《中考政治一輪復(fù)習(xí) 第二課時(shí) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 熱愛(ài)生活課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考政治一輪復(fù)習(xí) 第二課時(shí) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 熱愛(ài)生活課件（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)熱愛(ài)生活復(fù)習(xí)目標(biāo)1 1、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，自覺(jué)、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，自覺(jué)珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)；珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)；2 2、體會(huì)生命的價(jià)值，珍愛(ài)生命；學(xué)會(huì)過(guò)有、體會(huì)生命的價(jià)值，珍愛(ài)生命；學(xué)會(huì)過(guò)有意義的生活；意義的生活；3 3、理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會(huì)調(diào)控、理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)；情緒，保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)；課前熱身 1、如何理解“熱愛(ài)生命，尊重生命，呵護(hù)生命，是我們生活的主旋律”這一觀點(diǎn)？生命是地球上最寶貴的東西，地球因生命的存在而生機(jī)勃勃。生命是地球上最寶貴的東西，地球因生命的存在而生機(jī)勃勃

2、。人海茫茫人海茫茫, ,找不出沒(méi)有任何差異的兩個(gè)人。每個(gè)人的生命都是獨(dú)找不出沒(méi)有任何差異的兩個(gè)人。每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的。特的。 人最寶貴的是生命人最寶貴的是生命, ,生命屬于我們只有一次，任何代價(jià)都換不生命屬于我們只有一次，任何代價(jià)都換不來(lái)。來(lái)。我們要珍愛(ài)生命，不僅僅表現(xiàn)在要用生命培育生命，更是用生我們要珍愛(ài)生命，不僅僅表現(xiàn)在要用生命培育生命，更是用生命善待生命，命善待生命， 用生命拯救生命，用生命呵護(hù)生命，熏陶生命。用生命拯救生命，用生命呵護(hù)生命，熏陶生命。人類是自然界的一部分我們不僅要愛(ài)護(hù)自己、他人，還要愛(ài)護(hù)人類是自然界的一部分我們不僅要愛(ài)護(hù)自己、他人，還要愛(ài)護(hù)地球上的其他生物。地球上的

3、其他生物。 2、理解人生的意義？、理解人生的意義？人的生命不在長(zhǎng)短，而在其質(zhì)量。人生的意義不僅是自身對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟，更重要的是通過(guò)自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)，為社會(huì)、為后人留下點(diǎn)什么。 3、我們?cè)鯓硬拍苁棺约荷畹酶幸?、我們?cè)鯓硬拍苁棺约荷畹酶幸饬x，更加燦爛呢？義，更加燦爛呢？有意義的生活都有明確的進(jìn)取目標(biāo)。有意義的生活在于對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。有意義的生活需要敢于創(chuàng)造。必須思考和規(guī)劃自己的人生；每一天都要去努力。 青春期的心理存在著青春期的心理存在著_和和_的矛盾；的矛盾；_和和_的矛盾；的矛盾；_和和_的矛盾等。這些矛盾的出的矛盾等。這些矛盾的出現(xiàn)都是正?，F(xiàn)象?，F(xiàn)都是正?，F(xiàn)象。 4、喜、

4、怒、哀、懼是人類情緒的四、喜、怒、哀、懼是人類情緒的四種基本形式（情緒是多樣性）種基本形式（情緒是多樣性） 5、影響情緒變化的因素：、影響情緒變化的因素：人們的情緒會(huì)隨著個(gè)人的境遇、社會(huì)生活和個(gè)人的志趣的變化而變化。影響情緒的因素很多。（情緒的復(fù)雜性） 6、多變的情緒可分為兩類：、多變的情緒可分為兩類： 積極情緒：對(duì)人的行為起著促進(jìn)，增力作用的情緒就叫積極情緒，這種情緒可以產(chǎn)生積極的結(jié)果。 消極情緒：凡是對(duì)人的行為起著削弱，減力作用的情緒就叫消極情緒，這種情緒會(huì)產(chǎn)生不良的結(jié)果。 7、調(diào)節(jié)情緒的方法：、調(diào)節(jié)情緒的方法： 意志控制法， 注意轉(zhuǎn)移法， 認(rèn)識(shí)改變法 合理發(fā)泄法 盡情傾訴法， 情緒升華法

5、等【拓展】【拓展】意志控制法意志控制法林則徐屋里掛林則徐屋里掛“忍忍”，魯迅刻，魯迅刻“早早”，座右銘等時(shí)刻提醒激勵(lì)自己。座右銘等時(shí)刻提醒激勵(lì)自己。注意轉(zhuǎn)移法注意轉(zhuǎn)移法傷心難過(guò)時(shí)做其他的事，轉(zhuǎn)移注意力。如郁傷心難過(guò)時(shí)做其他的事，轉(zhuǎn)移注意力。如郁悶時(shí)聽(tīng)自己喜歡聽(tīng)的音樂(lè)，做自己喜歡做的悶時(shí)聽(tīng)自己喜歡聽(tīng)的音樂(lè)，做自己喜歡做的事如畫(huà)畫(huà)、閱讀等。事如畫(huà)畫(huà)、閱讀等。認(rèn)識(shí)改變法認(rèn)識(shí)改變法換個(gè)想法，讓自己快樂(lè)起來(lái)。換個(gè)想法，讓自己快樂(lè)起來(lái)。合理發(fā)泄法合理發(fā)泄法注：發(fā)泄的場(chǎng)所要合理，要在道注：發(fā)泄的場(chǎng)所要合理，要在道德和法律允許的范圍內(nèi)發(fā)泄德和法律允許的范圍內(nèi)發(fā)泄盡情傾訴法盡情傾訴法向朋友家人傾訴自己的心情。向

6、朋友家人傾訴自己的心情。情緒升華法情緒升華法當(dāng)人們的情緒變化與祖國(guó)和民族當(dāng)人們的情緒變化與祖國(guó)和民族的命運(yùn)相連時(shí)，即情緒升華法。的命運(yùn)相連時(shí)，即情緒升華法。我國(guó)重視治理霧霾的理由。 事實(shí)依據(jù)：事實(shí)依據(jù)：我國(guó)面臨嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，生態(tài)環(huán)境遭到我國(guó)面臨嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。嚴(yán)重破壞，制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。 有利于構(gòu)建和諧社會(huì)有利于構(gòu)建和諧社會(huì), ,實(shí)施經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。實(shí)施經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。 有利于改善空氣和環(huán)境質(zhì)量，保障公民的生命健康權(quán)。有利于改善空氣和環(huán)境質(zhì)量，保障公民的生命健康權(quán)。 有利于落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。有利于

7、落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。 有利于彰顯我國(guó)是一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象。有利于彰顯我國(guó)是一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象。典題剖析 1、初中生陳某屢有逃學(xué)等違反校紀(jì)行為，學(xué)校、初中生陳某屢有逃學(xué)等違反校紀(jì)行為，學(xué)校勸其退學(xué)，陳某表示愿意接受，陳某家長(zhǎng)質(zhì)疑：勸其退學(xué)，陳某表示愿意接受，陳某家長(zhǎng)質(zhì)疑：學(xué)校侵犯了孩子的受教育權(quán)。對(duì)陳某的行為，學(xué)校侵犯了孩子的受教育權(quán)。對(duì)陳某的行為，下列認(rèn)識(shí)正確的是（下列認(rèn)識(shí)正確的是（ ） A學(xué)校行為違背了受教育權(quán)的強(qiáng)制性公學(xué)校行為違背了受教育權(quán)的強(qiáng)制性公益性特征益性特征 B陳某家長(zhǎng)的言行割裂了權(quán)力和義務(wù)的陳某家長(zhǎng)的言行割裂了權(quán)力和義務(wù)的關(guān)系關(guān)系 C陳某做到了正確與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師交陳某

8、做到了正確與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師交往往 D陳某沒(méi)有做到自覺(jué)履行受教育的義務(wù)陳某沒(méi)有做到自覺(jué)履行受教育的義務(wù)B2、著名歌手姚貝娜，因患癌癥搶救無(wú)效，著名歌手姚貝娜，因患癌癥搶救無(wú)效，生命永遠(yuǎn)定格在生命永遠(yuǎn)定格在33歲。其父母強(qiáng)忍巨大歲。其父母強(qiáng)忍巨大悲痛，按照她的遺愿，將她的眼角膜捐獻(xiàn)悲痛，按照她的遺愿，將她的眼角膜捐獻(xiàn)出去，她的生命在兩個(gè)人身上得到了延續(xù)。出去，她的生命在兩個(gè)人身上得到了延續(xù)。姚貝娜的做法啟示我們姚貝娜的做法啟示我們 （ ） A.人的生命是最寶貴的，必須珍惜生命人的生命是最寶貴的，必須珍惜生命 B.生命太脆弱了，它經(jīng)不起任何風(fēng)浪的沖生命太脆弱了，它經(jīng)不起任何風(fēng)浪的沖擊擊 C.生命的意

9、義不在長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)生命的意義不在長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)的貢獻(xiàn) D.人生是短暫的，我們應(yīng)抓緊享受生活人生是短暫的，我們應(yīng)抓緊享受生活C課堂大練兵 1、以下現(xiàn)象不屬于、以下現(xiàn)象不屬于“珍愛(ài)生命珍愛(ài)生命”的是的是 （ ） A 小明拒絕和小伙伴們?nèi)ヒ巴庾津蝌叫∶骶芙^和小伙伴們?nèi)ヒ巴庾津蝌?B 小華勸阻父母在餐館里出售野生動(dòng)物小華勸阻父母在餐館里出售野生動(dòng)物 C 汶川大地震發(fā)生那一刻，六年級(jí)學(xué)汶川大地震發(fā)生那一刻，六年級(jí)學(xué)生康潔從六樓跳向泥土松軟的菜園后生康潔從六樓跳向泥土松軟的菜園后又沖進(jìn)塌陷的教學(xué)樓去營(yíng)救被壓的老又沖進(jìn)塌陷的教學(xué)樓去營(yíng)救被壓的老師和同學(xué)師和同學(xué) D 小丁經(jīng)常為朋友兩肋插刀，打

10、抱不小丁經(jīng)常為朋友兩肋插刀，打抱不平平C 2、如果出現(xiàn)了消極情緒，我們?cè)撛趺?、如果出現(xiàn)了消極情緒，我們?cè)撛趺崔k呢（辦呢（ ） 我們必須學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，用微笑面對(duì)我們必須學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，用微笑面對(duì)生活，做情緒的主人生活，做情緒的主人 要讓自己的情緒是表達(dá)既合情又合理，要讓自己的情緒是表達(dá)既合情又合理，并控制在一定的程度和范圍內(nèi)并控制在一定的程度和范圍內(nèi) 要掌握和運(yùn)用調(diào)節(jié)情緒的方法要掌握和運(yùn)用調(diào)節(jié)情緒的方法 時(shí)刻保持樂(lè)觀開(kāi)朗的良好心態(tài)，讓笑時(shí)刻保持樂(lè)觀開(kāi)朗的良好心態(tài)，讓笑意常綻嘴邊，永留心田意常綻嘴邊，永留心田 A B C DB 3.小林因某事感到非常痛苦，他小林因某事感到非常痛苦，他奔跑到無(wú)人處，放

11、聲大喊奔跑到無(wú)人處，放聲大喊這這種調(diào)節(jié)情緒的方法叫（種調(diào)節(jié)情緒的方法叫（ ） A.認(rèn)識(shí)改變法認(rèn)識(shí)改變法 B.意志控制法意志控制法 C. 注意轉(zhuǎn)移法注意轉(zhuǎn)移法D. 合理發(fā)泄法合理發(fā)泄法D 4、青春期帶來(lái)的生理變化有、青春期帶來(lái)的生理變化有 （ ） 性機(jī)能發(fā)育成熟性機(jī)能發(fā)育成熟 身體外型急劇變化身體外型急劇變化 體內(nèi)機(jī)能迅速健全體內(nèi)機(jī)能迅速健全 自我意識(shí)增強(qiáng)自我意識(shí)增強(qiáng) A B C D 5、學(xué)校里安裝了攝像頭，對(duì)校園安全監(jiān)控、學(xué)校里安裝了攝像頭，對(duì)校園安全監(jiān)控起來(lái)。對(duì)此，同學(xué)們議論紛紛。下列哪種想法起來(lái)。對(duì)此，同學(xué)們議論紛紛。下列哪種想法能讓你正確看待這一事情，保持樂(lè)觀開(kāi)朗的心能讓你正確看待這一事情，保持樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)態(tài) （ ） A安裝了攝像頭，我們的一舉一動(dòng)都受到了安裝了攝像頭，我們的一舉一動(dòng)都受到了“監(jiān)視監(jiān)視”，這是對(duì)我們的不信任，這是對(duì)我們的不信任 B侵犯了同學(xué)們的隱私權(quán)侵犯了同學(xué)們的隱私權(quán) C這是預(yù)防校園安全事故，預(yù)防校園暴力，維這是預(yù)防校園安全事故，預(yù)防校園暴力，維護(hù)未成年人生命健康權(quán)的有效途徑護(hù)未成年人生命健康權(quán)的有效途徑 D總覺(jué)得背后有雙眼睛在盯著我，真不舒服總覺(jué)得背后有雙眼睛在盯著我，真不舒服 c