《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第三章 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 小說(shuō)閱讀 專(zhuān)題二 掌握關(guān)鍵的高考真題研究能力課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第三章 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 小說(shuō)閱讀 專(zhuān)題二 掌握關(guān)鍵的高考真題研究能力課件（97頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專(zhuān)題二掌握關(guān)鍵的高考真題研究能力第三章文學(xué)類(lèi)文本閱讀小說(shuō)閱讀基于理解與感悟的審美鑒賞閱讀 考點(diǎn)要求考點(diǎn)要求 同第二章專(zhuān)題二“考點(diǎn)要求”。內(nèi)容索引全國(guó)全國(guó)、全國(guó)一、一、(2016全國(guó)全國(guó))閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。鋤鋤李銳拄著鋤把出村的時(shí)候又有人問(wèn)：“六安爺，又去百畝園呀？”倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑：“是哩。”“咳呀，六安爺，后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爺！”六安爺還是平靜地笑笑：“我不是鋤地，我是過(guò)癮?！薄翱妊?，鋤了地，受了累，又沒(méi)有收成，你是圖啥呀你六安爺？”六安爺已經(jīng)記不清這樣的問(wèn)答重復(fù)過(guò)多少次了，他還是不緊不慢地笑笑：“我不是鋤地，

2、我是過(guò)癮?！毙鄙涞年?yáng)光明晃晃地照在六安爺?shù)哪樕希瑵u漸失明的眼睛，給他帶來(lái)一種說(shuō)不出的靜穆。六安爺看不清人們的臉色，可他聽(tīng)得清人們的腔調(diào)，但是六安爺不想改變自己的主意，照樣拄著鋤把當(dāng)拐棍，從從容容地走過(guò)。百畝園就在河對(duì)面，一抬眼就能看見(jiàn)。一座三孔石橋跨過(guò)亂流河，把百畝園和村子連在一起，這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當(dāng)中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代了。幾千年幾百代里，西灣村人不知把幾千斤幾萬(wàn)斤的汗水灑在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬(wàn)幾千萬(wàn)斤的糧食，更不知這幾百萬(wàn)幾千萬(wàn)斤的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是，從今年起百畝園再也不會(huì)收獲莊

3、稼了。煤炭公司看中了百畝園，要在這塊地上建一個(gè)焦炭廠。兩年里反復(fù)地談判，煤炭公司一直把土地收購(gòu)價(jià)壓在每畝五千塊。為了表示絕不接受的決心，今年下種的季節(jié)，西灣村人堅(jiān)決地把莊稼照樣種了下去。煤炭公司終于妥協(xié)了，每畝地一萬(wàn)五千塊。這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬(wàn)五千塊，簡(jiǎn)直就是一個(gè)讓人頭暈的天價(jià)。按照最好的年景，現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢(qián)。想一想就讓人頭暈，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一畝地里刨出來(lái)一萬(wàn)五千塊錢(qián)吶！勝利的喜悅中，沒(méi)有人再去百畝園了，因?yàn)楹贤缓?，錢(qián)一拿，推土機(jī)馬上就要開(kāi)進(jìn)來(lái)了?？墒牵恢挥X(jué)中，那些被人遺忘了的種子，還是和千百年來(lái)一樣

4、破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會(huì)有珍珠一樣的露水，在晨風(fēng)中把陽(yáng)光變幻得五彩繽紛。這些種子們不知道，永遠(yuǎn)不會(huì)再有人來(lái)伺候它們，收獲它們了。從此往后，百畝園里將是爐火熊熊、濃煙滾滾的另一番景象。六安爺舍不得那些種子。他掐著指頭計(jì)算著出苗的時(shí)間，到了該間苗鋤頭遍的日子，六安爺就拄著鋤頭來(lái)到百畝園。一天三晌，一晌不落?，F(xiàn)在，勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺(jué)到腰背的酸痛，滿(mǎn)是老繭的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索著探出一塊空地，然后，坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙，等著僵硬了的筋骨舒緩下來(lái)。等到歇夠了，就再拄著鋤把站起來(lái)，青筋暴突的臂膀，把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進(jìn)搖擺的苗垅里去。沒(méi)有人催，自己心里也不急，六安

5、爺只想一個(gè)人慢慢地鋤地，就好像一個(gè)人對(duì)著一壺老酒細(xì)斟慢飲。終于，西山的陰影落進(jìn)了河谷，被太陽(yáng)曬了一天的六安爺，立刻感覺(jué)到了肩背上升起的一絲涼意。他緩緩地直起腰來(lái)，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地啐上幾點(diǎn)唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭。隨著臂膀有力的拉拽，鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根，間開(kāi)了密集的幼苗，新鮮的黃土一股一股地翻起來(lái)。六安爺愜意地微笑著，雖然看不清，可是，耳朵里的聲音，鼻子里的氣味，河谷里漸起的涼意，都讓他順心，都讓他舒服。銀亮的鋤板魚(yú)兒戲水一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。于是，松軟新鮮的黃土上留下兩行長(zhǎng)長(zhǎng)的跨距整齊的腳印，腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆

6、的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼，鋤了一輩子地，眼下這一次有些不一般，六安爺心里知道，這是他這輩子最后一次鋤地了，最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。沉靜的暮色中，百畝園顯得寂寥、空曠。六安爺喜歡這天地間昏暗的時(shí)辰，眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的。他知道自己正慢慢融入眼前這黑暗的世界里。很多天以后，人們跟著推土機(jī)來(lái)到百畝園，無(wú)比驚訝地發(fā)現(xiàn)，六安爺鋤過(guò)的苗垅里，茁壯的禾苗均勻整齊，一顆一顆蓬勃的莊稼全都充滿(mǎn)了豐收的信心。沒(méi)有人能相信那是一個(gè)半瞎子鋤過(guò)的地。于是人們想起六安爺說(shuō)了無(wú)數(shù)遍的話，六安爺總是平靜固執(zhí)地說(shuō)，“我不是鋤地，我是過(guò)癮”。(有刪改)1.標(biāo)段畫(huà)句：標(biāo)出段數(shù)，畫(huà)出有關(guān)人物、情節(jié)、環(huán)境、主題方

7、面的關(guān)鍵性句子。答案整體閱讀(約10分鐘)答案答案略。答案答案答案全文以六安爺給百畝園莊稼鋤草為線索，可分為五個(gè)層次。第一層次(開(kāi)端)(17段)：寫(xiě)六安爺去百畝園鋤地。第二層次(插敘)(810段)：交代百畝園的變遷。第三層次(高潮)(1112段)：寫(xiě)六安爺最后一次給百畝園鋤地。第四層次(結(jié)局)(第13段)：寫(xiě)六安爺融入黃昏的暮色中。第五層次(尾聲)(第14段)：鄉(xiāng)人對(duì)六安爺鋤過(guò)的地表示震驚。2.梳理情節(jié)：劃分層次，概括層意。3.感知形象：六安爺是怎樣的一個(gè)人？答案答案答案六安爺是一位老農(nóng)民，眼睛不太好使，精通農(nóng)事，勤勞樸實(shí)，溫和固執(zhí)，熱愛(ài)土地和勞動(dòng)，對(duì)傳統(tǒng)的農(nóng)耕生活充滿(mǎn)眷戀。4.探知主題：請(qǐng)初

8、步概括小說(shuō)主題。答案答案小說(shuō)以抒情的筆調(diào)描述了六安爺一天的鋤地生活，表現(xiàn)了以六安爺為代表的傳統(tǒng)農(nóng)民對(duì)土地的熱愛(ài)，對(duì)農(nóng)作生活的留戀，展現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)民在失去土地和失去世世代代的生活方式、生活環(huán)境后的茫然、創(chuàng)痛和決絕。反映了時(shí)代變遷中，傳統(tǒng)農(nóng)耕文明逐漸消逝引發(fā)的無(wú)奈的嘆惋和深刻的思考。1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.小說(shuō)開(kāi)頭寥寥幾句對(duì)話，六安爺這個(gè)勤勞而孤僻的老農(nóng)形象已經(jīng)躍然紙上，同時(shí)， 他與村人的分歧也開(kāi)始顯露，并為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。B.西灣村人與煤炭公司“驚心動(dòng)魄的談判”，是小說(shuō)中隱約可見(jiàn)的敘事背景，也是深 刻的社會(huì)背景，巧妙地將六安爺?shù)膫€(gè)人感受跟時(shí)代的變化連接

9、起來(lái)。C.小說(shuō)中寫(xiě)到百畝園將要變成焦炭廠，往日的田園風(fēng)光將會(huì)為“爐火熊熊、濃煙滾滾” 的景象所取代，深化了作者關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的思考及小說(shuō)的環(huán)保主題。D.關(guān)于六安爺鋤地的描寫(xiě)生動(dòng)而富有詩(shī)意，傳達(dá)了六安爺在百畝園勞作時(shí)愜意舒暢的 感覺(jué)，這樣的寫(xiě)法強(qiáng)化了小說(shuō)所表達(dá)的人與土地分離的悲涼感。E.綜合全文來(lái)看，六安爺?shù)摹捌届o固執(zhí)”，說(shuō)明他作為一個(gè)老人，一方面已經(jīng)飽經(jīng)滄 桑，看透世事變遷，另一方面也難免思想保守、無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)。真題訓(xùn)練(約15分鐘)解析答案解析解析A項(xiàng)“孤僻”分析錯(cuò)誤，應(yīng)是“固執(zhí)”。C項(xiàng)“深化了作者關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的思考及小說(shuō)的環(huán)保主題”分析錯(cuò)誤，小說(shuō)的主題并不是環(huán)保問(wèn)題，而是對(duì)在時(shí)代的發(fā)展大潮下

10、，土地日益減少的傷感與思考。E項(xiàng)“思想保守、無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)”不妥帖，有其保守的一面，但更多是對(duì)土地的留戀。2.小說(shuō)以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。答題思路：_答案答案答案認(rèn)真審題，題干要求分析標(biāo)題的寓意，注意結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。梳理文本，確定答題點(diǎn)，閱讀時(shí)要結(jié)合文本內(nèi)容、人物形象和小說(shuō)主題綜合思考。一般而言，對(duì)小說(shuō)標(biāo)題內(nèi)涵的分析要從表層含義與深層含義兩個(gè)基本角度進(jìn)行思考。從表層含義看，顯然“鋤”應(yīng)指六安爺帶著鋤堅(jiān)持去百畝園為苗鋤地的這一舉動(dòng)，也指六安爺手中的農(nóng)具。從深層含義看，六安爺堅(jiān)持去鋤地卻不是為了收成，而是為了“過(guò)癮”，因?yàn)榘佼€園就要被占用，再也沒(méi)有機(jī)會(huì)鋤地了，那么“鋤”則有

11、更深層的精神意義：成了六安爺對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)曾經(jīng)的生活的懷念。從全文的主旨來(lái)看，作者表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)文明在與工業(yè)文明的沖突中，逐漸被“鋤掉”的過(guò)程，所以從社會(huì)層面講，“鋤”這一動(dòng)作有“替代”的象征意義。明確答題規(guī)范，注意按分設(shè)點(diǎn)，注意理解的層次，由淺入深。形成答案：_題型歸類(lèi)：標(biāo)題含義理解分析題對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：D(1)答案 鋤作為一種農(nóng)具，象征六安爺?shù)娜松途?；鋤喻示勞動(dòng)者與土地的親密關(guān)系；鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；鋤作為一種勞作行為，蘊(yùn)含著六安爺對(duì)土地的熱愛(ài)，又暗含著他對(duì)土地的告別。3.小說(shuō)較為夸張地連續(xù)使用“幾萬(wàn)”“幾百萬(wàn)”之類(lèi)的詞語(yǔ)描述百畝園的歷史，這樣寫(xiě)的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答題思路

12、：_答案答案答案認(rèn)真審題，它雖然是一道詞語(yǔ)理解分析題，但應(yīng)特別注意“這樣寫(xiě)”的暗示性。“怎么寫(xiě)的？”題干已暗示了“夸張”“反復(fù)”(連續(xù)使用)，因此，該題實(shí)際上要求分析詞語(yǔ)中夸張、反復(fù)手法的表達(dá)效果，兼及上下文的結(jié)構(gòu)分析。梳理文本，確定答題點(diǎn)。作者在描述百畝園的歷史時(shí)，用“幾萬(wàn)”修飾人們流的汗水，“幾百萬(wàn)”修飾百畝園產(chǎn)的糧食，內(nèi)容上突出百畝園的歷史悠久和重要性，多次重復(fù)在情感上也表現(xiàn)了村里人對(duì)百畝園的依賴(lài)與不舍之情，百畝園的重要性與后文被賣(mài)后將被毀形成對(duì)比，同時(shí)也為后文六安爺不顧勞累鋤地做鋪墊。明確答題規(guī)范，注意夸張的作用是強(qiáng)調(diào)突出，對(duì)百畝園作用的強(qiáng)調(diào)突出，對(duì)百畝園的農(nóng)作生活形成強(qiáng)化突出，使與后

13、文的對(duì)比更加鮮明突出。還要注意按分設(shè)點(diǎn)。形成答案：_題型歸類(lèi)：表達(dá)技巧(修辭手法)分析題(詞語(yǔ)作用分析題)對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：C(2)D(1)答案 強(qiáng)調(diào)百畝園是西灣村人安身立命的物質(zhì)基礎(chǔ)；將百畝園抽象為一種生活方式的象征；與下文百畝園的一朝被毀構(gòu)成鮮明尖銳的對(duì)比。4.“我不是鋤地，我是過(guò)癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說(shuō)主旨的關(guān)鍵。請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。答題思路：_答案答案答案認(rèn)真審題，題干指出“我不是鋤地，我是過(guò)癮”這句話是“理解六安爺”和“理解小說(shuō)主旨”的關(guān)鍵，也就指明，答題要從人物形象塑造和小說(shuō)主旨表達(dá)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。梳理文本，確定答題點(diǎn)，閱讀時(shí)要結(jié)合人物形象“六安爺”和小說(shuō)主題去探究

14、這句話在文本中的深層含意?！拔也皇卿z地，我是過(guò)癮”在文中三次出現(xiàn)，已經(jīng)成為小說(shuō)的點(diǎn)題句，更是理解以六安爺為代表的傳統(tǒng)農(nóng)民的精神情感的核心。這句話多次出現(xiàn)，一方面表現(xiàn)了六安爺?shù)墓虉?zhí)性格和對(duì)土地的溫情與熱愛(ài)，另一方面因?yàn)榱矤斕幱诎胂範(fàn)顟B(tài)，加之百畝園即將消逝，再也沒(méi)有機(jī)會(huì)鋤地了，所以要“過(guò)癮”，也突出了六安爺對(duì)失去耕地的無(wú)奈與悲涼。從主旨角度看，六安爺個(gè)人的“過(guò)癮”不僅是一種簡(jiǎn)單的勞作，因?yàn)樵僖矝](méi)有機(jī)會(huì)了，所以更有精神寄托的內(nèi)涵。從社會(huì)層面講，小說(shuō)揭示了農(nóng)業(yè)耕地被工業(yè)生產(chǎn)擠占的現(xiàn)狀，通過(guò)六安爺這一人物形象表現(xiàn)了人們對(duì)賴(lài)以生存的土地的眷戀與不舍，從而表現(xiàn)出作者對(duì)工業(yè)化社會(huì)到來(lái)的深沉思考。形成答案：_

15、題型歸類(lèi)：探究句子深刻意蘊(yùn)題對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：D(2)F(1)答案 六安爺層面：六安爺用這句話來(lái)回應(yīng)村人的勸阻，由此能感受到他溫和而又固執(zhí)的性格特征；百畝園即將不復(fù)存在，六安爺?shù)难劬σ部煲?，他要過(guò)在百畝園勞作的“癮”，由此能體會(huì)到他內(nèi)心的隱痛。小說(shuō)主旨層面：在大地上勞作是一種“癮”，即勞動(dòng)者的精神需要；隨著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式的結(jié)束，耕種的意義只剩下“過(guò)癮”，令人嘆惋又發(fā)人深思。二、二、(2017全國(guó)全國(guó))閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。天囂天囂趙長(zhǎng)天注風(fēng)，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房，便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時(shí)都要散架。渴！難忍難挨的渴，使人的

16、思想退化得十分簡(jiǎn)單、十分原始。欲望，分解成最簡(jiǎn)單的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空氣失去了氣體的性質(zhì)，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風(fēng)化成的極細(xì)極小的砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由遨游。它無(wú)情地和人體爭(zhēng)奪著僅有的一點(diǎn)水分。他躺著，喉頭有梗阻感，他懷疑粉塵已經(jīng)在食道結(jié)成硬塊。會(huì)不會(huì)引起別的疾病，比如矽肺？但他懶得想下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠(yuǎn)。他閉上眼，調(diào)整頭部姿勢(shì)，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽(tīng)力比右耳強(qiáng)。風(fēng)聲。絲毫沒(méi)有減弱的趨勢(shì)。他仍然充滿(mǎn)希望地傾聽(tīng)?；厥组L(zhǎng)一定牽掛著這支小試驗(yàn)隊(duì)，但無(wú)能為力。遠(yuǎn)隔一百公里，運(yùn)水車(chē)不能出動(dòng)，直升機(jī)無(wú)法起飛，在狂

17、虐的大自然面前，人暫時(shí)還只能居于屈從的地位。他不想再費(fèi)勁去聽(tīng)了。目前最明智的，也許就是進(jìn)入半昏迷狀態(tài)，減少消耗，最大限度地保存體力。于是，這間屋子，便沉入無(wú)生命狀態(tài)忽然，處于混沌狀態(tài)的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音！他轉(zhuǎn)過(guò)頭，他相信左耳的聽(tīng)覺(jué)，沒(méi)錯(cuò)，濾去風(fēng)聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種雖然微弱，卻執(zhí)著，并帶節(jié)奏的敲擊聲。“有人敲門(mén)！”他喊起來(lái)。遭雷擊了，都遭雷擊了，一個(gè)個(gè)全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門(mén)口。真真切切，有人敲門(mén)。誰(shuí)？當(dāng)然不可能是運(yùn)水車(chē)，運(yùn)水車(chē)會(huì)撳喇叭。微弱的敲門(mén)聲已經(jīng)明白無(wú)誤地告訴大家：不是來(lái)救他們的天神，而是需要他們?cè)鹊娜跽?。人的生命力，也許是最尖端的科研

18、項(xiàng)目，遠(yuǎn)比上天的導(dǎo)彈玄秘。如果破門(mén)而入的是一隊(duì)救援大軍，屋里這幾個(gè)人準(zhǔn)興奮得癱倒在地。而此刻，個(gè)個(gè)都像喝足了人參湯?！白雷由嫌匈Y料沒(méi)有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去！”“門(mén)別開(kāi)得太大！”“找根棍子撐住！”每個(gè)人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿勢(shì)。他朝后看看。“開(kāi)啦！”撤掉頂門(mén)棍，他慢慢移動(dòng)門(mén)閂。門(mén)閂吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當(dāng)門(mén)閂終于脫離了銷(xiāo)眼，那門(mén)，便呼地彈開(kāi)來(lái)，緊接著，從門(mén)外滾進(jìn)灰撲撲一團(tuán)什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里剎時(shí)一片混亂，像回到神話中的史前狀態(tài)?！翱?，關(guān)門(mén)！”他喊，卻喊不出聲。但不用喊，誰(shuí)都調(diào)動(dòng)了每個(gè)細(xì)胞的力量。門(mén)終于關(guān)上了。一伙人，都順門(mén)板滑到地上，癱成一堆稀泥。誰(shuí)也不作聲。

19、誰(shuí)也不想動(dòng)。直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進(jìn)來(lái)的那團(tuán)灰撲撲的東西。是個(gè)人。馬燈就是這人點(diǎn)亮的。穿著氈袍，說(shuō)著誰(shuí)也聽(tīng)不懂的蒙語(yǔ)。他知道別人聽(tīng)不懂，所以不多說(shuō)，便動(dòng)手解皮口袋。西瓜！從皮口袋里滾出來(lái)的，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，這不稀罕。稀罕的是現(xiàn)在，當(dāng)一口水都成了奢侈品的時(shí)候，誰(shuí)還敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖開(kāi)西瓜。紅紅的汁水，順著刀把滴滴嗒嗒淌，饞人極了！應(yīng)該是平生吃過(guò)的最甜最美的西瓜，但誰(shuí)也說(shuō)不出味來(lái)，誰(shuí)都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進(jìn)肚子里去的。至于送瓜人是怎么沖破風(fēng)沙，奇跡般地來(lái)到這里，最終也沒(méi)弄清，

20、因?yàn)檎l(shuí)也聽(tīng)不懂蒙語(yǔ)。只好讓它成為一個(gè)美好的謎，永久地留在記憶中。(有刪改)編者注編者注趙長(zhǎng)天(19472013)，浙江寧波人，中國(guó)作協(xié)委員，上海市文聯(lián)副主席，萌芽雜志主編，代表作有外延形象伽藍(lán)夢(mèng)身份等。1.標(biāo)段畫(huà)句：標(biāo)出段數(shù)，畫(huà)出有關(guān)人物、情節(jié)、環(huán)境、主題方面的關(guān)鍵性句子。答案整體閱讀(約10分鐘)答案答案略。2.梳理情節(jié)：劃分層次，概括層意。答案答案答案全文共30段，可分為三個(gè)層次。第一層次(110段)：寫(xiě)科研試驗(yàn)隊(duì)員在戈壁灘上遇到風(fēng)沙，嚴(yán)重缺水，瀕臨絕境。第二層次(1129段)：寫(xiě)科研試驗(yàn)隊(duì)員聽(tīng)到門(mén)外微弱的求助敲門(mén)聲后竭盡全力地打開(kāi)門(mén)，意外地發(fā)現(xiàn)來(lái)者竟是前來(lái)為他們送瓜的蒙古族同胞。第三層次

21、(第30段)：結(jié)尾留下一個(gè)沒(méi)有謎底的美好的謎。3.感知形象：科研試驗(yàn)隊(duì)員是怎樣的一群人？答案答案答案他們不畏環(huán)境惡劣，奮戰(zhàn)在試驗(yàn)工作崗位上，高度盡職盡責(zé)，與少數(shù)民族相處融洽；自己身陷絕境，卻勇于救助他人。4.探知主題：請(qǐng)初步概括小說(shuō)主題。答案答案小說(shuō)通過(guò)一支科研試驗(yàn)隊(duì)員身陷戈壁灘絕境卻神奇獲救的故事敘述，歌頌了蒙古族同胞善良友愛(ài)的美好品質(zhì)，凸顯了軍民團(tuán)結(jié)、民族和諧的主題，揭示了幫助別人就是幫助自己這一樸素的人生道理。1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)開(kāi)頭不僅形象地描寫(xiě)了風(fēng)沙的狂暴，也細(xì)致具體地表現(xiàn)了人物 的直覺(jué)印象與切身感受，烘托并渲染了“天囂”的恐怖氣氛。B.

22、被困隊(duì)員深陷絕境卻調(diào)動(dòng)起所有能量開(kāi)門(mén)救助敲門(mén)人，送瓜人在被困 隊(duì)員生死關(guān)頭奇跡般地出現(xiàn)，這都說(shuō)明生命奇跡無(wú)法解釋。C.小說(shuō)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，開(kāi)門(mén)前試驗(yàn)隊(duì)員一句“桌子上有資料沒(méi) 有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去”，就體現(xiàn)了科研工作者高度的責(zé)任意識(shí)。D.試驗(yàn)隊(duì)被困隊(duì)員與素不相識(shí)的送瓜人之間的故事，不僅令人感動(dòng)，還揭 示出一個(gè)樸素而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己。真題訓(xùn)練(約10分鐘)答案解析解析解析“這都說(shuō)明生命奇跡無(wú)法解釋”錯(cuò)誤。小說(shuō)突出了“幫助別人，也是幫助自己”這一主旨，并奏響了各族人民支持祖國(guó)科研工作這一主旋律。2.小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答題思路：_答案答案

23、答案題干要求分析鑒賞以“渴”為中心謀篇布局的好處，首先要認(rèn)識(shí)小說(shuō)的謀篇布局涉及情節(jié)結(jié)構(gòu)的處理、人物形象的刻畫(huà)、環(huán)境描寫(xiě)的作用和突出主題等幾個(gè)方面，然后圍繞這幾個(gè)方面展開(kāi)閱讀、思考。與環(huán)境關(guān)聯(lián)。隊(duì)員們的“渴”是“天囂”的環(huán)境使然，炎熱干燥、風(fēng)沙肆虐的天氣加劇了他們的“渴”。與情節(jié)關(guān)聯(lián)。因?yàn)椤翱省钡綐O點(diǎn)，隊(duì)員們才瀕臨絕境；因?yàn)樽约旱摹翱省?，他們才更能理解“求助者”等待救援的急迫，因而調(diào)動(dòng)起所有能量開(kāi)門(mén)救助敲門(mén)人。蒙古族同胞同樣也知道，如此天氣環(huán)境中，隊(duì)員們?nèi)绻翱省毕氯サ貌坏骄仍畷?huì)有怎樣嚴(yán)重的后果，這才沖破風(fēng)沙為科研試驗(yàn)隊(duì)員們送來(lái)了救命的西瓜?？梢哉f(shuō)，小說(shuō)的主要情節(jié)圍繞“渴”而展開(kāi)，借助“渴”來(lái)推

24、動(dòng)，這樣處理，使情節(jié)既合乎邏輯也更為集中。與人物形象關(guān)聯(lián)。塑造人物形象需要通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)和心理來(lái)實(shí)現(xiàn)。小說(shuō)集中描寫(xiě)了試驗(yàn)隊(duì)員“他”和隊(duì)友們“渴”的生理狀態(tài)和心理感受。如“渴！難忍難挨的渴只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！”“他躺著，喉頭有梗阻感，他懷疑粉塵已經(jīng)在食道結(jié)成硬塊。會(huì)不會(huì)引起別的疾病，比如矽肺？”這些都是人在“天囂”這種特定環(huán)境中的生理狀態(tài)和心理感受，描寫(xiě)真實(shí)而細(xì)膩。與主題關(guān)聯(lián)。因?yàn)椤翱省?，?duì)員們才需要幫助；因?yàn)椤翱省?，?duì)員們才知道敲門(mén)人也需要幫助；因?yàn)閹椭饲瞄T(mén)人，隊(duì)員們才最終得到了幫助。因此，小說(shuō)借助“渴”更好地揭示出一個(gè)樸素而有意味的人生道理幫助別人，也是

25、幫助自己，凸顯了思想主題。形成答案：_題型歸類(lèi)：藝術(shù)構(gòu)思鑒賞題對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：D(2)答案 省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡(jiǎn)潔；集中描寫(xiě)人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受，使主題更突出。3.小說(shuō)以一個(gè)沒(méi)有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。答題思路：_答案答案答案題干要求賞析小說(shuō)結(jié)尾的藝術(shù)效果，首先要判斷結(jié)尾的特點(diǎn)，作為小小說(shuō)，最重要的部位就是結(jié)尾，它具有“歐亨利式”結(jié)尾的特點(diǎn)：出人意料，合乎情理。其次要掌握閱讀、思考的角度：藝術(shù)結(jié)構(gòu)、文體特色、藝術(shù)魅力和審美取向等方面。這篇小說(shuō)截取了科研試驗(yàn)隊(duì)員在戈壁灘遭遇狂風(fēng)肆虐時(shí)，因缺水而陷入絕境，后“救助”了一個(gè)帶著西瓜的蒙古

26、族同胞而解困的故事。故事以美好圓滿(mǎn)的“美好的謎”為結(jié)尾，“至于送瓜人是怎么沖破風(fēng)沙，奇跡般地來(lái)到這里，最終也沒(méi)弄清，因?yàn)檎l(shuí)也聽(tīng)不懂蒙語(yǔ)。只好讓它成為一個(gè)美好的謎，永久地留在記憶中”。小小說(shuō)的特點(diǎn)就是精練，因?yàn)檎l(shuí)也聽(tīng)不懂蒙語(yǔ)，所以這個(gè)“謎”顯得很真實(shí)；故事至此戛然而止，強(qiáng)化了小說(shuō)的神秘氛圍；打破了讀者的心理預(yù)期，給人留下了更多想象回味的空間。形成答案：_題型歸類(lèi)：結(jié)尾藝術(shù)探究題對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：F(1)答案 小說(shuō)人物“他”所知有限，這樣寫(xiě)很真實(shí)；故事戛然而止，強(qiáng)化了小說(shuō)的神秘氛圍；打破讀者的心理預(yù)期，留下了更多想象回味的空間。全國(guó)、一、一、(2016全國(guó)全國(guó))閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字

27、，完成文后題目。戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)美邁爾尼1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院。我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對(duì)自己很失望，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也很失望。一天深夜，我想給一位朋友打電話。接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當(dāng)時(shí)也正準(zhǔn)備跟別人通話?！拔沂歉窳_斯文諾8829，”我聽(tīng)見(jiàn)她對(duì)接線生說(shuō)，“我要的是漢姆普斯特的號(hào)碼，你接錯(cuò)了，那個(gè)倒霉蛋并不想跟我通話?！薄芭叮蚁胧??！蔽颐Σ遄?。她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒。可是兩分鐘后，我又撥通了她的號(hào)碼，也許是命中注定我們要通話，我們?cè)陔娫捴薪徽劻?0多分鐘?！澳愀蓡崛胍拐胰苏f(shuō)話呢？”她問(wèn)。我跟她說(shuō)了原因，然后反問(wèn)

28、：“那么你呢？”她說(shuō)她老母親睡不好覺(jué)，她常常深夜打電話與她聊聊天。之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書(shū)，還有這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。最后我說(shuō)：“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了?！薄笆菃?？好了，就到這里吧，晚安。祝你做個(gè)好夢(mèng)?！彼f(shuō)。第二天整整一天，我老在想昨晚的對(duì)話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂(lè)曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡(jiǎn)直什么也看不進(jìn)。午夜時(shí)，格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現(xiàn)。我實(shí)在難以忍受，顫抖著撥了那個(gè)號(hào)碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來(lái)?！肮_？”“是我，”我說(shuō)，“真對(duì)不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？”沒(méi)說(shuō)行還是不行，

29、她立即談起了巴爾扎克的小說(shuō)貝姨。不到兩分鐘，我們就相互開(kāi)起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時(shí)光和相互的不認(rèn)識(shí)，打破了兩人初交時(shí)的拘謹(jǐn)。我提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說(shuō)這會(huì)把事情全弄糟，不過(guò)她留下了我的電話號(hào)碼。我一再許諾為她保密，直到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。于是她說(shuō)了一些她的情況，17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說(shuō)話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣。于是她給我留下了一幅美麗的肖像。我說(shuō)她一定很美，她笑了，問(wèn)道：“你怎么知道的？”我們?cè)絹?lái)越相互依

30、賴(lài)，什么都談。我們?cè)诖蟛糠衷掝}上看法相似，包括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。我們開(kāi)始讀同樣的書(shū)，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒(méi)能通話，她就會(huì)埋怨說(shuō)她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。隨著時(shí)間的推移，我愈來(lái)愈渴望見(jiàn)到她。我有時(shí)嚇唬她說(shuō)我要找輛出租車(chē)立刻奔到她跟前?？墒撬辉试S。她說(shuō)如果我們相見(jiàn)后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛(ài)，她會(huì)死掉的。整整12個(gè)月，我是在期待中度過(guò)的。我們的愛(ài)情雖然近在咫尺，卻繞過(guò)了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過(guò)了秋波和擁抱。一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號(hào)碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時(shí)感到一陣暈眩

31、。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請(qǐng)求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因?yàn)槲艺f(shuō)不出她的名字。后來(lái)一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查。“當(dāng)然可以?！彼f(shuō)，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個(gè)號(hào)碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號(hào)碼主人叫”“謝謝，”我說(shuō)，“別說(shuō)了，請(qǐng)你別說(shuō)了?！蔽曳畔铝嗽捦?。(沈東子譯，有刪改)1.標(biāo)段畫(huà)句：標(biāo)出段數(shù)，畫(huà)出有關(guān)人物、情節(jié)、環(huán)境、主題方面的關(guān)鍵性句子。答案整體閱讀(約10分鐘)答案答案略。2.梳理情節(jié)：劃分層次，概括層意。答案答案答案全文以一位受傷退役的士兵與一位陌生女子多次打電話為線索，可分為四個(gè)層

32、次。第一層次(開(kāi)端)(110段)：寫(xiě)“我”和陌生女子第一次通話，談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)。第二層次(發(fā)展一)(1114段)：“我”和女子的第二次通話，談?wù)撐膶W(xué)和家庭生活。第三層次(發(fā)展二)(1516段)：在堅(jiān)持通話中，“我”和女子產(chǎn)生了愛(ài)情。第四層次(高潮、結(jié)局)(1720段)：寫(xiě)“我”和女子的通話被戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅。3.感知形象：小說(shuō)中的“我”是怎樣的一個(gè)人？答案答案答案“我”是一位在第二次世界大戰(zhàn)中受傷退役的盟軍士兵，“我”厭倦戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平；“我”渴盼愛(ài)情，熱愛(ài)生活；“我”喜歡讀書(shū)，熱愛(ài)文學(xué)。4.探知主題：請(qǐng)初步概括小說(shuō)主題。答案答案答案小說(shuō)描述了在戰(zhàn)爭(zhēng)的背景下一位受傷退役的戰(zhàn)士以通話的方式和一位陌生女子產(chǎn)生了

33、愛(ài)情最終卻又被戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)情毀滅的悲劇故事，表達(dá)了對(duì)親情、愛(ài)情等美好人性的高度贊美，控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和毀滅一切美好事物的罪惡。1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.小說(shuō)以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開(kāi)頭，不僅是為了交代故事發(fā)生的時(shí)間地 點(diǎn)，更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷。B.“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了”，話中有話，既委婉地表達(dá)了“我”對(duì) 女主人公的喜愛(ài)之情，又為兩人進(jìn)一步交往做了鋪墊。C.得知事情真相時(shí)“我”只說(shuō)了句“別說(shuō)了，請(qǐng)你別說(shuō)了”，就放下了話筒，這看 似不合常情的表現(xiàn)，背后傳達(dá)的卻是難以言說(shuō)的悲哀。D.接線生的失誤讓兩人相識(shí)，心靈的需要讓他們相戀，無(wú)

34、情的轟炸讓他們永別，小 說(shuō)情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，設(shè)計(jì)自然而又精巧。E.小說(shuō)不僅描寫(xiě)了戰(zhàn)時(shí)一對(duì)普通戀人的悲歡離合，也以真實(shí)的筆觸，描繪了一幅世 界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史畫(huà)卷，表現(xiàn)了民眾的必勝信念。真題訓(xùn)練(約15分鐘)解析答案解析解析A、E兩項(xiàng)都有明顯錯(cuò)誤。A項(xiàng)說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)“我”被炸傷，更是為了強(qiáng)調(diào)作者的一段親身經(jīng)歷，是錯(cuò)誤的?！案笔潜砻鲬?zhàn)爭(zhēng)給“我”帶來(lái)的傷害。E項(xiàng)說(shuō)小說(shuō)“描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史畫(huà)卷，表現(xiàn)了民眾的必勝信念”，幾乎與小說(shuō)沒(méi)有什么關(guān)系。B項(xiàng)屬于不完全不準(zhǔn)確，“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了”，首先是一種禮節(jié)性的贊美，其次表明初交有了好感，是不是一定就到了“喜愛(ài)之情”，

35、不能夸大也不能提前肯定。2.小說(shuō)中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答題思路：_答案答案答案認(rèn)真審題，題干要求概括性格特點(diǎn)，要求簡(jiǎn)要分析。梳理文本，確定答題點(diǎn)。人物性格的概括，基本上是從人物的言行舉止及心理活動(dòng)等方面歸納概括，有時(shí)還要參考情節(jié)及別人的評(píng)價(jià)等因素。如“我”與女主人公通過(guò)電話，就對(duì)她有“機(jī)智、大方、熱情和幽默感”的感受。這從側(cè)面表現(xiàn)了她的性格。從言行舉止，可以較容易地概括出“理性克制”和“熱愛(ài)生活”這兩條。明確答題規(guī)范，概括要準(zhǔn)確、全面，不可將一個(gè)要點(diǎn)分成兩條，或者把兩個(gè)要點(diǎn)合成一條。形成答案：_題型歸類(lèi)：人物形象分析概括題對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：D(2)答案 大方熱情、機(jī)智幽默，懂得及時(shí)化

36、解生活矛盾；樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活，戰(zhàn)爭(zhēng)和不幸都不能阻止她對(duì)美好生活和愛(ài)情的追求；善良真誠(chéng)、理性克制，有責(zé)任感，關(guān)心母親，思念兒子，真誠(chéng)待“我”。3.小說(shuō)以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答題思路：_答案答案答案認(rèn)真審題，題干要求分析小說(shuō)的物象“電話”的作用，應(yīng)注意簡(jiǎn)要分析。如何分析題干已給出的“人物”“情節(jié)”兩個(gè)角度。梳理文本，確定答題點(diǎn)，閱讀時(shí)要關(guān)注與電話有關(guān)的情節(jié)和與電話相關(guān)的人物描寫(xiě)的內(nèi)容。鑒賞時(shí)要注意聯(lián)系情節(jié)，結(jié)合人物形象，兼顧小說(shuō)主旨。明確答題規(guī)范，答題角度一般包括情節(jié)、形象、環(huán)境和主題四類(lèi)。答題時(shí)要結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容分析。形成答案：_題型歸類(lèi)：藝術(shù)構(gòu)思

37、鑒賞題對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：D(2)答案 一個(gè)電話將兩人命運(yùn)連在一起，偶然與必然交錯(cuò)，凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)背景，強(qiáng)化了戲劇性情節(jié)；主人公言行主要通過(guò)電話聊天呈現(xiàn)出來(lái)，便于透露人物心聲，使人物形象更真實(shí)；電話交流的限制性給小說(shuō)留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間。4.小說(shuō)寫(xiě)的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事，卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。答題思路：_答案答案答案認(rèn)真審題，題干要求分析小說(shuō)的標(biāo)題“戰(zhàn)爭(zhēng)”的合理性，注意觀點(diǎn)要明確。梳理文本，確定答題點(diǎn)，閱讀時(shí)對(duì)文本的標(biāo)題作深度思考，要注意思考的切入角度，一般標(biāo)題擬定的切入角度多為環(huán)境、人物、情節(jié)、主題、情感、藝術(shù)手法、讀者等。這篇

38、小說(shuō)的標(biāo)題“戰(zhàn)爭(zhēng)”，從環(huán)境看，戰(zhàn)爭(zhēng)是故事情節(jié)發(fā)生的環(huán)境背景；從人物形象看，在戰(zhàn)爭(zhēng)中才能更好地體現(xiàn)人物的不幸與堅(jiān)強(qiáng)；從情節(jié)構(gòu)思看，以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為題，正好體現(xiàn)以小見(jiàn)大的藝術(shù)構(gòu)思；從主題看，戰(zhàn)爭(zhēng)是小說(shuō)的悲劇根源，小說(shuō)表達(dá)的正是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考。明確答題規(guī)范。一是答題格式，答案由觀點(diǎn)和理由兩部分組成，觀點(diǎn)要在前面，理由寫(xiě)在后面，應(yīng)分開(kāi)寫(xiě)。突出觀點(diǎn)。觀點(diǎn)要明確，回答“合適”或“不合適”。理由要分條陳述。二是理由的構(gòu)成。可以從小說(shuō)的主題、情節(jié)、人物及讀者等方面列舉理由。形成答案：_題型歸類(lèi)：探究標(biāo)題的合理性題對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：F(3) 觀點(diǎn)一：合適。小故事冠以大題目，對(duì)比鮮明，強(qiáng)化了藝術(shù)張力；戰(zhàn)爭(zhēng)是故事發(fā)生的契機(jī)與悲劇

39、的根源，是小說(shuō)構(gòu)思的基礎(chǔ)；小說(shuō)寫(xiě)的雖是愛(ài)情故事，但主題卻是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的“失望”與反思。觀點(diǎn)二：不合適。小故事冠以大題目，故作高深，不符合寫(xiě)作的一般原則；小說(shuō)的藝術(shù)感染力源自戰(zhàn)爭(zhēng)中的愛(ài)情，而不是戰(zhàn)爭(zhēng)；小說(shuō)情節(jié)設(shè)置以小人物的堅(jiān)強(qiáng)與不幸為主干，戰(zhàn)爭(zhēng)只是引起情節(jié)變化的背景。答案二、二、(2016全國(guó)全國(guó))閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。玻璃玻璃賈平凹約好在德巴街路南第十個(gè)電桿下會(huì)面，去了卻沒(méi)看到他。我決意再等一陣，踅進(jìn)一家小茶館里一邊吃茶一邊盯著電桿。旁邊新蓋了一家酒店，玻璃裝嵌，還未完工，正有人用白粉寫(xiě)“注意玻璃”的字樣。吃過(guò)一壺茶后，我回到了家。妻子說(shuō)王有福來(lái)電話了，反復(fù)解

40、釋他是病了，不能赴約，能否明日上午在德巴街后邊的德比街再見(jiàn)，仍是路南第十個(gè)電桿下。第二天我趕到德比街，電桿下果然坐著一個(gè)老頭，額頭上包著一塊紗布。我說(shuō)你是王得貴的爹嗎，他立即彎下腰，說(shuō)：我叫王有福。我把得貴捎的錢(qián)交給他，讓給娘好好治病。他看四周沒(méi)人，就解開(kāi)褲帶將錢(qián)裝進(jìn)褲衩上的兜里，說(shuō)：“我請(qǐng)你去喝燒酒！”我謝絕了。他轉(zhuǎn)身往街的西頭走去，又回過(guò)頭來(lái)給我鞠了個(gè)躬。我問(wèn)他家離這兒遠(yuǎn)嗎，他說(shuō)不遠(yuǎn)，就在德巴街緊南的胡同里。我說(shuō)從這里過(guò)去不是更近嗎，老頭笑了一下，說(shuō)：“我不走德巴街?！彼蝗サ掳徒?，我卻要去，昨日那家茶館不錯(cuò)。走過(guò)那家酒店，玻璃墻上卻貼出了一張布告昨天因裝修的玻璃上未作標(biāo)志，致使一過(guò)路人誤

41、撞受傷。敬請(qǐng)受傷者速來(lái)我店接受我們的歉意并領(lǐng)取賠償費(fèi)。我被酒店此舉感動(dòng)，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的傷呢，突然萌生了一個(gè)念頭：既然肯賠償，那就是他們理屈，何不去法院上告，趁機(jī)索賠更大一筆錢(qián)呢？我為我的聰明得意，第二天便給王有福打電話，約他下午到紅星飯店邊吃邊談。紅星飯店也是玻璃裝修。我選擇這家飯店，是要證實(shí)他是不是真的在酒店撞傷的。他見(jiàn)了我，腫脹的臉上泛了笑容，步履卻小心翼翼，到了門(mén)口還用手摸，證實(shí)是門(mén)口了，一傾一傾地?fù)u晃著小腦袋走進(jìn)來(lái)?！拔覜](méi)請(qǐng)你，你倒請(qǐng)我了！”他說(shuō)。“一頓飯算什么！”我給他倒了一杯酒，他趕忙說(shuō)：“我不敢喝的，我有傷。”“大伯，你是在德巴街酒店撞傷的嗎？”“你那酒店怎么啦

42、？”“這么說(shuō)，你真的在那兒撞的！”“這”老頭瓷在那里，似乎要抵賴(lài)，但臉色立即赤紅，壓低了聲音說(shuō)：“是在那兒撞的?！币幌伦尤四枇嗽S多，可憐得像個(gè)做錯(cuò)事的孩子?！斑@就好。”我說(shuō)?！拔也皇枪室獾??！崩项^急起來(lái)。“我那日感冒，頭暈暈的，接到你的電話出來(lái)，經(jīng)過(guò)那里，明明看著沒(méi)有什么，走過(guò)去，咚，便撞上了?！薄澳阕矀耍趺淳妥吡?？”“嘩啦一聲，我才知道是撞上玻璃了。三個(gè)姑娘出來(lái)扶我，血流了一臉，把她們倒嚇壞了，要給我包扎傷口，我爬起來(lái)跑了。我賠不起那玻璃呀！”“他們到處找你哩?！薄笆菃?？我已經(jīng)幾天沒(méi)敢去德巴街了，他們是在街口認(rèn)人嗎？”“他們貼了布告”老頭哭喪下臉來(lái)，在腰里掏錢(qián)，問(wèn)我一塊玻璃多少錢(qián)。我嘿嘿

43、笑起來(lái)。“不是你給他們賠，是他們要給你賠！”“賠我？”“是賠你?！蔽艺f(shuō)，“但你不要接受他們的賠償，他們能賠多少錢(qián)？上法院告他們，索賠的就不是幾百元幾千元了！”老頭愣在那里，一條線的眼里極力努出那黑珠來(lái)盯我，說(shuō)：“你大伯是有私心，害怕賠償才溜掉的，可我也經(jīng)了一輩子世事，再也不受騙了！”“沒(méi)騙你，你去看布告嘛！”“你不騙我，那酒店也騙我哩，我一去那不是投案自首了嗎？”“大伯，你聽(tīng)我說(shuō)”老頭從懷里掏出一卷軟沓沓的錢(qián)來(lái)，放在桌上：“你要肯認(rèn)我是大伯，那我求你把這些錢(qián)交給人家。不夠的話，讓得貴補(bǔ)齊。我不是有意的，真是看著什么也沒(méi)有的，誰(shuí)知道就有玻璃。你能答應(yīng)我，這事不要再給外人說(shuō)，你答應(yīng)嗎？”“答應(yīng)?！?/p>

44、老頭眼淚花花的，給我又鞠了下躬，扭身離開(kāi)了飯桌。我怎么叫他，他也不回頭。他走到玻璃墻邊，看著玻璃上有個(gè)門(mén)，伸手摸了摸，沒(méi)有玻璃，走了出去。我坐在那里喝完了一壺酒，一口菜也沒(méi)吃，從飯館出來(lái)往德巴街去。趁無(wú)人理會(huì)，我揭下了那張布告：布告繼續(xù)貼著，只能使他活得不安生。順街往東走，照相館的櫥窗下又是一堆碎玻璃，經(jīng)理在大聲罵：誰(shuí)撞的，眼睛瞎了嗎？！我走出了狹窄的德巴街。(有刪改)1.標(biāo)段畫(huà)句：標(biāo)出段數(shù)，畫(huà)出有關(guān)人物、情節(jié)、環(huán)境、主題方面的關(guān)鍵性句子。答案整體閱讀(約10分鐘)答案答案略。2.梳理情節(jié)：劃分層次，概括層意。答案答案答案小說(shuō)以玻璃墻傷人事件為中心，以“我”與王有福的三次見(jiàn)面為線索，可分為四個(gè)

45、層次。第一層次(開(kāi)端)(第1段)：“我”與王有福第一次見(jiàn)面未果。第二層次(發(fā)展)(24段)：“我”與王有福第二次見(jiàn)面。第三層次(高潮)(535段)：“我”與王有福第三次見(jiàn)面，“我”建議王有福打官司索賠被他拒絕。第四層次(結(jié)局)(3637段)：“我”揭下布告，走出德巴街。3.感知形象：王有福是怎樣的一個(gè)人？答案答案答案王有福是生活在現(xiàn)在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的一位普通農(nóng)民，他性情謙卑，膽小怕事，有些狡黠，有些固執(zhí)，缺少法律意識(shí)，但不失善良本分。4.探知主題：請(qǐng)初步概括小說(shuō)主題。答案答案小說(shuō)以玻璃墻傷人事件為中心，圍繞“我”與王有福是否狀告酒店的不同態(tài)度，揭示了社會(huì)轉(zhuǎn)型期交織倫理觀念、法治觀念、誠(chéng)信意識(shí)等不同

46、理念的矛盾、困惑和沖突的現(xiàn)實(shí)，反映了現(xiàn)代文化對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀的沖突。1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.“約好在德巴街路南第十個(gè)電桿下會(huì)面”，是對(duì)地下斗爭(zhēng)題材影視作品的模仿，為 后文懸念叢生的情節(jié)做出鋪墊。B.發(fā)現(xiàn)王有福正是受傷的路人后，“我”勸他到法院上告酒店，尋求更多賠償，因?yàn)?“我”不僅熱心幫助朋友，也有打官司的經(jīng)驗(yàn)。C.王有福不情愿承認(rèn)自己誤撞酒店玻璃受傷，主要是因?yàn)槠拮佑胁。彝ド詈芾щy， 害怕酒店追究責(zé)任，讓他賠償損失。D.“我”經(jīng)過(guò)照相館時(shí)，見(jiàn)經(jīng)理面對(duì)碎玻璃大罵，這一細(xì)節(jié)暗示此地這類(lèi)糾紛不少， 王有福擔(dān)心的“投案自首”之事是經(jīng)常發(fā)生的。E.玻璃墻傷人事件的

47、背后，交織著倫理觀念、法治觀念、誠(chéng)信意識(shí)等不同理念的矛盾、 困惑與沖突，是轉(zhuǎn)型期中國(guó)社會(huì)的一面鏡子。答案解析真題訓(xùn)練(約15分鐘)解析解析A項(xiàng)“約好在德巴街路南第十個(gè)電桿下會(huì)面，是對(duì)地下斗爭(zhēng)題材影視作品的模仿”分析錯(cuò)誤，兩個(gè)普通人會(huì)面，不是接頭，沒(méi)有必要模仿地下斗爭(zhēng)題材影視作品。B項(xiàng)“因?yàn)槲也粌H熱心幫助朋友，也有打官司的經(jīng)驗(yàn)”分析錯(cuò)誤，原文并未提及，無(wú)中生有。D項(xiàng)“王有福擔(dān)心的投案自首之事是經(jīng)常發(fā)生的”不夠準(zhǔn)確，無(wú)法根據(jù)文本得到確切判斷。2.“我”在小說(shuō)中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答題思路：_答案 認(rèn)真審題，要求簡(jiǎn)要分析“我”的主要作用，注意“主要”題眼。梳理文本，確定答題點(diǎn)，小說(shuō)中，“我

48、”是故事講述人，“我”的提議讓情節(jié)得以發(fā)展，“我”的觀念又與王有福形成鮮明對(duì)比。明確答題規(guī)范，“我”是小說(shuō)中的次要人物，其作用一般要從推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、襯托主要人物、烘托氣氛、深化主題等方面思考。形成答案：_題型歸類(lèi)：人物形象作用分析題對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：D(2) 講述故事：小說(shuō)故事是由“我”敘述出來(lái)的，真實(shí)可信。推進(jìn)情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化。襯托人物：小說(shuō)主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。答案3.小說(shuō)中的王有福有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答題思路：_答案答案答案認(rèn)真審題，題干要求簡(jiǎn)要分析王有福的性格特點(diǎn)。梳理文本，確定答題點(diǎn)。小說(shuō)中與王有福有關(guān)的情節(jié)有他

49、和“我”的見(jiàn)面；害怕賠償，不承認(rèn)撞到了玻璃；被“我”點(diǎn)破后執(zhí)意賠償。作者用了大量語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等來(lái)刻畫(huà)人物形象，如“我謝絕了。他轉(zhuǎn)身往街的西頭走去，又回過(guò)頭來(lái)給我鞠了個(gè)躬”“老頭瓷在那里，似乎要抵賴(lài)，但臉色立即赤紅，壓低了聲音說(shuō)：是在那兒撞的。一下子人蔫了許多，可憐得像個(gè)做錯(cuò)事的孩子”“是嗎？我已經(jīng)幾天沒(méi)敢去德巴街了，他們是在街口認(rèn)人嗎？”“你大伯是有私心，害怕賠償才溜掉的，可我也經(jīng)了一輩子世事，再也不受騙了！”“你要肯認(rèn)我是大伯，那我求你把這些錢(qián)交給人家”，只要抓住小說(shuō)的情節(jié)及人物的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行分析，答案不難得出。明確答題規(guī)范。概括要準(zhǔn)確、全面，分析要具體，要結(jié)合相關(guān)情節(jié)及人物言行。形

50、成答案：_題型歸類(lèi)：人物形象分析概括題對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：D(2) 性情謙卑，甚至有點(diǎn)窩囊：見(jiàn)了晚輩，也彎腰鞠躬，說(shuō)話謙和。膽小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，別人問(wèn)起也不敢承認(rèn)。有點(diǎn)固執(zhí)，但不失本分善良：懷疑酒店誠(chéng)意，承認(rèn)自己責(zé)任，不愿借機(jī)發(fā)財(cái)。答案4.是否狀告酒店，“我”與王有福的態(tài)度不同。你更認(rèn)同誰(shuí)的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。答題思路：_ 認(rèn)真審題，題干明確要求在“我”與王有福的態(tài)度間作出選擇，并說(shuō)明理由，且“結(jié)合全文”。梳理文本，確定答題點(diǎn)。認(rèn)同王有福的，要從文本中選取材料來(lái)支撐觀點(diǎn)，如王有福存在一定的過(guò)錯(cuò)，更多地從責(zé)任認(rèn)定上分析原因；認(rèn)同“我”的，同樣要關(guān)注“我”的相關(guān)文字，尤其是“我

51、”提出狀告的文字，更多地從法律角度談理由。明確答題規(guī)范。答案由觀點(diǎn)和理由兩部分組成。觀點(diǎn)要明確、鮮明，理由要充分、合理。談理由一定要依據(jù)全文，也可以比較分析。答案形成答案：_題型歸類(lèi)：探究人物觀點(diǎn)態(tài)度題對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：F(3) 觀點(diǎn)一：認(rèn)同王有福的態(tài)度。王有福受傷與酒店管理有關(guān)，但他是有行為能力的成年人，應(yīng)負(fù)一定責(zé)任；王有福害怕賠償溜走，逃避責(zé)任在先，索賠的理由不夠正當(dāng)充分；王有福害怕被騙而拒絕索賠，在當(dāng)時(shí)情況下，未嘗不是理性的選擇。觀點(diǎn)二：認(rèn)同“我”的態(tài)度。酒店失誤導(dǎo)致王有福受傷，要求賠償正當(dāng)合理；王有福放棄賠償是擔(dān)心被騙，說(shuō)明他缺乏法律意識(shí)，更應(yīng)進(jìn)行法律啟蒙；王有福式的寬容是對(duì)不良行為的縱容，有

52、害無(wú)益。答案1.在完成2016、2017年全國(guó)卷真題訓(xùn)練的基礎(chǔ)上將兩年的小說(shuō)命題作一比較，你能發(fā)現(xiàn)2017年全國(guó)卷小說(shuō)命題有哪些變與不變？其命題趨勢(shì)是什么？真題啟示真題啟示答案答案答案與2016年全國(guó)卷小說(shuō)命題相比，2017年全國(guó)卷小說(shuō)命題以變?yōu)橹?，以不變?yōu)檩o。(1)變化點(diǎn)：篇幅減少：由原1 500字左右降至1 300字左右。題量減少：由四道題減為三道題，一道客觀題兩道主觀題。分值減少：由25分減為14分。難度有所降低。題型有所變化：選擇題由“五選二”式變?yōu)椤八倪x一”式。命題重點(diǎn)有所變化：由過(guò)去的標(biāo)題含義、詞語(yǔ)作用、人物形象、藝術(shù)構(gòu)思及個(gè)性探究等常規(guī)點(diǎn)轉(zhuǎn)為聚焦結(jié)構(gòu)藝術(shù)。(2)不變點(diǎn)：小說(shuō)文本選

53、擇：繼續(xù)選取具有強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)感的中國(guó)當(dāng)代小小說(shuō)，主題注重人性挖掘，贊美淳樸人性，故事情節(jié)完整，敘事線索清晰，人物形象鮮明，細(xì)節(jié)描寫(xiě)精當(dāng)，1 300字左右。重視“以文化人”的主題價(jià)值觀。(3)命題趨勢(shì)：在保持2017年全國(guó)卷題量、題型、難度等基本不變的情況下，仍以情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、環(huán)境、主題及表現(xiàn)手法為重點(diǎn)，其中審美鑒賞與價(jià)值判斷是難點(diǎn)。2.全國(guó)卷小說(shuō)閱讀的命題特點(diǎn)對(duì)于我們復(fù)習(xí)備考來(lái)說(shuō)有何啟示？答案答案答案(1)學(xué)好、復(fù)習(xí)好教材。要學(xué)好教材中的小說(shuō)，樹(shù)立、強(qiáng)化小說(shuō)意識(shí)，奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，形成并練就閱讀能力。近年來(lái)，小說(shuō)命題不僅加強(qiáng)了與教材的聯(lián)系，而且許多題目與教材中的練習(xí)題高度“神似”，所以，要復(fù)習(xí)好

54、教材。(2)改變重做題、輕閱讀的習(xí)慣， 要把重心放在文本的閱讀上來(lái)，提高自己對(duì)小說(shuō)的整體閱讀和精細(xì)化閱讀能力。全國(guó)卷很看重考生對(duì)小說(shuō)的整體把握能力，無(wú)論是選擇題還是人物形象分析題還是探究題，考查的都是整體。因此，要多做整體閱讀訓(xùn)練，如勾畫(huà)核心句、劃分層次、提煉要點(diǎn)、概括主旨、感知形象及特點(diǎn)等，這些工作要常抓不懈。(3)訓(xùn)練仔細(xì)嚴(yán)格的審題與答題規(guī)范。全國(guó)卷題型較穩(wěn)定，每道題在審題、答題思路、答題角度上都有一般性的要求。如人物形象分析概括題，其審題、答題都快模式化了，要多練這些規(guī)范。同時(shí)還要學(xué)會(huì)變通的方法，做到答題緊扣要求，問(wèn)什么答什么，怎么問(wèn)怎么答，講究答案的層次化，實(shí)現(xiàn)要點(diǎn)全覆蓋。特別要訓(xùn)練在考場(chǎng)環(huán)境情境中的“規(guī)范讀文本、準(zhǔn)確審問(wèn)題、有序想問(wèn)題，扣問(wèn)寫(xiě)答案”的應(yīng)考能力。(4)文學(xué)即人學(xué)，作品即生活，閱讀要與生活、思考結(jié)合起來(lái)。讀小說(shuō)，尤其不能孤立地讀，要將小說(shuō)中的人和事與自己的生活聯(lián)系起來(lái)，知人論世，將心比心?；蛘咭獙⑸钪袑?duì)人的觀察、對(duì)人性的感悟同小說(shuō)中的人物及其性格特征、人情人性聯(lián)系起來(lái)，二者相得益彰。讀小說(shuō)，能提高生活的觀察和認(rèn)識(shí)能力；提高了生活的觀察和認(rèn)識(shí)能力，會(huì)更深入地讀透小說(shuō)。