《八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 做負(fù)責(zé)任的公民 第三節(jié)《勇于承擔(dān)責(zé)任》課件 湘教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 做負(fù)責(zé)任的公民 第三節(jié)《勇于承擔(dān)責(zé)任》課件 湘教版（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四單元 做負(fù)責(zé)人的公民第三節(jié) 勇于承擔(dān)責(zé)任新課導(dǎo)入 南方某市有關(guān)部門(mén)對(duì)優(yōu)秀中學(xué)生進(jìn)行考察時(shí)，事先有意地將抹布、掃帚、拖把等雜物放在他們必經(jīng)的走道上。結(jié)果，絕大部分的學(xué)生或視而不見(jiàn)，或繞道走開(kāi)，很少有人動(dòng)手予以清理。某小區(qū)綠地，工作人員為了保護(hù)草坪，立了一塊警示牌，上書(shū)：“禁止踐踏草坪！”語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，無(wú)人不懂，無(wú)人不曉。可惜，無(wú)效。于是改用婉轉(zhuǎn)語(yǔ)，寫(xiě)道：“小草依依，踐踏何忍！”雖看似觸動(dòng)人心，但沒(méi)過(guò)多久，依然失效。你怎樣看待這些事情？新課導(dǎo)入每一個(gè)人生活在社會(huì)中，不僅需要樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，而且要做到敢于負(fù)責(zé)，善于擔(dān)責(zé)。探究新知一、敢于負(fù)責(zé)責(zé)任無(wú)小事，一顆道釘足以?xún)A覆一列火車(chē)，一根火柴足以毀掉一片

2、森林，一張?zhí)幏阶阋詻Q定一個(gè)人的生死。一個(gè)有責(zé)任感的人是生活的有心人，對(duì)人對(duì)事從不馬虎、漠然。一個(gè)有責(zé)任感的人是一個(gè)執(zhí)著的人，任憑風(fēng)吹雨打，都不會(huì)放棄自己的信念、忘掉自己的職責(zé)。探究新知一個(gè)國(guó)家的人民有了責(zé)任感，國(guó)家就能強(qiáng)大；一個(gè)家庭的成員有了責(zé)任感，這個(gè)家庭就會(huì)幸福；一個(gè)人有了責(zé)任感，就能盡職盡責(zé)，在事業(yè)上取得成就，得到社會(huì)的尊重與承認(rèn)。課前測(cè)試你是一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)的人嗎？1、你是否能做到每次都不亂扔垃圾？（ ）2、你經(jīng)常運(yùn)動(dòng)以保持身體健康嗎？（ ）3、你是否能自覺(jué)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)？（ ）4、如果你說(shuō)出來(lái)要做某事，是否很少食言，盡管可能有困難？（ ）5、你經(jīng)常幫忙做家務(wù)嗎？（ )課前測(cè)試6、你幫

3、別人辦的事，總能盡力地完成嗎？（ ）7、發(fā)現(xiàn)朋友犯錯(cuò)，你會(huì)指出他的錯(cuò)誤嗎？（ ）8、做事發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，你是否能主動(dòng)承擔(dān)自己的責(zé)任？（ ）9、當(dāng)你值日時(shí)，你是否會(huì)認(rèn)真做好份內(nèi)的每一件事？（ ）10、你是否總能受到別人的信賴(lài)？（ ）探究新知責(zé)任感強(qiáng)的人讓人肅然起敬，因?yàn)樗麄兊那閼淹瞰I(xiàn)乃至犧牲聯(lián)系在一起。緊要關(guān)頭、危急時(shí)刻，挺身而出的正是那些責(zé)任感強(qiáng)的人。他們當(dāng)中有杰出人物，也有英雄楷模，但絕大多數(shù)是平凡的人，他們盡職盡責(zé)，也同樣贏得了人們的尊重。有責(zé)任的人有責(zé)任的人探究新知我們每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，都要盡到對(duì)社會(huì)的責(zé)任。雖然我們還年輕，但有時(shí)責(zé)任也會(huì)不期而至。當(dāng)這一時(shí)刻到來(lái)時(shí)，我們也要用自己

4、稚嫩的雙肩擔(dān)起屬于自己的那一份責(zé)任。事例探究16歲的王波，是四川省綿竹市東汽中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生。汶川大地震發(fā)生時(shí)，在教室中的王波迅速凈靜下來(lái)，跨過(guò)去拔掉墻上的電源，又快速掰開(kāi)已變形被卡住的門(mén)，讓同學(xué)們快速撤出教室，直到教室里最后一個(gè)同學(xué)離開(kāi)，他自己才跑出去。隨后，王波投人到營(yíng)救之中。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓下，他聽(tīng)到呼救聲，用雙手不停地搬、挖，成功救出一名女生又有求救的聲音傳來(lái)，他順著廢墟的縫隙掏挖，開(kāi)出一個(gè)僅能容身的小洞爬進(jìn)去，把壓在同學(xué)身上的石塊一塊一塊地移走，將這名同學(xué)救出。他再一次進(jìn)入廢墟，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)女同學(xué)。他迅速用腳抵住搖搖欲墜的石塊，用自己的身體擋在同學(xué)的上方，脫下上衣包住她的頭，把同學(xué)救到安

5、全的地方。事例探究在坍塌的教學(xué)樓邊上，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)男生被廢墟壓著，只剩下頭和手在外面。王波一邊搬移石塊，一邊高聲喊來(lái)附近的群眾，這名同學(xué)又被救出。手掌磨腫7，手臂被劃傷，鞋子也被鋼筋穿破，但王波仍堅(jiān)持營(yíng)救同學(xué)，一刻也不退縮。王波不僅具有承擔(dān)責(zé)任的勇氣，還具有承擔(dān)責(zé)任的智慧。講講你身邊的人積極承擔(dān)責(zé)任的故事。探究新知一個(gè)敢于負(fù)責(zé)的人，遇事從不退縮。需要自己挺身而出的時(shí)候，會(huì)勇敢地說(shuō)：“讓我來(lái)吧！”需要自己承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，也會(huì)坦然地承認(rèn)：“這是我的過(guò)錯(cuò)，不要怪罪別人。”探究思考1、遇到考試沒(méi)有考好的時(shí)候，你習(xí)慣了從哪些方面找原因？2、當(dāng)與同學(xué)鬧矛盾的時(shí)候，你會(huì)先反思自己的錯(cuò)誤嗎？3、由于一時(shí)不慎，損

6、害了公共財(cái)物，你會(huì)主動(dòng)找老師反映情況嗎？探究新知一個(gè)敢于負(fù)責(zé)任的人，可以贏得別人的尊重，也會(huì)使自己變得自信，還能從失敗的經(jīng)歷中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。探究思考如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線(xiàn)陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)地堅(jiān)守著你生活的崗位？二、善于擔(dān)責(zé)探究新知一個(gè)積極承擔(dān)責(zé)任的人，不僅需要敢于負(fù)責(zé)，而且還需要做到善于擔(dān)責(zé)。善于擔(dān)責(zé)就是要承擔(dān)與自己的能力相適應(yīng)的責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任并不是要求魯莽、蠻干?！榜勜?fù)千斤，蟻背一粒。”每個(gè)人因年齡、能力大小及扮演角色不同，所承擔(dān)的責(zé)任也會(huì)不同。但只要一個(gè)人能盡其所能，就算得

7、上是一個(gè)負(fù)責(zé)任的人了。事例探究蔡易翔今天早上遲到，上午心不在焉地在上課，時(shí)而很焦急的樣子，時(shí)而還趴在桌上打盹。班長(zhǎng)看在眼里，急在心里，利用課間休息時(shí)間，他關(guān)心地詢(xún)問(wèn)蔡易翔怎么了。原來(lái)蔡易翔的奶奶病了，蔡易翔的父母均在外地務(wù)工，從小跟奶奶一起生活，所以奶奶生病讓他很擔(dān)心，又要照顧奶奶，又要來(lái)學(xué)校上課，這也讓他覺(jué)得很糾結(jié)。1、如果你是蔡易翔，你會(huì)怎么處理眼前的困境？2、如果你是班長(zhǎng)或是同學(xué)，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣幫助蔡易翔？探究新知善于擔(dān)責(zé)就是要你處理好生活中的責(zé)任沖突。在現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)人都是多重角色的綜合體，每個(gè)角色都要承擔(dān)不同的責(zé)任，忠孝兩難全，人們履行責(zé)任時(shí)，有時(shí)難免會(huì)發(fā)生責(zé)任沖突。在相互沖突的責(zé)任

8、之間進(jìn)行選擇常常是復(fù)雜的，在這種時(shí)候，需要我們的膽識(shí)和生活智慧。知識(shí)鏈接正確處理責(zé)任沖突辛梅我們每個(gè)人都扮演著多種角色，承擔(dān)著多種責(zé)任，而人的時(shí)間和精力總是有限的，當(dāng)這些責(zé)任發(fā)生沖突的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣選擇呢？在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)考慮以下因素：一是緊迫性，即確定哪個(gè)責(zé)任更緊迫。如完成明天該交的作業(yè)比完成下個(gè)星期該交的作業(yè)更緊迫。二是相對(duì)重要性，即某一責(zé)任相對(duì)于其他責(zé)任的重要性。如維護(hù)國(guó)家利益相對(duì)于維護(hù)小集體利益更重要。知識(shí)鏈接三是時(shí)間的要求，即考慮承擔(dān)責(zé)任的時(shí)間。如在承擔(dān)一份課余的工作時(shí)，我們需要考慮是否有做這份工作所需要的時(shí)間。四是可用的資源。承擔(dān)責(zé)任還需要一定的資源，如金錢(qián)、

9、設(shè)備、體力或特殊的技能等。如果沒(méi)有必要的資源，我們就可能無(wú)法承擔(dān)某一責(zé)任。五是其他的解決辦法和途徑。有時(shí)，一個(gè)創(chuàng)造性的解決途徑可以幫我們擺脫兩難處境。如我們可以將承擔(dān)一些責(zé)任的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，甚至可以在承擔(dān)一個(gè)責(zé)任的同時(shí)承擔(dān)另一些責(zé)任?？傊?，我們要分清責(zé)任的輕重緩急，考慮履行責(zé)任的時(shí)間要求和資源要求，科學(xué)地安排時(shí)間，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧，這樣才能更好地承擔(dān)自己的責(zé)任。探究思考你處理責(zé)任沖突的方法是什么？說(shuō)出來(lái)與大家交流?；顒?dòng)探究 自我盤(pán)點(diǎn)1、你做值日生的時(shí)候是否盡職盡責(zé)？2、你為希望工程捐過(guò)錢(qián)物嗎？3、你支援過(guò)山區(qū)貧困學(xué)生嗎？4、你們學(xué)校或班級(jí)有公益組織嗎？5、你們學(xué)校都組織過(guò)哪些公益活動(dòng)？探究新知善于

10、擔(dān)責(zé)還體現(xiàn)在要善于依靠社會(huì)和他人的力量。在社會(huì)生活中，個(gè)人的力量畢竟是有限的，個(gè)人所能肩負(fù)的責(zé)任也是微小的。為社會(huì)負(fù)責(zé)，單靠個(gè)人的力量是不夠的，需要社會(huì)中每個(gè)人各盡其責(zé)、共同協(xié)作?；顒?dòng)探究 完成下列問(wèn)題：在家庭生活中需要協(xié)作完成的事：_在學(xué)校生活中需要協(xié)作完成的事：_在你所熟悉的社會(huì)生活中需要協(xié)作完成的事：_拓展閱讀每個(gè)人，一生都是個(gè)被牽掛著的風(fēng)箏張劍鑫兒時(shí)，你是父母手中的風(fēng)箏。那時(shí)候，你人小心大，總認(rèn)為自己什幺都可以做，干什么都行，總埋怨父母對(duì)你什么都管，對(duì)你什么都不放心，把你當(dāng)風(fēng)箏，既想讓你在藍(lán)天下飛翔，手中又牢牢攥緊了那根系在你身上的長(zhǎng)線(xiàn)。長(zhǎng)大后，你才明白，那根線(xiàn)是一種責(zé)任，是一份父母對(duì)

11、于士最無(wú)私的愛(ài)。上學(xué)后，你成了老師手中的風(fēng)箏。拓展閱讀上學(xué)前，父母囑咐你，到學(xué)校要聽(tīng)老師的話(huà)，要遵守學(xué)校的紀(jì)律，實(shí)際上，是父母把那根系在你身上的長(zhǎng)線(xiàn)交給了老師。所以老師總是管這管那，而你一直都不是心甘情愿地接受老師的管教，叛逆成了你最正當(dāng)最合理的借口，你總是想方設(shè)法擺脫老師手中的那根線(xiàn)。多年后，你才明白，那根線(xiàn)是一種責(zé)任，是一份老師對(duì)學(xué)生最深切的關(guān)愛(ài)。工作后，你成了領(lǐng)導(dǎo)手中的風(fēng)箏。領(lǐng)導(dǎo)讓你向東，你就得向東；領(lǐng)導(dǎo)讓你向西，你不能向南向北。你想在藍(lán)天中自由飛翔，你想飛得很高很遠(yuǎn)，可領(lǐng)導(dǎo)始終攥緊了自己手中的那根線(xiàn)，你想掙脫領(lǐng)導(dǎo)手中那根線(xiàn)，巨大風(fēng)險(xiǎn)又讓你舉步雛艱。退休后，你才明白，那根線(xiàn)是一種責(zé)任，是

12、一份領(lǐng)導(dǎo)對(duì)部屬的關(guān)懷。拓展閱讀成家后，你成了妻子手中的風(fēng)箏。當(dāng)你把妻子娶進(jìn)家門(mén)后，父母就把手中的那根線(xiàn)交給了她，她開(kāi)始履行自己的職責(zé)，一頭在自己手中攥緊，一頭在你身上系緊，你飛遠(yuǎn)時(shí)，就用力把你向懷中拽；你快落下時(shí)，她又使勁抖動(dòng)手中的線(xiàn)，給你力量，讓你重新飛起來(lái)。有時(shí)候，你總埋怨妻子管得太多。到老了，你才明白，那根線(xiàn)是一種責(zé)任，是一份妻子對(duì)丈夫最深情的愛(ài)。老了后，你又成了子女手中的風(fēng)箏。隨著年齡的增長(zhǎng)，子士對(duì)你管得越來(lái)越多，不讓你吃這吃那，不讓你干這干那，不讓你去這去那，你感覺(jué)自己像一只風(fēng)箏，有一根線(xiàn)被子女牢牢抓在手中；你感覺(jué)自己像一個(gè)沒(méi)長(zhǎng)大的兒童，什幺事都需要子女叮囑，什幺事都需要子女幫助。拓展閱讀可假如真有一段時(shí)間，沒(méi)有了子士的叮囑，你還真感覺(jué)有些不適應(yīng)。到那時(shí)，你才發(fā)現(xiàn)，那根線(xiàn)是一種責(zé)任，是一份子女對(duì)父母最孝敬的愛(ài)。人生是風(fēng)箏，總有一根線(xiàn)牽著你，或長(zhǎng)，或短。你在這頭，愛(ài)你的人在那頭。課堂檢測(cè)選擇題：1、下列關(guān)于角色與責(zé)任的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）A不同的角色有不同的責(zé)任 B責(zé)任與角色同在C不同的角色擔(dān)負(fù)著相同的責(zé)任 D扮演好角色必須盡到責(zé)任A課堂檢測(cè)2、無(wú)論在私人生活中，還是在公共生活中，負(fù)責(zé)任的人都能贏得人們的（ ）信任 尊敬 贊賞 妒忌A B C DA課堂檢測(cè)3、不負(fù)責(zé)任（ ）難以在社會(huì)中立足 可以更快樂(lè)地生活 會(huì)受到人們的鄙視和譴責(zé) 會(huì)失去別人的信任和尊敬A B C DD