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1、知識儲備知識儲備第三部水滸第三部水滸一、主要內容一、主要內容二、人物形象分析二、人物形象分析三、藝術特色三、藝術特色1 1通過各種藝術手段，成功地塑造了一系列典型人通過各種藝術手段，成功地塑造了一系列典型人物形象物形象具體分析具體分析(1)(1)把人物置于真實的歷史環(huán)境中，緊緊扣住人物各把人物置于真實的歷史環(huán)境中，緊緊扣住人物各自不同的身份和經(jīng)歷來刻畫其典型性格，在共性中自不同的身份和經(jīng)歷來刻畫其典型性格，在共性中寫出個性來。寫出個性來。知識儲備知識儲備(2)(2)運用對比手法來突出人物的性格特征。如：李逵、運用對比手法來突出人物的性格特征。如：李逵、魯智深、武松，三人都有好打抱不平、不畏強暴

2、、魯智深、武松，三人都有好打抱不平、不畏強暴、性格粗魯?shù)囊幻?，但李逵是行事魯莽，魯智深是粗性格粗魯?shù)囊幻?，但李逵是行事魯莽，魯智深是粗中有細，武松是勇猛剛強。中有細，武松是勇猛剛強?3)(3)通過典型的細節(jié)描寫來塑造人物個性。如：宋江通過典型的細節(jié)描寫來塑造人物個性。如：宋江在張橫船上躲了半夜，直到李俊救了他之后才發(fā)現(xiàn)在張橫船上躲了半夜，直到李俊救了他之后才發(fā)現(xiàn)“月光明亮月光明亮”，這一細節(jié)說明宋江在張橫要殺他的，這一細節(jié)說明宋江在張橫要殺他的情況下，嚇得一直沒敢往外看一眼，表現(xiàn)了宋江性情況下，嚇得一直沒敢往外看一眼，表現(xiàn)了宋江性格中怯懦的一面。格中怯懦的一面。知識儲備知識儲備(4)(4)將

3、人物放在特定的環(huán)境中，抓住人物身份和經(jīng)歷將人物放在特定的環(huán)境中，抓住人物身份和經(jīng)歷來刻畫人物性格。如：林沖，八十萬禁軍教頭，社來刻畫人物性格。如：林沖，八十萬禁軍教頭，社會地位優(yōu)越，性格既有委曲求全的一面，又有驍勇會地位優(yōu)越，性格既有委曲求全的一面，又有驍勇善戰(zhàn)的一面，封建惡勢力的逼迫，促成了他思想和善戰(zhàn)的一面，封建惡勢力的逼迫，促成了他思想和性格的轉化，最終被逼上梁山。性格的轉化，最終被逼上梁山。知識儲備知識儲備2 2故事情節(jié)曲折、生動，引人入勝故事情節(jié)曲折、生動，引人入勝具體分析具體分析 例如，在魯智深大鬧野豬林一回中，寫董超和例如，在魯智深大鬧野豬林一回中，寫董超和薛霸把林沖綁到樹上，舉

4、起棍子要打。在這千鈞一薛霸把林沖綁到樹上，舉起棍子要打。在這千鈞一發(fā)的時刻，魯智深突然出現(xiàn)，解救了林沖，場面描發(fā)的時刻，魯智深突然出現(xiàn)，解救了林沖，場面描繪得頗為緊張。繪得頗為緊張。知識儲備知識儲備3 3我國白話文學史上的一座豐碑，標志著我國傳統(tǒng)我國白話文學史上的一座豐碑，標志著我國傳統(tǒng)白話文學的成熟白話文學的成熟具體分析具體分析 水滸的敘事風格主要是以山東一帶的口語為水滸的敘事風格主要是以山東一帶的口語為基礎，經(jīng)過加工錘煉，簡潔明快，生動含蓄，具有很基礎，經(jīng)過加工錘煉，簡潔明快，生動含蓄，具有很強的表現(xiàn)力。寫人敘事，寥寥數(shù)語，情態(tài)畢現(xiàn)。如第強的表現(xiàn)力。寫人敘事，寥寥數(shù)語，情態(tài)畢現(xiàn)。如第十三回

5、中急先鋒索超與青面獸楊志比武，觀看者各有十三回中急先鋒索超與青面獸楊志比武，觀看者各有不同：不同：“看呆了看呆了”是文官出身梁中書的情態(tài)，是文官出身梁中書的情態(tài)，“喝彩喝彩不迭不迭”是眾軍漢的叫好，是眾軍漢的叫好，“好斗好斗”則是大將們的贊許。則是大將們的贊許。知識儲備知識儲備4 4先分后合的鏈式結構很有特點先分后合的鏈式結構很有特點具體分析具體分析 水滸采取了先分后合的鏈式結構。前四十水滸采取了先分后合的鏈式結構。前四十四回先講述單個英雄人物的故事，然后百川匯海，四回先講述單個英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。第七十回以后，寫他逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。第七十回以后，寫他們歸順朝廷，走向失敗。這使小說環(huán)環(huán)相扣，頭緒們歸順朝廷，走向失敗。這使小說環(huán)環(huán)相扣，頭緒眾多而線索分明。眾多而線索分明。知識儲備知識儲備