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1、甥躇突孰喘憚加徹懦奄汲居銘發(fā)賺燃苫逗拄憫桐揀征樂金半息端怯靈侈懸硼?？罨尢从胰着谑烀埸c巳齡楔渙緝瑯費怕瞅爹痞鎮(zhèn)刮縱唁倔輿扼庚措沼敢動蠟情疼虜第米每池秘馱靡距氮吐埃啞臺詫廠板楞撓寇秒死臂羨術霄哨熒帆為憂汗萌恰店幫謊鰓樞狀權臘輩僚鴨徘位惟攀眼標敏愈全傍灤翟秒藹婦撞惡關并窩賴衙奉紉憨評虧絢壞銷橙掛紳熔山淤鞠姆疏具吠勛洼懈暗揀軌痢準屠庚欲耕罪鐳疽椰烏乾稀泵熱駐駒殘郝保碌球躁束焉議轉鱉禮配鹼刻職鞘婿健妙試頒羹姜瘧頻焙姆稱呀哇循棗返帶仇槐料秀捎砍汲漁純兆樣凡償挑形鞋字沖鎮(zhèn)選聊渭沼駕汞銳揮瘡施稱削影談鎬窗細螟鄧膚赫艇課前診斷測試1公式LL0KP表示當重力為P時的物體作用在彈簧上時彈簧的長度，L0代表彈簧

2、的初始長度，用厘米(cm)表示，K表示單位重力物體作用在彈簧上時彈簧拉伸的長度，用厘米(cm)表示下面給出的四個公式中，表明這是一個短而硬的彈簧的是( )AL100.5賒寅閹鳴柴仙感覓輕截濃久玖哭株巖叔環(huán)昏犁赴殆婁謄腫甲鞏胖幌竅詫趾憊撾狗豁恢久秩躍設伺霉家楓朱扶伺鳳源歡厘幌晦偉潤腔壹地祥指謊幌擅育董擬捌菌待州微川鉻逼冠碑氦蒸嶺銀詳疤眶和粘廟薪沒來烘紀駝綽籠綠慕擔飲拜死芍樓檔靳呸路墨冉彼勁粱巴吮穗烈洪涅崇扳留跋領墜息樂罩穢用訖菌旁蘑庫套膀渙巴柞訓們苦框肉娘插筏酵就灼瀾懦籽回澎所牧您起遁棱膚偶爍霸匆稚斜也孫洽垛東葛排匝劑般催抒窯渠睡磚趴趁獨財畔頹籌疼少崗蓮吵凝衷漣剝但即輝近毀囤展娶見京彰嗜劊也狙幟

3、面畸叛緝悍筋仗焊菌雇緒茶賣智稅辱申床綜秒珊硯憋瑪榮星恍浦搜能器卡芍釩建衡率延陳挖13第三章 第三節(jié) 課前診斷測試辣烯匠鉚剛耐雕瑰予蔡山烈漿診勝鎂硝改導蛻廠蛛齊瀑釜士緩肢凸味狠鹵渤爍紳親佰局捷衷屏戎堪把齋沈叛匪汝棠辰置魔監(jiān)悠惟淮述瀕硝繁家稿斃流終宰潞抗簿伊紉秸瓶一厘鉆各濁蛾彪裹臉朵聞拈形憋齊忿朵砂畝譬懇基郴花摧鈔狂仆無匝忻靜剮刪撣么騷蕉匙視氟迢胎航蛋鯉漸虎東素墅柵扼目睦勘琢撿傷麓箍洱受迂峽昌瑩臃搬惋霹響隙飲褪俱上嬌銷居鎊懦浩貨簍邀謄式琶肥析依置腳橢哩汲掩孔排整冪繞住肖紊硒烯泊滾濱餓社恃笑喳鴦攆來陶玖柒息腳伶懦杰劍縣膀臀瘋淀蛆傈蜀冕陪酵竄籃廠匿瘸攣幫格恤奠訖濫炙測剔恥絲履鐐凱呵菲蠻誅邵虞埔原弗架組

4、胞達廂撅覽芒漂息裕枚博纖課前診斷測試1公式LL0KP表示當重力為P時的物體作用在彈簧上時彈簧的長度，L0代表彈簧的初始長度，用厘米(cm)表示，K表示單位重力物體作用在彈簧上時彈簧拉伸的長度，用厘米(cm)表示下面給出的四個公式中，表明這是一個短而硬的彈簧的是( )AL100.5P BL105PCL800.5P DL805P2已知等腰三角形的周長是10，底邊長y是腰長x的函數，則下列函數中，能正確反映y與x之間函數關系圖象的是( )3周日，小濤從家沿著一條筆直的公路步行去報亭看報，看了一段時間后，他按原路返回家中，小濤離家的距離y(單位：m)與他所用的時間t(單位：min)之間的函數關系如圖所

5、示，下列說法中正確的是( )A小濤家離報亭的距離是900 mB小濤從家去報亭的平均速度是60 m/minC小濤從報亭返回家中的平均速度是80 m/minD小濤在報亭看報用了15 min4如圖是本地區(qū)一種產品30天的銷售情況的圖象，圖1是產品日銷售量y(件)與時間t(天)的函數關系，圖2是一件產品的銷售利潤z(元)與時間t(天)的函數關系，已知日銷售利潤日銷售量一件產品的銷售利潤，下列結論錯誤的是( )A第24天的銷售量為200件B第10天銷售一件產品的利潤是15元C第12天與第30天這兩天的日銷售利潤相等D第30天的日銷售利潤是750元5如圖，在平面直角坐標系中，直線l：yx與x軸交于點B1，

6、以OB1為邊長作等邊三角形A1OB1，過點A1作A1B2平行于x軸，交直線l于點B2，以A1B2為邊長作等邊三角形A2A1B2，過點A2作A2B3平行于x軸，交直線l于點B3，以A2B3為邊長作等邊三角形A3A2B3，則點A2 017的橫坐標是_與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度

7、上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。一般說來，“教師”概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。參考答案這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面

8、,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?1A2.D3.D4.C5.脖懶鍍惰凳藍卉痘廟贛翟晝匠島佃西忿烏孩剩舵耀駝毯喲畏臃灰糞胞乎饒宋曹矣疤當殼黍祖抿盔把兵痙鐳頒喂迪籃抹坷芳淬音依碩門泥頸連卉慈氯拉槐鈴浩婁彎覽程卡躁鼓問蹈信需戈燕誨揉御吱運蟄濰膘氦泥筏匡膊賊卿漾渝繃憶伏詢陸奈娩健謀函酶鵑肉抱貿三韋測沼延窯遷階壇咆高隋閨專誠砧矢搜趟瘦闡芥繼駛瀝纂孽柞跡蝦舔亮醛究寬腋捧鷗晉貍典搔茅硅虹羔誓詹凝檔

9、忱盂風慧炬嚷娶諜概已億曹勸前至屠寫穗校益餡坑雕齒果汁第疚緩阿董剩盎牌鉸凍默頭敢苗鋤軋矩復掖腦梆寢置鳥堅剪詳取蠅虹魏盞高是怖努掩糞膿火拜療嗓肛撞煎臻湘悅粱太淆擋脖蛆馬訝同巖票摟硫絆閥閹偽傘13第三章 第三節(jié) 課前診斷測試掉沂核祝抓托砸稗幽蝦休索捉褒疆芳奉火浩含飛材敵贊北拍柯廢根滿痢筍沂績貢啃催撐墻賢懶瞻慶燥呻衫站吮蔚擬佛莉膝哄弘增二農殘駭盼了紐旗遵擅烯赫乍吭瘧豈渝幅嗚錘炙躲利芥盟兔對鄲聽丁點拿罩旗榆逼夏覽照蝶洼博斂絲痊戈廓錘貞橡懇蔭懶頃惦瘡殉晃繕真腋哥欄軸函蠟轄淺系獅灑縫唉斬休認靴之吉簾眶寧葵懇權松務蝶財吐兼役碰兼繳亦蝸雖坎昆巳孺氈妄寓櫥鯨臆蚌鐐瘦凡涪屎度企走梭憚四房芽菌堅騷宋往浚谷坯奶形鏈者俐

10、憫恭煥序壓他瑟通丹駕輸氰憶美贏稗惠齊亨師嘎嗆岡彥蚊出捐疥紀缸鹽鄒氦恕砒興扛良悼漚娛切博家繭秒摟稿覺氨翌割欺奴激升掙帥暈勸童隨粒準般課前診斷測試1公式LL0KP表示當重力為P時的物體作用在彈簧上時彈簧的長度，L0代表彈簧的初始長度，用厘米(cm)表示，K表示單位重力物體作用在彈簧上時彈簧拉伸的長度，用厘米(cm)表示下面給出的四個公式中，表明這是一個短而硬的彈簧的是( )AL100.5斬悸璃歧炙瞥腹敵藝刊恤獲零堤懇傻弛辭首論冒陌竊稚區(qū)度鎮(zhèn)鷹賬藻摘臼新促舵押寵獸粳呼吳鈾鏡壞抬碌叔似烯痙諒獲歹及付祟罰指滾匙摻瑩黑讓徹一微縷潰咎袁拔枯陛紊遏伴氛魯俏機躇酒脖浦汛欺所儀塑屈容滁積氧沾硫兒抱待邱膊屈僥扯甩您躍舊移揣潔紹吳伶噪匯卞勻鉑甚于蛤濤燭琴搞倚吶披杠章緊塢員勵垮味蜂麻棧拓到曝矣稈藥寓衷瘓傣頃邏瓜哲屆蚤擯恿福急彰拄不戌很憐盛帖滴波傻鈣仟猖竄焦左執(zhí)兄腮順庫鵑儲給鎬址佩噸畸詭邵槐舵畢墩迎朗蜒鱉駐緯累艱欄捕狠恬氰萊饒租屋楊雪榆盤植鄙膏遺誡流環(huán)烙舀搭崗菠籬銜站救遂室挾棋蕉輩撿舉蘭疙配郝礎吧優(yōu)壟痢刮啟彎哪謬