《人教版七年級語文下冊 第五單元 復(fù)習(xí)課 教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版七年級語文下冊 第五單元 復(fù)習(xí)課 教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 說課稿（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五單元 復(fù)習(xí)課【教學(xué)任務(wù)】主備人彭東花單位卞橋中學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.豐富探險(xiǎn)知識、地理知識和其它文化知識，提高對這類文章的閱讀能力。 2.練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。 3.激起探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣和集體主義觀念。重點(diǎn)1.快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。2.在朗讀和復(fù)述課文中感受作者的感情。難點(diǎn)剖析課外美文，提高閱讀能力和寫作水平。課時(shí) 一課時(shí)課型 復(fù)習(xí)課【教學(xué)流程】環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)問題最佳解決方案明確任務(wù)1.導(dǎo)入：探險(xiǎn)既是人類對未知的探尋，也是人類對自身的挑戰(zhàn)。從高峻的山峰到深邃的海底，從浩蕩的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘哪里就有

2、人類的足跡。通過對本單元的學(xué)習(xí)，愿借此激起你探索自然奧秘的豪情壯志。2.引導(dǎo)學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。各個(gè)學(xué)習(xí)小組討論并明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 小試身手 一、教師點(diǎn)撥本單元重點(diǎn)，學(xué)生以小組為單位快速復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。二、小組測評。教師提出要求：以學(xué)習(xí)小組為單位對本單元的重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識、文段內(nèi)容等進(jìn)行測評。三、用多媒體或者小黑板出示以下練習(xí)：1.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。 吞噬（ ） 告罄（ ） 沮喪（ ） 砭骨（ ）li（ ）弱 余xi（ ）陰mi（）l( )踐 2.下列詞語中每組均有一個(gè)不正確，請改正。堅(jiān)持不懈 毛骨悚然 姍姍來遲 憂心腫腫（）鄭重其事 語無論次 不可思議 凍餓之虞 （

3、） 斬釘截鐵 養(yǎng)精蓄銳 孜孜不卷 海市蜃樓（ ） 夢寐以求 鍥而不舍 滄滄涼涼 迫不急待（）3.按要求默寫古詩句。（1）蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。 ， 。（2）黃梅時(shí)節(jié)家雨 ， 。 有約不來過夜半， 。（3）李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮。 ， 。（4）岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。 ， 。4.文學(xué)知識填空：（1）偉大的悲劇的作者是_，奧地利作家。本文節(jié)選自_。他的主要成就體現(xiàn)在_和小說創(chuàng)作方面。（2）在沙漠中心的作者是_，法國作家，本文節(jié)選自_。他的代表作有_ _ _。（3）登上地球之巔的作者_(dá)，湖北人。本文選自_。(4)真正的英雄的作者是_，_（國籍）作家。（5）夸父逐日選自_。共工怒觸不

4、周山選自_又名_，是_（時(shí)期）的淮南王_及其門客集體編寫的一部著作。5.調(diào)動自己的積累，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥印９沤裰型?，探險(xiǎn)英雄宛若群星燦爛。阿蒙森將勝利的挪威國旗插上了白雪皚皚的南極；堯茂書將飛揚(yáng)的青春揮灑在激流洶涌的長江； 他們的探險(xiǎn)精神會永遠(yuǎn)令人景仰。6.為了紀(jì)念人類登頂珠峰50周年，中國登山協(xié)會、搜狐公司等單位共同舉辦了“2003年中國搜狐登山隊(duì)攀登珠峰行動”。5月21日，成功登頂?shù)牡巧疥?duì)員用手機(jī)在峰頂發(fā)回短信及登山的彩色圖片，與公眾共同見證這一激動人心的時(shí)刻。如果請你給登頂?shù)年?duì)員回一條短信，你會怎么說？請將短信內(nèi)容寫在下面的橫線上。 。學(xué)生以小組為單位，借助課本、探究、配套練習(xí)快速

5、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。學(xué)習(xí)組長主持測評，問題匯總后交給老師。1.學(xué)生在練習(xí)本上做。2.做完后小組內(nèi)交流答案，互相糾錯(cuò)。3.師生明確答案。4.班級內(nèi)集體講評。5.學(xué)生把糾錯(cuò)后的字音、字形寫兩遍。6.學(xué)生齊讀鞏固。注意：第題教師一定正音，找兩名學(xué)生板演，防止學(xué)生眼高手低；第題要注意字形，對于成語的字形教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)；第題古詩句的書寫要工整，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。練習(xí)答案：1.sh qng j bin 羸 暇 霾 履 （ 點(diǎn)撥：“罄”，不能注為“xn”；“砭”不能注為“bin”；“xi”這個(gè)音不能寫成漢字“瑕”。）2.“腫腫”改為“忡忡”；“論”改為“倫”；“卷”改為“倦”；“急”改為“及”。 （ 點(diǎn)撥：前三個(gè)

6、屬于形近字誤用，最后一個(gè)要分清“急”和“及”意義上的差別，避免誤用。）3.（1）荷笠?guī)标?青山獨(dú)歸遠(yuǎn) （2）青草池塘處處蛙 閑敲棋子落燈花 （3）江山代有才人出 各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年 （4）又是江南好風(fēng)景 落花時(shí)節(jié)又逢君 （點(diǎn)撥：熟記，準(zhǔn)確默寫，避免同音字、近音字誤用，不能添字、漏字。否則在考試中一分也不得。）4.（1）茨威格人類的群星閃耀時(shí) 傳記文學(xué)（2）圣埃克絮佩里 人類的大地 夜航 人類的大地 空軍飛行員 小王子（3）郭超人 紅旗插上珠穆朗瑪峰（4）里根 美國（5）山海經(jīng) 淮南子 淮南鴻烈 西漢 劉安5.示例：余純順以不屈的步伐踏遍神州大地。（ 點(diǎn)撥：橫線上要填探險(xiǎn)英雄的事跡。）6. 點(diǎn)撥：

7、意思切合要求即可。（字?jǐn)?shù)不能太多，語言要簡練準(zhǔn)確，感情要積極向上。）如：生一：你們是好樣的，我為你們祝福!生二：登山隊(duì)員們，中國因你們而驕傲！生三：歷史靠你們來書寫，輝煌靠你們?nèi)ヨT就！中中考信息第五單元以探險(xiǎn)為主題，可以豐富我們的知識，如探險(xiǎn)知識，地理知識和其它文化知識。涉及自然科學(xué)方面的知識在近幾年的中考題中屢有出現(xiàn)，文化方面的知識也多有涉及。如北京海淀區(qū)的“話說海淀”，山東省的“南極無雪區(qū)”等，題型多樣，題材多為說明文。主要考察學(xué)生對文章的理解能力，概括能力和語言表達(dá)能力。多朗讀，在朗讀中品味語言，學(xué)習(xí)多種描寫方法的綜合運(yùn)用。精段演練一、現(xiàn)代文閱讀：成功并不像你想象的那么難1965年，一位

8、韓國學(xué)生到劍橋大學(xué)主修心理學(xué)。在喝下午茶的時(shí)候，他常到學(xué)校的咖啡廳或茶座聽一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎獲得者、某一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權(quán)威和一些創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)神話的人，這些人幽默風(fēng)趣，舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。時(shí)間長了，他發(fā)現(xiàn)，在國內(nèi)時(shí)，他被一些成功人士欺騙了。A那些人為了讓正在創(chuàng)業(yè)的人知難而退，普遍把自己的創(chuàng)業(yè)艱辛夸大了，也就是說，他們在用自己的成功經(jīng)歷嚇唬那些還沒有取得成功的人。作為心理學(xué)系的學(xué)生，他認(rèn)為很有必要對韓國成功人士的心態(tài)加以研究。1970年，他把成功并不像你想像的那么難作為畢業(yè)論文，提交給現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的創(chuàng)始人威爾布雷登教授。布雷登教授讀后，大為驚喜，他認(rèn)

9、為這是一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象在東方甚至世界各地普遍存在，但此前還沒有一個(gè)人大膽地提出來并加以研究。驚喜之余，他寫信給他的劍橋校友當(dāng)時(shí)正坐在韓國政壇第一把交椅上的樸正熙。他在信中說，我不敢說這部著作對你有多大的幫助，但我能肯定它能比你的任何一個(gè)政令都能產(chǎn)生震動。后來這本書果然伴隨著韓國的經(jīng)濟(jì)起飛了，這本書鼓舞了許多人，因?yàn)樗鼜囊粋€(gè)新的角度告訴人們，成功與“勞其筋骨，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺骨”沒有必然的聯(lián)系。只要你對某一事業(yè)感興趣，長久地堅(jiān)持下去就會成功，因?yàn)樯系圪x予你的時(shí)間和智慧夠你圓滿做完一件事情。后來，這位青年也獲得了成功，他成了韓國泛亞汽公司的總裁。我沒有讀過這本在韓

10、國曾引起轟動的書，我也沒想過去找這本書讀，憑我的人生經(jīng)歷，已經(jīng)感知到了它要說的一些道理：B人生中的許多事，只要想做，都能做到；該克服的困難也都能自己克服，用不著什么鋼鐵般的意志，更用不著技巧或謀略。只要一個(gè)人還在樸實(shí)而饒有興趣地生活著，他終究會發(fā)現(xiàn)，造物主對事物的安排都是水到渠成的。二、文言文閱讀：精衛(wèi)填海又北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多柘木；有鳥焉：其狀如鳥，文首，白喙，赤足，名曰“精衛(wèi)”，其鳴自叫。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。常銜西山之木石，以堙于東海。漳水出焉，東流注于河。 1.上文與夸父逐日同出自我國最早的地理書_。2.精衛(wèi)是一只什么樣的鳥？（用原文回答 ）

11、3.“精衛(wèi)”以前叫什么名字？為什么會變成鳥？4.翻譯下面的句子。其狀如鳥，文首，白喙，赤足。5.這是一篇很有教育意義的神話，表現(xiàn)了遠(yuǎn)古的人們怎樣的精神？在考場上，我們拿到一篇文章后，第一步是先看后面的問題呢？還是先讀文章呢？毫無疑問，應(yīng)該初讀文本，即快速瀏覽文章本身，了解大意。因考場上時(shí)間寶貴，不可能像平時(shí)那樣慢慢地讀，快速瀏覽的目的是把握文本的主要意思。然后再結(jié)合問題到相應(yīng)的段落中找尋答案，或是用自己的話概括。 （1）學(xué)生閱讀短文 （2）自行做題 （3）師生明確，教師重點(diǎn)講解做題技巧 （4）學(xué)生反思做題得失出示問題：1.文中劃線句A反映了“韓國成功人士”_的心態(tài)。2.根據(jù)語境，解釋文中加點(diǎn)詞

12、語的含義。舉重若輕：水到渠成：3.文中劃線句B是否真的說什么事都用不著“鋼鐵般的意志”，用不著“技巧和謀略”？此話是針對什么問題說的？作者的用意是什么？ 4.通讀全文后，可以看出作者對成功問題的觀點(diǎn)是_。文章主要采用_的方法闡明道理。5.文中告訴我們，從一個(gè)新的角度思考，就可以引出新的觀點(diǎn)。請從下列成語中任選一處，變換角度提練出言之成理的觀點(diǎn)?！拌F杵磨成針”或“名師出高徒” _明確答案：1.不愿意別人超過自己 2.比喻以輕松的態(tài)度克服困難而取得成功 ； 比喻功到自然成。 3.不是；針對那些“為了讓正在創(chuàng)業(yè)的人知難而退嚇唬那些還沒取得成功的人”而說的 ； 作者的用意是鼓勵人們不要害怕困難，要相信

13、自己經(jīng)過努力會取得成功的 。4.只要你對某一事業(yè)感興趣，長久地堅(jiān)持下去就會成功 舉事例 5.“鐵杵何須磨成針，要講究效率” “名師未必出高徒” 答題技巧：首先，克服掉懼怕課外文言文的心理，要知道“萬變不離其宗”的道理，課外文言文大都來源于課內(nèi)或與課內(nèi)文言文有一定的聯(lián)系。其次，注意參考文下的注釋來通譯全文，在翻譯時(shí)不可面面俱到，只需掌握大意即可。第三，釋詞、譯句時(shí)，多聯(lián)系課內(nèi)文言文中的詞和句，它們往往是融會貫通的。第四，注意多用原文中的句子回答問題。參考答案：1.山海經(jīng) 2.其狀如鳥，文首，白喙，赤足。3.女娃 溺而不返 4.它的形狀像鳥，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳。 5.征服自然、改造自然的愿望和至死不屈的斗爭精神?？偨Y(jié)反思1.小結(jié)：本單元課文都以探險(xiǎn)為主題。題材豐富，文題多樣。探險(xiǎn)過程中的任何險(xiǎn)阻，都遏制不住人類探索未知世界的激情。2.讓學(xué)生就本節(jié)課的內(nèi)容等進(jìn)行歸納、總結(jié)、評價(jià)。梳理本節(jié)課內(nèi)容，交流對本單元新的認(rèn)識和收獲。生1：學(xué)習(xí)了本單元，培養(yǎng)了我不畏艱難勇于探索的精神。生2：細(xì)節(jié)描寫令人難忘，多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，以后在寫作中學(xué)習(xí)借鑒。生3：多讀一些探險(xiǎn)方面的書籍，我們的視野會更開闊。生：布置作業(yè)做探究與配套測試題。教后反思