的懷抱。抒發(fā)了憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的懷抱。題型題型1 1描寫(xiě)手法描寫(xiě)手法學(xué)考連接學(xué)考連接1. 1. ( (人教選修人教選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞) ) 閱讀下面這首唐詩(shī)閱讀下面這首唐詩(shī), ,回答問(wèn)題?；卮饐?wèn)題。李憑箜篌引李憑箜篌引李賀李賀吳絲蜀桐張高秋吳絲蜀桐張高秋, ,空山凝云頹不流。空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁江娥啼竹素女愁, ,李憑中國(guó)彈箜篌。李憑中國(guó)彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫昆山玉碎鳳凰叫, ,芙蓉泣露香蘭笑。芙蓉泣露香蘭笑。十二門(mén)前融冷

15、光十二門(mén)前融冷光, ,二十三絲動(dòng)紫皇。二十三絲動(dòng)紫皇。女?huà)z煉石補(bǔ)天處女?huà)z煉石補(bǔ)天處, ,石破天驚逗秋雨。石破天驚逗秋雨。夢(mèng)入神山教神嫗夢(mèng)入神山教神嫗, ,老魚(yú)跳波瘦蛟舞。老魚(yú)跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹(shù)吳質(zhì)不眠倚桂樹(shù), ,露腳斜飛濕寒兔。露腳斜飛濕寒兔。這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)“箜篌箜篌”演奏出來(lái)的優(yōu)美音樂(lè)的演奏出來(lái)的優(yōu)美音樂(lè)的? ? 解析解析: :扣住扣住“怎樣表現(xiàn)怎樣表現(xiàn)”, ,思考運(yùn)用的描寫(xiě)手法思考運(yùn)用的描寫(xiě)手法, ,可從修辭、正面?zhèn)让婵蓮男揶o、正面?zhèn)让婷鑼?xiě)等角度考慮。描寫(xiě)等角度考慮。答案答案: :(1)(1)主要運(yùn)用側(cè)面烘托手法主要運(yùn)用側(cè)面烘托手法, ,通過(guò)描摹音樂(lè)效果來(lái)襯托音樂(lè)

16、本身通過(guò)描摹音樂(lè)效果來(lái)襯托音樂(lè)本身, ,如如“空山凝云頹不流空山凝云頹不流”;(2);(2)運(yùn)用化無(wú)形為有形的通感手法和夸張手法運(yùn)用化無(wú)形為有形的通感手法和夸張手法, ,如如“昆山玉碎鳳凰叫昆山玉碎鳳凰叫, ,芙蓉泣露香蘭笑芙蓉泣露香蘭笑”;(3);(3)運(yùn)用浪漫主義的創(chuàng)作方運(yùn)用浪漫主義的創(chuàng)作方法法, ,馳騁自由的想象力馳騁自由的想象力, ,通過(guò)瑰麗的神話(huà)世界來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的世界通過(guò)瑰麗的神話(huà)世界來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的世界, ,如如“吳質(zhì)不眠倚桂樹(shù)吳質(zhì)不眠倚桂樹(shù), ,露腳斜飛濕寒兔露腳斜飛濕寒兔”。2.2.(2015(2015浙江卷浙江卷) )閱讀下面這首詞閱讀下面這首詞, ,回答問(wèn)題?；卮饐?wèn)題。分析上片與

17、下片對(duì)琵琶演奏描寫(xiě)角度的差異。分析上片與下片對(duì)琵琶演奏描寫(xiě)角度的差異。 解析解析: :本題題干指向較為明確本題題干指向較為明確, ,要求分析上下片對(duì)琵琶演奏描寫(xiě)角度的要求分析上下片對(duì)琵琶演奏描寫(xiě)角度的差異。答題時(shí)差異。答題時(shí), ,應(yīng)具體分析上下片詞句的意思應(yīng)具體分析上下片詞句的意思, ,找出描寫(xiě)琵琶演奏的詞找出描寫(xiě)琵琶演奏的詞句句, ,概括其描寫(xiě)角度即可。概括其描寫(xiě)角度即可。根據(jù)上片中的根據(jù)上片中的“舊譜舊譜”“”“新聲新聲”“”“天然律天然律呂呂”和下片中的和下片中的“洗耳洗耳”聽(tīng)、聽(tīng)、“似醉還醒似醉還醒”可知可知, ,本詞中上片從樂(lè)曲本詞中上片從樂(lè)曲方面來(lái)描寫(xiě)方面來(lái)描寫(xiě), ,下片從聽(tīng)者方面

18、來(lái)描寫(xiě)。下片從聽(tīng)者方面來(lái)描寫(xiě)。答案答案: :(1)(1)上片從樂(lè)曲方面來(lái)描寫(xiě)上片從樂(lè)曲方面來(lái)描寫(xiě)( (樂(lè)曲的演奏者、樂(lè)曲旋律的復(fù)雜變樂(lè)曲的演奏者、樂(lè)曲旋律的復(fù)雜變化、樂(lè)曲聲律的高雅等化、樂(lè)曲聲律的高雅等),),側(cè)重正面描寫(xiě)、直接描寫(xiě)。側(cè)重正面描寫(xiě)、直接描寫(xiě)。(2)(2)下片從聽(tīng)者下片從聽(tīng)者方面來(lái)描寫(xiě)方面來(lái)描寫(xiě)( (氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等),),側(cè)重側(cè)面描寫(xiě)、間側(cè)重側(cè)面描寫(xiě)、間接描寫(xiě)。接描寫(xiě)。解題指津解題指津設(shè)問(wèn)方式設(shè)問(wèn)方式1.1.本句本句( (聯(lián)聯(lián)) )運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法? ?請(qǐng)加以賞析。請(qǐng)加以賞析。2.2.某句某句( (聯(lián)聯(lián)) )是如何

19、描寫(xiě)景物的是如何描寫(xiě)景物的? ?3.3.請(qǐng)從請(qǐng)從“景景”與與“情情”的關(guān)系角度賞析某句的關(guān)系角度賞析某句( (聯(lián)聯(lián)) )。解題步驟解題步驟第一步第一步, ,指出所用的描寫(xiě)手法。第二步指出所用的描寫(xiě)手法。第二步, ,結(jié)合詩(shī)句具體分結(jié)合詩(shī)句具體分析。第三步析。第三步, ,指出表達(dá)效果。指出表達(dá)效果。答題模板答題模板本詩(shī)本詩(shī)( (聯(lián)聯(lián)) )運(yùn)用了運(yùn)用了 的描寫(xiě)方法的描寫(xiě)方法, ,通過(guò)通過(guò) , ,突出了突出了 , ,表達(dá)了詩(shī)人表達(dá)了詩(shī)人 感情。感情。( (術(shù)語(yǔ)術(shù)語(yǔ)) )( (具體分析具體分析) )( (特點(diǎn)特點(diǎn)) )( (中心中心) )限時(shí)訓(xùn)練限時(shí)訓(xùn)練1.1.閱讀下面這首唐詩(shī)閱讀下面這首唐詩(shī), ,完成

20、完成(1)(1)(2)(2)題。題。送魏十六還蘇州送魏十六還蘇州皇甫冉皇甫冉秋夜沉沉此送君秋夜沉沉此送君, ,陰蟲(chóng)切切不堪聞。陰蟲(chóng)切切不堪聞。歸舟明日毗陵道歸舟明日毗陵道, ,回首姑蘇是白云?；厥坠锰K是白云。【注【注】 作者的朋友魏十六曾從蘇州到毗陵作者的朋友魏十六曾從蘇州到毗陵( (常州常州) )來(lái)拜訪(fǎng)他來(lái)拜訪(fǎng)他, ,魏十魏十六返回蘇州時(shí)六返回蘇州時(shí), ,作者乘船相送。作者乘船相送。(1)(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)表達(dá)的思想感情。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)表達(dá)的思想感情。 解析解析: :本題考查評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。本題考查評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時(shí)答題時(shí)

21、, ,可在整體感知詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上可在整體感知詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上, ,結(jié)合詩(shī)歌的注釋來(lái)了解寫(xiě)作結(jié)合詩(shī)歌的注釋來(lái)了解寫(xiě)作背景背景, ,并抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞加以分析并抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞加以分析, ,如如“沉沉沉沉”表現(xiàn)了送別友人時(shí)表現(xiàn)了送別友人時(shí)內(nèi)心的沉重心情內(nèi)心的沉重心情,“,“白云白云”寫(xiě)出了作者回首時(shí)只見(jiàn)白云不見(jiàn)友人的留寫(xiě)出了作者回首時(shí)只見(jiàn)白云不見(jiàn)友人的留戀和感傷。戀和感傷。答案答案: :表達(dá)了送別友人時(shí)內(nèi)心的沉重與感傷表達(dá)了送別友人時(shí)內(nèi)心的沉重與感傷, ,也表達(dá)了設(shè)想別后而流露也表達(dá)了設(shè)想別后而流露出的留戀、孤獨(dú)和惆悵。出的留戀、孤獨(dú)和惆悵。(2)(2)這首詩(shī)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法這首詩(shī)運(yùn)

22、用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法, ,請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 解析解析: :本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。“秋夜沉沉秋夜沉沉”“”“陰陰蟲(chóng)切切蟲(chóng)切切”是實(shí)寫(xiě)送別友人的環(huán)境是實(shí)寫(xiě)送別友人的環(huán)境,“,“明日明日”“”“白云白云”是作者想象的景是作者想象的景象象, ,只見(jiàn)白云只見(jiàn)白云, ,不見(jiàn)友人不見(jiàn)友人, ,飽含感傷、留戀飽含感傷、留戀, ,是虛寫(xiě)。是虛寫(xiě)。答案答案: :詩(shī)人送別友人時(shí)秋夜的環(huán)境是實(shí)寫(xiě)詩(shī)人送別友人時(shí)秋夜的環(huán)境是實(shí)寫(xiě), ,詩(shī)人想象別后的明天詩(shī)人想象別后的明天, ,自己自己在歸舟中回望蘇州只見(jiàn)悠悠白云而不見(jiàn)友人是虛寫(xiě)。詩(shī)人借助想象在歸舟中回望蘇

23、州只見(jiàn)悠悠白云而不見(jiàn)友人是虛寫(xiě)。詩(shī)人借助想象, ,運(yùn)用以虛寫(xiě)實(shí)的手法拓展了詩(shī)歌意境運(yùn)用以虛寫(xiě)實(shí)的手法拓展了詩(shī)歌意境, ,深化了送別友人時(shí)留戀、孤寂深化了送別友人時(shí)留戀、孤寂和感傷的感情。和感傷的感情。2.2.導(dǎo)學(xué)號(hào)導(dǎo)學(xué)號(hào) 87202023 87202023 閱讀下面的詩(shī)歌閱讀下面的詩(shī)歌, ,完成問(wèn)題完成問(wèn)題。被檄夜赴鄧州幕府被檄夜赴鄧州幕府元好問(wèn)元好問(wèn)幕府文書(shū)鳥(niǎo)羽輕幕府文書(shū)鳥(niǎo)羽輕, ,敝裘羸馬月三更敝裘羸馬月三更。未能免俗私自笑未能免俗私自笑, ,豈不懷歸豈不懷歸官有程官有程。十里陂塘春鴨鬧十里陂塘春鴨鬧, ,一川桑柘晚煙平一川桑柘晚煙平。此生只合田間老此生只合田間老, ,誰(shuí)遣春官誰(shuí)遣春官識(shí)姓

24、名識(shí)姓名? ?【注【注】元好問(wèn)元好問(wèn): :字裕之字裕之, ,號(hào)遺山號(hào)遺山, ,太原秀容太原秀容( (今山西忻州今山西忻州) )人人, ,金末金末元初著名作家和歷史學(xué)家。元初著名作家和歷史學(xué)家?！柏M不懷歸豈不懷歸”出自出自詩(shī)經(jīng)小雅出車(chē)詩(shī)經(jīng)小雅出車(chē)。春官春官: :指禮部指禮部, ,禮部掌管人才推薦、選拔、考試諸事禮部掌管人才推薦、選拔、考試諸事。(1)(1)下列對(duì)本詩(shī)的理解不正確的兩項(xiàng)是下列對(duì)本詩(shī)的理解不正確的兩項(xiàng)是( () )A.A.首句中首句中“鳥(niǎo)羽輕鳥(niǎo)羽輕”是指詩(shī)人把插有鳥(niǎo)羽的征召文書(shū)看得很輕是指詩(shī)人把插有鳥(niǎo)羽的征召文書(shū)看得很輕, ,表現(xiàn)其表現(xiàn)其不在意。不在意。B.“B.“敝裘羸馬月三更敝裘

25、羸馬月三更”, ,緊承首句緊承首句,“,“月三更月三更”更是扣緊題目中的更是扣緊題目中的“夜夜赴赴”, ,寫(xiě)出了詩(shī)人連夜趕路的情景。寫(xiě)出了詩(shī)人連夜趕路的情景。C.“C.“未能免俗私自笑未能免俗私自笑”, ,通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě), ,傳神地寫(xiě)出詩(shī)人被官府征召后傳神地寫(xiě)出詩(shī)人被官府征召后不可抑制的滿(mǎn)足與喜悅之態(tài)。不可抑制的滿(mǎn)足與喜悅之態(tài)。D.D.第二聯(lián)中第二聯(lián)中“官有程官有程”三字三字, ,直接點(diǎn)明官府征召有期限要求直接點(diǎn)明官府征召有期限要求, ,詩(shī)人接到詩(shī)人接到文書(shū)后文書(shū)后, ,不得不日夜兼程不得不日夜兼程, ,向鄧州進(jìn)發(fā)。向鄧州進(jìn)發(fā)。E.E.本詩(shī)采用了虛實(shí)相生、用典等表現(xiàn)手法本詩(shī)采用了虛實(shí)

26、相生、用典等表現(xiàn)手法, ,收到了言簡(jiǎn)意豐、耐人尋思收到了言簡(jiǎn)意豐、耐人尋思的藝術(shù)效果。的藝術(shù)效果。解析解析:AC:ACA A項(xiàng)項(xiàng), ,首句中首句中“鳥(niǎo)羽輕鳥(niǎo)羽輕”意義雙關(guān)意義雙關(guān): :征召文書(shū)上插有鳥(niǎo)羽征召文書(shū)上插有鳥(niǎo)羽, ,表表示緊急示緊急, ,文書(shū)傳送快文書(shū)傳送快, ,如同飛鳥(niǎo)一般的迅疾如同飛鳥(niǎo)一般的迅疾;C;C項(xiàng)項(xiàng),“,“不可抑制的滿(mǎn)足與不可抑制的滿(mǎn)足與喜悅之態(tài)喜悅之態(tài)”錯(cuò)錯(cuò), ,應(yīng)該有些復(fù)雜應(yīng)該有些復(fù)雜, ,苦笑?？嘈Α?2)(2)本詩(shī)流露出作者哪些情感本詩(shī)流露出作者哪些情感? ?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。 解析解析: :題干中明確提出題干中明確提出“本詩(shī)流露出作者哪些情

27、感本詩(shī)流露出作者哪些情感”, ,說(shuō)明此詩(shī)體現(xiàn)出說(shuō)明此詩(shī)體現(xiàn)出的作者情感不止一種的作者情感不止一種, ,需要仔細(xì)分析詩(shī)歌寫(xiě)了哪幾件事情需要仔細(xì)分析詩(shī)歌寫(xiě)了哪幾件事情, ,可以按照可以按照“不同的事情表現(xiàn)不同的情感不同的事情表現(xiàn)不同的情感”的思路作答。分條組織答案時(shí)可以按的思路作答。分條組織答案時(shí)可以按照照“先概括情感先概括情感, ,然后結(jié)合詩(shī)句分析然后結(jié)合詩(shī)句分析”的模式。的模式。答案答案: :希望終老田園希望終老田園: :豈不懷歸的心情和此生只應(yīng)與田園相伴到老的豈不懷歸的心情和此生只應(yīng)與田園相伴到老的感慨。感慨。心念國(guó)事心念國(guó)事: :官府文書(shū)到了官府文書(shū)到了, ,半夜三更奔赴鄧州幕府半夜三更奔

28、赴鄧州幕府; ;不得不應(yīng)不得不應(yīng)召為國(guó)效力的矛盾無(wú)奈之情召為國(guó)效力的矛盾無(wú)奈之情:“:“官有程官有程”, ,與與“只合田間老只合田間老”的矛盾的矛盾(“(“豈不懷歸豈不懷歸”與與“官有程官有程”的矛盾的矛盾) )題型題型2 2抒情手法抒情手法學(xué)考連接學(xué)考連接1. 1. ( (人教必修人教必修4)4) 閱讀下面這首詞閱讀下面這首詞, ,回答問(wèn)題?；卮饐?wèn)題。 雨霖鈴雨霖鈴柳永柳永寒蟬凄切寒蟬凄切, ,對(duì)長(zhǎng)亭晚對(duì)長(zhǎng)亭晚, ,驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒, ,留戀處留戀處, ,蘭舟催發(fā)。蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼執(zhí)手相看淚眼, ,竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去, ,千里煙波千里煙波,

29、 ,暮靄沉沉楚天闊。暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別多情自古傷離別, ,更那堪更那堪, ,冷落清秋節(jié)冷落清秋節(jié)! !今宵酒醒何處今宵酒醒何處? ?楊柳岸楊柳岸, ,曉風(fēng)殘?jiān)隆燥L(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年此去經(jīng)年, ,應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情, ,更與何人說(shuō)更與何人說(shuō)? ?“今宵酒醒何處今宵酒醒何處? ?楊柳岸楊柳岸, ,曉風(fēng)殘?jiān)聲燥L(fēng)殘?jiān)隆边\(yùn)用了什么抒情手法運(yùn)用了什么抒情手法? ?抒發(fā)了怎抒發(fā)了怎樣的情感樣的情感? ? 解析解析: :解答本題有兩個(gè)要素解答本題有兩個(gè)要素: :一是手法一是手法, ,這從這從“楊柳岸楊柳岸, ,曉風(fēng)殘?jiān)聲燥L(fēng)殘?jiān)隆币痪湟痪渲胁浑y看出中不難看

30、出; ;二是情感二是情感, ,這從這從“楊柳楊柳”“”“曉風(fēng)曉風(fēng)”“”“殘?jiān)職堅(jiān)隆敝幸膊浑y理解。中也不難理解。答案答案: :寓情于景寓情于景, ,不直接說(shuō)自己酒醒之后如何寂寞孤凄不直接說(shuō)自己酒醒之后如何寂寞孤凄, ,只是拈出在漂流只是拈出在漂流的孤舟中所見(jiàn)所感的三種物象的孤舟中所見(jiàn)所感的三種物象岸邊的楊柳岸邊的楊柳, ,黎明時(shí)的冷風(fēng)黎明時(shí)的冷風(fēng), ,空中的空中的殘?jiān)職堅(jiān)? ,渲染烘托氣氛渲染烘托氣氛, ,表達(dá)心中那種凄哀悲苦的感情。表達(dá)心中那種凄哀悲苦的感情。2.2.(2013(2013福建卷福建卷) )閱讀下面的詩(shī)歌閱讀下面的詩(shī)歌, ,完成后面題目。完成后面題目。送何遁山人歸蜀送何遁山人歸蜀

31、 宋宋 梅堯臣梅堯臣春風(fēng)入樹(shù)綠春風(fēng)入樹(shù)綠, ,童稚望柴扉。童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑遠(yuǎn)壑杜鵑響響, ,前山蜀客歸。前山蜀客歸。到家逢社燕到家逢社燕, ,下馬浣征衣。下馬浣征衣。終日自臨水終日自臨水, ,應(yīng)知已息機(jī)應(yīng)知已息機(jī)。( (選自選自宋詩(shī)精華錄宋詩(shī)精華錄) )【注【注】杜鵑杜鵑: :又名子規(guī)。又名子規(guī)。息機(jī)息機(jī): :擺脫瑣事雜務(wù)擺脫瑣事雜務(wù), ,停止世俗活動(dòng)。停止世俗活動(dòng)。三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來(lái)抒發(fā)情感的三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來(lái)抒發(fā)情感的? ?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 解析解析: :頸聯(lián)中頸聯(lián)中, ,詩(shī)人想象友人到家遇春燕、浣征衣的情景詩(shī)人想象友人到家遇春燕、浣征衣的情景, ,表現(xiàn)

32、對(duì)友表現(xiàn)對(duì)友人的關(guān)心眷念人的關(guān)心眷念; ;尾聯(lián)中尾聯(lián)中, ,詩(shī)人想象友人在家擺脫了瑣事雜務(wù)詩(shī)人想象友人在家擺脫了瑣事雜務(wù), ,終日臨終日臨水閑居的情景水閑居的情景, ,表現(xiàn)出對(duì)友人閑適生活的艷羨。表現(xiàn)出對(duì)友人閑適生活的艷羨。答案答案: :頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子, ,一洗征塵一洗征塵, ,表現(xiàn)出友人歸家時(shí)表現(xiàn)出友人歸家時(shí)輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進(jìn)一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進(jìn)一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活, ,寄寄托了對(duì)友人真誠(chéng)的祝福托了對(duì)友人真誠(chéng)的祝福, ,也暗含著詩(shī)人對(duì)超脫世俗的自由生活的向也暗含著詩(shī)人對(duì)超脫世俗的自由生活的向往。往。( (

33、意思對(duì)即可。其他看法意思對(duì)即可。其他看法, ,言之成理亦可。言之成理亦可。) )解題指津解題指津設(shè)問(wèn)方式設(shè)問(wèn)方式1.1.這首詩(shī)用了怎樣的抒情手法這首詩(shī)用了怎樣的抒情手法? ?2.2.請(qǐng)分析這首詩(shī)的抒情手法。請(qǐng)分析這首詩(shī)的抒情手法。3.3.這首詩(shī)無(wú)一這首詩(shī)無(wú)一“情情”字字, ,卻處處含卻處處含“情情”, ,試分析本詩(shī)抒試分析本詩(shī)抒情的特色。情的特色。解題步驟解題步驟第一步第一步, ,指出運(yùn)用了何種抒情手法。指出運(yùn)用了何種抒情手法。第二步第二步, ,結(jié)合具體詩(shī)句說(shuō)明是怎樣運(yùn)用這種抒情手法的。結(jié)合具體詩(shī)句說(shuō)明是怎樣運(yùn)用這種抒情手法的。第三步第三步, ,分析運(yùn)用這種抒情手法渲染了什么氣氛或者表達(dá)分析運(yùn)

34、用這種抒情手法渲染了什么氣氛或者表達(dá)了什么感情。了什么感情。答題模板答題模板本詩(shī)運(yùn)用了本詩(shī)運(yùn)用了的抒情手法的抒情手法, ,通過(guò)對(duì)通過(guò)對(duì)的描寫(xiě)的描寫(xiě), ,抒發(fā)了抒發(fā)了詩(shī)人詩(shī)人的情感。的情感。限時(shí)訓(xùn)練限時(shí)訓(xùn)練1.1.(2017(2017湖北恩施高三模擬湖北恩施高三模擬) )閱讀下面這兩首唐詩(shī)閱讀下面這兩首唐詩(shī), ,完成文后各題。完成文后各題。送別杜審言送別杜審言宋之問(wèn)宋之問(wèn)臥病人事絕臥病人事絕, ,嗟君萬(wàn)里行嗟君萬(wàn)里行。河橋不相送河橋不相送, ,江樹(shù)遠(yuǎn)含情江樹(shù)遠(yuǎn)含情。別路追孫楚別路追孫楚, ,維舟吊屈平維舟吊屈平?？上埲?jiǎng)上埲獎(jiǎng)? ,流落在豐城流落在豐城。春夜別友人春夜別友人陳子昂陳子昂銀燭

35、吐青煙銀燭吐青煙, ,金樽對(duì)綺筵金樽對(duì)綺筵。離堂思琴瑟離堂思琴瑟, ,別路繞山川別路繞山川。明月隱高樹(shù)明月隱高樹(shù), ,長(zhǎng)河沒(méi)曉天長(zhǎng)河沒(méi)曉天。悠悠洛陽(yáng)道悠悠洛陽(yáng)道, ,此會(huì)在何年此會(huì)在何年。【注】【注】 公元公元698698年年, ,杜審言坐事貶吉州司戶(hù)參軍杜審言坐事貶吉州司戶(hù)參軍, ,宋之問(wèn)寫(xiě)此詩(shī)以贈(zèng)。宋之問(wèn)寫(xiě)此詩(shī)以贈(zèng)。孫楚孫楚, ,西晉文學(xué)家西晉文學(xué)家, ,名重一時(shí)名重一時(shí), ,但但“多所凌傲多所凌傲, ,缺鄉(xiāng)曲之譽(yù)缺鄉(xiāng)曲之譽(yù)”, ,年四十年四十始參鎮(zhèn)東軍事。始參鎮(zhèn)東軍事。(1)(1)宋之問(wèn)詩(shī)首聯(lián)中的宋之問(wèn)詩(shī)首聯(lián)中的“嗟嗟”字內(nèi)涵豐富字內(nèi)涵豐富, ,含有多重情感含有多重情感, ,請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)請(qǐng)

36、結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。簡(jiǎn)要分析。 解析解析: :解答此題解答此題, ,可結(jié)合著可結(jié)合著“嗟嗟”所在詩(shī)句上下文的具體語(yǔ)境分析其含所在詩(shī)句上下文的具體語(yǔ)境分析其含義義, ,再分析其運(yùn)用的表現(xiàn)手法再分析其運(yùn)用的表現(xiàn)手法, ,表達(dá)的作者思想感情分析作答。首聯(lián)表達(dá)的作者思想感情分析作答。首聯(lián)“臥病人事絕臥病人事絕, ,嗟君萬(wàn)里行嗟君萬(wàn)里行”, ,詩(shī)人臥病在家詩(shī)人臥病在家, ,社會(huì)交往甚少社會(huì)交往甚少, ,自不免孤自不免孤零寂寞之感零寂寞之感; ;偏偏這時(shí)又傳來(lái)了友人因貶謫而遠(yuǎn)行的消息偏偏這時(shí)又傳來(lái)了友人因貶謫而遠(yuǎn)行的消息, ,更是惆悵倍更是惆悵倍增。反映了詩(shī)人作此詩(shī)時(shí)的處境和心情。增。反映了詩(shī)人作此詩(shī)時(shí)的處

37、境和心情。答案答案: :嗟為嗟嘆之意嗟為嗟嘆之意, ,一嘆惜別離一嘆惜別離, ,因同知己離別而惆悵因同知己離別而惆悵; ;二為故人被貶、二為故人被貶、宦海沉浮而感傷宦海沉浮而感傷; ;三是抒發(fā)因病不能親自送別友人的遺憾之情。四是在三是抒發(fā)因病不能親自送別友人的遺憾之情。四是在憤懣不平友人遭遇中寄托撫慰與希望。憤懣不平友人遭遇中寄托撫慰與希望。(2)(2)同為送別詩(shī)同為送別詩(shī), ,兩首詩(shī)都情真意切兩首詩(shī)都情真意切, ,感人至深。但在抒情方式上又感人至深。但在抒情方式上又各有特點(diǎn)各有特點(diǎn), ,請(qǐng)分別結(jié)合兩首詩(shī)的頸聯(lián)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)分別結(jié)合兩首詩(shī)的頸聯(lián)簡(jiǎn)要分析。 解析解析: :答題時(shí)答題時(shí), ,要分別結(jié)

38、合著兩首詩(shī)歌的頸聯(lián)要分別結(jié)合著兩首詩(shī)歌的頸聯(lián), ,從抒情方式的角度分析作從抒情方式的角度分析作答。宋詩(shī)頸聯(lián)答。宋詩(shī)頸聯(lián)“別路追孫楚別路追孫楚, ,維舟吊屈平維舟吊屈平”由詩(shī)歌注釋可知由詩(shī)歌注釋可知, ,采用了孫采用了孫楚和屈平的歷史典故來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思想感情楚和屈平的歷史典故來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思想感情, ,其實(shí)就是借助二人的遭遇其實(shí)就是借助二人的遭遇來(lái)表達(dá)自己對(duì)友人的同情和惋惜之情。陳詩(shī)中頸聯(lián)來(lái)表達(dá)自己對(duì)友人的同情和惋惜之情。陳詩(shī)中頸聯(lián)“明月隱高樹(shù)明月隱高樹(shù), ,長(zhǎng)河長(zhǎng)河沒(méi)曉天沒(méi)曉天”, ,很顯然是景物描寫(xiě)很顯然是景物描寫(xiě), ,因此可從借景抒情的角度分析作答。根因此可從借景抒情的角度分析作答。根據(jù)整首

39、詩(shī)歌內(nèi)容及標(biāo)題可知據(jù)整首詩(shī)歌內(nèi)容及標(biāo)題可知, ,陳詩(shī)借助景物描寫(xiě)來(lái)渲染離別的感傷陳詩(shī)借助景物描寫(xiě)來(lái)渲染離別的感傷, ,烘烘托出詩(shī)人對(duì)友人的依依不舍之情。托出詩(shī)人對(duì)友人的依依不舍之情。答案答案: :宋詩(shī)用典抒情宋詩(shī)用典抒情, ,借用孫楚和屈原的典故表達(dá)友人才學(xué)高超卻仕途借用孫楚和屈原的典故表達(dá)友人才學(xué)高超卻仕途坎坷坎坷, ,寄托詩(shī)人對(duì)友人的同情和惋惜。陳詩(shī)借景抒情寄托詩(shī)人對(duì)友人的同情和惋惜。陳詩(shī)借景抒情, ,高高的樹(shù)蔭遮掩高高的樹(shù)蔭遮掩了西向低沉的明月了西向低沉的明月, ,滔滔江河淹沒(méi)在破曉的曙光中滔滔江河淹沒(méi)在破曉的曙光中, ,表現(xiàn)時(shí)間催人離別表現(xiàn)時(shí)間催人離別和面對(duì)離別的不舍之情。和面對(duì)離別的

40、不舍之情。2.2.導(dǎo)學(xué)號(hào)導(dǎo)學(xué)號(hào) 8720202487202024 閱讀下面這首唐詩(shī)閱讀下面這首唐詩(shī), ,完成問(wèn)題。完成問(wèn)題。沙丘城下寄杜甫沙丘城下寄杜甫李白李白我來(lái)竟何事我來(lái)竟何事? ?高臥沙丘城。高臥沙丘城。城邊有古樹(shù)城邊有古樹(shù), ,日夕連秋聲。日夕連秋聲。魯酒不可醉魯酒不可醉, ,齊歌空復(fù)情。齊歌空復(fù)情。思君若汶水思君若汶水, ,浩蕩寄南征。浩蕩寄南征。(1)(1)下列對(duì)本詩(shī)的理解下列對(duì)本詩(shī)的理解, ,不正確的一項(xiàng)是不正確的一項(xiàng)是( () )A.A.詩(shī)歌首句劈頭自問(wèn)詩(shī)歌首句劈頭自問(wèn), ,其中暗含詩(shī)人無(wú)所事事的煩悶。其中暗含詩(shī)人無(wú)所事事的煩悶。B.B.三、四句用三、四句用“古樹(shù)古樹(shù)”和和“秋

41、聲秋聲”交代詩(shī)人居住的環(huán)境。交代詩(shī)人居住的環(huán)境。C.C.第六句第六句“空復(fù)情空復(fù)情”中中“空空”的意思是徒勞的、白白的。的意思是徒勞的、白白的。D.D.最后兩句是說(shuō)為了解除思念就跟隨汶水一路南行。最后兩句是說(shuō)為了解除思念就跟隨汶水一路南行。解析解析:D:DD D項(xiàng)項(xiàng),“,“為了解除思念就跟隨汶水一路南行為了解除思念就跟隨汶水一路南行”理解錯(cuò)誤。最后理解錯(cuò)誤。最后兩句是說(shuō)兩句是說(shuō)“我的思君之情猶如這一川浩蕩的汶水我的思君之情猶如這一川浩蕩的汶水, ,日夜不息地緊隨著你日夜不息地緊隨著你悠悠南行悠悠南行”。(2)(2)下列詩(shī)句中與下列詩(shī)句中與“我來(lái)竟何事我來(lái)竟何事? ?高臥沙丘城高臥沙丘城”手法相

42、同的一項(xiàng)是手法相同的一項(xiàng)是( () )A.A.本是同根生本是同根生, ,相煎何太急相煎何太急?(?(曹植曹植七步詩(shī)七步詩(shī)) )B.B.陸機(jī)雄才豈自保陸機(jī)雄才豈自保? ?李斯稅駕苦不早。李斯稅駕苦不早。( (李白李白行路難行路難) )C.C.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是? ?煙波江上使人愁。煙波江上使人愁。( (崔顥崔顥黃鶴樓黃鶴樓) )D.D.起舞弄清影起舞弄清影, ,何似在人間何似在人間?(?(蘇軾蘇軾水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭) )解析解析:C:C題干中題干中“我來(lái)竟何事我來(lái)竟何事? ?高臥沙丘城高臥沙丘城”一句是設(shè)問(wèn)一句是設(shè)問(wèn), ,逐項(xiàng)分析可逐項(xiàng)分析可知知C C項(xiàng)項(xiàng)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?

43、 ?煙波江上使人愁煙波江上使人愁”是正確的。其余選項(xiàng)都是是正確的。其余選項(xiàng)都是反問(wèn)。反問(wèn)。(3)(3)從結(jié)尾來(lái)看從結(jié)尾來(lái)看, ,這是一首思念之作這是一首思念之作, ,請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明中間四句是如何表達(dá)思請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明中間四句是如何表達(dá)思念之情的。念之情的。 解析解析: :三、四句是對(duì)客觀景物的描繪。三、四句是對(duì)客觀景物的描繪?！俺沁呌泄艠?shù)城邊有古樹(shù), ,日夕連秋聲日夕連秋聲”。眼前的沙丘城對(duì)于詩(shī)人來(lái)說(shuō)眼前的沙丘城對(duì)于詩(shī)人來(lái)說(shuō), ,像是別無(wú)所見(jiàn)像是別無(wú)所見(jiàn), ,別無(wú)所聞別無(wú)所聞, ,只有城邊的老樹(shù)只有城邊的老樹(shù), ,在秋風(fēng)中日夜發(fā)出瑟瑟之聲。這蕭瑟的秋風(fēng)在秋風(fēng)中日夜發(fā)出瑟瑟之聲。這蕭瑟的秋風(fēng), ,凄寂的氣

44、氛凄寂的氣氛, ,更令人思念更令人思念友人友人, ,追憶往事。追憶往事?！棒斁撇豢勺眙斁撇豢勺? ,齊歌空復(fù)情齊歌空復(fù)情”酒也不能消愁酒也不能消愁, ,歌也無(wú)法歌也無(wú)法忘憂(yōu)。忘憂(yōu)。“不可醉不可醉”, ,即沒(méi)有興趣去痛飲酣醉。即沒(méi)有興趣去痛飲酣醉?！翱諒?fù)情空復(fù)情”, ,因?yàn)樽约簾o(wú)因?yàn)樽约簾o(wú)意欣賞意欣賞, ,歌聲也只能徒有其情。借飲酒、聽(tīng)歌之事抒發(fā)對(duì)友人的思念。歌聲也只能徒有其情。借飲酒、聽(tīng)歌之事抒發(fā)對(duì)友人的思念。答案答案: :三、四句借景抒情三、四句借景抒情, ,詩(shī)人借蕭瑟凄清的環(huán)境描寫(xiě)詩(shī)人借蕭瑟凄清的環(huán)境描寫(xiě), ,表達(dá)了對(duì)友人的表達(dá)了對(duì)友人的思念之苦思念之苦; ;五、六兩句借事抒情五、六兩句借

45、事抒情, ,詩(shī)人借助詩(shī)人借助“魯酒魯酒”和和“齊歌齊歌”排遣愁排遣愁緒緒, ,但沒(méi)有成功但沒(méi)有成功, ,表達(dá)了對(duì)友人的思念之深。表達(dá)了對(duì)友人的思念之深。考點(diǎn)考點(diǎn)2 2表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講, ,也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí), ,所所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。詩(shī)歌的表現(xiàn)手法很多使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。詩(shī)歌的表現(xiàn)手法很多, ,我國(guó)最早流行而我國(guó)最早流行而至今仍常使用的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法有至今仍常使用的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法有“賦、比、興賦、比、興”, ,歷代不斷地發(fā)展創(chuàng)歷代不斷地發(fā)展創(chuàng)造造, ,運(yùn)用也靈活多變運(yùn)用也靈活

46、多變, ,夸張、復(fù)沓、重疊、跳躍等等夸張、復(fù)沓、重疊、跳躍等等, ,難以盡述難以盡述, ,但是各但是各種方法都離不開(kāi)想象。豐富的想象既是詩(shī)歌的一大特點(diǎn)種方法都離不開(kāi)想象。豐富的想象既是詩(shī)歌的一大特點(diǎn), ,也是詩(shī)歌很也是詩(shī)歌很重要的一種表現(xiàn)手法。在詩(shī)歌中重要的一種表現(xiàn)手法。在詩(shī)歌中, ,還有一種重要的表現(xiàn)手法是象征。還有一種重要的表現(xiàn)手法是象征。其他常用的有對(duì)比、襯托、渲染、烘托等。其他常用的有對(duì)比、襯托、渲染、烘托等。知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法表達(dá)效果表達(dá)效果象征象征象征是詩(shī)歌慣用手法象征是詩(shī)歌慣用手法, ,主要作用是用物象征人的品

47、德節(jié)操。主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。如如: :以以“梅梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸象征高潔、清秀、淡雅、素樸; ;以以“菊菊”象征高象征高潔、傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng)潔、傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng), ,被稱(chēng)為被稱(chēng)為“隱逸之花隱逸之花”; ;以以“蘭芷蘭芷”象征象征孤芳、清高孤芳、清高; ;以以“牡丹牡丹”象征富麗等。象征富麗等。烘托烘托烘托就是烘托就是“烘云托月烘云托月”, ,借描繪別的事物以突出主要對(duì)象。借描繪別的事物以突出主要對(duì)象。襯托襯托利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件, ,以一些事物為陪襯來(lái)突出某以一些事物為陪襯來(lái)突出某些事物的藝術(shù)手法。利用事物的近似條件來(lái)襯托一事物些事物的藝術(shù)手

48、法。利用事物的近似條件來(lái)襯托一事物, ,稱(chēng)稱(chēng)正襯正襯; ;利用事物的對(duì)立條件來(lái)襯托一事物利用事物的對(duì)立條件來(lái)襯托一事物, ,稱(chēng)反襯。稱(chēng)反襯。渲染渲染渲染本是一種國(guó)畫(huà)技法渲染本是一種國(guó)畫(huà)技法, ,一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩, ,使畫(huà)面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作使畫(huà)面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作, ,就是指正就是指正面著意描寫(xiě)。面著意描寫(xiě)。用典用典用典亦稱(chēng)用事用典亦稱(chēng)用事, ,即引用古籍中的故事或詞句即引用古籍中的故事或詞句, ,豐富而含蓄地表達(dá)有關(guān)內(nèi)容豐富而含蓄地表達(dá)有關(guān)內(nèi)容和思想。它分為兩類(lèi)和思想。它分為兩類(lèi): :一是用事一是用事, ,借歷史

49、故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情借歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情, ,包包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等, ,屬于屬于借古抒懷借古抒懷; ;一是引用或化用前人詩(shī)句一是引用或化用前人詩(shī)句, ,目的是加深詩(shī)詞中的意境目的是加深詩(shī)詞中的意境, ,促使人促使人聯(lián)想而尋意于言外。聯(lián)想而尋意于言外。對(duì)比對(duì)比對(duì)比是指把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起相互對(duì)比是指把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起相互比較比較, ,以達(dá)到強(qiáng)烈的表達(dá)效果以達(dá)到強(qiáng)烈的表達(dá)效果, ,或使對(duì)立的事物的矛盾鮮明突出或使對(duì)立的事物的矛盾

50、鮮明突出, ,揭示本揭示本質(zhì)質(zhì), ,給人深刻啟示給人深刻啟示; ;或使事物對(duì)立的兩個(gè)方面互相映襯或使事物對(duì)立的兩個(gè)方面互相映襯, ,相得益彰相得益彰, ,給人深給人深刻印象。在古典詩(shī)歌中常見(jiàn)的對(duì)比方式有動(dòng)與靜的對(duì)比、虛與實(shí)的對(duì)比、刻印象。在古典詩(shī)歌中常見(jiàn)的對(duì)比方式有動(dòng)與靜的對(duì)比、虛與實(shí)的對(duì)比、今昔盛衰的對(duì)比、哀與樂(lè)的對(duì)比等今昔盛衰的對(duì)比、哀與樂(lè)的對(duì)比等, ,它們方式雖各異它們方式雖各異, ,但表達(dá)效果一樣但表達(dá)效果一樣, ,都是為了增加詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。都是為了增加詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。抑揚(yáng)抑揚(yáng)把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái), ,只突出

51、強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面方面, ,以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的, ,有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。雙關(guān)雙關(guān)利用詞的多義及同音利用詞的多義及同音 ( (或音近或音近) ) 條件條件, ,有意使語(yǔ)句有雙重意義有意使語(yǔ)句有雙重意義, ,言在此而言在此而意在彼意在彼, ,就是雙關(guān)。就是雙關(guān)。雙關(guān)可使語(yǔ)言表達(dá)含蓄、幽默雙關(guān)可使語(yǔ)言表達(dá)含蓄、幽默, ,而且能加深語(yǔ)意而且能加深語(yǔ)意, ,給人以深刻印象。給人以深刻印象。詩(shī)中詩(shī)中有畫(huà)有畫(huà)王維的詩(shī)和畫(huà)王維的詩(shī)和畫(huà), ,蘇東坡稱(chēng)贊說(shuō)蘇東坡稱(chēng)贊說(shuō):“:“味摩詰之詩(shī)味摩詰之詩(shī), ,詩(shī)中有畫(huà)詩(shī)中有畫(huà); ;觀

52、摩詰之畫(huà)觀摩詰之畫(huà), ,畫(huà)中畫(huà)中有詩(shī)。有詩(shī)?！睆脑?shī)的角度看從詩(shī)的角度看, ,這是說(shuō)王維的詩(shī)歌具有很強(qiáng)的畫(huà)面效果。其實(shí)這是說(shuō)王維的詩(shī)歌具有很強(qiáng)的畫(huà)面效果。其實(shí), ,古古典詩(shī)歌中典詩(shī)歌中, ,相當(dāng)多的作品具有這一特點(diǎn)相當(dāng)多的作品具有這一特點(diǎn), ,如韋應(yīng)物的如韋應(yīng)物的滁州西澗滁州西澗等。等。意象意象疊加疊加有些詩(shī)歌中有些詩(shī)歌中, ,意象連續(xù)出現(xiàn)意象連續(xù)出現(xiàn), ,中間不用動(dòng)詞連接中間不用動(dòng)詞連接, ,組合出一幅畫(huà)面組合出一幅畫(huà)面, ,我們把這我們把這種手法稱(chēng)之為意象疊加。如溫庭筠種手法稱(chēng)之為意象疊加。如溫庭筠商山早行商山早行中的中的“雞聲茅店月雞聲茅店月, ,人跡人跡板橋霜板橋霜”一聯(lián)使用了意象疊加手

53、法的同時(shí)又具備了一聯(lián)使用了意象疊加手法的同時(shí)又具備了“詩(shī)中有畫(huà)詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)的特點(diǎn), ,又因?yàn)槭窃诮?jīng)營(yíng)畫(huà)面又因?yàn)槭窃诮?jīng)營(yíng)畫(huà)面, ,這個(gè)寫(xiě)景又同抒情構(gòu)成了映襯。這個(gè)寫(xiě)景又同抒情構(gòu)成了映襯。對(duì)面對(duì)面落筆落筆通過(guò)寫(xiě)對(duì)方思念自己來(lái)抒發(fā)自己對(duì)對(duì)方的思念之情通過(guò)寫(xiě)對(duì)方思念自己來(lái)抒發(fā)自己對(duì)對(duì)方的思念之情, ,從而使這種情緒更加從而使這種情緒更加濃重。如王維的濃重。如王維的九月九日憶山東兄弟九月九日憶山東兄弟。以小以小見(jiàn)大見(jiàn)大窺一斑而見(jiàn)全豹窺一斑而見(jiàn)全豹, ,落一葉而知天下秋。通過(guò)一個(gè)細(xì)小的點(diǎn)可以反映出面上落一葉而知天下秋。通過(guò)一個(gè)細(xì)小的點(diǎn)可以反映出面上的大問(wèn)題。如杜牧的的大問(wèn)題。如杜牧的過(guò)華清宮過(guò)華清宮,

54、 ,借助對(duì)楊玉環(huán)喜歡吃荔枝這一嗜好的借助對(duì)楊玉環(huán)喜歡吃荔枝這一嗜好的描繪描繪, ,深刻反映了統(tǒng)治者奢華的生活給百姓帶來(lái)的深重災(zāi)難。深刻反映了統(tǒng)治者奢華的生活給百姓帶來(lái)的深重災(zāi)難。卒章卒章顯志顯志詩(shī)人往往在詩(shī)歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。如李白詩(shī)人往往在詩(shī)歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。如李白夢(mèng)游天姥吟留別夢(mèng)游天姥吟留別結(jié)尾結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴安能摧眉折腰事權(quán)貴, ,使我不得開(kāi)心顏使我不得開(kāi)心顏”句句, ,表達(dá)詩(shī)人要自由自在表達(dá)詩(shī)人要自由自在, ,馳騁閑放馳騁閑放, ,不為五斗米折腰的心志。又如其另一首不為五斗米折腰的心志。又如其另一首行路難行路難尾句尾句“長(zhǎng)風(fēng)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)破浪會(huì)有時(shí), ,直

55、掛云帆濟(jì)滄海直掛云帆濟(jì)滄?！? ,表達(dá)實(shí)現(xiàn)理想的豁達(dá)等。表達(dá)實(shí)現(xiàn)理想的豁達(dá)等。學(xué)考連接學(xué)考連接1. 1. ( (人教必修人教必修4) 4) 閱讀下面這首詞閱讀下面這首詞, ,回答問(wèn)題?；卮饐?wèn)題。水龍吟登建康賞心亭水龍吟登建康賞心亭辛棄疾辛棄疾楚天千里清秋楚天千里清秋, ,水隨天去秋無(wú)際。遙岑遠(yuǎn)目水隨天去秋無(wú)際。遙岑遠(yuǎn)目, ,獻(xiàn)愁供恨獻(xiàn)愁供恨, ,玉簪螺髻。落玉簪螺髻。落日樓頭日樓頭, ,斷鴻聲里斷鴻聲里, ,江南游子。把吳鉤看了江南游子。把吳鉤看了, ,欄桿拍遍欄桿拍遍, ,無(wú)人會(huì)無(wú)人會(huì), ,登臨意。登臨意。休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾, ,盡西風(fēng)盡西風(fēng), ,季鷹歸未季鷹歸未? ?求田問(wèn)舍求田問(wèn)舍

56、, ,怕應(yīng)羞見(jiàn)怕應(yīng)羞見(jiàn), ,劉郎才氣?？蓜⒗刹艢狻？上Я髂晗Я髂? ,憂(yōu)愁風(fēng)雨憂(yōu)愁風(fēng)雨, ,樹(shù)猶如此樹(shù)猶如此! !倩何人喚取倩何人喚取, ,紅巾翠袖紅巾翠袖, ,揾英雄淚揾英雄淚? ?用典是詩(shī)詞中常用的表現(xiàn)手法用典是詩(shī)詞中常用的表現(xiàn)手法, ,詩(shī)人借它曲折達(dá)意。這首詞下闋化用了詩(shī)人借它曲折達(dá)意。這首詞下闋化用了哪些典故哪些典故? ?有什么深意有什么深意? ? 解析解析: :題干指向明確題干指向明確, ,表現(xiàn)手法是用典表現(xiàn)手法是用典, ,范圍是范圍是“下闋下闋”。依據(jù)對(duì)用典這。依據(jù)對(duì)用典這種表現(xiàn)手法的理解種表現(xiàn)手法的理解, ,逐一審讀詞句指出有哪些典故逐一審讀詞句指出有哪些典故, ,并結(jié)合作者、背

57、景、并結(jié)合作者、背景、主題等分析深意。主題等分析深意。答案答案: :下闋借用了晉人張翰棄官還鄉(xiāng)、三國(guó)許汜求田問(wèn)舍、晉人桓溫下闋借用了晉人張翰棄官還鄉(xiāng)、三國(guó)許汜求田問(wèn)舍、晉人桓溫“木猶如此木猶如此, ,人何以堪人何以堪”的典故的典故, ,表明作者不愿棄官歸隱、追求個(gè)人享表明作者不愿棄官歸隱、追求個(gè)人享受受, ,決心為實(shí)現(xiàn)自己抗金復(fù)國(guó)的理想奮斗到底決心為實(shí)現(xiàn)自己抗金復(fù)國(guó)的理想奮斗到底, ,也表達(dá)了自己因時(shí)光飛也表達(dá)了自己因時(shí)光飛逝、歲月催人老逝、歲月催人老, ,然報(bào)國(guó)無(wú)路、壯志難酬的憤懣不平之情。然報(bào)國(guó)無(wú)路、壯志難酬的憤懣不平之情。2.2.閱讀下面這首唐詩(shī)閱讀下面這首唐詩(shī), ,回答問(wèn)題?；卮饐?wèn)題。

58、含山店夢(mèng)覺(jué)作含山店夢(mèng)覺(jué)作韋莊韋莊曾為流離慣別家曾為流離慣別家, ,等閑揮袂客天涯。等閑揮袂客天涯。燈前一覺(jué)江南夢(mèng)燈前一覺(jué)江南夢(mèng), ,惆悵起來(lái)山月斜。惆悵起來(lái)山月斜?！咀ⅰ咀ⅰ?韋莊韋莊( (約約836-910),836-910),字端己字端己, ,長(zhǎng)安杜陵長(zhǎng)安杜陵( (今陜西西安東南今陜西西安東南) )人。曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。人。曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的? ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 解析解析: :第一步第一步, ,明確手法。本詩(shī)用了襯托的手法表現(xiàn)感情。第二步明確手法。本詩(shī)用了襯托的手法表現(xiàn)感情。第二步, ,結(jié)合結(jié)合詩(shī)

59、句作具體分析。第三步詩(shī)句作具體分析。第三步, ,點(diǎn)明效果。點(diǎn)明表現(xiàn)了詩(shī)人什么感情。點(diǎn)明效果。點(diǎn)明表現(xiàn)了詩(shī)人什么感情。答案答案: :襯托手法。詩(shī)人雖到處漂泊襯托手法。詩(shī)人雖到處漂泊, ,但好像對(duì)此并不在意但好像對(duì)此并不在意, ,認(rèn)為這是認(rèn)為這是“等等閑閑”之事之事; ;而客中一覺(jué)夢(mèng)醒而客中一覺(jué)夢(mèng)醒, ,思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。用襯托手法用襯托手法, ,更突出了詩(shī)人思鄉(xiāng)、思親之情。更突出了詩(shī)人思鄉(xiāng)、思親之情。解題指津解題指津設(shè)問(wèn)方式設(shè)問(wèn)方式1.1.這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法? ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.2.本詩(shī)是怎樣表現(xiàn)

60、詩(shī)人感情的本詩(shī)是怎樣表現(xiàn)詩(shī)人感情的? ?3.3.請(qǐng)從表現(xiàn)手法角度對(duì)本詩(shī)請(qǐng)從表現(xiàn)手法角度對(duì)本詩(shī)( (某聯(lián)某聯(lián)) )進(jìn)行賞析。進(jìn)行賞析。解題步驟解題步驟第一步第一步, ,明確指出所用的表現(xiàn)手法明確指出所用的表現(xiàn)手法, ,術(shù)語(yǔ)要準(zhǔn)確。術(shù)語(yǔ)要準(zhǔn)確。第二步第二步, ,結(jié)合詩(shī)句結(jié)合詩(shī)句, ,說(shuō)說(shuō)哪些地方運(yùn)用了這種表現(xiàn)手法。說(shuō)說(shuō)哪些地方運(yùn)用了這種表現(xiàn)手法。第三步第三步, ,點(diǎn)明效果點(diǎn)明效果, ,從突出事物從突出事物( (人物人物) )特征特征, ,表現(xiàn)作者的感情表現(xiàn)作者的感情等方面進(jìn)行分析。等方面進(jìn)行分析。答題模板答題模板本詩(shī)運(yùn)用了本詩(shī)運(yùn)用了 的表現(xiàn)手法的表現(xiàn)手法, ,通過(guò)通過(guò) , ,突突出了出了 , ,抒

61、發(fā)了詩(shī)人抒發(fā)了詩(shī)人 的感情。的感情。( (術(shù)語(yǔ)術(shù)語(yǔ)) )( (具體分析具體分析) )( (效果效果) )( (中心中心) )限時(shí)訓(xùn)練限時(shí)訓(xùn)練1.1.(2017(2017江西九江一中測(cè)試江西九江一中測(cè)試) )閱讀下面的宋詞閱讀下面的宋詞, ,回答問(wèn)題?；卮饐?wèn)題。南柯子南柯子憶舊憶舊仲殊仲殊十里青山遠(yuǎn)十里青山遠(yuǎn), ,潮平路帶沙。數(shù)聲啼鳥(niǎo)怨年華。又是凄涼時(shí)候在天涯。潮平路帶沙。數(shù)聲啼鳥(niǎo)怨年華。又是凄涼時(shí)候在天涯。白露收殘?jiān)掳茁妒諝堅(jiān)? ,清風(fēng)散曉霞。綠楊堤畔問(wèn)荷花清風(fēng)散曉霞。綠楊堤畔問(wèn)荷花: :記得年時(shí)沽酒那人家記得年時(shí)沽酒那人家? ?【注【注】 家家: :句末語(yǔ)氣詞句末語(yǔ)氣詞, ,加強(qiáng)語(yǔ)氣。加強(qiáng)語(yǔ)

62、氣。(1)(1)這首詞的上闋在寫(xiě)景時(shí)用了哪些技巧這首詞的上闋在寫(xiě)景時(shí)用了哪些技巧? ?試結(jié)合詩(shī)句分析。試結(jié)合詩(shī)句分析。 解析解析: :結(jié)合本詞上闋內(nèi)容結(jié)合本詞上闋內(nèi)容,“,“十里青山遠(yuǎn)十里青山遠(yuǎn), ,潮平路帶沙潮平路帶沙”運(yùn)用了遠(yuǎn)近結(jié)合運(yùn)用了遠(yuǎn)近結(jié)合, ,由遠(yuǎn)及近寫(xiě)景由遠(yuǎn)及近寫(xiě)景;“;“啼鳥(niǎo)怨年華啼鳥(niǎo)怨年華”的的“怨怨”字很明顯運(yùn)用了擬人字很明顯運(yùn)用了擬人; ;這兩句一這兩句一是視覺(jué)一是聽(tīng)覺(jué)是視覺(jué)一是聽(tīng)覺(jué), ,聯(lián)系在一起又用到了視聽(tīng)結(jié)合聯(lián)系在一起又用到了視聽(tīng)結(jié)合, ,或者說(shuō)動(dòng)靜結(jié)合的手法。或者說(shuō)動(dòng)靜結(jié)合的手法。答案答案: :寫(xiě)景采用了遠(yuǎn)近結(jié)合的手法。寫(xiě)景采用了遠(yuǎn)近結(jié)合的手法?！笆锴嗌竭h(yuǎn)十里青

63、山遠(yuǎn)”是遠(yuǎn)景是遠(yuǎn)景, ,寫(xiě)出了青寫(xiě)出了青山歷歷在目之景山歷歷在目之景;“;“潮平路帶沙潮平路帶沙”是近景是近景, ,寫(xiě)出了潮水退去寫(xiě)出了潮水退去, ,沙跡殘留的路沙跡殘留的路面之狀。面之狀。用了視聽(tīng)用了視聽(tīng)( (動(dòng)靜動(dòng)靜) )結(jié)合的手法。結(jié)合的手法?！笆锴嗌竭h(yuǎn)十里青山遠(yuǎn), ,潮平路帶沙潮平路帶沙”是是視覺(jué)視覺(jué)( (或靜景或靜景) )描寫(xiě)描寫(xiě),“,“數(shù)聲啼鳥(niǎo)數(shù)聲啼鳥(niǎo)”是聽(tīng)覺(jué)是聽(tīng)覺(jué)( (或動(dòng)景或動(dòng)景) )描寫(xiě)。描寫(xiě)。“數(shù)聲啼鳥(niǎo)怨數(shù)聲啼鳥(niǎo)怨年華年華”運(yùn)用了擬人修辭手法運(yùn)用了擬人修辭手法, ,表達(dá)作者內(nèi)心的愁怨。表達(dá)作者內(nèi)心的愁怨。(2)(2)這首詞抒發(fā)了作者哪些思想感情這首詞抒發(fā)了作者哪些思想感情

64、? ?請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要賞析。請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要賞析。 解析解析: :體會(huì)作者體會(huì)作者情感要結(jié)合詞作內(nèi)容情感要結(jié)合詞作內(nèi)容, ,找出直接體現(xiàn)情感的找出直接體現(xiàn)情感的“情語(yǔ)情語(yǔ)”和蘊(yùn)和蘊(yùn)含情感的含情感的“景語(yǔ)景語(yǔ)”。本詞中。本詞中“情語(yǔ)情語(yǔ)”有有“怨怨”“”“凄涼凄涼”, ,怨的是年華怨的是年華, ,體體現(xiàn)年華易逝的憂(yōu)傷現(xiàn)年華易逝的憂(yōu)傷, ,凄涼凄涼“在天涯在天涯”, ,體現(xiàn)對(duì)漂泊的傷感體現(xiàn)對(duì)漂泊的傷感;“;“景語(yǔ)景語(yǔ)”體現(xiàn)在體現(xiàn)在所寫(xiě)之景處處帶有記憶中的痕跡所寫(xiě)之景處處帶有記憶中的痕跡, ,而最后一句問(wèn)到那時(shí)的人而最后一句問(wèn)到那時(shí)的人, ,兩相對(duì)比兩相對(duì)比, ,體體現(xiàn)物是人非。現(xiàn)物是人非。答案答案:

65、:抒發(fā)了作者年華易逝抒發(fā)了作者年華易逝, ,青春不再的憂(yōu)傷之情。青春不再的憂(yōu)傷之情?！皵?shù)聲啼鳥(niǎo)怨年華數(shù)聲啼鳥(niǎo)怨年華”一句可以看出這一點(diǎn)。一句可以看出這一點(diǎn)。抒發(fā)了作者對(duì)天涯飄泊的厭倦之情抒發(fā)了作者對(duì)天涯飄泊的厭倦之情,“,“又是凄涼又是凄涼時(shí)候在天涯時(shí)候在天涯”一句可以看出。一句可以看出。抒發(fā)了作者對(duì)物是人非的復(fù)雜心情。抒發(fā)了作者對(duì)物是人非的復(fù)雜心情?！熬G楊堤畔問(wèn)荷花綠楊堤畔問(wèn)荷花: :記得年時(shí)沽酒那人家記得年時(shí)沽酒那人家”, ,寫(xiě)詞人站在荷塘邊寫(xiě)詞人站在荷塘邊, ,想起從前想起從前路過(guò)此地路過(guò)此地, ,乘著酒意乘著酒意, ,觀賞荷花觀賞荷花, ,引發(fā)叩問(wèn)引發(fā)叩問(wèn):“:“你還記得那年買(mǎi)酒喝的那

66、個(gè)你還記得那年買(mǎi)酒喝的那個(gè)醉漢嗎醉漢嗎?”?”2.2.導(dǎo)學(xué)號(hào)導(dǎo)學(xué)號(hào) 8720202587202025 閱讀下面這首詩(shī)閱讀下面這首詩(shī), ,完成問(wèn)題。完成問(wèn)題。歲暮歸南山歲暮歸南山孟浩然孟浩然北闕北闕休上書(shū)休上書(shū), ,南山歸敝廬。南山歸敝廬。不才明主棄不才明主棄, ,多病故人疏。多病故人疏。白發(fā)催年老白發(fā)催年老, ,青陽(yáng)青陽(yáng)逼歲除。逼歲除。永懷愁不寐永懷愁不寐, ,松月夜窗虛。松月夜窗虛。【注【注】該詩(shī)寫(xiě)于唐玄宗開(kāi)元十六年該詩(shī)寫(xiě)于唐玄宗開(kāi)元十六年, ,四十歲的孟浩然來(lái)長(zhǎng)安考進(jìn)四十歲的孟浩然來(lái)長(zhǎng)安考進(jìn)士落第之后。士落第之后。北闕北闕: :皇宮北面的門(mén)樓皇宮北面的門(mén)樓, ,漢代尚書(shū)奏事和群臣謁見(jiàn)都在漢代尚書(shū)奏事和群臣謁見(jiàn)都在北闕北闕, ,后用作朝廷的別稱(chēng)。后用作朝廷的別稱(chēng)。青陽(yáng)青陽(yáng): :指春日。指春日。(1)(1)下列對(duì)這首詞的分析和鑒賞下列對(duì)這首詞的分析和鑒賞, ,不正確的兩項(xiàng)是不正確的兩項(xiàng)是( () )A.A.首聯(lián)字面上說(shuō)首聯(lián)字面上說(shuō)“北闕休上書(shū)北闕休上書(shū)”, ,表達(dá)自己歸隱田園表達(dá)自己歸隱田園, ,不再不再“上書(shū)上書(shū)”的堅(jiān)的堅(jiān)決意志。決意志。B.B.頷聯(lián)中頷聯(lián)中“不才不才”既是謙詞既是謙