《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題十二 文學(xué)類(lèi)文本閱讀（二）散文閱讀 2 理解詞句含意課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題十二 文學(xué)類(lèi)文本閱讀（二）散文閱讀 2 理解詞句含意課件（50頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、詞語(yǔ)類(lèi)型詞語(yǔ)類(lèi)型理解方法理解方法具體分析具體分析體現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度、體現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度、思想主旨的詞語(yǔ)思想主旨的詞語(yǔ)聯(lián)系作者意圖，聯(lián)系作者意圖，分層次理解分層次理解這類(lèi)詞語(yǔ)含義往往比較豐富，理解時(shí)除了這類(lèi)詞語(yǔ)含義往往比較豐富，理解時(shí)除了理解在語(yǔ)境中產(chǎn)生的意義外，還要聯(lián)系作理解在語(yǔ)境中產(chǎn)生的意義外，還要聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖，理解其深層含義。如對(duì)者的創(chuàng)作意圖，理解其深層含義。如對(duì)荷塘月色荷塘月色中中“頗不寧?kù)o頗不寧?kù)o”的理解，就的理解，就需聯(lián)系朱自清的創(chuàng)作意圖需聯(lián)系朱自清的創(chuàng)作意圖運(yùn)用修辭和寫(xiě)作運(yùn)用修辭和寫(xiě)作手法的詞語(yǔ)手法的詞語(yǔ)聯(lián)系手法，挖掘背后聯(lián)系手法，挖掘背后的意思的意思需借助這些修辭和手法，挖掘詞

2、語(yǔ)中作需借助這些修辭和手法，挖掘詞語(yǔ)中作者蘊(yùn)含的意思，分析其起到的表達(dá)效果。者蘊(yùn)含的意思，分析其起到的表達(dá)效果。如理解如理解荷塘月色荷塘月色中中“酣眠酣眠”“”“小睡小睡”的真正含義，就需解釋其比喻義的真正含義，就需解釋其比喻義有特殊指代意義有特殊指代意義的詞語(yǔ)的詞語(yǔ)結(jié)合語(yǔ)境，明確指代結(jié)合語(yǔ)境，明確指代內(nèi)容內(nèi)容凡是使用代詞的地方，所指代的內(nèi)容前凡是使用代詞的地方，所指代的內(nèi)容前后必有交代。閱讀時(shí)要善于找到代詞前后必有交代。閱讀時(shí)要善于找到代詞前后的交代，捕捉文章前后與之對(duì)應(yīng)的信后的交代，捕捉文章前后與之對(duì)應(yīng)的信息，并注意整體意思的貫通息，并注意整體意思的貫通有臨時(shí)詞義有臨時(shí)詞義的詞語(yǔ)的詞語(yǔ)分析

3、語(yǔ)境，理分析語(yǔ)境，理解臨時(shí)詞義解臨時(shí)詞義這類(lèi)詞語(yǔ)要結(jié)合上下文，這類(lèi)詞語(yǔ)要結(jié)合上下文，抓住關(guān)鍵詞句理解抓住關(guān)鍵詞句理解表層意義表層意義即句子表面的意義即句子表面的意義句內(nèi)意義句內(nèi)意義即句子的語(yǔ)境意義即句子的語(yǔ)境意義(臨時(shí)意義臨時(shí)意義)句外意義句外意義即言在此、意在彼而產(chǎn)生的意義即言在此、意在彼而產(chǎn)生的意義比喻義、象征比喻義、象征義、指代義、反語(yǔ)義等義、指代義、反語(yǔ)義等結(jié)構(gòu)句類(lèi)型結(jié)構(gòu)句類(lèi)型理解句意的方法理解句意的方法總領(lǐng)句總領(lǐng)句對(duì)下文內(nèi)容進(jìn)行概括對(duì)下文內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)句總結(jié)句對(duì)上文內(nèi)容進(jìn)行概括對(duì)上文內(nèi)容進(jìn)行概括過(guò)渡句過(guò)渡句對(duì)上下文內(nèi)容進(jìn)行把握對(duì)上下文內(nèi)容進(jìn)行把握照應(yīng)句照應(yīng)句找準(zhǔn)照應(yīng)的句子或段落進(jìn)行解釋找準(zhǔn)照應(yīng)的句子或段落進(jìn)行解釋