《高中語文 第二課 魯迅深刻與偉大的另一面是平和課件 新人教版選修《中外傳記選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第二課 魯迅深刻與偉大的另一面是平和課件 新人教版選修《中外傳記選讀》（44頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1.學(xué)會(huì)本文擷取生活瑣事展現(xiàn)人物性格的寫作方法。2.掌握回憶錄的文體特點(diǎn),品味本文的藝術(shù)特色。3.感悟魯迅在平易溫和的性格中蘊(yùn)含的深厚愛國情感和“孺子?！卑愕姆瞰I(xiàn)精神。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1.連線作者蕭紅(19111942),原名張迺瑩,筆名蕭紅、悄吟、玲玲、田娣被譽(yù)為“(20世紀(jì))30年代的文學(xué)洛神”,民國四大才女(另為呂碧城、石評(píng)梅、張愛玲)之一。她出生于黑龍江省呼蘭縣一個(gè)地主家庭,幼年喪母。1930年,她為了反對(duì)包辦婚姻,逃離家庭,困窘間向報(bào)社投稿,因此結(jié)識(shí)蕭軍,與之相愛,從此走上了寫作之路。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1934年到上海,與

2、魯迅相識(shí),同年完成長(zhǎng)篇小說生死場(chǎng),由此取得了在現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。生死場(chǎng)是最早反映東北人民在日本帝國主義統(tǒng)治下生活和斗爭(zhēng)的作品之一,引起當(dāng)時(shí)文壇的重視。魯迅為之作序,給予熱情鼓勵(lì)。她的作品中影響較大的是寫于香港的回憶性長(zhǎng)篇小說呼蘭河傳,以及一系列回憶故鄉(xiāng)的中短篇小說,如牛車上和小城三月。呼蘭河傳被香港“亞洲文壇”評(píng)為20世紀(jì)中文小說百強(qiáng)第九位。1942年,蕭紅歷盡坎坷之后在香港病故,時(shí)年31歲。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引蕭紅的散文文筆親切、細(xì)膩,涉及生活面較為廣泛,頗具特色。這位自傳型的、抒情型的女作家,一直沿著反封建的思想道路前進(jìn),用自己具有獨(dú)特風(fēng)格的優(yōu)美散文及散文化的小說,豐富了我國

3、現(xiàn)代文壇的藝苑,成為中國新文學(xué)史上一位有獨(dú)特風(fēng)格的杰出的女作家。魯迅先生曾說她“敘事和寫景,勝于人物的描寫,但蕭紅很好地將特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì),她用散文的筆法寫小說,用小說的筆法寫散文,自由地游走于兩種文體之間,獲得了自由舒展的空間”。她的作品多取材于家鄉(xiāng),以其敏銳纖細(xì)的藝術(shù)感受力和樸實(shí)細(xì)膩的筆調(diào),寫出了當(dāng)時(shí)東北鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)的閉塞與荒涼,塑造的人物鮮活可愛,風(fēng)格明麗凄婉,彌漫著憂郁和感傷的氣息,為詩化小說的精品。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引2.探尋背景1934年10月初,蕭軍、蕭紅給遠(yuǎn)在上海的魯迅寫信,請(qǐng)教寫作的事情。魯迅先生于10月9日回了信,并且表示愿意在繁忙的工作之余為蕭紅審閱小說生死場(chǎng)。因之

4、前的通信來往,1934年11月30日,魯迅先生在上海一家白俄咖啡店里會(huì)見了蕭軍、蕭紅,從此,他們建立了深厚的私人感情。1936年4月到7月是蕭紅和魯迅先生頻繁交往的一段時(shí)間。1936年7月,蕭紅去日本生活,10月,她得知魯迅逝世的消息,萬分悲痛。1936年10月19日以后,紀(jì)念魯迅先生的文章非常多,僅日本友人紀(jì)念魯迅先生的文字就達(dá)60萬字,而蕭紅一個(gè)字也寫不下去她不能接受魯迅先生去世的現(xiàn)實(shí)。直到1939年10月,在重慶,蕭紅才寫出2萬余字的回憶魯迅先生。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引3.文體知識(shí)回憶錄主要記錄個(gè)人所經(jīng)歷的生活或所熟悉的歷史事件,也有主要記述自己所交往過的他人的事跡的?；貞涗浿?/p>

5、要是對(duì)回憶的整理和記錄,和一般傳記相比,不見得很連貫和完整,但作者常常帶著某些感情來敘述,對(duì)某些事件或者生活細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)可能更加生動(dòng)、親切,內(nèi)容必須是真人真事,事情真實(shí)可靠,“親切感”是回憶錄的重要特征?；貞涗洸皇且阅硞€(gè)特定人物為敘述的中心,而是以作者“我”的眼光為敘述的線索,但是“我”可以是也可以不是主要的表現(xiàn)對(duì)象。主要的表現(xiàn)對(duì)象是圍繞著“我”所發(fā)生的事件、“我”所看到所接觸到的人物,集中反映“我”與周圍人事的關(guān)系,體現(xiàn)“我”的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引12341.識(shí)字注音(1)單音字目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1234(2)多音字 目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引123

6、42.字形辨認(rèn) 目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1234目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引12343.詞語釋義(1)先入為主:先接受了一種說法或思想,以為是正確的,有了成見,后來就不容易再接受不同的說法或思想。(2)敬而遠(yuǎn)之:表示尊敬,但不愿接近。(3)隔膜:名詞,隔閡;形容詞,情意不相通,彼此不了解;形容詞,不通曉,外行。(4)提攜:領(lǐng)著孩子走路,比喻在事業(yè)上扶植后輩或后進(jìn);攜手,合作。(5)曠代:當(dāng)代沒有人比得上;經(jīng)歷很長(zhǎng)久的時(shí)間。(6)深惡痛絕:厭惡、痛恨到極點(diǎn)。(7)校樣:書刊報(bào)紙等印刷品印刷前供校對(duì)用的樣張。(8)摩登:指式樣合乎時(shí)興的;時(shí)髦。(9)躊躇:猶豫;停留,徘徊不前;得意的樣

7、子。(10)搭訕:為了想跟人接近或把尷尬的局面敷衍過去而找話說。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1234(11)了然:明白;清楚。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引12344.詞義辨析(1)尤其特別同:兩個(gè)詞語都含有“特別、格外”的意思。異:尤其,表示更進(jìn)一步。特別:形容詞,與眾不同,不普通;副詞,格外;副詞,特地;副詞,尤其。“尤其”使用范圍較窄,一般只用于“就其中之一加以強(qiáng)調(diào)”,并在強(qiáng)調(diào)中包含著比較,表示后者比前者更進(jìn)一步,語氣比“特別”重?！疤貏e”就其中之一加以強(qiáng)調(diào),可以放在動(dòng)詞、形容詞前,使用范圍較廣。應(yīng)用 大學(xué),尤其是師范大學(xué),更應(yīng)該是充滿人文主義精神的地方。見到老朋友,他特別高興。目

8、標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1234(2)工夫功夫同:兩個(gè)詞語都含有“時(shí)間”的意思。異:工夫:時(shí)間(指占用的時(shí)間);空閑時(shí)間;方言,意為時(shí)候。功夫:本領(lǐng),造詣;指武術(shù);(做事)所耗費(fèi)的時(shí)間和精力。前者側(cè)重于指時(shí)間;后者范圍要廣,還指本領(lǐng)等。應(yīng)用 李小龍的兒子李國豪的去世,讓李小龍的悲劇重演,一顆冉冉升起的功夫巨星就這樣瞬間消逝。他把一天的行程都安排得滿滿的,幾乎連休息的工夫都沒有。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1234(3)變幻變換同:兩個(gè)詞語都含有“改變”的意思。異:變幻:不規(guī)則地改變。變換:事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種。前者側(cè)重于抽象事物的改變,后者側(cè)重于具體事物的改變。應(yīng)用 香港文

9、匯報(bào)自1948年創(chuàng)刊以來,始終與數(shù)百萬香港同胞一起,櫛風(fēng)沐雨,休戚與共,經(jīng)歷了風(fēng)云變幻的難忘歷程,不斷發(fā)展壯大。街道辦事處這次變換了工作思路:亂停車整治要先疏后堵,管理的同時(shí)也要做好服務(wù)。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1234(4)做客作客同:兩個(gè)詞都有“離開自己的家”的意思。異:做客:指前往他處訪問別人,自己是客人。作客:指某人寄居在別處,即遠(yuǎn)離自己的家鄉(xiāng),在別的地方工作、學(xué)習(xí)、生活等。應(yīng)用 著名翻譯家、北京大學(xué)教授做客西南聯(lián)大講壇,為師生們講授了一堂精彩的中西方文化課。他大學(xué)畢業(yè)后去了海外,后來一直作客加拿大,將近二十年了,我和他沒見過一面。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1234(5)

10、不以為然不以為意同:二者都含有“不認(rèn)為”的意思。異:不以為然:不認(rèn)為是對(duì)的,表示不同意(多含輕視意)。不以為意:不把它放在心上,表示不重視,不認(rèn)真對(duì)待。前者指不同意,后者指不重視。應(yīng)用 他們有自己的價(jià)值觀,對(duì)于西方資本主義標(biāo)準(zhǔn)或不以為然,但為了生計(jì)必須默默耕耘。說起雨刮器,可能很多車友不以為意。但是據(jù)國際駕駛安全調(diào)查顯示:雨天駕車,由雨刮器老化引起交通事故的概率比平常高出大約5倍。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引1.本文所寫內(nèi)容顯得比較瑣碎,請(qǐng)概括一下文章主要寫了魯迅先生哪些事情,這些材料的組合有什么特點(diǎn)。提示：文章主要寫了關(guān)于魯迅先生的下列事情:對(duì)穿衣裳的看法;包餃子;先生的來客;看信;最佩

11、服的人;外出的裝束;簡(jiǎn)單的飲食;生活的樸素與儉約;午后陪客與徹夜寫文章;目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引這些內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居、待人接物、讀書寫作、休閑娛樂等,在內(nèi)容上沒有嚴(yán)格的邏輯順序,材料與材料之間互不關(guān)聯(lián),形成某種斷裂,有些片段即使倒置似乎也無礙于文章的連貫。這就表明,這是一篇非常情緒化的文章。作者動(dòng)筆之前對(duì)于全篇的布局似乎漫不經(jīng)心,全無預(yù)設(shè)。動(dòng)筆之后,作者心底的感情如噴涌的泉水,飛湍的激流,盡情傾瀉揮灑,形諸筆墨而成為藝術(shù)結(jié)晶。凡作者感到有詩意潛質(zhì)和傾訴沖動(dòng)的內(nèi)容,她就斷斷續(xù)續(xù)地寫出,用感情的紅線將素材的珍珠逐漸織成一幅清晰的畫面。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引2.閱讀完課文,你

12、認(rèn)為魯迅是一個(gè)怎樣的人?試作概括。提示：人之夫的魯迅:一個(gè)尊重妻子的好丈夫。人之友的魯迅:一個(gè)辛勤培植晚輩作家、情義深重、慈祥寬厚的長(zhǎng)者,一個(gè)追求真理、堅(jiān)持真理的戰(zhàn)士,一個(gè)不卑不亢的學(xué)者。人之主的魯迅:一個(gè)美滿家庭的家長(zhǎng),一個(gè)和藹寬厚、平易近人、平等待人的長(zhǎng)者。生活之主的魯迅:瀟灑、輕松,極富生活化,幽默、風(fēng)趣、好玩。目標(biāo)導(dǎo)航走進(jìn)作品基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)引3.魯迅有兩句詩,“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛”,表現(xiàn)了他對(duì)人尤其是對(duì)青年后輩的關(guān)心與奉獻(xiàn)精神。結(jié)合課文,看看魯迅在對(duì)待青年朋友方面有哪些值得稱贊的地方。提示：和對(duì)待敵人不同,對(duì)待青年,魯迅的態(tài)度是和藹的,如課文中所寫的偶爾和蕭紅等青年朋友開玩

13、笑,囑咐許廣平為青年付車費(fèi);對(duì)青年非常熱心,在茶館中和青年一談就是一兩個(gè)鐘頭,經(jīng)常與青年書信交流,給他們看稿子;盡管對(duì)青年人寫信太草率非常厭惡,但還是一絲不茍地仔細(xì)閱讀,嚴(yán)厲中仍然帶著慈愛;魯迅在病中,感覺到時(shí)日不多,會(huì)教導(dǎo)前來請(qǐng)教的青年:“你們自己學(xué)著做,若沒有我呢!”這一切都足以表現(xiàn)出魯迅“俯首甘為孺子?！钡某嗾\本色。句段點(diǎn)評(píng)自主探究文本圖解1.魯迅先生的笑聲是明朗的,是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話,魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起來。魯迅先生走路很輕捷,尤其使人記得清楚的,是他剛抓起帽子來往頭上一扣,同時(shí)左腿就伸出去了,仿佛不顧一切地走去。剖析： 這兩段文字運(yùn)用神態(tài)

14、描寫和動(dòng)作描寫,簡(jiǎn)潔生動(dòng)地描寫了魯迅先生的音容笑貌和走路的姿勢(shì),表現(xiàn)了魯迅先生的樂觀爽朗、平易近人。與魯迅在一些人心目中“多疑善怒”“冷酷無情”的形象形成了鮮明的對(duì)比,給讀者以深刻的印象,收到了起筆不凡的效果。句段點(diǎn)評(píng)自主探究文本圖解2.魯迅先生的原稿,在拉都路一家炸油條的那里用著包油條,我得到了一張,是譯死魂靈的原稿,寫信告訴了魯迅先生,魯迅先生不以為稀奇。許先生倒很生氣。剖析： 這段文字運(yùn)用對(duì)比手法。作者用略顯詼諧的筆調(diào)敘述了魯迅得知自己的手稿被小鋪用來包油條后的反應(yīng),同許廣平的很生氣相反,他是全然無所謂的態(tài)度。盡管魯迅當(dāng)時(shí)已是文壇泰斗,而他本人卻是根本不自視有什么特殊,表現(xiàn)了魯迅先生淡泊

15、名利的偉人本色。句段點(diǎn)評(píng)自主探究文本圖解3.全樓都寂靜下去,窗外也是一點(diǎn)兒聲音沒有了,魯迅先生站起來,坐到書桌邊,在那綠色的臺(tái)燈下開始寫文章了。許先生說雞鳴的時(shí)候,魯迅先生還是坐著,街上的汽車嘟嘟地叫起來了,魯迅先生還是坐著。有時(shí)許先生醒了,看著玻璃窗白薩薩的了,燈光也不顯得怎樣亮了,魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。魯迅先生的背影是灰黑色的,仍舊坐在那里。大家都起來了,魯迅先生才睡下。魯迅先生的書桌整整齊齊的,寫好的文章壓在書下邊,毛筆在燒瓷的小龜背上站著。一雙拖鞋停在床下,魯迅先生在枕頭上邊睡著了。句段點(diǎn)評(píng)自主探究文本圖解剖析： (1)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。這段文字中,從正面描寫了魯迅先

16、生的工作狀態(tài),表現(xiàn)了他的筆耕不輟;又從側(cè)面進(jìn)行了描寫,通過許先生的介紹和環(huán)境描寫,烘托了魯迅先生工作環(huán)境的寧靜,記錄了魯迅先生的徹夜工作。(2)運(yùn)用反復(fù)手法。反復(fù)寫魯迅先生坐著,表現(xiàn)出魯迅先生在不停地工作著。(3)用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。“站”“?！钡仍~語使得蕭紅筆下的景物呈現(xiàn)出生命的靈動(dòng),描寫了魯迅酣眠時(shí)的和諧靜謐。句段點(diǎn)評(píng)自主探究文本圖解4.17日,一夜未眠。18日,終日喘著。19日,夜的下半夜,人衰弱到極點(diǎn)了。天將發(fā)白時(shí),魯迅先生就像他平日一樣,工作完了,他休息了。剖析： 該段文字句式長(zhǎng)短不一,以短句為主。作者在記錄魯迅先生的病逝時(shí),沒有刻意渲染其臨終前的痛苦,只用“未眠”“喘著”“衰弱”等詞一帶

17、而過,極力烘托出一種靜謐安詳?shù)姆諊?。這是蕭紅為魯迅先生寫的一闋哀而不傷的安魂曲。有排比,有諱飾,有長(zhǎng)短句,在看似平靜的語氣中流露出對(duì)魯迅先生的崇敬之情。句段點(diǎn)評(píng)自主探究文本圖解1.課文第20節(jié)在敘述魯迅先生“踢鬼”這一故事時(shí),作者說:“我想,倘若是鬼常常讓魯迅先生踢踢倒是好的,因?yàn)榻o了他一個(gè)做人的機(jī)會(huì)。”這句話有什么深刻含義?提示：一個(gè)盜墓的假“鬼”被不怕鬼的魯迅一踢,馬上原形畢露,情節(jié)本身就帶有極強(qiáng)的啟示性我們需要通過踢一踢來警示某些“鬼”,讓他們懂得如何來做“人”!所以蕭紅意味深長(zhǎng)的評(píng)述,是針砭時(shí)弊,同時(shí)也表達(dá)了她對(duì)魯迅先生作為以紙筆為刀槍的精神戰(zhàn)士的由衷敬佩。句段點(diǎn)評(píng)自主探究文本圖解2.

18、閱讀海嬰連喊“明朝會(huì)”兩小節(jié),你覺得最動(dòng)人的地方在哪里?提示：回答海嬰的“明朝會(huì)”,是文章中最動(dòng)人的片段了。之所以動(dòng)人,是因?yàn)轸斞覆活欁约旱牟∏榛卮鸷⒆拥膯柡?孩子卻十分不理解父親的聽覺失靈,魯迅回答了三次,頭兩次都喉嚨堵塞,孩子無法聽到,孩子卻又不理會(huì),繼續(xù)大聲喊。魯迅想到的大約是怕孩子著急,要遵守這個(gè)問候的禮儀,要尊重和重視孩子的好習(xí)慣,唯獨(dú)沒有想到自己的病情,掙扎著大聲喊讓孩子聽見,以致弄得病狀加劇。從這里可以看出,魯迅不但是一個(gè)偉大的人物,同時(shí)又是一個(gè)普通的父親。“無情未必真豪杰,憐子如何不丈夫?！本涠吸c(diǎn)評(píng)自主探究文本圖解3.本文的傳主是魯迅先生,為何要用大篇幅的文字寫魯迅的妻子許廣平

19、?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。提示：(1)這些文字塑造了許廣平勤勞、節(jié)儉、善良、聰慧、寬容的形象。尤其是一些生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)了魯迅先生夫妻間的相濡以沫,感人至深,增強(qiáng)了傳記的表現(xiàn)力和感染力。(2)從側(cè)面烘托了魯迅先生的平和與執(zhí)著。作者借許先生的介紹突出表現(xiàn)了魯迅先生工作上的執(zhí)著與生活中的平和。尤其是他們二人間精神上的相互慰藉與理解包容,更好地展現(xiàn)了魯迅平和執(zhí)著的一面,突出了本文的中心內(nèi)容。句段點(diǎn)評(píng)自主探究文本圖解4.本文表現(xiàn)魯迅在生活中的精神品質(zhì)時(shí)是從兩個(gè)視角切入的,一個(gè)視角是魯迅言行的在場(chǎng)見證者,另一個(gè)視角是事件的當(dāng)事人,即“我”。而后一個(gè)視角在表現(xiàn)魯迅的特點(diǎn)上不但更具體生動(dòng),也更多地融入了作者

20、的感情。請(qǐng)找出這些事件并體會(huì)它們所表現(xiàn)的魯迅特點(diǎn)及作者的感情。句段點(diǎn)評(píng)自主探究文本圖解提示：(1)請(qǐng)魯迅品評(píng)作者的衣著打扮,表現(xiàn)出魯迅睿智而又善解人意的特點(diǎn),表達(dá)了作者的欽佩之情。(2)魯迅跟作者開玩笑,稱馮雪峰是“販賣私貨的商人”。表現(xiàn)出魯迅幽默親切的特點(diǎn),表達(dá)了魯迅與馮雪峰之間親密深摯的友情。(3)病中與作者夜晚長(zhǎng)談并執(zhí)意冒雨送作者到大門口,表現(xiàn)了魯迅熱情、愛護(hù)青年的特點(diǎn),表達(dá)了作者的敬佩感激之情。(4)艱難地對(duì)前來探病的作者說明病情和得病原因,表現(xiàn)了魯迅堅(jiān)強(qiáng)友善的特點(diǎn),表達(dá)了作者的敬重關(guān)切之情。(5)上樓探望時(shí)魯迅開玩笑說作者瘦了勸作者多吃飯,而在作者反問時(shí)魯迅又明朗地笑了,表現(xiàn)了魯迅樂

21、觀堅(jiān)強(qiáng)的特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)魯迅的關(guān)切并因魯迅的病痛而痛苦的心情。句段點(diǎn)評(píng)自主探究文本圖解1.善于捕捉生活細(xì)節(jié)。作者并沒有完整地展示魯迅先生的一生,而是捕捉了魯迅先生生活的許多細(xì)節(jié),隨意寫來,就像一些印象片段的回放,而這些印象組合起來,凸顯出一個(gè)生活化、人情味十足的魯迅。如作者寫魯迅對(duì)女人穿衣的看法,分析得頭頭是道,一個(gè)細(xì)心、隨和、平易的魯迅形象躍然紙上。再如關(guān)于魯迅踢鬼的故事,作者寫魯迅笑著說:“鬼也是怕踢的,踢他一腳就立刻變成人了?！边@一笑一說刻畫出了魯迅先生幽默風(fēng)趣的形象。又如寫魯迅先生掙扎著把頭抬起來才很大聲地說出:“明朝會(huì),明朝會(huì)?！睘榛貞?yīng)兒子,他掙扎起身,說完咳嗽不止,慈父的形象感人

22、至深。這樣的生活細(xì)節(jié)使人物形象鮮明生動(dòng),給人留下很深的印象。2.注重運(yùn)用側(cè)面描寫。作者除了正面寫魯迅先生的語言、動(dòng)作、神情外,還注重用側(cè)面描寫的手法來寫人。如寫完魯迅先生對(duì)魚丸一事的看法后,寫了許先生的話:“周先生的做人,真是我們學(xué)不了的。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事?！庇迷S先生的評(píng)價(jià)寫魯迅,恰當(dāng)中肯。寫桌子上的材料壓得滿滿的,實(shí)際上是交代了魯迅先生的工作勤奮。寫廚房熱鬧、樓內(nèi)安靜,從側(cè)面反映了家人對(duì)魯迅先生的關(guān)心與敬重。這些描寫看似隨意,但就是這些隨意的描寫,對(duì)刻畫人物形象卻是十分必要的。3.語言樸實(shí),文筆隨意。這篇回憶錄,主要是拾取魯迅先生生活中的諸多平凡的細(xì)節(jié)來展示真實(shí)的魯迅,展現(xiàn)魯迅先生平和的一面。

23、作者懷著一顆敬仰而又平和的心去敘述,語言樸實(shí),就像坐在你的對(duì)面給你娓娓敘述關(guān)于魯迅的故事,文筆隨意;作者對(duì)生活細(xì)膩而又深情的體悟時(shí)常流露于筆端,使你在感受魯迅先生平和情懷的同時(shí),又著實(shí)被作者的感情打動(dòng)。敘事與抒情很好地融合在一起,使得這篇傳記與一般傳記不同,文學(xué)性很強(qiáng)。如寫魯迅一家招待客人時(shí)菜食很豐富,而平常就只三碗菜,作者寫道:“這菜簡(jiǎn)單到極點(diǎn)?！闭Z言樸實(shí)但又暗含著對(duì)魯迅飲食簡(jiǎn)單的慨嘆。如寫看完電影魯迅先生招呼海嬰和自己并排坐在石圍上,“坐在那兒和一個(gè)鄉(xiāng)下的安靜老人一樣”,這句話以一個(gè)女性特有的眼光覺察出了魯迅的安靜平和,也顯示了作者對(duì)魯迅的特別關(guān)注。“在痛苦中,在悲哀中,一種對(duì)于生的強(qiáng)烈的

24、愿望站得和強(qiáng)烈的火焰那樣堅(jiān)定”一句,飽含了作者對(duì)魯迅堅(jiān)定信念的贊美及期盼魯迅先生康復(fù)的強(qiáng)烈愿望。文末部分,多用短句,在看似平靜的敘述中,我們可以體會(huì)到作者那無限的悲傷與懷念。自主練筆這篇文章非常善于抓住細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的性格和精神世界,僅三言兩語就很好地刻畫出了魯迅先生的心態(tài)、性格和精神面貌。所以說,好文章之所以能動(dòng)人肺腑,精彩的細(xì)節(jié)描寫功不可沒。請(qǐng)以家庭生活中的一個(gè)小故事為寫作素材,寫一段不超過400字的文字,要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物、記敘事件、再現(xiàn)環(huán)境都有著極其重要的作用。作家李準(zhǔn)曾經(jīng)說過:“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物、達(dá)到典型化的重要手段?！睂懭藙t如見其

25、人,寫景則如臨其境,細(xì)節(jié)描寫的主要目的就在于此。寫好細(xì)節(jié)的技巧:認(rèn)真觀察,選擇經(jīng)典細(xì)節(jié);準(zhǔn)確用詞,串聯(lián)情境細(xì)節(jié);運(yùn)用修辭,特寫傳神細(xì)節(jié);想象聯(lián)想,生成魅力細(xì)節(jié)。在細(xì)節(jié)描寫中,要增強(qiáng)語言的生動(dòng)性,變抽象為具體,使無形變有形,使讀者通過閱讀文字,在頭腦中形成清晰的畫面,讓具體的畫面成為打動(dòng)讀者的動(dòng)情點(diǎn)。父愛是不易被察覺的,但又是實(shí)實(shí)在在的。一天下棋,父親悔棋,我不快,便與父親鬧翻了。從那以后,我盡量避免和父親說話。那天,母親出差,去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn),“護(hù)送”我的重?fù)?dān)便落在了父親的肩上。上了公共汽車,我故意與父親背對(duì)著,沉默不語。我漫無目的地望著窗外,偶一側(cè)頭,竟發(fā)現(xiàn)父親在不遠(yuǎn)處靜靜地注視著我,眼里

26、充滿了關(guān)切,似乎并不在意我倆目前正處在“僵持階段”。到站后,我一聲不響地下了車,快步走著,身后似乎并沒有父親跟隨的腳步聲,但在拐彎處,我回頭一望,正好與剛過馬路的父親回望的目光相碰。我不禁眼中一熱,心也跟著熱了起來。雖然看不清父親回望我的眼神,但我分明感覺到那目光是暖的。我頓了頓,假裝蹲身提鞋,又朝父親回望我的方向看去,發(fā)覺父親仍在看著我。我站起身來,心中的暖意又加深了,心潮澎湃地走上了通向教室的路。從此,我發(fā)覺父親的愛就像回望一樣無處不在,只不過需要用感受愛的眼睛去觀察,用體諒父親的心去感受。素材挖掘他山之石(1)魯迅說過:“我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有

27、舍身求法的人,雖是等于為帝王將相作家譜的所謂正史,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國的脊梁?！贝髋c漆工的故事告訴我們,真正富有的人,不是富可敵國的富豪,不是欲壑難填的貪官,不是只會(huì)數(shù)錢的富二代,而是漆工。正是千千萬萬默默無聞、無私奉獻(xiàn)的“漆工”,成就了今天中華民族的偉大復(fù)興,他們是中華民族的脊梁!這則素材可用于“責(zé)任”“民族的脊梁”等話題。素材挖掘他山之石(2)“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛?！边@是魯迅的名言,更是魯迅自身熾熱的愛憎情感和為人處世的真實(shí)寫照?！皺M眉冷對(duì)”與“俯首甘為”這兩種強(qiáng)烈對(duì)立的情感,在魯迅的身上卻緊密地結(jié)合在一起。他熱愛人民,“甘為孺子?！?他憎惡敵人,“橫眉冷對(duì)”。

28、魯迅這種愛憎情感的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿都是源于愛,源于對(duì)中華民族的愛。魯迅的一生是不斷追求進(jìn)步、追求真理的一生。而這種愛憎的情感自始至終都貫串在魯迅的作品中,這就是作為人的魯迅愛憎分明的魯迅。魯迅有著強(qiáng)烈的愛憎情感、民族憂患意識(shí)和自強(qiáng)意識(shí),他把自己看作一個(gè)為祖國、為民族殉道的“人之子”,他的全部作品都是對(duì)“人”的關(guān)注。他一方面含著熱淚,鞭笞中華民族的劣根性,另一方面又熱情地謳歌中華民族的脊梁,提出重鑄新型民族性的正面主張。這也正是魯迅留給我們的財(cái)富。這則素材可用于“愛憎分明”“追求”“愛國”等話題。素材挖掘他山之石一個(gè)可以由此得生,也可以由此得死的時(shí)代是一個(gè)大時(shí)代。大時(shí)代總要產(chǎn)生巨人。魯迅是巨人。

29、他不是帝王,不是將軍,他無須揮舞權(quán)杖。作為舊世界的逆子貳臣,唯以他的人格和思想,召引了大群年輕的奴隸,他把對(duì)民族和人類的熱愛埋得那么深沉,乃至他的目光,幾乎只讓人望見直逼現(xiàn)實(shí)的憤怒的火焰。數(shù)千年的僵尸政治,“東方文明”,專制、虛偽、保守和愚昧,都是他攻擊的目標(biāo),他教奴隸們?nèi)绾畏纯?如何“鉆網(wǎng)”,如何進(jìn)行韌性的戰(zhàn)斗。他雖然注意實(shí)力的保存,卻不怕犧牲自己,必要時(shí)照例地單身鏖戰(zhàn)。在一生中,他吶喊過,也彷徨過,甚至在橫站著的晚年仍然背負(fù)著難耐的寂寞,但是從來恥于屈服和停頓。中國的思想文化界,沒有一個(gè)人像他一樣贏來眾多的“私敵”,沒有一個(gè)人像他一樣招致密集的刀箭,因此,也沒有一個(gè)人像他一樣獲得更為輝煌的戰(zhàn)績(jī)。他所憑借的僅僅是一支“金不換”,便在看不見的卻是無比險(xiǎn)惡的戰(zhàn)場(chǎng)里,建樹了超人一等的殊勛。素材挖掘他山之石在他身后,自然要出現(xiàn)大大小小的紀(jì)念物:石雕、銅像,以及傳記?？杀У氖?當(dāng)再度被賦予形體的時(shí)候,這個(gè)始終屹立于人間的猛士,卻不止一次地經(jīng)過有意無意的鋪墊與厚飾,成了奧林匹斯山上的宙斯。