《采薇導(dǎo)學(xué)案(教師版)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《采薇導(dǎo)學(xué)案(教師版)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《采薇》導(dǎo)學(xué)案 年級：高一編寫：聶曉萍審定：高一語文備課組 日期:2014-9-18-10-20 班級 小組 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識與能力： 1、 能夠結(jié)合課文注解疏通全詩，積累一定的文言知識。 2、 理清思路，把握內(nèi)容。 3、 領(lǐng)會(huì)重章疊唱手法的藝術(shù)效果。 4、 賞析本詩經(jīng)典的景物描寫。 過程與方法： 1、 大聲誦讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。 2、 結(jié)合課下注解，疏通全詩，識記重要文言知識。 3、 圍繞課文重點(diǎn)內(nèi)容，獨(dú)立思考，合作討論，探究質(zhì)疑。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 體驗(yàn)家園之思對一個(gè)人的成長的影響，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故上的感情。 【重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)測】 1、 領(lǐng)會(huì)重章疊

2、唱手法的藝術(shù)效果。 2、 賞析本詩經(jīng)典的景物描寫。 【知識鏈接】 《詩經(jīng)?小雅》 1、 《詩經(jīng)?小雅》是《詩經(jīng)》的一部分?！把拧奔凑赋⒄龢?，西周王畿的樂調(diào)。雅分 為大雅和小雅。大雅31篇是四周的作品，大部分作于西周初期，小部分作于西周末期，小 雅共74篇，除少數(shù)篇目可能是東周作品外，其余都是西周晚期的作品。大雅的作者，主要 是上層貴族：小雅的作者，既有上層貴族，也有下層貴族和地位低微者。 2、 詩經(jīng)?小雅》中一部分詩歌與《詩經(jīng)?國風(fēng)》類似，其中最突出的，是關(guān)于戰(zhàn)爭 和勞役的作品。《小雅》中的《采薇》、《枕杜》、《何草不黃》，《幽風(fēng)》中的《破斧》、 《東山》，《鄴風(fēng)》中的《擊鼓

3、》，《衛(wèi)風(fēng)》中的《伯兮》等，都是這方面的名作。與敘 述武功的史詩不同，這些詩歌大都從普通士兵的角度來表現(xiàn)他們的遭遇和想法，著重 歌唱對于戰(zhàn)爭的厭倦和對于家鄉(xiāng)的思念，讀來倍感親切」 3、 《詩經(jīng)?小雅》的《采薇》，表現(xiàn)了參加周王朝對猴猶戰(zhàn)爭的士兵的苦惱。他不能 回家，不能休息：“靡室靡家，獗脫之故。不遑啟居，貓脫之故。” “王事靡鹽，不 遑啟處。憂心孔疚，我行不來?！闭煜氲木褪窃缛栈丶?。但眼看著日子一天天過去， 回家之事卻亳無指望，因而獨(dú)自黯然神傷，'‘曰歸曰歸，歲亦暮止”，“曰歸曰歸， 心亦憂止”，“曰歸曰歸，歲亦陽止”。最后終于盼到了回家的那一天，他走在回鄉(xiāng) 途中，天空飄著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花

4、，身體又饑又渴，心里充滿悲哀：“皆我往矣，楊柳 依依，今我來思，雨雪需孫。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。”他去當(dāng) 兵的時(shí)候正是春天，楊柳迎風(fēng)搖曳，似乎在為他送行，又似乎表示挽留；他回到家鄉(xiāng) 的時(shí)候正是冬天，雪花霜乘飄灑，似乎在表示歡迎，又似乎表示冷漠。這四句，一直 受到后代文人的高度評價(jià)，如晉代謝玄就認(rèn)為這是《詩經(jīng)》中最好的詩句（見《世說 新語?文學(xué)》）。后世詩歌中所表現(xiàn)的以折柳贈(zèng)遠(yuǎn)行之人的風(fēng)習(xí)，似乎最早就是淵源 于此詩，因?yàn)榇嗽娮钤鐚盍c遠(yuǎn)行組合到了一起，使人產(chǎn)生了楊柳留人的印象。 【學(xué)習(xí)過程】 一、課前預(yù)習(xí)（熟讀成誦，完成下列習(xí)題，積累基礎(chǔ)知識） 采薇 ① 采薇采薇，薇

5、亦隹止。曰歸曰歸，歲亦墓止。［靡］室靡家，［獗猊］之故。不遑啟用，獵猊 之故。 ② 采薇采薇，薇亦垂止。口歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我［戍］未左，靡使歸 ［聘］! ③ 采薇采薇，薇亦塑止。曰歸曰歸，歲亦陽此 王事靡［鹽］,不遑啟用。憂心孔疚,我行丕 來！ ④ 彼爾維何？維常之華。彼蹙斯何？君子之車。戍車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢左居？ 一月三產(chǎn)! ⑤ 駕彼四牡，四牡Wo君子所依，小人所［腓］。四牡翼翼，象［弭］魚服。豈不日戒，獗骯 孔棘。 ⑥ 昔我往矣，楊柳依依：今我來蚤，［雨］雪需孤。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲 莫知我哀！ 1、 給文中［］內(nèi)的字注上拼音。（直接寫在該字的

6、上而）（A級） 2、 解釋文中劃線的字、詞、句。（寫在相關(guān)內(nèi)容下面的空白處）（B級） 要求：熟讀詩歌，了解詩歌大意，背誦第六章。 二、 導(dǎo)入新課（略） 三、 合作探究：（C級） 整體感知： 3、 全詩共六章，每章八句，可分為幾個(gè)大的部分呢？試用簡潔的語言槪括層意。 第一部分（前三章）：表現(xiàn)思?xì)w之情。 第二部分（四、五章）：直接寫戰(zhàn)事，寫將帥車馬服飾之盛和戍卒的辛勞。 第三部分（六章）寫歸途的情景。 分析鑒賞： 誦讀前三章，思考： 4、 詩從“采薇”寫起，這跟“曰歸曰歸"的思鄉(xiāng)情有何關(guān)系？ 明確：這里采用的是《詩經(jīng)》慣用的起興手法，“敝'是故鄉(xiāng)出野里常見的植物，自然由物及

7、人，引起了濃濃鄉(xiāng)愁。于是，深切的鄉(xiāng)情融入熟悉的“薇“中。思鄉(xiāng)懷親的情感是抽象的，但 是，當(dāng)把它化作故鄉(xiāng)的一株野花、一棵大樹、一條小河這些看得見摸得著的山水草木時(shí)，就 具體形象了。 5、 前三章所寫的“薇”有無變化？從中你能感受到什么？ 明確：“薇亦作止^薇亦柔止薇亦剛止”，這里首先以植物的生長暗示時(shí)間的變化、時(shí)光的 流逝：寫薇由“作“而“柔"而“剛”，薇都生長得這么旺盛了，可是戍邊軍士還遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，歷久 不歸：既暗示了士卒滯留邊關(guān)的時(shí)間之長，又很自然地帶出了“心亦憂止I憂心烈烈”“憂心 孔疚"這種有家難歸的情感。這種生長變化不僅避免了單調(diào)重復(fù)，更暗示了鄉(xiāng)愁的漸濃、漸 深、漸切。所以，這極其精

8、練的寫景，同樣證明著“一切景語皆情語“的藝術(shù)真諦。 6、 《采薇》前三章采用了重章疊句的手法，說說這種手法有什么特點(diǎn)？運(yùn)用這種手法有什么 表達(dá)效果？ 明確：特點(diǎn)一一章與章往往句型重復(fù)，字而也大體相同，只在關(guān)鍵處更換個(gè)別字。 表達(dá)效果：環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，有助于強(qiáng)調(diào)事物的特征，突出人物的性格，渲染環(huán) 境氣氛，還能增強(qiáng)詩歌的音樂性和節(jié)奏感，形成一種回環(huán)往復(fù)的韻律美。 誦讀后三章，思考： 7、 這首詩最經(jīng)典的景物描寫在哪里？你是如何理解的？ 明確：末章“甘我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪乘耶“幾句，晉人謝玄認(rèn)為是《詩經(jīng)》里 最有詩意的句子。清代學(xué)者王夫之也大加贊賞，說“以樂景寫哀，以哀景

9、寫樂，一倍增其哀 樂”，然而從字面上卻不見“樂”與“哀”，“不著一字，盡得風(fēng)流”！偏偏在春光明媚“楊柳依 依”的大好時(shí)刻，戰(zhàn)士們離別家鄉(xiāng)親人走上殘酷的戰(zhàn)場，心中有多少割舍不斷的悲情愁腸呀! 千辛萬苦的戰(zhàn)爭終于結(jié)束，所有的艱難險(xiǎn)阻，所有的痛楚辛酸都已經(jīng)遠(yuǎn)去，家園親人就在 眼前，該是多么溫馨喜悅呀，可偏偏“雨雪霏鼻”！昔日離家時(shí)的依依惜別之情，今日歸來 的悲戚之感，表現(xiàn)得淋漓盡致。哀情寄樂景，樂情托哀景，情景交融，虛實(shí)結(jié)合，抒寫出 極其豐富的物是人非之嘆。 四、 課堂小結(jié)： 提示：這首詩表現(xiàn)了什么樣的主題？你從詩歌中得到了哪些啟示？（思想情感方而、寫法方 而） 五、 當(dāng)堂檢測： 1、 背誦

10、詩歌第六章。 2、 翻譯全詩。（口譯） 六、 課后反思： 1、 本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識? 2、 還存在哪些疑問？ 3、 還希望老師做到哪些呢？ 七、課外積累：（利用早讀時(shí)間在理解的基礎(chǔ)上識記） 征人怨 柳中庸 歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。 賞析：這首詩最大的特點(diǎn)是，全詩雖不著一“怨”字，卻又處處彌漫著怨情。前兩句意 為：年年都要到金河戰(zhàn)斗，守邊玉關(guān)，天天都與馬鞭和戰(zhàn)刀相伴。這兩句'‘歲歲”“朝朝” 相對，“金河”''玉關(guān)”“馬策”“刀環(huán)”并舉，又加以“復(fù)”字、“與”字，給人以單調(diào)困苦、 不盡無窮之感，怨情自然透出。征人不僅從那無休止的時(shí)間中

11、感到怨苦之無處不在，而且還 從眼前所見的景象中感到怨苦之無處不有，于是又有了三、四句之作。后兩句意為：已是晚 春三月，可塞外仍是白雪一片，我們還要隨著滔滔萬里黃河奔騰向前，繞過沉沉黑山。從白 雪青冢與黃河黑山這兩幅圖畫里，我們不僅看到征戍之地的寒苦與荒涼，也可以感受到征人 轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛。詩雖不直接發(fā)為怨語，而蘊(yùn)蓄于其中的怨恨之情不言自明。 【成語積累】 1、 風(fēng)聲鶴唳：前秦苻堅(jiān)領(lǐng)兵進(jìn)攻東晉，大敗而潰，潰兵聽到風(fēng)聲鶴叫都疑為追兵。形容驚 慌疑懼。不能只按字面意思理解。 2、 文不加點(diǎn)：形容寫文章很快，不用涂改就寫成。（點(diǎn)：涂上一點(diǎn)，表刪去。） 3、 道路以目：形容百姓懾于無政，在路上相見，不敢交談，敢怒不敢言，只能以目示意。 4、 方興未艾：事物正在發(fā)展，一時(shí)不會(huì)終止。 5、 下里巴人：泛指通俗的文學(xué)藝術(shù)，常跟“陽春白雪'對舉。 【修辭仿句】 事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。奮斗 說：人生就是勇敢搏擊風(fēng)浪的雙槳。勤奮說：人生就是耕耘大自然的老黃牛。困難說：人生 就是在暗礁中行進(jìn)的航船。挫折說：人生就是那條炊坷曲折的小路。