《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 寫作《學(xué)習(xí)抒情》教學(xué)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 寫作《學(xué)習(xí)抒情》教學(xué)課件 新人教版（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元第二單元活動(dòng)一：賞析下面兩個(gè)片段。 片段一：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在片段一：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神??！世界上任何形容母親的好詞加上都不為過。眼神??！世界上任何形容母親的好詞加上都不為過。我曾經(jīng)在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都我曾經(jīng)在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時(shí)端詳他們喜歡在孩子睡覺時(shí)端詳他們 片段二片段二: : 我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在我能感

2、覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月眼神??！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與映，那是月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談，媽媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如小草的交談，媽媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢(mèng)夢(mèng)! !活動(dòng)二：朝花夕拾活動(dòng)二：朝花夕拾

3、（一）文章不是無情物（一）文章不是無情物-文海拾貝文海拾貝 1.1.我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！呀！ 羚羊木雕羚羊木雕 2.2.母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰(shuí)是我母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰(shuí)是我在無遮攔天空下的蔭蔽在無遮攔天空下的蔭蔽 ？ 荷葉荷葉 母親母親 3.3.像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她接近呢？像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎

4、么會(huì)不愿意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。我們見了她不由得就圍上去。 我的老師我的老師 4.4.在一個(gè)孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大在一個(gè)孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人?。〉娜税?！ 我的老師我的老師 5.5.記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新一天快些到來。?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子新一天快些到來。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？嗎？ 再塑生命的人再塑生命的人 6.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 一切

5、都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了。漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿的。的。 春春 7.7.這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有

6、的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西想著一樣?xùn)|西生命。生命。 散步散步 8.8.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活 秋天的懷念秋天的懷念 9.9.我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，

7、只要記起很久以我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫看看，自己所走過的路程是多么漫長(zhǎng)。長(zhǎng)。 走一步，再走一步走一步，再走一步 10.10.比起貝殼的生命來，我在這世間能停留的時(shí)

8、間和空間是不是更長(zhǎng)和比起貝殼的生命來，我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)呢？是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精更多一點(diǎn)呢？是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？ 貝殼貝殼三、如何抒情三、如何抒情1.活動(dòng)：通過以上文段的集錦，探討文章常用的抒情方式和抒活動(dòng)：通過以上文段的集錦，探討文章常用的抒情方式和抒情方法。情方法。 話題一：通過話題一：通過“文海拾貝文海拾貝”環(huán)節(jié)探尋文章常用的抒情方式。環(huán)節(jié)探尋文章常用的抒情方式。 話題二：通過話題二：通過“有情品讀有情品讀”環(huán)節(jié)探討怎樣才能讓抒情飽滿豐盈。

9、環(huán)節(jié)探討怎樣才能讓抒情飽滿豐盈。2、表達(dá)交流表達(dá)交流（1）抒情方式：從經(jīng)典文本的經(jīng)典抒情段落來看，抒情方式分為兩種：）抒情方式：從經(jīng)典文本的經(jīng)典抒情段落來看，抒情方式分為兩種：直接抒情和間接抒情。直接抒情和間接抒情。 直接抒情也即直抒胸臆，是指在記敘、描寫的基礎(chǔ)上直接抒情也即直抒胸臆，是指在記敘、描寫的基礎(chǔ)上，在感情達(dá)到熾熱在感情達(dá)到熾熱的程度時(shí)的程度時(shí)，直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)心的感情抒發(fā)、傾吐出來。直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)心的感情抒發(fā)、傾吐出來。 比如當(dāng)我們看比如當(dāng)我們看到波瀾壯闊的大海情不能自己時(shí)會(huì)說到波瀾壯闊的大海情不能自己時(shí)會(huì)說“浩瀚兮，大海！浩瀚兮，大海！”再比如在魏再比如在魏巍我的老師中直接抒發(fā)對(duì)老

10、師的敬仰之情巍我的老師中直接抒發(fā)對(duì)老師的敬仰之情“在一個(gè)孩子的眼在一個(gè)孩子的眼睛睛里，里，她的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。她的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。” 間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，感情同間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，感情同寫人、敘事、寫景、狀物寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。通俗的比如歌詞在文章的字里行間的。通俗的比如歌詞“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑我笑”，借太陽(yáng)和花來表達(dá)感情。它的呈現(xiàn)形態(tài)是把情感和人、，借太陽(yáng)和花來表達(dá)感情。它的呈現(xiàn)

11、形態(tài)是把情感和人、事、景、物融為一體，可表述為：事、景、物融為一體，可表述為： 記事抒情（融情于事）記事抒情（融情于事） 借景抒情（融情于景）借景抒情（融情于景） 托物言志（融情于物）托物言志（融情于物） 議論抒情（融情于理）議論抒情（融情于理）間接抒情的方式：間接抒情的方式： （2）選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞剑┻x擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?根據(jù)抒情的位置選擇抒情方式根據(jù)抒情的位置選擇抒情方式 根據(jù)根據(jù)文章文章的內(nèi)容選擇抒情的方式的內(nèi)容選擇抒情的方式(3)間接抒情的間接抒情的主要主要技法技法 描摹人物描摹人物 細(xì)化動(dòng)作細(xì)化動(dòng)作 細(xì)化景物細(xì)化景物 巧用修辭巧用修辭 可是，一分鐘過去了，那矮胖老師一句話不說，像一尊

12、笑面佛一樣，只是站在可是，一分鐘過去了，那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在臺(tái)上啞笑。眉梢、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個(gè)器官，每一條臺(tái)上啞笑。眉梢、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！王幾何王幾何 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮

13、；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。背影背影 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活 秋天的懷念秋天的懷念 四奶奶坐那兒，咯咯咯咯地傻笑著，像只剛下

14、過蛋的雞。四奶奶坐那兒，咯咯咯咯地傻笑著，像只剛下過蛋的雞?！?老舍：老舍：鼓書藝鼓書藝人人) 樓梯上一陣女人笑聲，一片片脆得像養(yǎng)花的玻璃房子塌了。樓梯上一陣女人笑聲，一片片脆得像養(yǎng)花的玻璃房子塌了。 笑聲像一串銀鈴丁冬響，半入河風(fēng)半入云，香霧中余音裊裊，不絕如縷。笑聲像一串銀鈴丁冬響，半入河風(fēng)半入云，香霧中余音裊裊，不絕如縷。(劉劉紹棠：紹棠：瓜棚柳巷瓜棚柳巷)活動(dòng)：小試牛刀活動(dòng)：小試牛刀 選取適當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，寫一段話，描寫某一種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。 想起以往，一定會(huì)有一雙溫暖而粗厚的大手撫摸著自己的頭發(fā)，任聽自己抽泣想起以往，一定會(huì)有一雙溫暖而粗厚的大手撫

15、摸著自己的頭發(fā)，任聽自己抽泣或發(fā)呆，而如今卻再也無法感受這種撫慰，那怎不讓人心傷。她呆呆地坐在門或發(fā)呆，而如今卻再也無法感受這種撫慰，那怎不讓人心傷。她呆呆地坐在門檻，雙手抱著蜷曲的雙腿，眉宇間凝固著傷心與思念，平日閃光的雙眼蒙朧起檻，雙手抱著蜷曲的雙腿，眉宇間凝固著傷心與思念，平日閃光的雙眼蒙朧起來，鼻尖酸酸的，一股清淚就奪眶而出，流到嘴角鉆進(jìn)口中，咸咸的，她抿了來，鼻尖酸酸的，一股清淚就奪眶而出，流到嘴角鉆進(jìn)口中，咸咸的，她抿了一下嘴，再也控制不住自己，任憑淚水瘋狂奔涌，她捂起臉痛哭。一下嘴，再也控制不住自己，任憑淚水瘋狂奔涌，她捂起臉痛哭。 聽到這個(gè)消息，她先是怔了一下，繼而皺起了眉頭似

16、乎在思索什么，轉(zhuǎn)瞬睜大聽到這個(gè)消息，她先是怔了一下，繼而皺起了眉頭似乎在思索什么，轉(zhuǎn)瞬睜大了雙眼，張大了嘴，好象突然明白了什么似的，驚呼一聲了雙眼，張大了嘴，好象突然明白了什么似的，驚呼一聲“我成功了我成功了”便連人便連人帶著小馬尾辮都跳了起來，奔跑著沖向走廊，向每個(gè)她遇見的認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)帶著小馬尾辮都跳了起來，奔跑著沖向走廊，向每個(gè)她遇見的認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的人大聲說著：的人大聲說著：“我成功了，我真的成功了我成功了，我真的成功了”唯恐別人聽不見。這突如其來的唯恐別人聽不見。這突如其來的喜訊打亂了她以往的鎮(zhèn)靜，她似乎已全然不顧別人怎么看她了。喜訊打亂了她以往的鎮(zhèn)靜，她似乎已全然不顧別人怎么看她了

17、。 眼前，是迷茫的一片，雨絲飄在我的頭上、臉上，也打在我的心上，那樣冷，眼前，是迷茫的一片，雨絲飄在我的頭上、臉上，也打在我的心上，那樣冷，那樣沉，那樣痛。我好想大哭一場(chǎng)，可心卻不讓我這樣，只是在雨中默默地流那樣沉，那樣痛。我好想大哭一場(chǎng)，可心卻不讓我這樣，只是在雨中默默地流淚，流著心中的淚。無聲無息，只有雨絲知道，我的心在發(fā)顫，在哭泣淚，流著心中的淚。無聲無息，只有雨絲知道，我的心在發(fā)顫，在哭泣不不知過了多久，我頭上、臉上全都濕漉漉的了，晶瑩的水珠順著臉頰流了下來，知過了多久，我頭上、臉上全都濕漉漉的了，晶瑩的水珠順著臉頰流了下來，分不清是雨水還是淚水。分不清是雨水還是淚水。 媽媽的眼睛 無

18、論我在哪里,一回頭總能看見媽媽溫柔的眼神。 上小學(xué)時(shí),媽媽總是牽著我的手親自送我上學(xué)。即使在冬天寒冷的季節(jié)里,媽媽的手依舊傳遞著溫暖。 寒冬中的一個(gè)早上,媽媽和往常一樣送我上去,由于家長(zhǎng)是不允許進(jìn)校園的,所以媽媽在校門口就止步了,媽媽把書包遞給我,拍拍我的頭,笑著說:“上課認(rèn)真聽講啊,不許走神”我說了句：“知道啦”,背著書包一蹦一跳地進(jìn)入校園,當(dāng)我準(zhǔn)備踏入樓梯時(shí),不知怎的,猛然回頭一看,媽媽依然頂著凜冽的寒風(fēng)站在校門外目送著我,眼神溫柔而明亮。 無論經(jīng)歷了怎樣的失利,一抬頭便能看見媽媽鼓勵(lì)的目光。 一天下午,媽媽一如既往的來學(xué)校接我回家。我一路上沉默不語(yǔ),一想到剛發(fā)下來的成績(jī),我的心情就像陰沉

19、的天空一樣。這次考試說馬虎那都是借口,沒有認(rèn)真檢查才是事實(shí)。試卷發(fā)下來時(shí),我的眼睛被那火紅的“72”晃花了,心里滿滿都是懊悔,為什么?為什么?為什么當(dāng)初沒有看仔細(xì)些?又想到媽媽看到成績(jī)時(shí)的表情和動(dòng)作,心一下子就涼了。回到家里,媽媽也看出了我的失落,便問我的原因,我低著頭支支吾吾的說完,不敢去看媽媽的眼睛。半晌之后,媽媽輕柔的對(duì)我說:“把頭抬起來。”我抬起低到胸口的頭，直視媽媽。媽媽接著跟我分析原因，最后還對(duì)我調(diào)皮地眨眨眼說：“加油哦，媽媽支持你。”眼中的鼓勵(lì)是無法忽視的，直射進(jìn)我的心里，驅(qū)散了我心中的烏云。 無論你要去哪里，直視前方總能看到媽媽期望的眼睛。 我上初中的第一天，媽媽站在家門口，囑

20、咐到：“上課認(rèn)真聽課”我嘴里嚷道：“我又不是小學(xué)生了?！眿寢屢汇峨S即笑說：“你這孩子，媽媽這不是關(guān)心你嘛。記得要努力學(xué)習(xí)啊?！蔽抑坏谜f：“知道了，媽?！眿寢層媚瞧谕哪抗猓⒁曃易哌M(jìn)中學(xué)的大門。中學(xué)繁重的學(xué)業(yè)有時(shí)讓人沮喪，每當(dāng)這時(shí)，我就想起媽媽的眼睛，溫柔中帶著期盼，我心里仿佛充滿力量，我暗暗下決心：一定不能讓媽媽失望。 這么多年了，我早已讀懂了媽媽的眼睛。無論溫柔的、鼓勵(lì)的、期盼的、還是嚴(yán)厲的，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是對(duì)子女的愛。 活動(dòng)二：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練活動(dòng)二：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 有人說：沒有愛，我們的世界將一片荒蕪。因?yàn)橛辛藧?，我有人說：沒有愛，我們的世界將一片荒蕪。因?yàn)橛辛藧郏覀兊募覉@才鳥語(yǔ)花香，因?yàn)?/p>

21、有了愛，我們的親人才相親相愛，因們的家園才鳥語(yǔ)花香，因?yàn)橛辛藧?，我們的親人才相親相愛，因?yàn)橛辛藧?，我們的生活才芳香四溢，因?yàn)橛辛藧?，我們的靈魂才為有了愛，我們的生活才芳香四溢，因?yàn)橛辛藧?，我們的靈魂才熠熠生輝熠熠生輝 我們愛親人，愛朋友，愛花草，愛動(dòng)物，也愛我們愛親人，愛朋友，愛花草，愛動(dòng)物，也愛 家鄉(xiāng)，愛祖家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)，請(qǐng)以國(guó)，請(qǐng)以“愛愛”為話題，自擬題目，寫一篇記敘文，不少于為話題，自擬題目，寫一篇記敘文，不少于500字。字?！緦懽髦笇?dǎo)】 1.所謂“話題”，就是談話的中心，就是引發(fā)談話的由頭。由某個(gè)設(shè)想好的“話題”所引出的作文就是“話題作文”。本次作文以“愛”為話題，就是圍繞“愛”為主題選擇材料，組織作文，萬不能偏離這個(gè)主題。 2.先確定寫作對(duì)象，想一想你對(duì)他（她、它）懷有的感情，然后圍繞寫作對(duì)象，選擇最能表現(xiàn)“愛”這個(gè)主題的材料，擬定題目，確定立意，完成整篇作文。 3.寫作中，嘗試運(yùn)用多種表達(dá)方式，可以直接表達(dá)對(duì)某人某物的感情，也可以把感情滲入敘事、寫景中，也可以托物言志。