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1、 專題訓練(一)小說閱讀訓練(一)閱讀下面的文字，完成14題。林教頭岳廟結怨高衙內(節(jié)選)恰才飲得三杯，只見女使錦兒，慌慌急急紅了臉，在墻缺邊叫道：“官人！休要坐地！娘子在廟中和人合口！”林沖連忙問道：“在那里？”錦兒道：“正在五岳樓下來，撞見個奸詐不級的把娘子攔住了，不肯放！”林沖慌忙道：“卻再來望師兄，休怪，休怪?！绷譀_別了智深，急跳過墻缺，和錦兒徑奔岳廟里來；搶到五岳樓看時，見了數個人拿著彈弓、吹筒、粘竿，都立在欄干邊，胡梯上一個年小的后生獨自背立著，把林沖的娘子攔著，道：“你且上樓去，和你說話。”林沖娘子紅了臉，道：“清平世界，是何道理，把良人調戲！”林沖趕到跟前把那后生肩胛只一扳過來

2、，喝道：“調戲良人妻子，當得何罪！”恰待下拳打時，認的是本管高太尉螟蛉之子高衙內。當時林沖扳將過來，卻認得是本管高衙內，先自手軟了。高衙內說道：“林沖，干你甚事，你來多管！”原來高衙內不曉得他是林沖的娘子；若還曉的時，也沒這場事。見林沖不動手，他發(fā)這話。眾多閑漢見鬧，一齊攏來勸道：“教頭休怪，衙內不認得，多有沖撞?！绷譀_怒氣未消，一雙眼睜著瞅那高衙內。眾閑漢勸了林沖，和哄高衙內出廟上馬去了。林沖將引妻小并使女錦兒也轉出廊下來，只見智深提著鐵禪杖，引著那二三十個破落戶，大踏步搶入廟來。林沖見了，叫道：“師兄，那里去？”智深道：“我來幫你廝打！”林沖道：“原來是本官高太尉的衙內，不認得荊婦，時間無

3、禮。林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道不怕官，只怕管。林沖不合吃著他的請受，權且讓他這一次。”智深道：“你卻怕他本官太尉，灑家怕他甚鳥！俺若撞見那撮鳥時，且教他吃灑家三百禪杖了去！”(節(jié)選自水滸傳第七回，有刪節(jié))1解釋下列語句中加點詞的含義。娘子在廟中和人合口引著那二三十個破落戶不認得荊婦，時間無禮 大踏步搶入廟來_；_；_；_?！敬鸢浮堪l(fā)生爭吵。潑皮。一時之間。沖撞而入。2選文是從哪幾個方面刻畫林沖形象的？可以看出林沖具有怎樣的性格特點？_【答案】語言、動作、心理等方面；林沖性格：正直忠厚、軟弱怕事、委曲求全。3這段文字雖然是節(jié)選，細節(jié)描寫卻十分成功，請從文中找出一處來加以簡要

4、分析。_【答案】細節(jié)如“林沖別了智深，急跳過墻缺，和錦兒徑奔岳廟里來”可見林沖心急?！盎呕偶奔奔t了臉”，可見使女錦兒跑得快，等等。4從選文中可以看出魯智深是一個怎樣的人？他的性格是否與林沖相同？請從文中舉例說明。_【答案】魯智深是一位嫉惡如仇、好打抱不平、有義無反顧精神的好漢。有相同的一面：都尚武好義，有反抗要求。也有不同的一面：魯智深無拘無束，反抗強烈；林沖有所顧忌，隱忍退讓，委曲求全。例如面對高衙內，林沖是“權且讓他這一次”，而魯智深卻是“俺若撞見那撮鳥時，且教他吃灑家三百禪杖了去”！(二)閱讀下文，回答57題。小丑屠格涅夫 世間曾有一個小丑。 他長時間都過著快樂的生活；但漸漸地有一些傳言

5、到了他的耳朵，說他到處被公認為是個極其愚蠢的非常鄙俗的家伙。小丑震住了，開始憂郁地想：怎樣才能止住那些討厭的流言呢？一個突然的想法，終于讓他愚蠢的腦瓜開了竅于是他一點也不拖延，把他的想法付諸實行。他在街上碰到一個熟人接著那個熟人夸起一位著名的色彩畫家“得了吧！”小丑提高聲音說道，“這位色彩畫家早就不行了你還不知道這個嗎？我真沒想到你會這樣你是個落后的人啦?！?熟人感到吃驚，并立刻同意小丑的說法?！敖裉煳易x完了一本多么好的書?。　绷硪粋€熟人告訴他說?！暗昧税?！”小丑提高聲音說到，“你怎么不害羞啊，這本書一點意思也沒有；大家老早就不看這本書了。你還不知道這個？你是個落后的人啦！”于是，這個熟人也感

6、到吃驚也同意小丑的說法?！拔业呐笥涯尘莻€非常好的人啊！”第三個熟人告訴小丑說，“他真正是個高尚的人！”“得了吧！”小丑提高聲音說到，“某君明明是個下流的東西！他搶奪所有親戚的東西。誰還不知道這個呢？你是個落后的人啦！”第三個人同樣感到吃驚，也同意了小丑的說法，并且不再同那個朋友來往?？傊?，人們無論在小丑面前贊美誰和贊揚什么，他都一個勁地駁斥。只是在這個時候，他還以責備的口氣補充說道：“你至今還相信權威嗎？”“好個壞心腸的家伙！一個毒辣的人！”他的熟人們開始談論小丑，“不過他的腦袋瓜多么的不簡單！”“他的舌頭也不簡單！”另一些人補充道，“哦，他簡直是個天才！”末了，一家報紙的出版人，請小丑到他

7、那兒去主持一個評論欄目。于是小丑開始批判一切事和一切人，一點也不改變自己的手法和自己趾高氣揚的神態(tài)?，F(xiàn)在，他一個大喊大叫反對過權威的人自己也成為一個權威了。而年輕人正在崇拜他，而且害怕他。他們，可憐的年輕人，該怎么辦呢？雖然一般地說，不應該崇拜可是，在這兒，你試試不再崇拜吧你就將是個落后的人啦！ 在膽小的人中間，小丑是能好好地生活的。5小丑用了哪些方法制止了人們的流言？作者借小丑這個形象諷刺了一些怎樣的人？_【答案】用了“蔑視一切，批判一切”的方法。諷刺了那些通過貶低他人來抬高自己、無知而可笑的所謂的權威之士。6本文在刻畫人物形象上有獨到之處。請作簡要分析。_【答案】主要通過對話和行動描寫來刻

8、畫人物。文章沒有濃墨重彩地對人物的外貌、神態(tài)、心理等展開描寫，而是用白描的手法作浮雕式的刻畫，“重神似，不重形似”，讓人物在對話和行動中自然而然地展示其性格。7文章最后，作者寫道“在膽小的人中間，小丑是能好好地生活的”，這句話有什么含義？請結合現(xiàn)實談談你對這句話的理解。_【答案】這句話一方面諷刺了生活中所謂的權威們，他們其實都是無知而可笑的小丑；另一方面也批評了：正是人們的膽怯懦弱，“造就”了這些所謂的權威。生活中，這樣的現(xiàn)象也是很常見的。對于所謂的權威，人們或是不假思索地盲從，或是因懦弱而不敢反駁，導致“偽權威”們左右著輿論的導向，影響著人們的思想和生活。面對所謂的權威，我們應該保持清醒的頭

9、腦，勇于堅持己見，只有這樣才不會隨波逐流。(三)閱讀下面的文字，回答810題。34個雞蛋李暖暖從家里跑了。李暖暖是跟她爸爸賭氣走的，原因很簡單，她已經快混完大學，拿到畢業(yè)證了，理所當然地要求她有著顯赫身份的爸爸給她找一份好工作。李暖暖的爸爸說，你做夢吧。李暖暖去的地方，是甘肅省和青海省的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的，學校早就動員他們去西部做志愿者，李暖暖只是一賭氣報了名而已。終于，在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下，我決定趁著出差的機會去看看她?？梢韵胂笪?guī)У男欣钣卸嘀?，大包小包的包裹里，竟然還有果凍和巧克力。李暖暖的媽說：“這是暖暖最愛吃的。”沒辦法，我就拖著幾個大袋子上火車，下火車，轉大巴

10、，下大巴，再轉小公共汽車，結果還要步行三公里。是土路，剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動腳。碰到一個趕著毛驢車的男人。聽到我找李暖暖，二話沒說就把我的人和袋子全都放在毛驢車上。半個小時后，他將我?guī)У搅四莻€小鎮(zhèn)子。很小很小的鎮(zhèn)子，只有一條街道，兩旁的房子低低的、舊舊的，男人指著一個低矮圍墻圍起的院子說，那就是學校。下課了，孩子們跑出來，男人跟一個孩子說了什么，那個穿著補丁衣服的小男孩飛快地跑向教室，拉了一個女孩出來。女孩穿著簡單的黑色純棉T恤和黑色牛仔褲，烏黑的頭發(fā)短而整齊。她抬起頭來看我。那個瞬間，我心疼了。我不到23歲的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她還剪掉了一頭自己最喜歡的長頭發(fā)。以前的李暖暖，天天穿

11、得怪異而艷麗，喜歡那些小首飾，曾經在一只耳朵上戴過四個耳飾，為此差點兒被她爸趕出家門而現(xiàn)在的她，素面朝天，極其簡約。李暖暖呆了片刻后大喊一聲，一把抱住了我。等她終于從我懷里抬起頭，我看到她哭了。那天下午，李暖暖在鎮(zhèn)子最好的一家飯店招待我，還有她的三個學生。李暖暖說，他們是班里最窮的孩子，可能只有春節(jié)的時候才能吃上一頓肉。那頓飯，我?guī)缀醭圆幌氯?，只陪她一起看著孩子們狼吞虎咽。我說再要兩個菜，被李暖暖制止了，她小聲說：“我不想他們知道別人可以生活得很優(yōu)越，不想讓他們早早地為此而自卑。”吃過飯，李暖暖叮囑幾個孩子回家，然后我們回了她的宿舍。李暖暖說，這是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過

12、不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經的許多污漬?！芭蔽艺f，“反正也快半年了，你跟我回去?！彼龘u頭，很堅決地搖頭：“不行，我答應了這些孩子，一定把他們送到初中?！痹?，李暖暖和她爸爸賭氣，非要去個最窮的地方，以折磨自己來懲罰他。結果她就來了，但她還沒放下行李就后悔了。她沒見過這么窮的地方，還有那么破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞開，根本沒有玻璃。還有那些孩子，都那么臟兮兮的李暖暖當時就想走了，但她沒有走掉，因為所有孩子的家長，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家長，是為了給她，一個愿意來教他們孩子的老師鞠躬的。當那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動了，就被釘在了

13、那里，花白頭發(fā)的校長拿過了她的行李李暖暖的班里有32個學生，從她第一天上課的時候，第一排的第一個孩子，拿了一個雞蛋給她，第二天第一排第二個孩子也拿了一個雞蛋給她，那是個羞澀的男孩，給她雞蛋時，臉紅紅的，不說話結果32個孩子每天都輪流給她拿雞蛋。直到有一天，在她收到第34個雞蛋的那天，那個羞澀的不說話的男孩的奶奶找到學校告狀，說孫子偷拿家里的雞蛋，李暖暖才知道了真相：為了留住她，那些孩子商定，每天送她一個雞蛋。那天，在牛奶和巧克力中長大的李暖暖，抱著那個羞澀的不說話的男孩放聲大哭晚上，我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力，她分得非常仔細，專注的樣子很像是一個給孩子分食物的母親。在車站，李暖暖一直叮

14、囑我，回去要給她集資，沒錢東西也行，給什么要什么。然后，她依舊怨怨地說：“跟我爸要，就說我要20萬贖身?！蔽掖饝睦锸冀K酸酸的。她爸說，等到暖暖回來，我要讓她去她想去的地方我把這話傳給李暖暖，她笑呵呵地說，這老頭，我原諒他了。(有刪改)8下列對這篇小說思想內容和藝術特色的分析與鑒賞，最恰當的兩項是(AC)A小說以細膩、生動的筆觸，敘述了大學生李暖暖的一段支教經歷，娓娓道來，情節(jié)看似簡單，但蘊含著一種溫暖人心的正能量。B李暖暖制止“我”再點兩個菜，突出她心思細密的特點，表現(xiàn)了她對學生的深遠之愛，也反映出她對社會存在不公有清醒的認識。C文中用語言、肖像、動作等描寫以及對比手法來刻畫李暖暖的形象

15、；她要父親拿20萬來為她贖身主要是為了改變當地的教學條件。D文章標題簡潔醒目，吸引讀者：“34個雞蛋”是文章的線索，飽含著孩子們對李暖暖的熱愛，感動了李暖暖，使她決心留下來。E本文立意深刻，現(xiàn)實性強，謀篇布局主要扣住當前社會青年人心理成長過程中的叛逆問題，又涉及父母對孩子如何教育的問題。【解析】“反映出她對社會存在不公有清醒的認識”理解有些牽強。D項，“34個雞蛋是文章的線索”表述不恰當，是重要情節(jié)。E項，對謀篇布局的分析錯誤，本文的謀篇布局主要扣住當前社會青年人經歷磨煉后，逐步成長成熟。9小說第5自然段寫到了“我”去看李暖暖時的路途境況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。_【答案】寫出交通的不便

16、和路途的遙遠，暗示暖暖所在鎮(zhèn)子學校的破舊。為下文暖暖樸素簡約、堅強執(zhí)著的形象作鋪墊(或：引出下文暖暖樸素簡約、堅強執(zhí)著的形象)。為揭示主旨創(chuàng)設條件，正是艱難環(huán)境的磨煉使暖暖成長成熟。10關于這篇小說的創(chuàng)作意圖，有人認為抒寫的是師生情的真摯，有人認為反映的是青年人的成長。請結合全文，談談你的觀點和具體理由。_【答案】(觀點一)我認為小說反映的是青年人在經歷磨煉后的成長。對父親態(tài)度的變化。由原來賭氣離家，想折磨自己懲罰父親，到最后原諒老人。自己由張揚到樸素。原來長頭發(fā)，穿著怪異艷麗，喜歡首飾，到現(xiàn)在頭發(fā)短而整齊，穿著樸素。做事認真，顧及他人心理。決心把學生帶到初中；帶學生吃飯能顧及孩子自尊；分食物

17、像母親。(觀點二)我認為小說抒寫的是在艱難的教學中師生情的真摯。老師熱愛學生。帶學生吃飯能顧及孩子自尊；決心把學生帶到初中；分食物像母親。學生熱愛老師，學生為留住老師，每天都送給老師一個從家里偷來的雞蛋，老師感動大哭。為改善教學條件，暖暖讓“我”給她集資，要她父親拿錢來贖身；學校給暖暖最好的房子，家長都尊敬她。(四)閱讀下面的作品，完成1114題。小銅匠葉紹鈞陸根元跟著六七個同學被先生帶進高等小學里，覺得周身不大舒服，但是形容不出。高等小學里的學生圍著他看，都放出好奇的目光。根元只想什么地方有個洞，自己隱藏在那里。他看那高等小學里的運動場也十分可怪，廣闊到難以言說。他站在廊下望對面的圍墻，低矮

18、且渺茫，他想，總有兩三里的距離吧。許多學生在場中踢球，足尖觸著球身，那球突然升騰空際。空洞的音響散布開來，似乎一切都有點兒震動。他覺得自己差不多不能穩(wěn)定地站立。他的先生平時穿著藍布的大褂，今天換了件新的深藍紡綢的，還加上一件玄紗的馬褂；衣服上縱橫的褶紋十分清楚，可知被擱在箱子里的時候久了。先生舉步時，頭向前微俯。先生帶了自己的幾個學生走進高等小學的辦事室，室中人便請他坐下。他只坐著椅子的一角，上體向前兩手支在膝上，這才坐穩(wěn)了。他和婉且謹慎地懇求學校收下他的初等小學的學生。說罷，他的頭俯得更低，上體前屈算是鞠躬。一位頭發(fā)梳得很光，戴著玳瑁邊圓眼鏡的先生隨意答說：“他們在本校念書就是了。但是，停一

19、會有個測驗，請關照他們等著?！薄笆?，是?！备南壬B忙答應，仿佛屬僚受了上司的命令。根元看著那位頭發(fā)梳得很光，戴著玳瑁邊圓眼鏡的先生，見他受先生的十分的敬禮，只覺得害怕。再看其他不認識的先生們，個個有一種異樣的威嚴，他非常不好過，仿佛周身有壓迫攏來。根元有三四天不到學校了。級任先生點名時問起，有學生回答說：“他的母親死了?！奔壢蜗壬S即浮蕩起一種無著的傷感。第二課正開始，根元推開了室門走進來。他穿著一件寬大的白布長衫，上邊很有些油污的痕跡；束著白帶，形成難看的皺褶；然而白布長衫依舊嫌長，下緣只是在地上掃。他掩上了門，雙手下垂，便隱藏在長而寬的衣袖里。當他向先生行了禮，走向他的座位時，中空的衣

20、袖口輕輕拂動，正像街上走過的道士。這使全堂的同學覺得有趣而低笑了。根元的沒表情的臉面與往日一樣，只瞪視著前方，口略張開，顴頰微泛紅暈。他被笑得羞愧了。全堂的同學端詳著他的臉面和白衣。他覺得四周全是眼光，于是更為惘然了。“你的母親死了？”級任先生憂愁地問。“死了?！备芷降鼗卮??！盎嫉氖裁床?？”“不知道?！备獡u著頭。他覺得這差不多像被考問功課一樣，懦怯的心使他的頭低著，又慢又輕地繼續(xù)說道，“只聽她說不好過，在床上躺了兩天，便死了?！薄凹抑惺裁慈耸刂?？”“鎖著?！彼氖衷谝陆竽抢锇戳艘话?，又說，“父親出去了，鑰匙在我的衣袋里?！奔壢蜗壬鸁o可再問，望著根元只是出神。此后根元照常到學校。他的功課

21、做得很不好，全校的教師都說他是低能兒。尤其是教算術的田先生，他曾指著根元的額角說：“你這么笨，今生學不會算術了！希望你不要來吧！”過了重陽，根元果真不到學校了。這一天學校里整理房屋，預備暑假后開學。有幾處門窗的旋手和窗鉤已經損壞了，須喚個銅匠來重新裝過。喚來的銅匠便是根元。他穿著破舊的青夏布衫，褲管卷到膝上，赤足拖著草鞋，正和平常的小工匠一模一樣。他的臉很臟，全蒙著銅污；手里拿著鐵椎銼子等工具。他見了學校里的諸位先生，都叫一聲，不等先生們答應，便走了過去。他工作了兩三點鐘工夫，應行修理的門窗都弄好了。他用臟黑的手拭了臉上的汗，帶著工具自去。這真是一件細微的事情，但感動了田先生。晚上他和幾個同事

22、在運動場中乘涼，忽然拍著葵扇說道：“我們不如那個銅匠，不如那個銅匠！”他又說道：“陸根元這孩子，我們用盡了方法，總不能鑿開他的渾沌的竅。誰知他學銅匠倒有點兒近情！”根元的級任先生聽田先生說道，便表示自己的意見：“用盡了方法么？這還不能說。像根元這一類的孩子，我們不能使他們受一點兒影響。我們與他們，差不多站在兩個國度里，中間隔著一座又高又厚的墻，彼此絕不相通。我們怎么能把他們教好呢！”田先生說：“你先生何不把這座墻打破了？”大家默然。他又說：“我們與他們中間并沒有什么墻，只是我們所用的教法太柔弱無力了。根元的師父銅匠王三，鎮(zhèn)上人都叫他爛醉鬼；但是他教徒弟并不爛醉。他不問怎樣，不聽他的話就是打！這

23、才使徒弟有個懼怕，不敢不用一點兒心。我們也能照他那樣命令學生就好了，可惜不能！”“這就根本懷疑了？”級任先生失望地說。田先生不回答。但他想：“學生如能同藝徒一樣，因懼怕先生的責打而絕對服從先生的命令，那多好呢。當那樣的先生才有效而多趣味呢！”他望著運動場中夏夜的幽景，又想：“如果自己就是銅匠王三，此刻不在窄隘的小鋪子里湊著昏暈的煤油燈工作，便在酒氣熏人的小酒店里靠著墻壁醉倒了?？傊瑳Q不會在這夜景清幽的運動場中乘涼。”想到這里，他又覺得當學校教師究竟還有些意思。1922年12月10日作(選自葉圣陶集，有刪改)11下列句中加點詞傳達出人物什么樣的內心感受？請具體解說。(1)“死了?！备芷降?/p>

24、回答。_(2)想到這里，他又覺得當學校教師究竟還有些意思。_【答案】(1)表現(xiàn)陸根元面對母親去世的悲哀和無奈，面對先生詢問的緊張和膽怯，面對同學關注的羞愧和惘然。(2)雖然不能像銅匠那樣在學生面前有絕對權威，但不必在艱苦的環(huán)境中工作和生活，可以享受美景和舒適。12在進入高等小學時，小說以陸根元的視角來觀察描寫學校的運動場和他的先生。這樣寫有什么作用？_【答案】以陸根元的視角來觀察環(huán)境和人物就帶上了他的感情色彩。他看到的運動場古怪廣闊，表現(xiàn)他對這一環(huán)境的內心恐懼，為下文的退學埋下伏筆。他看到自己的先生衣著不同尋常，舉止謹慎恭敬，反襯出高等小學先生的威嚴，增加了他的內心壓力。13請分析文中畫線部分

25、的表現(xiàn)手法和表達效果。_【答案】肖像(細節(jié))描寫，表現(xiàn)陸根元自然隨意的性格和艱苦辛勞的職業(yè)特征。14小說題為“小銅匠”，但寫陸根元的學生生活多，寫他的銅匠生活少。請?zhí)骄窟@樣安排的用意。_【答案】可從詳寫、略寫、對比等材料安排方法及用意這兩方面做探究。示例：寫他的學生生活多，是為了通過他的學習過程批判舊式的學校教育。寫他的銅匠生活少，是為了引出他的師父，并與學校的先生作比較，引出對教育問題的討論。把他的兩方面生活結合起來，是為了豐富人物形象，表現(xiàn)人物的發(fā)展變化。把他的兩方面生活結合起來，是為了形成對比，突出對教育的批判。(五)閱讀下面文字，完成1517題。國寶吳承墨剛走下站臺，梅城就用一場裹著梅

26、花氣息的溫潤小雨款待了他。讓他感到溫潤的，還有王老板的那雙手。見面握手是一種常見禮節(jié)，可王老板握著他的手時，掌心竟有些發(fā)熱發(fā)潮。下榻，洗漱，吃早茶。吳承墨迫不及待地問：“東西在哪里？”“不急不急?！蓖趵习逭f，“您老剛下車，先在這里養(yǎng)養(yǎng)神?！薄澳鞘牵B(yǎng)好了精神，看東西才不會走眼?！眳菐熌刚f。午飯后，王老板就拉著吳承墨和師母直奔梅園。吳承墨的童年是在這里度過的，江南小城的梅花，曾給他帶來多少靈感與熏陶。進了梅園，他一看到滿園盛開的梅花，竟高興得孩子似的手舞足蹈，當場吟就一首詠梅詩：不為浮華動，月下獨自開。吟吟低淺唱，一枝報春來。剛剛吟完，王老板就拍手贊嘆。吳承墨詩興大發(fā)，又接連吟了好幾首。第二天早

27、餐桌上，吳承墨又問起東西在哪里。王老板還是說：“不急不急。我聽收藏圈里的人說，您是國寶級的大師，您只要閉著眼在書畫前走一走，用鼻子聞一聞，就能鑒定出是真品還是贗品?！薄澳嵌际侨思蚁勾档摹！眳浅心f。早餐后，王老板租了一條觀光船，沿著古運河一路瀏覽，還請來了兩位評彈演員。老兩口品著海鮮，喝著美酒，聽著琵琶的伴奏和美女的清唱。吳承墨真的有些醉了，是被鄉(xiāng)情陶醉了。閑談中，王老板終于提起了那件東西。竟是一代國畫宗師八大山人的一幅山水長卷。吳承墨下意識地發(fā)出一聲嘆息：“哦！”這些年，他過目的書畫不少，但能鑒定如此有分量的國寶，還是頭一回。第三天早茶后，王老板帶吳承墨夫婦驅車駛入一個新建小區(qū)。一幢幢別墅在

28、湖光山色中隱現(xiàn)，路邊，一株株春梅正含苞欲放。王老板領著兩人走向湖邊的一幢獨體小別墅這是一座典型的江南仿古建筑，門前就是鶴湖。轉到三樓露天陽臺，此刻，吳承墨面對波光瀲滟的湖面頓時詩興大發(fā)，脫口吟道：岸邊梅花湖中鶴，哪是青來哪是白？天上嫦娥樓上客，哪是人來哪是仙？王老板又是拍手贊嘆：“好詩好詩！吳師母，喜歡這里嗎？”“豈止是喜歡，我都不想走了！”吳師母笑道?！叭绻麕熌赶矚g，我就送給你們！”王老板說。話音剛落，吳承墨就說：“這么貴的小樓，你就是敢送，我也不敢收??！”吳師母看了他一眼。下午，王老板將二老接到了拍賣公司，從保險柜里拿出一個用黃緞裝裱的軸盒，從里面取出一個裝裱精致的卷軸，緩緩將其打開。吳承

29、墨就像一個上手術臺的主刀大夫，穿上白大褂，戴上白手套，圍著長案緩緩轉了一周，然后走近，俯身向展放在案上的墨寶。畫面上有江南的群山、曲水、春梅，依山臨水傍梅的，是一間小小的草寮。八大山人畫草寮，只是草草數筆，淡墨上漂一層赭石，極其傳神，似乎住在草寮里的人，都不食人間煙火。吳承墨特別喜歡八大山人的畫，只要一看到八大山人的作品，渾身就會似過電一般?？蛇@回，這種感覺卻沒有。他拿起放大鏡細細審讀起來，用筆，用墨，包括題款，都沒有任何破綻。他將放大鏡瞄準了題款下面的那方印章。這是鑒定書畫的最后一道關口。那是一方八大山人常用的印章，只是印泥稍稍淡了一些，略顯淺薄。他又站到了畫前，將鼻子湊近畫面，做著一次次深

30、呼吸。目光又在那方印章上停留了足有數分鐘，隨后輕輕點了點頭，呆立在那里。晚上吳師母就跟他吵了一架。吳師母道：“你今天吃錯藥了？你頭都點了，怎么就不肯落筆？”“我還是有點吃不準?！彼f，“那方印章看上去沒問題，只是印泥按說不應該那么淡。而且八大山人早年用的墨里都混有冰片和麝香，可是這張畫上，一絲氣味也聞不到?！薄澳氵@是雞蛋里挑骨頭！”吳師母道。“看來，還得再看一遍?！眳浅心÷曊f。三天后，他又將畫面上的筆墨以及題款、印章細細看了一遍，再將鼻子一次次湊近畫面。起先，看山是山，看水是水；可是看到后來，山也是山，水也是水，只是山水間的草寮，卻變成了小別墅。吳承墨轉身拿筆蘸墨的時候，手似乎有點發(fā)抖。緊挨

31、著他的吳師母說：“承墨，你隨便寫，就當平時練字?！边@么一說，他的手就不抖了。剛在鑒定書上簽了字，吳師母已將撳了印泥的那方大章遞了過來。他接過后，手似乎有點不聽話，微微發(fā)顫。吳師母就捏住他的手腕，朝下按去。第二天，吳承墨夫婦就要返京了，王老板掏出一串鑰匙：“師母，這是一點小小心意?！被氐奖本?，吳承墨就住院了。醫(yī)生說他是因為太勞累，再加上心理壓力太大。一個多月后，吳承墨才出了院。早晨，他從剛送來的報紙上看到一則新聞：梅城市博物館花重金從私人手中購得的一件國寶八大山人山水長卷，經鑒定竟然是贗品。吳承墨一屁股坐在沙發(fā)上，眼前一黑15下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不準確的兩項是(CE)A小說開

32、篇設置了懸念：當天王老板接到吳承墨夫婦后一直沒有急于交代事情，就在第二天早餐之時也沒有說出來。直到第二天在觀光船上才提到要做的事情。B小說的故事情節(jié)緊緊圍繞在梅城很集中的幾個地點，時間也顯得很緊湊，人物也主要是吳承墨夫婦和王老板三人，這些都是微型小說的特點。C作者用比喻的手法將吳承墨比作“一名上手術臺的主刀大夫”，而后運用“穿”“戴”“轉”“走近”“俯身”等一連串的動作進行細節(jié)刻畫，再現(xiàn)人物的態(tài)度。D吳承墨鑒賞作品時還沒有“過電的感覺”，所以作者又用“細細審讀”“瞄準”“湊近”“停留”等動作刻畫了吳承墨的嚴謹。E吳承墨回到北京后住了院，可見他對鑒定“很有分量”的八大山人的山水長卷承受著過大的心

33、理壓力，所以此次鑒定結論失準。16文中劃線處寫到“吳承墨轉身拿筆蘸墨的時候，手似乎有點發(fā)抖”到“他的手就不抖了”，你能看到什么？請簡要分析運用的手法及作用。_【答案】(動作或細節(jié)，均可，答不答出來描寫的種類都可以)能看出吳承墨此時正猶豫不決。抖，是因為吳承墨猶豫是否要做出不真實的鑒定結論；不抖，是吳承墨在夫人的引導下下定了決心作不真實的鑒定結論；這兩處動作描寫形象地再現(xiàn)了吳承墨在利益誘惑下(在夫人的逼迫下)內心的矛盾。17請結合故事情節(jié)來簡要分析王老板這一人物的性格。_【答案】(兩條即可；其它符合文本的評價，也可以認可)王老板很有心計：在不急不火中讓吳承墨夫婦感受到梅城的美好，然后才說出此次的鑒定物品；或者說：王老板是個很虛偽的商人表面上的客套恭維，都是為了讓吳承墨做出假的鑒定結果，讓自己獲利。很會察言觀色，發(fā)現(xiàn)并利用了吳承墨的夫人對別墅的羨慕，促使吳承墨做出了不真實的鑒定結論。最新精品資料