《高中語文 專題二 號角為你長鳴 指南錄后序 第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)與探究 蘇教版必修3》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中語文 專題二 號角為你長鳴 指南錄后序 第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)與探究 蘇教版必修3(10頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 文本8指南錄后序第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)與探究1字音辨識(shí)(1)給下列詞語中加點(diǎn)的字注音縉紳()紓禍() 覘北()翌日() 遽輕吾國() 羈縻()自度() 詬虜帥() 二閫()巡徼() 捕系() 邂逅()層見錯(cuò)出() 毗陵() 余僇()愧怍()(2)給多音字注音2辨形組詞3解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思時(shí)北兵已迫修門外:_莫知計(jì)所出:_北邀當(dāng)國者相見:_翌日:_即具以北虛實(shí)告東西二閫:_詭蹤跡:_竟使遇哨:_如高沙:_向也使予委骨于草莽:_然微以自文于君親:_4名句填空窮餓無聊,追購又急,_,_。嗚呼!死生,晝夜事也。_,_,_,_。_,_!一、整體感知1實(shí)詞(1)指出下列各句中的通假字并解釋縉紳、大夫、士萃
2、于左丞相府:_幾為巡徼所陵迫死:_而境界危惡,層見錯(cuò)出:_臣死有余僇:_(2)指出下列各句中加點(diǎn)詞的古今之義眾謂予一行為可以紓禍古義:_今義:_意北亦尚可以口舌動(dòng)也古義:_今義:_不復(fù)顧利害古義:_今義:_窮餓無聊,追購又急古義:_今義:_古義:_今義:_為巡船所物色古義:_今義:_以父母之遺體行殆古義:_今義:_重見日月古義:_今義:_以為前驅(qū)古義:_今義:_(3)指出下列各句中加點(diǎn)詞的意思及使辭(4)指出下列各句中加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象北亦未敢遽輕吾國:_則直前詬虜帥失信:_北雖貌敬:_幾為巡徼所陵迫死:_舟與哨相后先:_道海安、如皋:_2虛詞指出下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法以 而3指出下列各句
3、的句式特點(diǎn)無留北者:_不幸呂師孟構(gòu)惡于前:_予羈縻不得還:_約以連兵大舉:_為巡船所物色:_騎數(shù)千過其門:_4把下列句子譯成現(xiàn)代漢語痛定思痛,痛何如哉!譯文:_所求乎為子,以父母之遺體行殆,而死有余責(zé)。譯文:_向也使予委骨于草莽,予雖浩然無所愧怍,然微以自文于君親,君親其謂予何!譯文:_二、深層探究5作者在第1自然段為我們交代了什么?本段和下文的被扣北營以及九死一生的逃脫經(jīng)歷有何關(guān)系?6第7自然段中,在擇生與擇死的問題上,作者做出了怎樣的選擇?為什么?三、技法遷移記敘性文體中的抒情文本回顧本文記敘中抒發(fā)感慨,字里行間充滿愛國激情。其具體情況是:有的是在記敘的基礎(chǔ)上抒情,如第3自然段,寫被驅(qū)北上
4、,指出“予分當(dāng)引決,然而隱忍以行。昔人云:將以有為也?!庇械膶⒏星槿谌霐⑹?,如第4自然段,既寫出了當(dāng)時(shí)由中興有望到無處逃奔的處境,又反映出作者由興奮而悲憤的急劇變化之情。有的在敘事的前后,用帶有強(qiáng)烈感情色彩的詞直接抒情。如第5自然段關(guān)于生與死的問題,文中用抒情句領(lǐng)起,接著以排比的形式,一口氣敘述了18種隨時(shí)隨地都有可能致死的危難,最后又用總括性的抒情語句作結(jié)。全段語氣一層比一層急促,感情一層比一層強(qiáng)烈,充分抒發(fā)了作者對國事難為的哀痛之情。技法點(diǎn)撥記敘文,主要通過敘述和描寫反映生活,但這種反映不是純客觀的,它自始至終飽含著作者的感情。記敘文中的抒情常分為直接抒情和間接抒情兩種,二者都要以敘述、描
5、寫為基礎(chǔ)。所謂直接抒情,就是在敘述、描寫的基礎(chǔ)上,作者直抒胸臆,表露情懷,表現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上為獨(dú)立的抒情段或者雖與敘述描寫在同一段落但自成一個(gè)抒情集合體。所謂間接抒情,就是通過敘述、描寫、議論來抒情,這種抒情的特點(diǎn)是抒情的因素滲透在文章里的字里行間,沒有獨(dú)立的抒情段。通過敘述抒情,就是在敘述事實(shí)的同時(shí),也把感情抒發(fā)出來。但這種敘述和一般的敘述不同,一般的敘述對于事件的介紹比較完整、詳盡,可以看出事件的發(fā)展過程,而這種敘述,因事而動(dòng)情,敘述含情,不尚事件的精細(xì)完整。技法運(yùn)用請以“愛”為話題,寫一篇記敘文。要求:題目自擬,要在敘述描寫中抒情,不少于300字?!敬鸢附馕觥炕A(chǔ)梳理1(1)jnshchn
6、yjj/mduu knjiob/xxi/huxinpl zu(2)sh/sh/shufn/fn2巡徼/繳獲/檄文毗鄰/紕漏僇人/殺戮/紕繆3動(dòng)詞,逼近。無定指代詞,沒有誰。動(dòng)詞,主持。明(日、年)。詳細(xì),一五一十。隱蔽。連詞,假使。動(dòng)詞,前往。向:從前,以前。委:拋棄。微:無,沒有。文:文飾。4天高地迥號呼靡及死而死矣而境界危惡層見錯(cuò)出 非人世所堪痛定思痛痛何如哉文本互動(dòng)1(1)“縉”同“”,插?!傲辍蓖傲琛?,欺侮?!耙姟蓖艾F(xiàn)”,出現(xiàn)?!皟J”同“戮”,罪。(2)兩個(gè)詞,“行”指這次出使北營,“為”,是受思想支配而表現(xiàn)出來的活動(dòng)兩個(gè)詞,“可”是能,“以”是用能夠偏義復(fù)詞,側(cè)重“害”,指個(gè)人的
7、安危利益和壞處無聊:沒有依靠(言談、行動(dòng)等)沒有意義而令人討厭追購:指元軍的懸賞追捕“追”指追趕,“購”指采購、購買訪求,這里是“盤查”的意思尋找需要的人才或東西留給自己的身體尸體皇帝、皇后時(shí)間、時(shí)光把作為認(rèn)為(3)來得及/到使者/奉命出使的人/出使/讓拒絕/言辭(4)形容詞用作動(dòng)詞,“輕視”。名詞用作動(dòng)詞,“走上前”。名詞直接作狀語,“表面上”。動(dòng)詞用作名詞,“巡查的人”。形容詞作動(dòng)詞,“走在后面”、“走在前面”。名詞作動(dòng)詞,“取道”。2介詞,憑身份/介詞,率領(lǐng)、帶領(lǐng)/連詞,表修飾,可譯為“地”/介詞,憑,“以”后省略“之”/介詞,把/介詞,用/連詞,表目的,來、以便/連詞,表原因,因?yàn)?。連
8、詞,表承接/連詞,表因果,“因而”、“所以”/連詞,表轉(zhuǎn)折,“卻”/表時(shí)間副詞的詞尾,與“已”合在一起,譯為“不久”、“不一會(huì)兒”。其中“已”是時(shí)間副詞,“不久”。連詞,表修飾/連詞,表承接,“就”/連詞,表修飾。3不含被動(dòng)詞的被動(dòng)句?!傲簟?,被扣留。 介詞結(jié)構(gòu)或狀語后置句,即“不幸呂師孟于前構(gòu)惡”。不含被動(dòng)詞的被動(dòng)句。介詞結(jié)構(gòu)或狀語后置句,即“以連兵大舉約”?!盀樗笔奖粍?dòng)句。定語后置句,即“數(shù)千騎過其門”。4痛苦的心情平靜之后,再回想當(dāng)時(shí)的痛苦,這是怎樣的痛苦??!對作為兒子而言所要求的是盡一個(gè)兒子的責(zé)任(或“做孝子”),拿父母賜予自己的身體去做危險(xiǎn)的事,即使死了也有罪責(zé)。(“所求”指所要求
9、的事,“乎”,介詞,“于”,譯為“對”)從前假如讓我的尸骨拋棄在荒草叢中,我雖然正大光明問心無愧,但在國君和父母面前無法文飾自己的過錯(cuò),國君和父母會(huì)怎么說我呢!5交代了作者出使北營的國內(nèi)外形勢、心情和意圖。形勢:“時(shí)北兵已迫修門外,戰(zhàn)、守、遷皆不及施”;“北邀當(dāng)國者相見”,眾大臣“莫知計(jì)所出”,而“謂予一行為可以紓禍”。即作者是在外困內(nèi)憂、民族生死存亡的危難之時(shí)出使北營的。心情:“國事至此,予不得愛身”。即已抱定為國捐軀之決心,不復(fù)顧個(gè)人利害。意圖:其一,“意北亦尚可以口舌動(dòng)也”想用講道理的方式(或“文的方式”)說服元軍,緩和形勢。其二,“予更欲一覘北,歸而求救國之策”摸清敵人虛實(shí),尋機(jī)救國。
10、與下文的關(guān)系:出使北營是形勢所迫;但認(rèn)為“北邀當(dāng)國者相見”,就以為可以“口舌動(dòng)也”,對敵人估計(jì)不足;認(rèn)為“初,奉使往來,無留北者”,便認(rèn)為自己能“歸而求救國之策”,以過去的經(jīng)驗(yàn)來判斷現(xiàn)在的情形,把出使北營看得過于簡單。不得不出使的嚴(yán)峻形勢,加上兩個(gè)錯(cuò)誤的判斷,導(dǎo)致了文天祥的被扣留和后來受到種種磨難。所以本段為下文內(nèi)容作了提示。6在擇生與擇死的問題上,作者選擇了生。作者擇生,并不是怕死,而是要把自己的生命交給國家。也就是說第7自然段,正面闡述了自己死里求生的意圖?!坝柚残?,而幸生也何為?”這一問的實(shí)際答案是“賴天之靈,宗廟之福,修我戈矛,從王于師,以為前驅(qū),雪九廟之恥,復(fù)高祖之業(yè)”。作者認(rèn)為,“誓不與賊俱生”,“鞠躬盡力,死而后已”,這也是“義”,而不僅僅是“死義”?!八懒x”固然可嘉,但于君于親尚未盡到責(zé)任,故“請罪于君,君不許;請罪于母,母不許”。即使這樣做了,“君親”也不會(huì)認(rèn)可自己。并且作者以能“返吾衣冠,重見日月,使旦夕得正丘首”為滿足。技法運(yùn)用略。最新精品資料